略談對中專生的計算機教學(xué)

1、略談對中專生的計算機教學(xué)【論文關(guān)鍵詞】計算機;教學(xué);中專生【論文摘要】從20世紀(jì)末開場，人類世界逐步進(jìn)入了信息化社會，培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀計算機操作和使用人才是中專計算機教學(xué)的重要任務(wù)。然而中專計算機教學(xué)中面對的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性偏低，迫切需要調(diào)整教學(xué)形式和教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。隨著社會的開展和進(jìn)步，計算機成為人們的工作和生活中不可缺少的工具。掌握計算機的實際應(yīng)用是中專學(xué)生所應(yīng)具備的根本素質(zhì)和要求。但是，隨著普通高校的不斷擴招，中等專業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，導(dǎo)致很多老師感慨道:如今的學(xué)生越來越難教了。面對這些根底和素質(zhì)相比

2、照擬差的學(xué)生，作為教育工作者應(yīng)該針對目前中專生的實際情況，改良教學(xué)方法和教學(xué)形式，使學(xué)生能很好地掌握現(xiàn)代計算機技術(shù)，成為對社會有用的人才。1轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，改變教育理念人類已進(jìn)入高科技信息時代，教育事業(yè)為了與此相適應(yīng)，就必須變革我們的教育制度、教育觀念，培養(yǎng)可以獨立考慮、可以進(jìn)展創(chuàng)造性和批判性思維的學(xué)生。老師應(yīng)該對學(xué)生的教學(xué)多采用啟發(fā)式、互動式的教學(xué)形式，改變過去傳統(tǒng)灌堂式的教學(xué)形式。把握教學(xué)的雙向互動效果，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)過程一定照顧到主體的積極性、表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的個性開展，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新才能。例如:在rd課程教學(xué)中，講解插圖時，有位同學(xué)指著手中一本雜志提出:“老師，這種插圖好

3、似不太漂亮，能用rd做出像書中這種效果的圖片嗎?這位同學(xué)問的問題屬于專業(yè)級排版的問題，而職專教學(xué)目前沒設(shè)置此課程。我們應(yīng)該肯定他的行為，說:“這位同學(xué)提的問題很好，由于rd自身功能的局限性，目前還不能實現(xiàn)那么精巧的圖片設(shè)計，但是利用Phtshp軟件就可以解決這個問題，做出非常精巧的圖片來，有興趣的同學(xué)可以查閱有關(guān)的書籍和網(wǎng)上資料。由于計算機應(yīng)用軟件的廣泛性和軟件的更新?lián)Q代，需要老師要明確自己在現(xiàn)代教育形式中的地位，處理好主導(dǎo)性與主體性的關(guān)系。這樣對學(xué)生自信心的恢復(fù)和培養(yǎng)以及使學(xué)生敢于創(chuàng)新考慮，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)起到重要的作用。2創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一個活潑的、充滿朝氣的學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)生的

4、感染力是不言而喻的。我們老師就需要給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時代的素質(zhì)教育要特別強調(diào)學(xué)生和老師之間的互動。老師們應(yīng)該創(chuàng)造出環(huán)境讓學(xué)生自由地去探究問題，讓學(xué)生討論問題，從而得出問題的答案;作為學(xué)生應(yīng)該針對問題英勇地提出質(zhì)疑，勇于問為什么。這樣課堂氣氛會非?；顫?。所以在課堂上，我允許學(xué)生們分成小組互相討論，有許多問題就解決了。有解決不了問題，發(fā)動同學(xué)們上臺提問，邀請懂得問題的學(xué)生上臺來操作。這樣，獲勝的同學(xué)榮譽感油然而生，提問的同學(xué)也收益非淺。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)才能興趣是最好的老師。根據(jù)計算機教學(xué)的特點，利用計算機輔助教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代高科技的易用

5、性和先進(jìn)性。例如:講授Perpint課程時，可結(jié)合學(xué)生目前其它自己較熟悉的根底課(如語文、數(shù)學(xué)等)的教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生制作出相應(yīng)的幻燈片，做到圖文并茂，色彩豐富，從而帶來多種感官刺激。這樣做既可以將計算機專業(yè)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)用于其它根底課的輔助教學(xué)上，又可以讓學(xué)生感受到計算機課程學(xué)習(xí)的實用性和設(shè)計過程中給自己帶來的成就感。計算機學(xué)科要求學(xué)生的理論性、動手才能要強。因此，計算機老師應(yīng)該注重上機理論操作、加強學(xué)生動手才能的培養(yǎng)。在上機操作前，老師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計要完成的任務(wù)及目的，讓學(xué)生自己去分析解決問題，老師在課堂上對出現(xiàn)的共性問題給予指導(dǎo)，對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)展檢查，也就是目前提倡的“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

6、在設(shè)計教學(xué)上機題目時，應(yīng)遵循由簡到繁、由易到難的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。老師應(yīng)該在每次課后，通過小組討論及老師點評等方式對獲得進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵和表揚，并布置作業(yè)，讓學(xué)生通過課下的考慮和分析，逐步培養(yǎng)自我探究才能。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)才能是不容無視的。所以老師有責(zé)任讓他們掌握一定的自我探究自我學(xué)習(xí)的方法，這樣走出校門后，計算機作為他們學(xué)習(xí)生活乃至工作的工具時，他們才能處于不敗、不惑的境地。4加強理論應(yīng)用，學(xué)有所用在教學(xué)中一定要加強多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生能愉快地承受知識，并當(dāng)場讓學(xué)生操作，加強計算機軟件的理論和應(yīng)用.當(dāng)學(xué)習(xí)完rd文字處理系統(tǒng)后，要求學(xué)生自己獨立完成一份自薦書，使他們將所學(xué)的rd知識學(xué)習(xí)貫穿使用，并充分發(fā)揮個人的想象力和藝術(shù)創(chuàng)作力，設(shè)計出封面精巧、布局合理、吸引力強的個人介紹材料等，當(dāng)他們看到了自己的設(shè)計成果時，就自然而然會產(chǎn)生一種成功感，并經(jīng)過同學(xué)間的互相比擬，取長補短，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。面對計算機理論知識的更新?lián)Q代以及計算機硬件的推陳出新，我們計算機老師在學(xué)習(xí)觀念上要有終生學(xué)習(xí)的理念，要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。向書本學(xué)、向老老師學(xué)、向社會學(xué)、也得向?qū)W生學(xué)，在豐富自己的根底理論知識的同時，要加