24.《帶上她的眼睛》 教案 2020-2021學(xué)年部編版語文七年級下冊

1、23 帶上她的眼睛劉慈欣主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解人物形象。2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者設(shè)置懸念和伏筆的巧妙構(gòu)思。課時安排：1課時教學(xué)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.了解作者。師：三體系列長篇科幻小說大家讀過嗎？回眸2015年，中國科幻小說界最吸引讀者眼球的作品就是這部三體。說到三體，就一定要提到它的作者劉慈欣。課件出示：劉慈欣，著名的科幻作家，其主要作品有三體球狀閃電超新星紀(jì)元。2015年，他憑三體獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎這是亞洲人首次獲得

2、有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎”之稱的雨果獎。2.導(dǎo)入新課。師：今天就讓我們走進(jìn)他的另一篇科幻小說帶上她的眼睛，一起來感受科幻小說中科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力。3.介紹文體。師：我們先來了解一下什么是科幻小說。課件出示：科幻小說，全稱科學(xué)幻想小說，是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想（并非妄想）而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說”視為科幻小說的三要素。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。三、整體感知1.瀏覽課文，

3、把握主要內(nèi)容。師：帶上她的眼睛視角獨(dú)特，把充滿創(chuàng)意的科學(xué)幻想以唯美的文學(xué)形式表現(xiàn)出來，用清新而充滿詩意的語言，講述了一個震撼心靈的故事。請同學(xué)們帶著課文旁批的問題和屏顯的問題，快速瀏覽課文。課件出示：（1）小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？（2）這篇小說的線索是什么？（3）用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。（生瀏覽課文，勾畫并批注，交流討論后，師歸納明確）預(yù)設(shè) （1）小說中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）“落日六號”的領(lǐng)航員。（2）“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以“我”的經(jīng)歷見聞（所見、所聞、所感）為線索。（3）

4、小說主要講的是“我”帶著一位被困地心深處無法返回地面的女領(lǐng)航員的眼睛（即傳感眼鏡）去草原度假的故事。2.理清情節(jié)。師：小說是按照什么順序來寫的？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，勾畫出文中提示思路的詞語或句子，按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”的順序梳理小說的結(jié)構(gòu)層次。（生瀏覽課文，勾畫相關(guān)內(nèi)容并批注，交流討論，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè) 小說是按照時間順序來寫的。中間補(bǔ)敘了“落日六號”失事的情況。可以分為四個部分：第一部分（開端）：主任讓“我”帶上小姑娘的“眼睛”去度假。第二部分（發(fā)展）：“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（高潮、結(jié)局）：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，補(bǔ)敘地航飛船“落日六號”失事的

5、情況。第四部分（尾聲）：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。四、合作探究（一）師：這篇小說想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來令人興趣盎然。作者很會講故事，尤其善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料，又在情理之中。請同學(xué)們再次瀏覽課文，找出文中的“懸念”“伏筆”及“照應(yīng)”。實(shí)例：（課件出示）懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么要帶“眼睛”？誰的“眼睛”？直到“落日六號”失事的補(bǔ)敘，讀者才明白“她”的身份，豁然開朗。伏筆：“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！闭諔?yīng)：“除了太空，還有一個地方會失重！”。（生瀏覽課文，勾畫出相關(guān)語句并批注，交流討論，師指導(dǎo)明確）預(yù)

6、設(shè) 懸念：“我問她想去哪里?！薄斑@個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了?！痹O(shè)置懸念，“她”為何如此慎重和期待？這次旅行對“她”有何特殊意義？“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度?！痹O(shè)置懸念，她在什么地方？她是誰？為什么對這個世界的情感已豐富到不正常的程度？伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘?！薄澳隳莾汉軣岚?？我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服?！闭諔?yīng)：“飛船上

7、的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！狈P：“熱，熱得像地獄”照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆：“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”照應(yīng)：“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”師小結(jié)：課文通過大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，讀者會在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。此環(huán)節(jié)通過比較閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受科幻小說的特點(diǎn)，讀寫勾聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 （二）比較閱讀。師：將本文和科學(xué)探險

8、紀(jì)實(shí)性作品偉大的悲劇進(jìn)行對比閱讀，想想科學(xué)紀(jì)實(shí)性作品和科學(xué)幻想小說有什么異同點(diǎn)。（生合作交流，師點(diǎn)撥明確）預(yù)設(shè) 課件出示：（1）科學(xué)探險紀(jì)實(shí)性作品，必須保證探險事實(shí)的客觀與科學(xué)，人物，時間，地點(diǎn)，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果等都應(yīng)是真實(shí)的。而作為科學(xué)幻想小說，則必須進(jìn)行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無拘無束地去“異想天開”。雖然科幻小說需要豐富的想象，但是在故事情節(jié)乃至細(xì)節(jié)方面，仍然應(yīng)該符合一般人的思維習(xí)慣和真實(shí)生活。（2）科學(xué)探險紀(jì)實(shí)性作品語言表述應(yīng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)，科學(xué)幻想小說在很多地方是根據(jù)科學(xué)常識進(jìn)行的聯(lián)想與想象類型的虛構(gòu)。五、課堂總結(jié)通過對本文的學(xué)習(xí)，我們了解到

9、：科學(xué)研究是偉大的，進(jìn)行科學(xué)研究的人更是偉大的，那些為了科學(xué)研究勇于探索，甚至獻(xiàn)出生命的人是最偉大的。我們要學(xué)習(xí)這種勇于探索、不怕犧牲的精神。六、拓展延伸劉慈欣科幻小說所具有的文學(xué)價值關(guān)于劉慈欣科幻小說所具有的文學(xué)價值，吳巖的科幻應(yīng)該這樣讀做了很好的說明：首先，在敘事特征上，劉慈欣承襲了古典科幻小說中節(jié)奏緊張、情節(jié)生動的特征，并且在看似平實(shí)拙樸的語言中，濃墨重彩地渲染了科學(xué)和自然的偉大力量。劉慈欣擅長將工業(yè)化過程和科學(xué)技術(shù)塑造成某種強(qiáng)大的力量，作品中洋溢著英雄主義的情懷。在人物方面，劉慈欣的小說繼承了古典科幻小說中的人物塑造規(guī)律，即無論是技術(shù)專家還是普通人，他們一定要在社會的變革中被推向改變世界的精英舞臺。在情感線索方面，劉慈欣與其他新生代作家的主要區(qū)別是，他很少將男女關(guān)系置于情感的中心位置（雖然他的男女情感寫得細(xì)膩而成熟）在他的作品中，科學(xué)的詩意永遠(yuǎn)是一種基本情調(diào)。當(dāng)堂訓(xùn)練1、給下列加點(diǎn)字注音。點(diǎn)綴 （ ） 拍攝（ ） 蔚藍(lán)（ ） 合攏（ ）遲鈍 （ ） 閑暇（ ） 吟唱（ ） 心有靈犀（ ） 天涯海角（ ）2、這篇科幻小說通過講述_故事，反映了當(dāng)代人們心理上的窘迫和思想上的_，展現(xiàn)出_，喚起人們_，告誡人們要_。這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了當(dāng)代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉，展現(xiàn)出對人類整體命運(yùn)的