生態(tài)校園文化創(chuàng)建實(shí)錄

1、生態(tài)校園文化創(chuàng)建實(shí)錄生態(tài)環(huán)境校園文化篇： 讓“優(yōu)質(zhì)資源”成為孩子快樂成長(zhǎng)的樂園！自我校2005年整體改建以來，在“蘊(yùn)育快樂童年，建構(gòu)價(jià)值人生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，校園內(nèi)鑲嵌22顆閃亮“星星”的成長(zhǎng)大道，預(yù)示“功到自然成”的“功成園”，飽含科技創(chuàng)新意味的“問學(xué)園”，四季分明，植物繁茂的“多識(shí)園”，充滿海陸空奧秘探究的科學(xué)探究室，會(huì)以一幅預(yù)示著野百合也有春天而聞名的野百合教師讀書吧、以及記錄學(xué)校發(fā)展足跡的“校史陳列館”，成為了“三園一道一室一窗一吧一館”的校園特色景觀。2008年，作為學(xué)校校園文化部門的負(fù)責(zé)人，在校長(zhǎng)室的正確指導(dǎo)下，既傳承又發(fā)揚(yáng)，不斷推陳出新、進(jìn)一步挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵，圍繞“營(yíng)造優(yōu)雅

2、生態(tài)校園，哺育學(xué)生快樂成長(zhǎng)”這一辦學(xué)特色，成功塑造了校園中“亭、臺(tái)、樓、閣”的自然景觀與淵源文化融為一體、相互輝映的效果，把一個(gè)既有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵又有教育理想與追求的現(xiàn)代化小學(xué)展現(xiàn)在人們面前。功成亭、立志臺(tái)、品尚樓、育心閣已逐步成為顯現(xiàn)新村小學(xué)生態(tài)校園辦學(xué)特色的生命線，讓景點(diǎn)成為名片，讓綠色擁抱校園，讓文化駐留走廊，讓書香充盈教室已成為我校文化的一大亮點(diǎn)。如今，蓬勃之氣，自然之氣、書香之氣四溢的花園式的生態(tài)校園已成為了孩子們快樂成長(zhǎng)的樂園。我們堅(jiān)信：在新村這片生機(jī)勃勃的土地上，每一個(gè)平常人家的孩子都是生態(tài)校園的主人，每一個(gè)尋常百姓的孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育的資源，每一個(gè)可愛的孩子都能擁有陽光般快樂

3、的童年。 生態(tài)活動(dòng)體衛(wèi)藝管理篇：把尋常百姓人家的孩子打磨得如金子般閃閃發(fā)光“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，歡迎你們來到新村小學(xué).！”當(dāng)新村小學(xué)雙語禮儀隊(duì)隊(duì)員陳浩、楊詩(shī)琦落落大方的帶領(lǐng)著臺(tái)北市副市長(zhǎng)李清基一行參觀校園時(shí)所體現(xiàn)出的良好素質(zhì)，引來了臺(tái)北客人們的高度贊賞，當(dāng)即詢問家庭狀況時(shí)的答案卻讓客人們大吃一驚?！瓣惡频母改鸽x異了，由媽媽一人打工撫養(yǎng)，楊詩(shī)琦的爸爸媽媽都下崗了，家里還在拿低保呢！”“我校的學(xué)生都是來自普通老百姓家的孩子?！薄拔覀兊霓k學(xué)宗旨就是打造平民化的優(yōu)質(zhì)教育，讓在我校就讀的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育?！薄皩W(xué)校設(shè)有二十多個(gè)“成長(zhǎng)之星”社團(tuán)，這些社團(tuán)都免費(fèi)的對(duì)全體學(xué)生開放，孩子們可以自由的選擇

4、喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，田徑隊(duì)、管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、雙語禮儀隊(duì)的展示臺(tái)上都能看到這些平常人家的孩子展露出陽光自信的笑容！”“在新小從上至下都做到了沒有地域差異，沒有外來歧視，沒有貧富懸殊，將所有的孩子都是做唯一，家庭中的唯一、班級(jí)中的唯一、學(xué)校里的唯一，采用各種多樣的舉措讓孩子快樂無憂，充滿陽光和自信?！?“不簡(jiǎn)單，不簡(jiǎn)單！”聽著教育專家及客人們不住稱贊，我們知足了，因?yàn)閳?jiān)守教育均衡的承諾我們做到了；讓平民的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育我們做到了；把尋常百姓人家的孩子打磨得如金子般閃閃發(fā)光我們也做到了！ 生態(tài)管理學(xué)籍管理篇用“師愛綿綿”蘊(yùn)育孩子快樂童年！多年來，在學(xué)籍的防流控輟工作中我們都會(huì)做大

5、量細(xì)致的工作，分管領(lǐng)導(dǎo)與班主任分期分批走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，真實(shí)而全面的了解學(xué)生的情況，切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且聆聽家長(zhǎng)對(duì)教育的意見和建議。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪過程中，留下了許許多多的感動(dòng)瞬間：劉奧斯同學(xué)是一名留守兒童，父母長(zhǎng)期在外地打工，由生活比較困難的外公外婆撫養(yǎng)，我們看到他們祖孫兩代住著不到二十個(gè)平方的老式筒子樓，家里連一把稍微穩(wěn)一點(diǎn)的凳子都沒有，破舊的飯桌和雜亂的床緊挨著，之間只容一人走過，孩子的書和文具放在床上看到眼前的這一切，作為班主任的我心情很復(fù)雜。坐下之后，聽劉奧斯同學(xué)的外婆介紹了孩子遠(yuǎn)在外地打工父母的情況后，讓我思緒萬千，心想生活在城市的今天，還有這樣貧困的家庭，劉奧斯同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，作為老師，我覺得應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和幫助。雖然我們已經(jīng)口干舌燥，渾身