可以預(yù)約的雪

1、 想生在盛唐，成為唐宋八大家，不幸只成為臺(tái)灣八小家；想長(zhǎng)到一米八，不料只長(zhǎng)到一米六八，只好自我安慰：一路發(fā); 想長(zhǎng)得像陳曉東，但很多人都說(shuō)我長(zhǎng)得像達(dá)摩或十八羅漢；我兒子說(shuō)，爸爸，你快成偉人了，因?yàn)槭澜鐐ト藗魃系膫ト硕嗍嵌d頭?！?幽默達(dá)觀可以預(yù)約的雪林清玄學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)文中構(gòu)思精巧，由花及人，聯(lián)想豐富，含有對(duì)比的寫作特色。2、理解并把握對(duì)人生中“變”與“?！钡恼_態(tài)度。作者簡(jiǎn)介 林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲； 擔(dān)任過(guò)記者、主筆、主編； 臺(tái)灣“寶島十大才子”之一； 被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家”； 三十歲前得遍臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)； 每年出版五六本書且本本暢銷； 創(chuàng)下散文集一年中重印超過(guò)20次的記錄；

2、連續(xù)十年位居臺(tái)灣暢銷書前列散文風(fēng)格 清而不玄林清玄清文筆流暢清新，澄澈明凈。不玄不故弄玄虛，不深?yuàn)W，易明白。作品有：散文集蓮花開落、冷月鐘笛、溫一壺月光下的酒、鴛鴦香爐、金色印象、白雪少年等。本文是林清玄1997年間的同名散文隨筆集中的一篇。1997年是作者生命中變化最大的一年。最慈愛的媽媽病故，情感受到傷害；經(jīng)歷了離婚之變，姻緣遭到挫敗；45歲再婚，有了第二個(gè)孩子，壓力蜂擁而來(lái)。預(yù)習(xí)檢測(cè)：菅芒花（ jin ）閃爍（ shu）凝望（ nng ）憫恕（mn sh ）蕭颯（s ）蜿蜒（wn yn ） 平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。義薄云天：正義之氣直上高空。形容為正義而斗爭(zhēng)的精神極其崇高

3、。因緣：產(chǎn)生結(jié)果的直接原因和輔助促成結(jié)果的條件或力量認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路全文有23個(gè)小節(jié)，可以分為四個(gè)部分。第一部分(第14小節(jié))寫朋友約他去看菅芒花，并點(diǎn)題。第二部分(第511小節(jié))由菅芒花寫到看花的人，談人世間的變化無(wú)常，不可預(yù)約性。第三部分(第1222小節(jié))是文章的重點(diǎn)部分，談人生的變與不變并闡發(fā)作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。 第四部分(第23小節(jié))作者從思緒中回過(guò)神來(lái)，起于菅芒花，終于菅芒花，前后照應(yīng)。文本研習(xí)：閱讀第一部分思考：文章題為“可以預(yù)約的雪”，文中哪個(gè)段落提到了雪？文章描繪的是雪景嗎？第三段：“就像住在北國(guó)的人預(yù)約雪景一樣，秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪呀！”這里用了比喻的修辭,雪就

4、是菅芒花。文中沒(méi)有雪景的描述。 秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪題目中“預(yù)約”是什么意思呢?為什么“雪”（菅芒花）可以預(yù)約？有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法？ “預(yù)約”是預(yù)先邀請(qǐng)，用于人與人之間，現(xiàn)在用于植物身上， 運(yùn)用擬人的修辭。預(yù)約指時(shí)間上可以預(yù)定,這里是指雪和菅芒花都帶有季節(jié)性。除了它們都具有季節(jié)性以外,它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn):冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。研習(xí)第二部分（5-11）1、“雪”（菅芒花） “可以預(yù)約”，什么不可預(yù)約？第五段 人生2、思考：和作者相約去看菅芒花的朋友們，在兩年里他們和他們的人生發(fā)生了什么樣的變化？由此他有什么感受？ 一個(gè)朋友遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土，去到下雪的國(guó)度安居。 一個(gè)朋友患了幻聽

5、，經(jīng)常在耳邊聽到幼年的駝鈴。 一個(gè)朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼門關(guān)來(lái)回走了三趟。 一個(gè)朋友結(jié)束了二十年的婚姻，重過(guò)單生漢無(wú)拘無(wú)束的生活。 我，媽媽病故、自己離婚再婚、又在45歲有了第二個(gè)孩子。第十一段： 感受 物是人非 （感傷、 悲觀）人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng) 崔護(hù)（唐）研習(xí)第三部分在我們的生命里，到底變是正常的，還是不變是正常的？（齊讀13、14段，找出關(guān)鍵詞）變與不變，即變與常。什么是常？從哪里可以看出來(lái)？我們誰(shuí)不是在少年時(shí)代就渴望這樣的人生：愛情圓滿，維持恒久；事業(yè)成功，平步青云；父母康健，天倫永在；妻閑子孝，家庭和樂(lè)；兄弟朋友，義薄云天，我們向往的是這些“常”。 “?！笔敲篮美?/p>

6、想的人生。我們渴望向往這樣美好理想的人生。但是經(jīng)過(guò)歲月的拖磨（流逝），我們逐漸地看見隱藏在“?！钡拿婢咧校情W爍不定的“變”的眼睛。 變是正常的人們逃避變?nèi)松睦Ь肿髡哂昧艘粋€(gè)比喻描繪人生的困境，找一找。 我們仿佛縱身于大浪，雖然緊緊抱住生命的浮木，卻一點(diǎn)也沒(méi)有能力抵抗巨浪，隨風(fēng)波浮沉。才了解到因緣的不可思議，生命的大部分都是不可預(yù)約的。得出結(jié)論：人憑借微弱的意志和人生中的“變”做抗?fàn)帲瑓s無(wú)能為力，只能隨波沉浮。人們?cè)诮?jīng)歷了挫折，經(jīng)歷了沉浮后，才了解到因緣的不可思議，生命的大部分都是不可預(yù)約的。生命的大部分都是不可預(yù)約的可預(yù)約的 不可預(yù)約的菅芒花 看菅芒花的人來(lái)生的會(huì)面 三生石上前世的精魂同學(xué)

7、會(huì) 參加同學(xué)會(huì)的人十年、二十年的朋友 朋友的變化作者舉了一些例子來(lái)證明人生中充滿了變，也就是不可預(yù)約的東西，請(qǐng)同學(xué)們找找哪些東西是可預(yù)約的，哪些是不可預(yù)約的？ 面對(duì)這樣的困境，作者曾有過(guò)怎樣的反應(yīng)？（閱讀第17段，找出關(guān)鍵詞） 作者假想預(yù)約得遠(yuǎn)一點(diǎn) 震驚、畏懼、 茫然、無(wú)奈 結(jié)論:人生無(wú)常,世事難料,“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福”“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。假如時(shí)光能倒流,我們的愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢?(18、19段)作者假想時(shí)光倒流 完全不可能的研習(xí)第四部分：面對(duì)生命中無(wú)盡的變化，我們?cè)撉诿\(yùn)嗎？作者的人生態(tài)度是怎樣的？（速讀課文，找出關(guān)鍵詞句，說(shuō)出作者觀點(diǎn)。）明確： （1）對(duì)“

8、變”有寬容之心，不怨不尤。 （2）辨證看待“變”的事物，它們同樣創(chuàng)造美麗。 （3）永保預(yù)約的希望，成就人生的美麗。 延伸： 古今中外，有哪些人物面對(duì)生活的改變不屈不撓，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的呢？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合教材和你熟悉的人物用自己的語(yǔ)言概括此人的經(jīng)歷。司馬遷：隱忍茍活、忍辱負(fù)重、以生踐志屈 原：寧為玉碎，不為瓦全，以死明志蘇 軾：豁達(dá)開朗，豪放灑脫，以詩(shī)顯志史鐵生：堅(jiān)強(qiáng)自尊，熱愛生命 ，以文勵(lì)志貝多芬：“扼住命運(yùn)的咽喉”，主宰命運(yùn)、不屈不撓海倫凱勒：假如給我三天光明，把握幸福 ，珍惜生命雪萊：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”海明威：“人可以被打敗，但不可以被打倒。”食指：“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地塵封了我的爐

9、臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙 嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)！” 作者思想感情的變化感傷悲觀積極樂(lè)觀討論：第23段在文中的作用？提醒：散文閱讀作用型題型一般解答要點(diǎn)結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文、設(shè)置懸念（開頭） 承上啟下、引出下文議論和思考、 為下文某處做鋪墊、伏筆（中間） 照應(yīng)開頭、與某處呼應(yīng)（結(jié)尾）內(nèi)容上：寫出什么內(nèi)容，突出某個(gè)事物， 豐富某個(gè)內(nèi)涵，增強(qiáng)什么情趣。主題、情感上：開篇點(diǎn)題（開頭） 卒章顯志、深化主旨、升華情感。討論：第23三段在文中的作用？結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭 答應(yīng)朋友去看菅芒花的邀約，首尾呼應(yīng)，形成一個(gè)整體。主題上：進(jìn)一步深化主旨：只要保持著預(yù)約的希望，不管有多少變化，生活永遠(yuǎn)都是美麗的