大自然中感受學(xué)習(xí)語言的樂趣

1、大自然中感受學(xué)習(xí)語言的樂趣走進(jìn)漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)設(shè)計(jì)者：順義區(qū)楊鎮(zhèn)第二中學(xué)侯長柏指導(dǎo)者：順義區(qū)教育研究考試中心王秀清一、基地環(huán)境分析（一）基地情況分析楊鎮(zhèn)一中是全國第一個(gè)用于科普教育的校園濕地學(xué)校,是北京市濕地保護(hù)與生物多樣性研究基地，百鳥鳴唱，雄鷹飛翔，樹林成蔭，浩浩蕩蕩的蘆葦，校園里有占地80畝的“小濕地”，校園外3000畝漢石橋“大濕地”構(gòu)成了最具規(guī)模的生態(tài)環(huán)境。因?yàn)榈锰飒?dú)厚的條件,走進(jìn)濕地,了解自然環(huán)境與人生活的關(guān)系是老師們、學(xué)生們開展實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。因?yàn)闈竦靥赜械淖匀痪吧⒇S富的、典型的動(dòng)物與植物資源，對學(xué)生積累英語詞匯、針對所處的自然環(huán)境學(xué)習(xí)英語表達(dá)會(huì)有直接的幫助，與在教室的

2、課堂上學(xué)習(xí)類似的詞、句運(yùn)用效果會(huì)有很大不同。（二）基地環(huán)境與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)是北京市現(xiàn)存唯一的大型蘆葦沼澤濕地以及多種珍稀水禽的棲息地，其中國家I級重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物2種，國家II級重點(diǎn)野生動(dòng)物17種，大面積生長的蘆葦，成為漢石橋濕地的標(biāo)志性特征，贏得了“京東大蘆蕩”、京郊“小白洋淀”的美稱，有極大的保護(hù)和科研價(jià)值。英語學(xué)科作為一門語言教學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用性和時(shí)代特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中的環(huán)保教育目標(biāo)，需要帶領(lǐng)學(xué)生從保護(hù)身邊的環(huán)境做起，為此，英語的實(shí)踐活動(dòng)課多次走進(jìn)漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生感知中學(xué)習(xí)英語詞匯，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己的感受，提出保護(hù)生存環(huán)境的建議等。（三）基地環(huán)境

3、與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系初中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)多來源于書本知識，總覺得學(xué)英語如紙上談兵，用的機(jī)會(huì)不多，更多的學(xué)生不愿意張口說。語言的最重要功用是表達(dá)、是交流，環(huán)保是學(xué)生喜愛談的話題，在教室憑照片或情景交流，有很大的局限性，學(xué)生感覺很遙遠(yuǎn)，興趣不濃厚，如果在親身所處的環(huán)境中去談感受就大不一樣了，會(huì)激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)其表達(dá)的愿望，學(xué)習(xí)的知識印象深刻，不容易忘。在漢石橋濕地的英語實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生積累環(huán)保詞匯、學(xué)習(xí)重點(diǎn)對話、交流環(huán)保建議等形式展開，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生切實(shí)感受到英語學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)處處進(jìn)行，要學(xué)以致用。二、教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過參觀濕地，相互討論

4、身邊的環(huán)境問題，并寫出可行性建議，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語說、寫能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)內(nèi)容的不集中性，以及校外環(huán)境的復(fù)雜，使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)存在很多不可預(yù)見性。三維教學(xué)目標(biāo)分析1知識目標(biāo)通過參觀考察漢石橋濕地使學(xué)生理解一些關(guān)于濕地動(dòng)植物的的名稱及于環(huán)境相關(guān)的一些詞匯。如：wetland濕地，mallard綠頭鴨，whitespoonbill白琵鷺，lotus荷花，daffodil水仙，jasmine茉莉，lily百合，morningglory牽?；?airpollution空氣污染，waterpollution水污染，protectenvironment保護(hù)環(huán)境2能力目標(biāo)通過參觀考察漢石橋濕地，學(xué)生能將學(xué)過的

5、單詞與實(shí)際的動(dòng)、植物名稱對應(yīng)起來。通過參觀考察漢石橋濕地，學(xué)生能夠運(yùn)用語言與同學(xué)討論身邊的環(huán)境問題，且可以就存在的問題寫出建議。3情感目標(biāo)使學(xué)生全面了解濕地現(xiàn)狀及挽救、保護(hù)濕地的一系列措施，逐漸形成珍惜資源的意識，養(yǎng)成自覺保護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣；使學(xué)生正確認(rèn)識人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，樹立起環(huán)保意識并逐漸養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣和技能。三、教學(xué)過程分析(一)準(zhǔn)備過程收集關(guān)于濕地的圖片、文字和視頻資料。(可以先從網(wǎng)上查感興趣的，照片可以是學(xué)生自己用相機(jī)、攝像機(jī)記錄的)制訂活動(dòng)計(jì)劃和安全預(yù)案。召開準(zhǔn)備會(huì)議，布置學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。通知考察的時(shí)間、考察的地點(diǎn)、集合的地點(diǎn)、服裝的要求等事宜。對學(xué)生進(jìn)行安

6、全、紀(jì)律、禮儀、愛護(hù)環(huán)境理念等方面的教育。安排學(xué)生帶好筆、本、相機(jī)等物品，考察過程中注意收集、記錄濕地方面的知識?？疾旌笥糜⑽耐瓿傻囊韵氯蝿?wù)：記錄自己觀察到的動(dòng)植物名稱；通過聽(聽導(dǎo)游的講解)、讀(閱讀路旁的指示標(biāo)識和科普閱覽室中的文字材料等內(nèi)容)完成“走進(jìn)漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)學(xué)生報(bào)告單”；提出環(huán)保建議；寫出活動(dòng)報(bào)告主題是“我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境所做的”(二)參觀考察1參觀展廳、蘆葦蕩(1)講解員講解濕地方面的知識及漢石橋濕地具體情況。(2)跟隨講解員，全面了解現(xiàn)濕地里蘆葦蕩的情況，獲取自己感興趣的信息。(2)學(xué)生們相互交流、討論、記錄、收集相關(guān)的知識。2觀鳥（1）觀看濕地鳥種類的幻燈片。學(xué)生根據(jù)

7、介紹，獲得的漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)內(nèi)觀測、記錄到的信息有：鳥類有l(wèi)53種，約占北京市鳥類種數(shù)的50，具有重要的生態(tài)功能和科研價(jià)值。包括國家一級重點(diǎn)保護(hù)鳥類2種（黑鸛、金雕）、國家二級重點(diǎn)保護(hù)鳥類17種、北京市一級重點(diǎn)保護(hù)鳥類10種、北京市二級重點(diǎn)保護(hù)鳥類54種。（2）觀鳥廳觀鳥。學(xué)生在觀鳥廳看到了小白鷺、大白鷺、黑水雞、綠頭鴨、白琵鷺等幾十種鳥類。并為它們留下了照片。3濕地里尋找典型植物。在教師的可控范圍內(nèi)小組為單位分散活動(dòng)，尋找典型植物，為其做英文標(biāo)簽，并留照片資料。（三）總結(jié)收獲、提升認(rèn)識1填寫活動(dòng)報(bào)告單，概括為以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生勾選出自己見到的動(dòng)植物名稱。（2）學(xué)生填寫相關(guān)濕地方面的

8、知識（3）學(xué)生寫出當(dāng)今我們所面對的環(huán)境問題（4）學(xué)生提出環(huán)保建議（5）學(xué)生寫出今后自己為保護(hù)環(huán)境，努力去做的事。“走進(jìn)漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)學(xué)生報(bào)告單”內(nèi)容如下一、從下面眾多的詞匯中，選出你在濕地所看到的動(dòng)植物的名稱，在其后括號內(nèi)劃對鉤。對其中你感興趣想了解的做出突出標(biāo)記，以備交流。lotus荷花，daffodil水仙，rose玫瑰花（）balsam鳳仙花（）lily百合花（）jasmine茉莉（）sunflower向日葵（）morning-glory牽?；?）marigold金盞花（）amaryllis孤挺花（）crocus番紅花（）iris蝴蝶花（）hyacinth風(fēng)信花（）daffodil

9、黃水仙（)chrysanthemum菊()marguerite,daisy雛菊（）hawthorn山楂（）camellia山茶（)hydrangea八仙花（）hibiscus木槿（）peony芍藥（）azalea杜鵑（）rhododendron杜鵑花(）gardenia梔子（）lilac紫丁香（)apple蘋果（）pear梨（）apricot杏（）cypress柏樹（bamboo竹(）poplar白楊（）cottonwood三角葉楊（osier紫皮柳樹（）willow垂柳（）birch白樺（)maple楓樹（）sequoia紅杉（）fir冷杉（）spruce云杉（）yew紫杉（）locust洋

10、槐（）rosewood紫檀（）elm榆木樹（）ginkgo銀杏樹（）holly冬青（）coco椰樹（）date棗椰樹（）hickory山核桃樹（）parrot鸚鵡（）eagle鷹（）dove鴿子（）sparrow麻雀（）swallow燕子（）horse馬（）sheep綿羊（)goat山羊（）pig豬（）dog狗（）rabbit兔（)goose鵝（)chicken雞(）duck鴨（）turkey火雞（）cat貓（）ox牛（）buffalo水牛（）bull公牛（）cow母牛（）zebra斑馬（)elephant象（）tiger虎（)fox狐（）wolf狼（）squirrel松鼠（）rat鼠（)mo

11、nkey猴子（）mallard綠頭鴨（）whitespoonbill白琵鷺（)二、對漢石橋濕地的相關(guān)知識填空:（請根據(jù)導(dǎo)游的解說或路旁的解說牌等內(nèi)容）GeneralIntroductionHealthBridgeWetlandNatureReserveistheuniqueprimitivereedmarshintheplainofBeijing,locatedinofBeijing.Itcoversanareaofhectares.Theandplantsresourcesare,withhighprotectingandstudyingvalue.Byresearching,therear

12、e153kindsof.ThethickreedandrichlivescreateauniquewildecologysightinsuburbofBeijing.Ithasbeenanidealplacetoclosetothenatureforthedenizensincity.BirdswatchingfromhighplatformSightingIslandistheplaceforandwetlandview.Overlookingfromthetopofisland,thelandscapeoflakeandmountainswillbeinyoursight,rosyrose

13、bushesarefullofthewholeisland.Thereisawatchingbirdspavilionthatseleganceandprimitivesimplicityinthewoods.Therearewaysfortouriststochoosefreely:videoing,telescopingandsightingandhearing.Youcanseebirdsinhabitingandmultiplyingclearly.三、表達(dá)與交流（以下面的問題為表達(dá)中心，組織語言，寫出一段話）（1）Whatenvironmentalproblemsdowehave?（

14、2）Whatdoyouthinkisthemostseriousenvironmentalproblem?（3）Whatarethepossiblereasonsoftheairpollution?（4）Whatcanwedotosaveourenvironment?四、小組為單位寫出活動(dòng)報(bào)告：主題是“我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境所做的”（提示語通過參觀考察漢石橋濕地，我們已經(jīng)了解到環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?。那么，作為中學(xué)生的我們能夠做些什么呢？請用英文簡單的談?wù)勀愕南敕ā＃?整理圖片，文字材料，制作展板；編輯視頻材料，制作環(huán)保專題片。通過展板和專題片，讓更多的學(xué)生感受到漢石橋濕地的美麗風(fēng)景，同時(shí)呼喚更多

15、的學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中來。四、教學(xué)效果分析（一）評價(jià)方式參觀考察的學(xué)生上交了走進(jìn)漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)學(xué)生報(bào)告單。對學(xué)生此次環(huán)境考察的表現(xiàn)及時(shí)地予以了評價(jià)，評價(jià)方式為學(xué)生自評、互評和帶隊(duì)教師及時(shí)評價(jià)三種形式。（二）活動(dòng)效果：認(rèn)識提升、行為改變通過參觀考察，學(xué)生親身感悟環(huán)境與人類的密切關(guān)系，既提高了學(xué)生認(rèn)識環(huán)境和評價(jià)環(huán)境的能力。又增強(qiáng)了環(huán)保意識。同學(xué)們能夠根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀自覺成立校園環(huán)保小組，并能夠自覺的愛護(hù)班級、校園的環(huán)境衛(wèi)生?？偨Y(jié)：通過此次環(huán)境考察的實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主活動(dòng)中可以深刻地體驗(yàn)環(huán)境，有效地增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，最大限度地激發(fā)了學(xué)生熱愛環(huán)境的情感。環(huán)境考察為養(yǎng)成良

16、好的環(huán)保習(xí)慣鋪設(shè)了道路，并可以使用所學(xué)的語言對環(huán)保提出了建議，更為可貴的是他們通過本次的實(shí)踐活動(dòng)把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到校園的環(huán)境之中去了。為了校園的干凈、整潔貢獻(xiàn)出自己的一份力量了。參觀考察為學(xué)生的自我發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高都起到了作用，但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，學(xué)生的環(huán)保意識及習(xí)慣具有反復(fù)性，對學(xué)生我們要反復(fù)進(jìn)行環(huán)境教育，因此環(huán)境教育應(yīng)該是發(fā)展性的、終身性的教育，而不是終結(jié)性的教育。點(diǎn)評：楊鎮(zhèn)二中英語教師侯長柏結(jié)合社會(huì)大課堂的需要，當(dāng)學(xué)生在課文中剛剛接觸了以環(huán)境保護(hù)為背景的知識時(shí)，為了讓他們增強(qiáng)環(huán)保意識，同時(shí)貫徹“語言學(xué)習(xí)為實(shí)踐服務(wù)”的理念，把學(xué)生們帶到了離學(xué)校數(shù)公里外的漢石橋濕地，給學(xué)生們上了生動(dòng)的一課。在活動(dòng)中，教師關(guān)注學(xué)生的差異，以學(xué)生個(gè)體行為與集體活動(dòng)相結(jié)合的方式努力做到讓不同程度的學(xué)生在大課堂學(xué)習(xí)過程中都有收獲。為了照顧語言表達(dá)程度低的學(xué)生能夠在交互活動(dòng)中與他人進(jìn)行有效地交流，在活動(dòng)中，老師特意把學(xué)生按小組進(jìn)行了任務(wù)分配，這樣程度低的同學(xué)就可以從小組交流中學(xué)到更多更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，既體現(xiàn)了合作學(xué)