幼兒線描畫(huà)能力的培養(yǎng)

1、幼兒線描畫(huà)能力的培養(yǎng)珞珈山街幼兒園(景蘭苑園區(qū)) 袁佳線描畫(huà)是指單純用線條畫(huà)成的畫(huà)，用單線單色去描繪物體進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的一種兒童美術(shù)繪畫(huà)方式。是一種最基本的、也是最容易表現(xiàn)的繪畫(huà)形式。德國(guó)藝術(shù)家保羅克利曾經(jīng)有一句名言：“用一根線條去散步”，表達(dá)了畫(huà)家的細(xì)膩情感，同時(shí)也道出了豐富的線條留給我們無(wú)限想象的空間。在今天的幼兒繪畫(huà)領(lǐng)域中，線描也越來(lái)越多地成為眾多孩子及教師繪畫(huà)教學(xué)的熱點(diǎn)，教師也必須掌握幼兒繪畫(huà)的心理和生理特點(diǎn)，把復(fù)雜、深?yuàn)W的繪畫(huà)線條化，簡(jiǎn)為常見(jiàn)常用、淺顯易懂的符號(hào)讓幼兒在應(yīng)用和組合中進(jìn)行造型訓(xùn)練，這樣不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技能，還可以培養(yǎng)幼兒的自信心、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等審美素質(zhì)得到

2、全面提高。一、在激發(fā)興趣中，培養(yǎng)幼兒畫(huà)線描畫(huà)興趣是最好的老師。繪畫(huà)活動(dòng)中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫(huà)的愿望，才能更迅速地提高繪畫(huà)技能。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展至關(guān)重要。在活動(dòng)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，用心去呵護(hù)、發(fā)展幼兒的興趣。只有讓孩子親身經(jīng)歷，在體驗(yàn)中感受到美術(shù)活動(dòng)給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，才能讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，從而能更好地促進(jìn)幼兒多種能力的和諧發(fā)展。而在我們的日常生活中，我們的孩子接觸到的是五彩的世界，到處都是彩色的，因此，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，小朋友們很喜歡把畫(huà)好的物體添加顏色。對(duì)于此,我在第一次的線描畫(huà)教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始，我就拿出了許多線描畫(huà)的書(shū)，讓幼

3、兒欣賞線描畫(huà)，并且我也同時(shí)向孩子們解釋了什么是線描畫(huà)，與蠟筆畫(huà)的不同之處。我還請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講講你喜歡哪幅線描畫(huà)？為什么？孩子們的觀察能力也很強(qiáng)，說(shuō)了許多線描畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)如：簡(jiǎn)單、大方、干凈，不用涂顏色通過(guò)大量的線描畫(huà)作品，幼兒感受到了線描畫(huà)與眾不同的美感，更感到線描畫(huà)是如此有趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們基本上都能按線描畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)畫(huà)。通過(guò)線描畫(huà)，可以讓幼兒體會(huì)到：沒(méi)有其他顏色，黑白也可以這么美，從而讓幼兒感知不同的繪畫(huà)的方式。二、在隨意畫(huà)中，培養(yǎng)幼兒的自信心自信心是人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。做為一名幼兒園老師，我覺(jué)得自己既是孩子們的媽媽，又是他們的朋友。幼兒中有的語(yǔ)言

4、表達(dá)能力強(qiáng)，有的動(dòng)作發(fā)展好，有的對(duì)美的感悟能力強(qiáng)這就要求教師正視幼兒的個(gè)性差異，因材施教，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、發(fā)展特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。有相當(dāng)一部分的教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，都急于傳授知識(shí)和技能，似乎不教給孩子畫(huà)些具體的東西，就不算盡職盡責(zé)，但他們往往忽略把最重要的東西教給孩子培養(yǎng)自信心。三、在畫(huà)線條中，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力綱要中指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”。創(chuàng)造能力是人類與生俱有的。人類創(chuàng)造出來(lái)的線條表現(xiàn)力是神奇的，是千變?nèi)f化，有直有曲，有方有圓，有長(zhǎng)有短在隨意畫(huà)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)啟發(fā)兒童畫(huà)出各種各樣的線條，使他們從無(wú)意的流露轉(zhuǎn)化為主

5、動(dòng)的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確告訴幼兒：只要是他們筆下畫(huà)出來(lái)任何線條都是漂亮的，而且畫(huà)的越多就越值得鼓勵(lì)。為了培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣及表現(xiàn)力，在堂課中，我和孩子們一起尋找生活中最基礎(chǔ)的點(diǎn)和線，經(jīng)常給所畫(huà)的線條起個(gè)容易理解、容易記的名字。例如：和孩子們一起邊說(shuō)邊畫(huà)：一點(diǎn)一點(diǎn)的線（雨點(diǎn)線）；一起一伏的線（波浪線）；旋轉(zhuǎn)的線（彈簧線）；交叉的線（樹(shù)叉叉）；有的歪曲的線（閃電線）；由于所提的問(wèn)題是最簡(jiǎn)單、最開(kāi)放式的提問(wèn)，孩子們回答時(shí)爭(zhēng)先恐后，答案各不相同，畫(huà)得不亦樂(lè)乎。在以后的課中，我再請(qǐng)孩子們充分運(yùn)用這些線條進(jìn)行重組。總而言之，有了主動(dòng)的表現(xiàn)能力，兒童的畫(huà)面開(kāi)始豐富了。當(dāng)他們畫(huà)喜愛(ài)的事物時(shí)，畫(huà)面上

6、更豐富，作品的效果更能打動(dòng)人。四、在啟發(fā)引導(dǎo)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力觀察能力是人類智力活動(dòng)的門戶，是一切想象的基礎(chǔ)。兒童線描畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累。有了觀察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然大社會(huì)是我們的活教材”，他主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。世間一切物體都有具體的形狀，用線塑造形體之前，必須讓兒童觀察和描述所要表現(xiàn)的物體，觀察的越細(xì)致，描述就越清楚，塑造就越容易和準(zhǔn)確。因幼兒年齡關(guān)系，他們興趣面廣，好奇心強(qiáng)，不可能準(zhǔn)確地用線描繪物體，但可以把對(duì)象的感覺(jué)大概表現(xiàn)出來(lái)。這種表現(xiàn)，并不是每個(gè)孩子都能輕而易舉地做到，而是要通過(guò)不斷觀察和進(jìn)行形象思維訓(xùn)

7、練。如幼兒觀察一個(gè)蘋(píng)果，有的說(shuō)圓圓的像小臉，便畫(huà)上了大大的眼睛，可愛(ài)的小嘴；有的說(shuō)可以把蘋(píng)果畫(huà)成一個(gè)小人，有胳膊和腿；有的說(shuō)圓圓的和地球儀一樣；更有的幼兒觀察到蘋(píng)果被蟲(chóng)子咬了個(gè)洞，就把蘋(píng)果當(dāng)成一座房子這些都是在幼兒認(rèn)真觀察后，運(yùn)用自己豐富的想象而進(jìn)行的不同的再現(xiàn)。通過(guò)對(duì)兒童進(jìn)行觀察訓(xùn)練，使兒童積累感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)兒童在繪畫(huà)中的自我表達(dá)能力，使他們養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣，并能夠在自然中敏銳地捕捉到美的事物，提高自己的審美能力。五、在實(shí)踐操作中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這句話充分說(shuō)明，在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦。繪畫(huà)是一種創(chuàng)作活動(dòng)，教師

8、的任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。幼兒在掌握了基本的線條的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)作，用不同的線排列組合，學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行裝飾。我想在作畫(huà)中孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對(duì)比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見(jiàn)所聞、所思所想通過(guò)運(yùn)用線條表現(xiàn)在畫(huà)面上。無(wú)論在造型上、構(gòu)圖上、情節(jié)上都體現(xiàn)藝術(shù)性、趣味性和創(chuàng)造性。六、在參與評(píng)價(jià)中，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅成果展評(píng)是幼兒提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是培養(yǎng)他們審美能力的過(guò)程，當(dāng)然更是他們體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣的過(guò)程。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”經(jīng)常獲得成功，可以使學(xué)幼兒振奮精神，情感愉快，在心理上得到滿足，思維活躍，創(chuàng)

9、新能力得到發(fā)展。在教學(xué)中讓孩子參與評(píng)價(jià)，讓孩子評(píng)價(jià)別人對(duì)問(wèn)題的回答，別人的作品以及評(píng)價(jià)自己的作品，尋找自己學(xué)習(xí)成功與失敗的原因，是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的成長(zhǎng)階段，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成都是極為必要的。這樣的評(píng)價(jià)才能更全面客觀達(dá)到“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的目的，讓孩子成就激勵(lì)，收獲成功，獲取知識(shí)。實(shí)踐證明，讓“孩子早一點(diǎn)兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，審視別人，就能早些體會(huì)到藝術(shù)所帶來(lái)的自我滿足感”。這種滿足感給予的不僅僅是一時(shí)的心情愉悅，還有對(duì)自我的信心，對(duì)藝術(shù)的興趣和強(qiáng)烈而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而且，評(píng)價(jià)本身就是完整的學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的組成部分，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)能使孩子根據(jù)自己的實(shí)踐情況，將美術(shù)活動(dòng)完成得更好，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力，真正促進(jìn)其在原有水平上的發(fā)展。一位偉人說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)?！薄安豢煞裾J(rèn)，當(dāng)你對(duì)孩子的體驗(yàn)，表現(xiàn)投以贊許的目光或肯定的話語(yǔ)時(shí)，他是多么興奮，在他的內(nèi)心世界里他是多么成功，多么自豪?？上攵欢〞?huì)用積極的，健康的態(tài)度去面對(duì)周圍生活，去面對(duì)未來(lái)。不過(guò)，對(duì)孩子的體驗(yàn)，教師不能盲目贊許或大肆鞭策，而是應(yīng)有一個(gè)“度”，我們要“以發(fā)展的眼光看待孩子，既要了解