FLASH動(dòng)畫制作研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

1、FLASH動(dòng)畫制作研究性學(xué)習(xí)報(bào)告一、問題的提出在科技日新月異，生產(chǎn)力飛速發(fā)展的今天，電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體已經(jīng)在我們的生活中起著舉足輕重的作用。我們這一群成長在日益激烈的競爭中，面對著瞬息萬變的社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)生，在感受著新技術(shù)帶來的視聽之樂的同時(shí)，不免有一番自己干一把的沖動(dòng)，卻又苦于沒有此專業(yè)技術(shù)。要知道，多媒體設(shè)計(jì)是專業(yè)技能與生活藝術(shù)的結(jié)合，從事這行的專業(yè)人員必須具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)功底與一定的生活審美觀。漫長的道路讓不少充滿想象且極富表現(xiàn)欲的同齡人望而卻步。但如果只是出于興趣，鍛煉自己的綜合能力，展示自己的才華，我們也能較容易地制作出自己的多媒體動(dòng)畫?，F(xiàn)在網(wǎng)上較流行的FLASH動(dòng)畫，是一款叫FLAS

2、HMX的交互矢量動(dòng)畫編輯軟件制作而成的，此軟件功能強(qiáng)大，簡單易用，適合各類用戶操作，即便是我們這行對計(jì)算機(jī)研究不太深入的學(xué)生也能通過它做出各類令人較滿意的動(dòng)畫。我們希望通過對FLASH動(dòng)畫制作的研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對計(jì)算機(jī)的操作技能，全方位考驗(yàn)我們對生活乃至藝術(shù)的想象力與創(chuàng)造力同時(shí)對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深層次的探究。借息界記二、研究目的（一）學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的原理和過程（二）學(xué)習(xí)多媒體制作軟件FLASHMX的使用，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，以及熟練計(jì)算機(jī)操作的基本技能。（三）學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的辦事習(xí)慣。三、研究過程（一）動(dòng)畫主題的選定一個(gè)動(dòng)畫需要有明確的主題，才能得到觀眾的認(rèn)可。所以在研究性學(xué)習(xí)的前

3、期，我們工作的主要任務(wù)是確定主題。我們把觀眾鎖定在青少年行列。因?yàn)檫@類人年齡與我們相仿，心理特點(diǎn)與我們相似，較能引起共鳴。活潑、時(shí)尚、極富想象力與創(chuàng)新能力是這類人所具有的特點(diǎn)，為了符合這類人的品味，我們確定主題的基調(diào)是科幻與幽默，并使人物形象卡通化，故事情節(jié)多樣化。本著這些前提，經(jīng)過一段時(shí)間的討論，主題情節(jié)框架定了下來：來自未來世界的智能機(jī)器人Robot與現(xiàn)時(shí)世界的小男孩樂樂神奇相遇，并結(jié)成朋友。Robot帶著樂樂去到奇妙的信息世界進(jìn)行了一次快樂的旅行。在這一個(gè)大故事中又包含一些小故事，即旅行節(jié)目。這樣的是為了結(jié)合我們之間不同的風(fēng)格，留給每個(gè)人展示的空間。（二）電腦軟件的學(xué)習(xí)及素材的收集我們使

4、用的軟件FLASHMX是一款強(qiáng)大的多媒體交互式矢量動(dòng)畫編輯軟件，是一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的動(dòng)畫創(chuàng)作系統(tǒng)具有豐富且強(qiáng)大的動(dòng)畫制作功能和腳本控制功能，包含了文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息。而我們這組成員在此之前都沒有接觸過這個(gè)軟件，我們只得從零開始學(xué)，這對我們來說是一個(gè)大困難。我們需要通過各種途徑，自主學(xué)習(xí)。一方面，我們添置了一些軟件使用學(xué)習(xí)用書，對處于入門級的我們，主要選擇了一些基本操作與簡單實(shí)例的書。經(jīng)過一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，我們開始初步了解這款軟件。另外，我們也充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)上有關(guān)FLASH制作的資料很多，但是散且雜，要找到真正適合的并不容易。這時(shí)我們采取的搜索辦證主要有兩種

5、：一是利用百度，google等搜索引擎，輸入關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，然后在搜索結(jié)果中一個(gè)個(gè)進(jìn)入，但這樣搜索比較麻煩。另一種較簡便的方法是通過已經(jīng)找到的網(wǎng)站的相關(guān)鏈接，從那里直接跳到另一個(gè)網(wǎng)站。由于這些網(wǎng)站的內(nèi)容都比較相近，這樣一次就能找到一大串的相關(guān)網(wǎng)站。我們還利用自己建立的資料庫處理資料，篩選出與我們的課題相關(guān)的內(nèi)容，如FLASH的特技操作步驟，各種FLASH的素材，以及在制作過程中的注意事項(xiàng)與心得體會(huì)等。通過書籍與網(wǎng)絡(luò)雙方面的綜合學(xué)習(xí)不僅提升了我們對FLASH軟件及動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)也積累了一定的素材與經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)畫制作的下一步提供了充足的準(zhǔn)備條件。（三）繪圖技巧的學(xué)習(xí)因?yàn)槲覀冄芯康氖嵌嗝襟w動(dòng)畫設(shè)計(jì)，為了能使

6、作品在視覺效果上能得到觀眾的認(rèn)可，光技術(shù)這關(guān)還是不夠的，必須具備一定的繪畫能力。而繪圖又正是我們這組成員的軟肋，尤其是電腦鼠標(biāo)繪圖，更是難上加難。為了攻克這一難關(guān)，我們在找軟件資料的同時(shí)也找到了一些鼠繪技巧。通過一段時(shí)間的練習(xí)與總結(jié)，我們將一些技巧運(yùn)用到了作品上，大大提高了制作效率與觀賞性。輔助線可以界定各種顏色的范圍，上下面列出一些我們所總結(jié)的結(jié)合了軟件特點(diǎn)的簡單而實(shí)用技巧：可以運(yùn)用基本形狀組合成所需要的圖形。如畫人物可以選擇圓形作頭，方形作身，再運(yùn)用“選擇工具”利用線條的拉伸扭曲功能對形狀進(jìn)行調(diào)節(jié)，就能夠很快得到平滑整齊的人物形象?？梢赃\(yùn)用FLASH圖形的矢量性。FLASH中的形狀互相疊加

7、交叉可以得到月牙形，用作眉毛；直線與方形可以交叉出三角形等。運(yùn)用輔助線上色，可以增加層次感。完色后可以用“選擇工具”選取輔助線輕易地將其清除。（四）動(dòng)畫作品的制作過程我們的動(dòng)畫作品制作開始于主題確定之后，與軟件與繪圖的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。在初期階段，限于較低水平，我們只能設(shè)計(jì)出幾個(gè)基本人物造型，以及幾個(gè)簡單的動(dòng)畫場景，進(jìn)度較慢。這一階段以靜態(tài)繪圖為主。我們開始多次使用“symbol”即“元件”來存放各種公用造型其作用為方便以后重復(fù)使用電影元素做好準(zhǔn)備。又能達(dá)到令人較滿意的效果。我們在動(dòng)畫中也運(yùn)用了多個(gè)“層”，其目的加各形象的層次感另一方面又能方元件的管理。我們還大量使用“幀”制動(dòng)畫時(shí)間的延遲另外我們

8、還使用些特效的如“遮罩”、“引導(dǎo)線”、明”來增強(qiáng)動(dòng)畫的美觀性。到了后期，入門學(xué)習(xí)已基本完故事情節(jié)日趨完整。剩下的任務(wù)是細(xì)修改和配音。修改過程中我們萌發(fā)了互動(dòng)動(dòng)畫的概念。所謂互動(dòng)，即觀念而FLASH動(dòng)畫正SI年話之春節(jié)丨軟曲K畑世站年話之圣氓覽&去誡*人欣賞趣味奧運(yùn)會(huì)到中期，隨著工具軟件學(xué)習(xí)的深入以及繪圖技巧的使用，進(jìn)度開始逐步加快。這一階段我們大量使用“漸變動(dòng)畫”將人物制成動(dòng)畫短片并融入場景中。使用“漸變動(dòng)畫”很簡單只需將元件的形狀及位置改變后分別放入頭尾兩個(gè)“關(guān)鍵幀”，再在屬性中設(shè)置“漸變動(dòng)畫”即可。“漸變動(dòng)畫”的使用可以減輕繪圖負(fù)擔(dān)，是增便各來控了一“透缶選擇你喜吹的旅行節(jié)目成，節(jié)的制作在

9、欣賞作品的同時(shí)能參與控制情節(jié)的播放。SBpa123乜首誥曰。是因其具有強(qiáng)大的互動(dòng)功能而深受大眾歡迎。運(yùn)用FLASH的互動(dòng)功能需要使用FLASH編程語言“ActionScript”。這是操作難度較高的功能。限于時(shí)間與精力，我們沒能深入研究。我們只在動(dòng)畫中簡單插入了幾個(gè)按鈕，加入了幾句簡單的轉(zhuǎn)向語句以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫情節(jié)的跳轉(zhuǎn)，算是達(dá)到了我們的初步目的。最后一道工序是配音，我們在這里幾經(jīng)周折，最終達(dá)到了較滿意的效果。我們從中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)技巧：用windows中的“錄音機(jī)”錄音可以突破60S的限制，具休步驟是先點(diǎn)擊錄制按鈕再多次選擇菜單中的“減速”，則錄制時(shí)間明顯延長。最后將滑塊拉前再拿起話筒進(jìn)行錄用“錄

10、音機(jī)”可以將電腦中能聽到的聲音錄下來，即“內(nèi)錄”。具體步驟是打開“音量控制”面板菜單的“選項(xiàng)-屬性-錄音”，把“混音輸出”的“廠選上，再在“錄音控制”里將原來的“麥克風(fēng)”設(shè)備換成“混合輸出”，就可以一邊播放音樂一邊用“錄音機(jī)”錄音了。其意義在于可以將FLASHMX不以持的midi文件轉(zhuǎn)化成wav文件并導(dǎo)入作品中。利用“錄音機(jī)”中的“屬性”菜單或FLASHMX的聲音屬性都可以將聲音壓縮，以達(dá)到聲音尺寸與質(zhì)量的平衡。在動(dòng)畫制作中通過“幀”的增減可以使圖像與聲音同步。當(dāng)配音工作的錄制完畢標(biāo)志著我們的FLASH動(dòng)畫作品基本完工。四、收獲與體會(huì)丄I兇詵刃J.卡民1.-I.13錄音控制正所謂一分耕耘，一分

11、收獲。在經(jīng)過半年多的艱難探尋與深入研究，我們的FLASH動(dòng)畫研究性學(xué)習(xí)也將告一段落回想過去的經(jīng)歷，我們感觸頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：（一）我們享受了自主研究學(xué)習(xí)的樂趣。我們帶著濃厚的興趣進(jìn)行了此次研究，十足地過了一把導(dǎo)演癮。我們從漫長的制作過程中明白了其中的艱難，但也從較滿意的作品中得到了成就感。這次學(xué)習(xí)豐富了我們的課余生活，在各種枯燥的應(yīng)試中得到了放松。（二）我們達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的目的。研究性學(xué)習(xí)與其他課程不同，它沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容、固定的模式、統(tǒng)一的方法。這就要求我們具備自主的學(xué)習(xí)能力，以及能力探索，開拓創(chuàng)新的精神。在這次從主題制定、素材收集、動(dòng)畫制作的全部學(xué)習(xí)過程中，我們進(jìn)一步熟練了電腦操作技巧

12、，藝術(shù)處理技巧，書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用，增強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)水平。在這個(gè)過程中，我們還體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)共助、分工合作的精神。（三）我們探究了學(xué)習(xí)方法，積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們在研究性學(xué)習(xí)過程中的一些方法可以應(yīng)用到課內(nèi)學(xué)習(xí)中。如制定計(jì)劃，合理安排時(shí)間與任務(wù)等。這些都是寶貴的財(cái)富。（四）更鍛煉了我們鍥而不舍的精神。在實(shí)際制作過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，如：與FLASH聯(lián)系緊密的各種軟件的技術(shù)使用問題，在運(yùn)用FLASHMX時(shí)因各Actionscript語言掌握過少而導(dǎo)致腳本運(yùn)行受阻等等。在此困難面前，我們有時(shí)忙得焦頭爛額都無法解決，很多時(shí)候都想放棄了。但是組員之間的互相幫助與鼓勵(lì)下，難題終于迎刃而解。當(dāng)制作全部完成時(shí)，我們才更深刻認(rèn)識(shí)到了鍥而不舍，堅(jiān)持不懈的強(qiáng)大作用。（五）我們的研究性學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)踐意義。我們動(dòng)畫制作的一些方法可以直接在應(yīng)用于教師的多媒體課件教學(xué)；同時(shí)，制作FLASH動(dòng)畫也可啟發(fā)那些只把電腦當(dāng)成游戲機(jī)的同齡人發(fā)現(xiàn)電腦的新用途，從而使他們將精力轉(zhuǎn)移到最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)中。我們的FLASH動(dòng)畫制作研究性學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但這僅僅是萬里長征