三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版-第三單元-11 一塊奶酪 教學(xué)教案

1、三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版11 一塊奶酪課題一塊奶酪課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作那么、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作那么、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你平時(shí)見過螞蟻嗎？誰(shuí)能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)？

2、課件出示1成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)伍，辛勤地工作，它們和睦相處，生活非常幸福。在它們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故事。3.同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。課件出示2一塊奶酪學(xué)生齊讀課題板書：一塊奶酪二、初讀課文，質(zhì)疑感知。1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。1把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽課件出示3新詞：宣布 處分 誘人 舔一下 毅力 犯禁令 稍息 猶豫 跺腳 聚到開火車讀，指名讀。師生共同糾正：注意：翹舌音“處，前鼻音“舔、犯、禁。另外，注意多音字“處，在本文中讀“ch，組詞為“處分，還有一

3、個(gè)讀音是“ch，組詞是“到處。多音字“稍，在本文中讀“sho，組詞為“稍息，還有一個(gè)讀音是“sho，組詞是“稍微。 學(xué)以致用,課件出示4給下面的多音字選擇正確的讀音。稍：sho sho 處：ch ch這雙鞋子有點(diǎn)小，稍 微再大一些就好了。 體育課上，老師喊口令：“稍 息，立正！犯了錯(cuò)就該受到處 罰。這里到處 是石頭。2在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 課件出示5生字宣 處 誘 舔 毅 犯 禁 稍 豫 跺 聚形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。熟字比擬法：外處，范一犯。組詞擴(kuò)展：禁止 團(tuán)聚3認(rèn)讀生字詞以多種形式，如猜讀、“開火車讀等。4整體感知：課文講了一件什

4、么事？螞蟻們搬運(yùn)奶酪，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉掉落在地上的奶酪渣。5質(zhì)疑問難讓學(xué)生說(shuō)出讀不懂的地方，注意課堂中的生成。3.梳理學(xué)生的問題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、合作交流，品讀感悟。1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：1螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶著它的隊(duì)伍在做什么？搬運(yùn)奶酪螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求它的隊(duì)伍的？板書：搬運(yùn)奶酪課件出示6出示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷嘴就要處分誰(shuí)。2在搬運(yùn)糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？奶酪掉了一小塊螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣怎么想的？怎么說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第412自然段，了解事情的經(jīng)過。板書：奶酪掉了

5、一小塊 命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣3在這件事中，你感觸最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞第412自然段進(jìn)行交流，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。3.回憶全文，體味感悟。1你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？喜歡，因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，以身作那么，自己不搞特殊化。你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。板書：嚴(yán)于律己 嚴(yán)格紀(jì)律2假設(shè)你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)蟻群說(shuō)些什么？又會(huì)怎么做？ 預(yù)設(shè)：也會(huì)對(duì)螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以

6、使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的根底上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶?！空n堂小結(jié)及拓展延伸分鐘選擇其中一個(gè)小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個(gè)故事，講給大家聽。板書設(shè)計(jì) 一塊奶酪 搬運(yùn)奶酪 掉了一小塊 嚴(yán)于律己、 嚴(yán)格紀(jì)律 命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。誘惑xi yu 團(tuán)聚j j 禁止 jn jn 稍息sho sho2.形近字組詞。蟻 糧 秀 消

7、 議 良 誘 稍 3.注意加點(diǎn)的字，仿寫詞語(yǔ)。爭(zhēng)先恐后： 四面八方： 4.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。1它左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好叫來(lái)七八只小螞蟻當(dāng)助手。 2它的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！ 【答案】1.yu j jn sho2.螞蟻 糧食 秀麗 消息議論 良好 誘惑 稍息3.一無(wú)所有 一來(lái)二去 七上八下 七死八活 七高八低 三長(zhǎng)兩短十全十美 三心二意 五光十色 五顏六色 七上八下 五花八門4.1外面正下著大雨，我只好呆在家里。 2我心里七上八下，不知該怎么辦。 教學(xué)反思成功之處：一、采用學(xué)生自主識(shí)字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字

8、方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活潑，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；谶@個(gè)教學(xué)理念，我在教學(xué)?螞蟻隊(duì)長(zhǎng)?中設(shè)計(jì)了“在讀中理解，在讀中感悟的方法進(jìn)行教學(xué)。缺乏之處：該放手就放手，略讀課文，正是放手的好時(shí)機(jī)，教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)

9、習(xí)成果。備課素材【教材分析】本課是九年制義務(wù)教育三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文，是一個(gè)童話故事。講的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作那么，嚴(yán)守紀(jì)律，帶著自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事?！咀髡呓榻B】辛勤 (1939)，筆名良駑、木蘭。云南昆明人。1960年畢業(yè)于昆明師專文史系。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1960年畢業(yè)于昆明師專文史系。歷任縣中學(xué)教員、縣委宣傳部干事、云南人民出版社編輯、晨光出版社編輯室主任、?蜜蜂報(bào)?主編，副編審。云南省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有短篇兒童小說(shuō)集?裝在葫蘆里的故事?，中長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)?綠孔雀與金角龍?替身演員?小哥倆獵虎?鬼谷?魔匣?等，散文集?智慧女孩?，兒歌集?心燈?等?！九c文章相關(guān)的資料介紹

10、】螞蟻為典型的社會(huì)性群體。具有社會(huì)性的3大要素：同種個(gè)體間能相互合作照顧幼體；具明確的勞動(dòng)分工；在蟻群內(nèi)至少二個(gè)世代重疊，且子代能在一段時(shí)間內(nèi)照顧上一代。螞蟻絕對(duì)是建筑專家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。蟻窩牢固、平安、舒服，道路四通八達(dá)。螞蟻窩外面還有一圈土，還有一些儲(chǔ)藏食物的地方，里面通風(fēng)、涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。螞蟻也是動(dòng)物世界赫赫有名的建筑師。它們利用顎部在地面上挖洞，通過一粒一粒搬運(yùn)沙土，建造它們的蟻穴。蟻穴的“房間將一直保持建造之初的形態(tài)，除非土壤嚴(yán)重干化。最靠近地表的區(qū)域蟻室最多，深度越深，蟻室越少，面積也越小。但它們?nèi)绾巍笆┕と耘f是一個(gè)謎?！酒渌Y料】童話故事是兒童

11、文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚夢(mèng)想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。夢(mèng)想是童話的根本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種夢(mèng)想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的夢(mèng)想氣氛以及超越時(shí)空制約，亦虛亦實(shí)，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造夢(mèng)想形象以影射、概括現(xiàn)實(shí)中的人事關(guān)系。課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、選字填空。誘 秀 透 惑 優(yōu) 濕 稍 消 俏 息 息 麗猶 優(yōu) 憂 豫 秀 慮二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.爭(zhēng)著向前，唯恐落后。 2.形容心里慌亂不安,無(wú)所適從。也指零落不齊或紛亂不齊。 3.指各個(gè)方面或各個(gè)地方。 閱讀能力大提升 三、課文整體梳理。螞蟻們一起搬運(yùn) ，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心弄掉了一塊，經(jīng)過劇烈的心理斗爭(zhēng)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓 吃掉了這塊奶酪。 四、重點(diǎn)段落品析。 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛剛弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！ 1.你喜歡這群螞