《一剪梅》參考教案

1、Word - 4 -一剪梅參考教案 一剪梅參考教案 引言：李清照這首一剪梅主要是抒寫她的思夫之情，在藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法上都有自己的特色，因而富有藝術(shù)感染力，以下就是為大家共享的一剪梅參考教案 ，歡迎大家閱讀和借鑒!一、概述1、這首詞是高中語文二班級中國古代詩歌與散文鑒賞中的一篇課文 ，是李清照的代表作，也是宋代婉約詞中難得的佳作。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容為李清照的詞一剪梅。這是一首傾訴相思、別愁之苦的詞，是李清照寫給新婚未久即離家外出的丈夫趙明誠的。她訴說了自己獨(dú)居生活的孤獨(dú)孤獨(dú)，急迫思念丈夫早日歸來的心情。詞作筆調(diào)清爽，風(fēng)格細(xì)膩，給景物以情感，移情入景，借景抒情。在詞中以女性特有的敏感捕獲稍縱即逝的真實(shí)

2、感受，將抽象而不易捉摸的思想感情，以素淡的語言表現(xiàn)詳細(xì)可感、為人理解、耐人尋味的情感。3、學(xué)習(xí)這首詞需要一課時 。學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是讓同學(xué)感受詞的意境，初步形成鑒賞詩歌的力量，形成肯定的審美觀念。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)感受情境、同學(xué)朗讀、小組爭論等方式，讓同學(xué)全面理解詩歌的情感內(nèi)容，進(jìn)而形成鑒賞評價機(jī)制。二、選題方案三、課件資源應(yīng)用方案表四、教學(xué)目標(biāo)分析1.學(xué)問與技能：1) 培育同學(xué)補(bǔ)充空缺意象、再造意境的創(chuàng)新思維力量,使同學(xué)初步形成鑒賞詩歌的力量。2)要引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)，總結(jié)出詩人李清照詞的婉約風(fēng)格。3) 李清照寫內(nèi)心愁苦的名句許多，讓同學(xué)把握用意象寫愁的手法。2.過程與

3、方法: 1)有感情的朗誦這首詞，并嫻熟背誦，精確無誤地默寫全詞。2)錘煉詞語，品嘗輕、 獨(dú)才、卻等字詞。 3)深刻體會所表現(xiàn)的閑愁。3.情感態(tài)度與價值觀: 1)感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美，形成行為價值觀。2) 體會生平遭受與創(chuàng)作的親密關(guān)系，感受甜美的相思之苦 。五、學(xué)習(xí)者特征分析1、同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)對李清照有所了解，學(xué)習(xí)過她的如夢令，有肯定的學(xué)問儲備，在導(dǎo)課時可以充分利用這一點(diǎn)，讓同學(xué)更多的參加，既溫故又知新。2、同學(xué)對于詩歌僅僅是讀一讀，在獨(dú)自鑒賞評價方面的力量不足，如何教會同學(xué)鑒賞詩歌的方法才是詩歌教學(xué)的終極目標(biāo)。3、在閑愁和相思之苦這個情感的理解上，同學(xué)缺乏生活積累，可能

4、有困難。4、好多同學(xué)可能通過學(xué)習(xí)能達(dá)到嫻熟背誦的目的，但不肯定能精確寫出全詞，由于文中有幾個生僻詞，如簟，還有裳(chang)的讀音等。 六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)詩歌貴在想象，學(xué)習(xí)詩歌要擅長插上想象的翅膀。作為詩歌教學(xué)，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，盡可能多的給同學(xué)供應(yīng)感受詩歌意境美的平臺。詩詞的語言本身就具有極大的跳動性，這也正是培育同學(xué)豐富想象力的最佳文本。這堂課我充分運(yùn)用開放性原則的教學(xué)原則，采納聯(lián)想、比較的教學(xué)方法，通過對同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的李清照詞如夢令的回顧，和這首詞做比較閱讀，以舊促新，會收到更好的教學(xué)效果。 七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)多媒體設(shè)備主要是情境導(dǎo)課時展現(xiàn)一組溪亭日暮、藕花深處、

5、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺的畫面，同時用多媒體播放一剪梅改編的歌曲月滿西樓，畫面意境美麗，音樂動聽動人，這樣既可以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時能很快進(jìn)入情境，理解詩歌的內(nèi)容和情感。教學(xué)結(jié)束時，也可以師生同唱這首詞，將課堂結(jié)束在師生情感共鳴的最高峰，余音繞梁，意味雋永。 八、教學(xué)過程 一、詩畫導(dǎo)入 ：展現(xiàn)一組畫面：溪亭日暮、藕花深處、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺 師：(明示畫面中的意象)所謂詩中有畫，畫中有詩，同學(xué)們看到這些畫面能想起學(xué)校學(xué)過的哪首詞? 生：李清照的.詞如夢令。師生齊背如夢令：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。師：(啟發(fā))詞中寫的是少女時代無憂無慮的生活和開朗開心的心情。真是少年不識愁味道啊。然而，隨著年齡的增長和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個歡樂天使嗎?帶著這個疑問，我們學(xué)習(xí)的另一首名篇一剪梅。(屏幕顯示課題)六、品評鑒賞1、整體感知：概括詞的上下兩片所寫的內(nèi)