神奇的氧氣_教案

1、2神奇的氧氣氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究一、教學(xué)目標(biāo).知識與技能(1)舉例說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)，寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式(2)觀察物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，記錄有關(guān)現(xiàn)象。比較一些物質(zhì)在空氣和純氧中反應(yīng)的異 同點(diǎn)(3)會用概念判斷氧化反應(yīng)、氧化物、化合反應(yīng).過程與方法(1)通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，獲得觀察現(xiàn)象、比較和歸納等基本方法及描述化學(xué)反應(yīng)現(xiàn) 象的語言表達(dá)能力。(2)通過親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得基本實(shí)驗(yàn)操作技能，用實(shí)驗(yàn)表研究物質(zhì)及其變化的科學(xué) 方法。.情感態(tài)度與價值(1)通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)通過對實(shí)驗(yàn)改進(jìn)以及現(xiàn)象的觀察和描述，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)

2、度，以及環(huán)保意 識。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)、有氧氣參與的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述和分析三、教學(xué)用品藥品：木炭、硫粉、紅磷、細(xì)鐵絲、澄清石灰水、氧氣若干瓶。儀器:集氣瓶、燃燒匙、堪期鉗、酒精燈、火柴。媒體：多媒體電腦、PPT課件。四、教學(xué)案例1.教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引 入謎語看不到，摸/、著，無色無味氣猶存。動物缺它生而止，燃燒離它火難生。通過謎語，喚醒 學(xué)牛?；罱?jīng)驗(yàn)提問同學(xué)們猜一猜這說的是什么物質(zhì)？猜想氧后（氧氣）生活中，我們時時刻刻和氧氣親 密接觸著，那么氧氣都有哪些用途呢？思考與交流熟知的氧氣的

3、士甫田4仝工 的 用 途（供給呼吸、支持燃燒）媒體氧氣的用途解說交流下來，我們知道氧氣主要有兩 大用途：1.供呼吸；2.支持燃燒化提問我們常說“物質(zhì)的用途體現(xiàn)著該物結(jié)合自己的生考察學(xué)生已有學(xué)質(zhì)的性質(zhì)”，同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)活經(jīng)驗(yàn)和回顧的知識性和已學(xué)過的知識，說一說氧氣能與哪些物已學(xué)的知識，質(zhì)質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？（木炭、煤氣、鎂、酒精、蠟燭、汽油） 設(shè)問同學(xué)們列舉了許多物質(zhì)都能與氧氣交流培養(yǎng)學(xué)生歸納反應(yīng)，現(xiàn)在我們來給這些物質(zhì)歸歸類，像 碳、磷這類物質(zhì)是屬于非金屬單質(zhì)（與 非金屬單質(zhì)反應(yīng)）、鎂這類物質(zhì)就是屬 于金屬單質(zhì)（與金屬單質(zhì)反應(yīng)）、剩余物能力質(zhì)我們就先歸為其他類。之前幾節(jié)課，我書寫鎂帶燃回

4、顧并復(fù)習(xí)舊們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)知道非金屬磷、金屬鎂能燒、紅磷燃燒知識與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)，請兩位同學(xué)上的文子表達(dá)式來書寫下反應(yīng)化學(xué)表達(dá)式。那么是否其他 非金屬單質(zhì)如硫、其他金屬單質(zhì)如鐵也能 與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？今天我們將從這兩類物質(zhì)中選取幾種物質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)來探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。與化學(xué)方程式明確學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)問在實(shí)驗(yàn)過程中，要求同學(xué)們細(xì)致觀 察實(shí)驗(yàn)并及時記錄現(xiàn)象，那么該從哪些方知道觀察要點(diǎn)建構(gòu)在舊知識回重點(diǎn)去觀察,現(xiàn)象又該從哪些方回著上，讓學(xué)生了解重去描述呢？首先一起來回顧下鎂帶燃燒如何觀察實(shí)驗(yàn)，的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的白光， 放出大量熱，生成白色固體）由此我們知道觀察的要點(diǎn)為：媒體觀察要點(diǎn)：物

5、質(zhì)在燃燒時發(fā)出的光或火焰生成物（以及）反應(yīng)中的熱量變化如何描述現(xiàn)象教師實(shí)驗(yàn)1硫在空氣/氧氣中燃燒 接下來，老師將演示第一個實(shí)驗(yàn)，請同學(xué) 們觀察硫是否能與氧氣反應(yīng)，且在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象是否相同？展示首先觀察反應(yīng)物硫的顏色與狀態(tài)？（黃色的粉末狀固體）.將硫粉放在燃燒匙中在空氣中點(diǎn)燃， 觀察火焰的顏色。（發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火 焰）.再將燃著的硫粉伸入氧氣瓶中，再觀 察現(xiàn)象。（發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰）講解請一位同學(xué)描述下所看到的現(xiàn)象?！景鍟浚ㄔ谘鯕庵械默F(xiàn)象更加明顯，微 弱的淡藍(lán)色火焰/明亮的藍(lán)紫色火焰） 補(bǔ)充為了體現(xiàn)出在空氣和氧氣中現(xiàn)象的 差異，我們在前面添加“微弱的”“明亮的”修辭。設(shè)問最

6、后集氣瓶中能否看見什么生成物 嗎？（沒有）不同于紅磷、鎂帶的燃燒，硫反應(yīng)后的集氣瓶中看似并未有什么“痕跡”。在觀察實(shí)驗(yàn)時，除了動用我們的視 覺，我們還可以嘗試著用嗅覺，前排同學(xué) 有聞到了什么氣味嗎？請一位同學(xué)上前 來聞一下，聞氣味時鼻子不可以直接湊上 去，應(yīng)該采用扇聞法。（刺鼻性）講解這種無色且?guī)в写碳ば詺馕妒嵌?化硫氣體。二氧化硫會對空氣會造成嚴(yán)重 污染，是導(dǎo)致酸雨的罪魁禍?zhǔn)?。所以這個 實(shí)驗(yàn)我們最好是在通風(fēng)櫥下完成，也可以事先在集氣瓶底部放些水或者氫氧化鈉 溶液用來吸收二氧化硫，防止污染。結(jié)論結(jié)論一一硫能與氧氣在點(diǎn)燃條件下 生成二氧化硫。（教師書寫文字表達(dá)式） 請同學(xué)們嘗試書寫化學(xué)表達(dá)式。

7、硫+氧氣 點(diǎn)燃二氧化硫S O2SO2學(xué)生實(shí)驗(yàn)1木炭在空氣/氧氣中燃燒 講解下一個實(shí)驗(yàn)非金屬碳是我們常見的 燃料，在空氣中燃燒的現(xiàn)象想必并不陌 生，那么碳在純氧中燃燒的現(xiàn)象又是如何 的？接下來請同學(xué)們自己動手，首先用增觀察比較硫在初步認(rèn)識對比空氣和氧氣中在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中燃燒的現(xiàn)象起到重要作用記錄、描述現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察象和敘述能力能力仔細(xì)觀察扇聞氣味培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法樹立環(huán)保意識書與方程式使學(xué)生知道由現(xiàn)象得出結(jié)論蝸鉗夾住一小木炭，在空氣中點(diǎn)燃后，觀察現(xiàn)象。之后再迅速伸入集氣瓶中，再觀 察現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中，為了防止氧氣的 溢出，毛玻璃片要始終蓋在瓶上。待整個 反應(yīng)結(jié)束后，往集氣瓶中倒入澄清石灰 水，

8、并蓋著玻璃片振蕩，記錄現(xiàn)象。交流卜面請,位同學(xué)交流卜記錄的現(xiàn)象.將木炭先在空氣中點(diǎn)燃（微微發(fā)紅）.然后放入氧氣瓶中（燃燒更吐、發(fā)出日光、生成使澄清石灰 水變渾濁的氣體）【板書】補(bǔ)充那是什么氣體？對于無色無味的 二氧化碳，這類視覺嗅覺無法一下子辨別 的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，我們這里可以借助化學(xué)試劑 澄清石灰水來鑒別。變渾濁則證明產(chǎn)物是 二氧化碳。結(jié)論結(jié)論一一碳能與氧氣在點(diǎn)燃條件下 生成二氧化碳。請同學(xué)們嘗試書寫義字表 達(dá)式和化學(xué)表達(dá)式。碳+氧氣一氧化碳OOi ,）C5過渡探究完了非金屬，接卜來我們探究 一下金屬鐵是否像金屬鎂一樣，在空氣中能劇烈得燃燒？學(xué)生實(shí)驗(yàn)2鐵絲在氧氣中燃燒演示首先觀察鐵絲的顏色和狀態(tài)，

9、鐵絲 繞成螺旋狀的目的是為了增大與氧氣的 接觸面積以及受熱面積，用塔塌鉗夾住鐵 絲并在空氣中點(diǎn)燃，觀察有何現(xiàn)象？ 講解實(shí)驗(yàn)證明鐵絲在空氣中不能燃燒， 所以我們在鐵絲末端系上火柴梗，用火柴來引燃鐵絲。待火柴梗將燃盡時，將它們 迅速伸入氧氣瓶中，由上緩緩而卜，觀察 現(xiàn)象，記錄在學(xué)案上。同樣在實(shí)驗(yàn)過程中， 毛玻璃片要始終蓋在瓶上。開始動手。交流卜面請,位同學(xué)交流卜記錄的現(xiàn)象【板書】（銀白色的固體，不燃燒、火星 四射，生成黑色固體）講解集氣瓶底部的黑色固體是生成物四 氧化三鐵實(shí)驗(yàn)并觀察， 比較木炭在空 氣和氧氣中燃 燒的現(xiàn)象，記 錄現(xiàn)象交流現(xiàn)象書寫觀察實(shí)驗(yàn)并觀察 記錄現(xiàn)象交流記錄的現(xiàn) 象培養(yǎng)學(xué)生的觀

10、察和敘述能力。培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力。使學(xué)生知道由 現(xiàn)象得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生觀察 和敘述能力能 力結(jié)論結(jié)論一一鐵絲能與氧氣在點(diǎn)燃條件 下生成四氧化三鐵（教師書寫義字表達(dá) 式）請同學(xué)們嘗試書寫化學(xué)方程式。鐵+氧氣四氧化三鐵Fe O2Fe3O4提問實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們是否有疑問？ 為何該實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部需要放少量的 水？（提示）老師給大家一點(diǎn)提示：生成 的黑色固體溫度很高，若直接掉落到集氣 瓶底會怎樣？（集氣瓶破裂）共同解決瓶底預(yù)先放少量水或鋪一層沙 子的目的是防止高溫生成物炸裂瓶底。書寫思考：集氣瓶 可能破裂。小結(jié)最終我們通過實(shí)驗(yàn)得出一一金屬思考、小結(jié)：訓(xùn)練學(xué)生的歸鎂、鐵、非金屬磷、硫、碳等都能與氧氣比

11、較活潑。納能力。認(rèn)識氧在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)，所以我們說氧氣的化氣的化學(xué)性質(zhì)。小學(xué)性質(zhì)非?；顫姟Ｎ镔|(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的結(jié)用途。在煉鋼過程中吹以高成分的氧氣，完整地認(rèn)識氧加深對物質(zhì)性氧氣便和碳、磷、硫、硅等起化學(xué)反應(yīng)，氣用途。質(zhì)決定物質(zhì)用這不但降低了鋼的含碳量，還有利于清除 磷、硫、硅等雜質(zhì)。另外，氧氣還能與其 他物質(zhì)如酒精、一氧化碳、乙快氣體等等途的感受發(fā)生反應(yīng)，工業(yè)上的氧煥焰就是氧氣與乙塊在點(diǎn)燃條件下安靜燃燒時產(chǎn)生的火焰。因?yàn)闇囟韧ǔ？蛇_(dá) 3000攝氏度以上，所以常用于焊接或切割金屬。補(bǔ)充接卜來。請同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)報告中 的思考與討論四個小問題。思考與討論討論1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與知道反應(yīng)條

12、件很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。但常溫下，這些物質(zhì)會影響化學(xué)反卻都能與氧氣“和平共處”，這是為什么 呢？（發(fā)生反應(yīng)需要一定條件）應(yīng)討論2、為什么木炭/硫粉在空氣中燃燒知道反應(yīng)物的不如在純氧中劇烈？濃度會影響化（反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的濃度，氧氣的濃度越高，燃燒越劇烈）學(xué)反應(yīng)氧討論3、從反應(yīng)物的角度去觀察以上這些尋找共同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化化學(xué)反應(yīng)，有什么共同點(diǎn)？（都有氧氣）發(fā)表觀點(diǎn)歸納。反講解在化學(xué)上，把物質(zhì)跟氧（氧單質(zhì)、應(yīng)化合物的氧兀素） 發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)稱作氧 化反應(yīng)。這里的“氧”包括氧單質(zhì)以及化 合物中的氧兀素。知道氧化反應(yīng)化討論3、再從反應(yīng)物與生成物的種類數(shù)量觀察、歸納，培養(yǎng)學(xué)生觀察、合觀察以上化學(xué)

13、方程式還有哪些共同點(diǎn),回答分析、歸納能反（反應(yīng)物都是兩種，生成物都是一種）力。應(yīng)講解在化學(xué)上，把兩種或兩種以上的物 質(zhì)生成另一種新物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)，認(rèn)識化合反應(yīng)屬于四大基本反應(yīng)類型之一。練習(xí)判斷氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)判斷氧化反應(yīng)鞏固所學(xué)知識講解從中可以看出，氧化反應(yīng)不一定是和化合反應(yīng)化合反應(yīng)，化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)。氧討論4、能否從組成物質(zhì)的兀素種類， 對分析：都只有完善學(xué)生對物化生成物再作進(jìn)一步的分析。二種兀素。質(zhì)分類的知識物（都只有一種兀素，且其中一種是氧兀其中一種是氧網(wǎng)絡(luò)素。)講解我們定義，把由兩種元素組成，其 中一種是氧元素的化合物叫氧化物。練習(xí)很快地判斷卜列物質(zhì)中哪些是氧化 物？。2、CO2、Ca(OH)2、CaCO3兒系認(rèn)識氧化物尋找出氧化物總 結(jié)總結(jié)通過今天這節(jié)課，我們知道了氧氣 的化學(xué)性質(zhì)很活潑， 它的性質(zhì)決定了它的 許多工業(yè)用途。也知