自主探究感受語言

1、教學(xué)心得： 自主探究，感受語言秋長中心小學(xué) 張春花珍珠鳥是一篇文質(zhì)俱佳的狀物散文。這樣的一篇美文，要在一課時的時間內(nèi)完成，如何做到讓學(xué)生在品味語言的過程中感受那一種情誼，那一種境界，是本課的教學(xué)難點。在一定的思考之后，我讓學(xué)生自主探究，感受語言，緊緊抓住小鳥在和我不同相處階段的不同表現(xiàn)，以及我對小鳥細致、體貼的照顧這條脈絡(luò)來研讀文本，體會小鳥這種變化并不是意味著它改變了自己的鳥性，而是由于信賴。語文，呼喚智慧的教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，感受語言，自由表達，獲得豐富的體驗，實現(xiàn)對文本的個性化解讀和感悟，以實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。一、個性解讀，感受語言。教學(xué)中，我充分讓學(xué)生讀書，個性解讀，感知課文的語言。

2、一開始，請同學(xué)讀感興趣、印象深刻的段落，體現(xiàn)了學(xué)生自主閱讀的選擇性，學(xué)生擁有了對學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的權(quán)利，讀能體現(xiàn)珍珠鳥特點的句子，談自己想談的體會，凸現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。在指導(dǎo)朗讀時，注重通過不同形式的讀來體會文章語言的內(nèi)涵，在學(xué)生頭腦中逐步形成珍珠鳥那活潑可愛的形象。讓學(xué)生從聽讀中感受到作者用詞的準確、傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，使學(xué)生在扎實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣，加深對課文的理解。二、馳騁想象，感受語言。學(xué)生學(xué)習(xí)語言，離不開思維的參與，語文新課標(biāo)倡導(dǎo)“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，教師就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多維的思維空間，大膽想象，允許有不同的見解和思辨，引領(lǐng)學(xué)生用自己的心靈主動去與文本對話，獲得課文豐富的、多元的理解。在教學(xué)中，教師提出“假如小鳥會說話，它會說些什么？”讓學(xué)生馳騁想象。教師珍視學(xué)生的獨特體驗，一一褒獎，學(xué)生思維開闊，無拘無束地表達，享受到了課堂學(xué)習(xí)的快樂。三、情感體驗，感受語言。學(xué)生讀書后，都有一種“讀完了就想說一說”的沖動，為此，在教學(xué)結(jié)尾，教師讓學(xué)生用一句話來表達對信賴的認識。學(xué)生說出了“信賴，是人與人之間溝通的橋梁?！薄靶刨嚕A得朋友真誠的信任?！钡日鎸嵉母惺?，對動物的關(guān)愛，對同學(xué)的友愛，對信賴的理解，都在情感的體驗中得到了感性