教學視導調研報告范文

1、 2020年4月19日 2020年4月19日教學視導調研報告教學視導調研報告為了全面總結宜昌市各地課堂教學改革的經(jīng)驗與成果，研究解決存在的問題，提升宜昌市基礎教育的教學質量，市教育局委托教科院對各縣市區(qū)及城區(qū)各初中進行為期一個月的視導，根據(jù)市教科院的統(tǒng)一安排，我分別對高新區(qū)、金東方初中、英杰初中進行了視導，現(xiàn)將視導情況總結如下：一、基本情況介紹教學視導月里，我分別在12月13日、18日、23日，對高新區(qū)、金東方初中、英杰初中進行了視導。本次視導主要包含以下流程：一是聽教研室報告。認真聽取了高新區(qū)中心教研組所有學科教研員的學科高效課堂創(chuàng)立總結的匯報；二是聽校長匯報。認真聽取了南苑小學、開發(fā)區(qū)實驗

2、小學、深圳路小學、金東方初中、英杰初中校長的匯報，并就關鍵的問題與校長們進行了交流。三是隨機抽取、深入課堂聽課。視導期間，聽了高新區(qū)實驗小學301班的英語課、信息技術課；金東方初中804班的數(shù)學課；英杰初中701班的語文課。四是與教師、學生訪談，組織完成調查問卷。開發(fā)區(qū)實驗小學、金東方初中、英杰初中每校均隨機抽取10名教師、30名學生，進行訪談，并組織完成教師問卷、學生問卷。本次視導，共發(fā)放教師卷30份，學生卷90份；回收有效教師問卷30份，學生問卷90份。五是查看相關的文檔材料。查看學校、教研組、學科的工作計劃、小結；備課本；課程表；教學研究等文檔材料。二、經(jīng)驗總結（一）注重對教師的培養(yǎng)，轉

3、變教師的觀念。高效課堂創(chuàng)立成功與否的關鍵點在于校長，當校長的思想認識提高后，高效課堂創(chuàng)立成功的保障在于教師，因此，轉變教師的觀念，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和技能是當務之急。本次視導的中心教研組、學校，都非常重視對教師的培養(yǎng)。高新區(qū)中心教研組才成立不到半年的時間，在這段時間里，各學科教研員走遍區(qū)里的各所學校，與教師們交流，聽教師們上課，組織老師們評課議課，撰寫教學論文。經(jīng)過這些常規(guī)的教研活動，一方面，對全區(qū)的老師進行摸底，另一方面，也向老師們傳達高效課堂的理念，手把手地幫助老師們創(chuàng)立高效課堂。開發(fā)區(qū)實驗小學、金東方初中、英杰初中等學校都開展了青藍工程。金東方初中以青藍工程為平臺，著力打造“有效課堂”、

4、“高效課堂”、“魅力課堂”三類課堂，其中，“有效課堂”要求全體的老師都能做到，“高效課堂”要求骨干教師能做到，“魅力”課堂則要求名師能做到。英杰初中則經(jīng)過定期地安排“徒弟”說課、上匯報課，及校內(nèi)說課競賽的形式，促進教師整體素質的提高。（二）已具備小組合作學習的“形”。本次視導發(fā)現(xiàn)，各學校已初具小組合作學習的“形”。一是聽的幾節(jié)課中，老師們都使用的是小組合作的教學模式，教室也基本都是以小組的形式來擺放，其中金東方初中在教室里還設有第三塊“秀黑板”供學生交流展示。經(jīng)過對學生問卷的統(tǒng)計，可得知絕大部分學生都非常文檔僅供參考 2020年4月19日 #2020年4月19日喜歡這種打破傳統(tǒng)“秧田式”的座位

5、擺放形式（如圖1）。二是學生樂于開展小組合作T：懷認好嗎號1以3所學校90名學圖1生為樣本學習，并認為這種學習模式對自己的學習有促進作用（如圖2）。三以3所學校90名學生是注重對學生思維能力的培養(yǎng)。教師已擺脫過去那種僅僅注重雙基，純粹地講練結合的課堂教學模式。能夠就本節(jié)課的重難點知識，提出答案多元的問題，引導學生在尋找答案的過程中，發(fā)散思維，同時突破本節(jié)課的重難點。如金東方初中804班的一節(jié)數(shù)學復習課上，一道數(shù)學題有5種以上的解法。英杰初中701班的語文課上，教師引導學生對人物的性格進行分析等。（三）積極探索符合本校特色的小組合作學習模式小組合作學習起源于19世紀70年代的美國，被譽為近十幾年來最成功的教學改革，在西方發(fā)達國家得到廣泛的運用。為了讓小組合作學習的成果能夠為我所用，各校在加強小組合作學習研究的同時，積極探索符合本校特色的小組合作學習模式。1、金東方初中的“126”模式。高效課堂的創(chuàng)立，既需要教師教學方式的變革，也需要學生自我管理能力的提高。金東方初中在高效課堂的創(chuàng)立過程中，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)立了具有該校特色的“126”模式：一是“126”班級管理模式。即一個班級的管理體系為：1個班主任助理、2套值周班委會、6個學習小組。班主任助理協(xié)助班主任開展工作，主持班級的日常管理事務。兩套值周班委會輪流值周，