人教版《化學》九年級上冊第四單元課題四化學式與化合價教案

1、課題4 化學式與化合價教學設(shè)計（第一課時）【課型】新授課【課時劃分】 本課題共分為兩課時教學，本節(jié)教學第一課時【教學內(nèi)容】人教版化學九年級上冊第四單元課題四“化學式與化合價”第一部分化學式?！窘滩姆治觥炕瘜W式是研究化學的工具之一，是初中化學的基本知識與基本技能之一，也是學生了解化學、掌握化學的基本化學語言。它貫穿于整個初中化學學習過程，與基本概念、基本理論、元素化合物知識、實驗、計算都有著相關(guān)聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容在教材中起著承上起下的作用，一方面能將前面所學的元素及其符號，物質(zhì)的類別、部分物質(zhì)的表示符號、原子分子等零散知識串聯(lián)起來，另一方面，掌握化學式的書寫方法對第五單元化學方程式的書寫，也起著直接

2、的鋪墊作用?！盎瘜W式”這一概念的提出，也將對物質(zhì)宏觀和微觀兩方面的表示方法統(tǒng)一起來?！緦W情分析】學生在前幾單元的學習中，應(yīng)經(jīng)接觸到部分常見單質(zhì)、化合物的化學式（如氧氣、水，四氧化三鐵、過氧化氫等），對本節(jié)課所要介紹的內(nèi)容，有了較為豐富的積累。但還沒有對化學式的概念進行過界定，沒有對比過與元素符號的根本區(qū)別；此外，學生已經(jīng)學習了單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，如何用化學符號規(guī)范表示各類物質(zhì)，需要教師在物質(zhì)的類別和和化學式的書寫方法兩個方面牽線搭橋，幫助學生通過歸納、分析、對比、形成系統(tǒng)的各類物質(zhì)的化學式書寫方法。【教學目標】 知識與技能： 1認識表示化學物質(zhì)的化學用語 - 化學式； 2掌握化學式的宏

3、觀和微觀含義及其應(yīng)用； 3掌握化學式的書寫方法。 過程與方法： 1通過討論“H2O”化學式的含義，概括得出化學式宏觀和微觀的普遍含義； 2通過課前復習認識不同物質(zhì)由不同微觀粒子構(gòu)成，掌握不同物質(zhì)化學式的書寫方法。 情感態(tài)度與價值觀： 通過對化學式書寫的掌握，體會化學用語的使用給學習帶來的方便及對實際生活的應(yīng)用價值。 【教學重點】 1認識化學式宏觀和微觀含義； 2掌握化學式的書寫和應(yīng)用。 【教學難點 】 幫助學生建立從宏觀和微觀角度認識化學符號。 【教學方法】自學為主、討論歸納、講練結(jié)合?！窘虒W準備】 導學案、多媒體課件【教學過程】 一、導入課題，提出目標1、出示水的圖片，學生用各種符號表示這種

4、物質(zhì)。2、出示水的分子圖，與表示符號“H2O”建立聯(lián)系。3、談話導入，揭示課題，明確學習目標。二、探究新知，明確概念 【展示交流】學生交流展示已學過的物質(zhì)的化學式?！練w納總結(jié)】1、引導觀察分析化學式，歸納概括化學式的概念。2、引導學生對比分析部分物質(zhì)，明確兩點： = 1 * GB3 每種純凈物的組成是固定不變的，所以表示每種物質(zhì)組成的化學式只有一個。 = 2 * GB3 物質(zhì)的組成是通過實驗測定的，因此化學式書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果。【實際體驗】展示一些生活中接觸到的藥品標簽等應(yīng)用化學式的實例，體驗化學式在社會生活中的用處。【自學探究】1、指導學生閱讀課本P83，思考以下問題：（1） “2H2O

5、”中的“2”分別表示什么意義？ （2）根據(jù)課本圖427 ，同桌互相敘述化學式H2O的意義。2、交流討論：說出符號H、2H 、H2、2H2 各具有什么意義？然后小組內(nèi)討論交流。宏觀微觀元素符號（H）化學式（H2）【歸納小結(jié)】（1）化學式表示的意義； （2）化學式前加數(shù)字，只具備微觀意義，即表示幾個分子?！揪毩暋浚合铝袛?shù)字“2”的意義：2Ca2+: ； 2CO2: 三、自主閱讀、概括方法【閱讀】課本P84上半部分內(nèi)容,思考：1.單質(zhì)的化學式是怎樣書寫的？試著寫出單質(zhì)硫、磷、鐵、氦氣、氮氣的化學式。2.書寫化合物的化學式時應(yīng)注意些什么？3.由兩種元素組成的化合物是怎樣命名的？試著讀出MnO2、NaC

6、l、Fe3O4、ZnO的名稱?！練w納小結(jié)】稀有氣體，如 5.化學式的書寫:金屬，如 由原子構(gòu)成，用 表示固態(tài)非金屬，如 由分子構(gòu)成的非金屬氣體，用 表示，如 單質(zhì)物質(zhì)（純凈物）氧化物， 一般把氧的元素符號寫在 方，如 化合物由金屬元素和非金屬元素組成的化合物， 一般把金屬的的元素符號寫在 方，非金屬的元素符號寫在 方，如 6.化學式的讀法：固態(tài)單質(zhì)和金屬直接讀名稱：如Cu讀作銅；氣態(tài)單質(zhì)在名稱后加“氣”，如H2讀作 ?；衔镆话銖?讀“某化某”，例如：HgO讀作氧化汞。有時還要讀出化學式中各元素的個數(shù)，如Fe3O4讀作四氧化三鐵?！揪毩暋繉懗霾⒆x出下列化學式1.四氧化三鐵 五氧化二磷 氯氣 氮

7、氣 二氧化硫 過氧化氫 鐵 氬氣 2.NaCl CaCl2 MgO CaO CO2 HCl He Ar 四、課堂小結(jié)，查缺補漏通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？你還有什么問題？隨堂檢測，反饋效果學生課內(nèi)完成課堂檢測題，小組課后評價?！景鍟O(shè)計】課題四 化學式與化合價（一）化學式1、概念：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子，叫做化學式。2、化學式的意義： 表示物質(zhì)的元素組成宏觀意義表示一種物質(zhì) 表示構(gòu)成物質(zhì)的一個分子微觀意義 表示物質(zhì)的分子構(gòu)成化學式的寫法 （1）由原子原子直接構(gòu)成的單質(zhì)，用元素符號表示化學式。 （2）非金屬氣體，在元素符號右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字表示化學式 （3

8、）化合物：金左非右氧在后 附：當堂檢測題課題四 化學式與化合價（第一課時）課堂檢測題 姓名： 綜合評定等級： 【基礎(chǔ)練習】課本P88第一題，用元素符號或化學式填空。（1）4個二氧化碳分子 （2）3個鉀原子 （3）8個二氧化氮分子 （4）7個氮原子 （5）一個氫分子 課本第二題的（1）（2）（3）小題（1） （2） （3） 3.葡萄糖的化學式為C6H12O6，它由 種元素組成，它的一個分子中有 個原子，碳、氫、氧原子的個數(shù)比是 。4.“SO2”表示的意義有 5.空氣中含量最多的兩種氣體單質(zhì)的化學式分別是 、 ，污染空氣的三種有害氣體的化學式分別是 、 、 ?！局锌贾蓖ㄜ嚒?、（2012懷化）下列化學符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（ ）A、 Cu B、O C、H2 D、C60 【拓展延伸】8.世紀20年代，就有人預言可能存在由4個氧原子構(gòu)成的氧