部編版七年級(jí)初一語(yǔ)文上冊(cè)《貓》第1課時(shí)教案（校內(nèi)公開(kāi)課）

1、PAGE 課題貓（第一課時(shí)）授課模式展評(píng)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2、理解作者對(duì)比手法的運(yùn)用。體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)重難 點(diǎn)重 點(diǎn)理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容。難 點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)二次備課 導(dǎo)入新課。圖片欣賞：貓作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（18981958） 現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。福建省長(zhǎng)樂(lè)縣人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國(guó)最早的兒童刊物兒童世界，并主編小說(shuō)月報(bào)。

2、 抗戰(zhàn)時(shí)期積極投身抗日救亡活動(dòng)?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦民主周刊，被國(guó)民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長(zhǎng)、文化部副部長(zhǎng)。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)訪問(wèn)阿聯(lián)酋，途中飛機(jī)失事不幸遇難。 他還是著名藏書(shū)家，逝世后， 其家屬將近十萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)全部獻(xiàn)給國(guó)家。主要著作有：短篇小說(shuō)集家庭的故事、桂公塘，散文集山中雜記，專(zhuān)著文學(xué)大綱、插圖本中國(guó)文學(xué)史、中國(guó)通俗文學(xué)史、中國(guó)文學(xué)論集、俄國(guó)文學(xué)史略等。有鄭振鐸文集。還有貓。 檢查預(yù)習(xí)字詞辨析慫恿（sng yng） ：鼓動(dòng)別人去做。 蜷伏（qun）：軀體伏臥 。 詛罵（z）:惡毒地謾罵；咒罵 。 澀(s)：不光滑。 悵(chng)然：不愉快的樣子。四、介紹寫(xiě)作背

3、景貓最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文學(xué)創(chuàng)作團(tuán)體文學(xué)研究會(huì)。他們的創(chuàng)作大都以現(xiàn)實(shí)人生問(wèn)題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題。他在小說(shuō)中毫不諱飾地表達(dá)了自己同情弱小、無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制、強(qiáng)權(quán)，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想和心情。朗讀感知課文這篇課文用第一人稱(chēng)敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀錄音，思考文章寫(xiě)了幾只貓？重點(diǎn)寫(xiě)哪一只？寫(xiě)了3只貓，重點(diǎn)寫(xiě)第3只貓。2全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一次養(yǎng)貓 （1、2） 第二次養(yǎng)貓（314） 第三次養(yǎng)貓（1534）六、精讀課文閱讀課文第一部分 思考討論，解決以下問(wèn)題： 作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)

4、貓的形態(tài)？家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)？這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？ 作者從貓“剛要來(lái)的時(shí)候”和”后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)，主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來(lái)時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來(lái)，光澤的毛也污澀了，毫無(wú)生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?zhuān)髞?lái)卻是不肯出來(lái)，不理會(huì)。家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰,心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”。 因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài)，一家人都很喜歡它。 這只貓最終病死了。 作

5、者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過(guò)”， “我”心里也感著一縷的酸辛。朗讀第二部分。思考以下問(wèn)題：第二只貓的”更有趣、更活潑”，是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？ 從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)。 “園中亂跑” “不怕生人”,“ 有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上” 等是表現(xiàn)它的性情； “會(huì)爬樹(shù)” “ 捉蝴蝶” “會(huì)捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。 (2)畫(huà)出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情。 大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有“提心吊膽” “查問(wèn)得好幾次” “ 笑著罵” “飯后的娛樂(lè)；是看它爬樹(shù)”等 。這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然” “憤恨” “ 詛罵”。 家里人對(duì)周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說(shuō)明了什么？家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠