義務教育法學習心得(15篇)

1、義務教育法學習心得(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。義務教育法學習心得 第1篇：前天, 我校教師在學校領導的組織下, 聆聽了施教師的關于義務教育法的講座, 在施教師生動而又幽默的語言中我們每位教師都對義務教育法有了自我更深刻的體會, 下頭我就談談我的認識和感受。義務教育法首先講到的是孩子。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的項基本權(quán)利, 這基本權(quán)利所對應的正是國家和政府的基本義務。采取各種有效措施確保每個適齡兒童入學理解規(guī)定年限的學校教育, 是現(xiàn)代政府不容推辭的職責和義務。而作為教師更應明確：身為教師必須要做到全

2、身心去愛自我的學生。因為當你走進學校大門時, 你的切就已經(jīng)不屬于你自我了, 而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生, 應當是教師的天職, 正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這點, 尤其是做到喜歡每個孩子, 卻是十_屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障, 讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望, 看到黨對他們的這種關懷。從這點上看, 新義務教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念, 讓教育工作者感到振奮和欣慰。作為所普通小學學校教師, 讓貧困家庭的孩子上得起學, 不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長, 從這個意義上說, 我們是新義務教育

3、法的最大受益者。農(nóng)村蘊含著很多的人才, 還有待開發(fā)的人力資源, 從法律的角度給他們個平等就學的機會, 未來, 國家和民族也將是最大的受益者。以人為本, 保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有教師的基本權(quán)利, 這是我讀新義務教育法第條到最終條最深刻的感受之。新義務教育法立法的理念有了較大的突破, 其中最基本的個立法理念是以學生發(fā)展為本, 真正給學生以發(fā)展的空間, 同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。新的義務教育法更加突出公益性, 還有統(tǒng)性和強制性。這三個基本支點, 雖然不是直接的教育行為, 可是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十_屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保

4、障, 讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望, 看到黨對他們的這種關懷。從這點上看, 新義務教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念, 讓教育工作者感到振奮和欣慰。新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求, 第次將素質(zhì)教育明確寫入法律, 提出要面向全體學生, 促進學生全面發(fā)展, 強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)在教學的活動中。這些資料必然影響到教師的教書育人行為。在實施新義務教育法過程中, 我有這樣的思考。目前, 整個社會對考學越來越重視。為了讓孩子上所好的中學, 很多家長不惜重金買學區(qū)房, 北京的個媽媽甚至花十_大腦知識儲量成為條生生不息的河流, 篩濾舊有, 活化新知, 積淀學養(yǎng)。有句話說的好：個教師, 不

5、在于他讀了多少書和教了多少年書, 而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活, 使我感悟到：教師的人生, 還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠, 年年草不樣。而我們的學生亦是如此, 因為人與人之間存在差異, 所以教育既要面向全體學生, 又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每個學生的學習進取性、主動性, 讓每個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中, 貫徹個別對待的原則, 講求把鑰匙開把鎖。學生們像朵朵稚嫩的小花苗兒, 但每顆都有與眾不樣的可人之處。所以便更需要我們用不樣的方法用愛心去澆灌

6、、呵護。用教師法、義務教育法和未成年護法來規(guī)范和鞭策自我, 在傳授科學文化知識的同時, 還要保護學生的身心健康, 保障學生合法權(quán)益, 促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。經(jīng)過學習, 我深知作為人類靈魂的工程師, 必須具有高尚的道德品質(zhì), 對學生要有慈母般的愛心, 且不斷更新、充實自我的知識, 做到與時代同步, 才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才, 挑好肩上這付教書育人的重擔。這段時間的學習與實踐, 讓我深刻地認識到：要想成為名合格的教育工作者, 就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我。二十_大教師所理解, 并日

7、益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是種調(diào)整人們行為的規(guī)范, 它與我們每個人的學習、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系, 滲透在我們生活的方方面面, 是我們的保護神。作為教師, 透過學習, 有著深刻的感悟。尤其, 書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學事業(yè)點亮了盞明燈。我們就應從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關系。、教師與學生的關系是人與人的關系、教育權(quán)與受教育權(quán)的關系首先, 教師與學生的關系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級關系, 而是真正好處上的人與人的關系。這種真正的人教育人的關系, 就是相互之間的尊重與被尊重的關系。世界人權(quán)宣言第1條規(guī)定：人人生而自由, 在尊嚴和權(quán)利上

8、律平等。他們賦有利性和良心, 并應以兄弟關系的精神相對待。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)和節(jié)能自由的尊重。很明顯, 根據(jù)世界人權(quán)宣言的規(guī)定, 無論是作為人的學生, 還是作為人的教師, 被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi), 更應從教育目的出發(fā), 充分發(fā)展學生的個性, 并加強對學生的人權(quán)和基本自由的尊重, 沒有任何可能在選取必須條件的狀況下尋找尊重或不尊重學生的理由。其次, 教師與學生的關系不僅僅僅是教育者與受教育者的關系, 更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關系。學生的受教育權(quán)是項絕對權(quán)力, 它要求教師尊重學生, 履行義務, 依法保證學生享有

9、受教育的資格。二、受教育權(quán)的發(fā)展學生的受教育權(quán)在教育法治實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷個不斷發(fā)展和完善的過程?，F(xiàn)代社會, 受教育權(quán)愈來愈多地被人們認識到了它在人的發(fā)展中的作用, 認識到了它應當屬于人本身應有的基本權(quán)利之的重要好處。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關注的問題, 并表此刻想追求學習權(quán)發(fā)展、向報章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。學習權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認識而對受教育權(quán)的種新的表述, 其好處在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益。如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進, 教育策略就務必做出鑒定的努力, 更廣泛地傳播學習的方式與方法。在這方面, 我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定, 以依法報章弱勢

10、群體的受教育權(quán)：我們所應確立的新的師生關系, 不是以教師與學生占有只是多少的相對關系為前的, 也不是以學生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學生的尊重應當是對學生作為人的受教育權(quán)的尊重, 這是學生的絕對權(quán)利, 無論是教師還是其他主體, 都應依法保證學生的受教權(quán)。雖與知識欠缺、超越潛力有限的弱勢全體, 教師更應給予尊重。同時, 我們強調(diào)教師對學生的尊重, 決不排除學生也應當尊重教師。教師作為教育者, 同樣有被尊重的權(quán)利。如果我們不從理論實質(zhì)上認識教師與學生之間的關系, 那么, 體法學生、限制學生的發(fā)展、束縛學生的用心性、遏制學生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境。義務教育法學習心得 第13篇

11、：新義務教育法學習心得新義務教育法的誕生, 標志著我國義務教育進入了個新的發(fā)展階段, 它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎上, 構(gòu)成的系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為項重要指導思想, 并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題做出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度, 在很多方面有創(chuàng)新、有突破, 為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展供給了有力的制度保證。新義務教育法的頒布實施, 對于進步深化教育體制改革, 促進義務教育的發(fā)展, 是件具有里程碑意義的大事。在學習了

12、新義務教育法后, 讓我更明確了作為名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中, 嚴格規(guī)范自我的思想和行為, 全心全意為學生服務, 讓學生滿意, 家長放心, 社會認可, 不體罰和變相體罰學生, 不諷刺, 挖苦, 不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自我, 不穿奇裝異服, 處處身正為范。對于后進生, 不拔苗助長, 不諷刺挖苦, 要耐心教育。尊重每個學生的特點, 因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程, 應當是學習主體(學生)和教育主體(教師, 包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器, 而是自主知識的習得者。應對知識更新周期日益縮短的時代, 我意識到：必須徹底改

13、變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為桶水與杯水的陳舊觀念, 而要努力使自我的大腦知識儲量成為條生生不息的河流, 篩濾舊有, 活化新知, 積淀學養(yǎng)。有句話說的好：個教師, 不在于他讀了多少書和教了多少年書, 而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。雖然我是名普通的教師, 卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。新義務教育法的學習讓我深深感受到：、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自我的學生。因為當你走進學校大門時, 你的切就已經(jīng)不屬于你自我了, 而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生, 應當是教師的天職, 正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真

14、正做到這點, 尤其是做到喜歡每個孩子, 卻是十_大的突破, 其中最基本的個立法理念是以學生發(fā)展為本, 真正給學生以發(fā)展的空間, 同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間, 并明確了對義務教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法, 提高教育教學質(zhì)量。要注重學生本事的培養(yǎng), 我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的資料, 是我們教育教學改革的方向。我更加清楚了新修訂的義務教育法對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新義務教育法在總則第3條中明確規(guī)定著：義務教育必須貫徹國家的教育方針, 實施素質(zhì)教育, 提高教育質(zhì)量, 使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展, 為培養(yǎng)有夢想、有道

15、德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。在第34條還規(guī)定：教育教學工作應當貼合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點, 面向全體學生, 教書育人, 將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)在教育教學活動中, 注重培養(yǎng)學生獨立思考本事、創(chuàng)新本事和實踐本事, 促進學生全面發(fā)展。義務教育法第次將素質(zhì)教育明確寫入法律, 提出要面向全體學生, 促進學生全面發(fā)展、貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展、關注學生的個體差異、因材施教, 強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)在教學的活動中, 還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考本事、創(chuàng)新本事和實踐本事。閱讀義務教育法后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每位教師都遵循它

16、, 在教育工作中注意讓學生更歡樂更全面地發(fā)展, 必須能培養(yǎng)出更出色的學生。經(jīng)過學習, 再聯(lián)系實際, 使我感悟到：教師的人生, 還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠, 年年草不樣。而我們的學生亦是如此, 因為人與人之間存在差異, 所以教育既要面向全體學生, 又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每個學生的學習進取性、主動性, 讓每個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中, 貫徹個別對待的原則, 講求把鑰匙開把鎖。學生們像朵朵稚嫩的小花苗兒, 但每顆都有與眾不樣的可人之處。所以便更需要我們用不樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用教師法、義務教育法和

17、未成年護法來規(guī)范和鞭策自我, 在傳授科學文化知識的同時, 還要保護學生的身心健康, 保障學生合法權(quán)益, 促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長?？傊? 我要努力提高自身的思想政治素質(zhì), 按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自我, 奉公守法, 遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè), 為人師表。在教育教學過程中, 不斷豐富自身學識, 努力提高自身本事、業(yè)務水平, 嚴格執(zhí)行中華人民共和國義務教育法的規(guī)程, 有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持切為了學生, 為了學生的切, 樹立正確的人才觀, 重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培

18、養(yǎng), 不用學習成績作為唯標準來衡量學生, 與每個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系, 關心每個學生。在教育教學過程中, 利用學科特點加強對學生的思想教育, 提高他們的思想政治素質(zhì), 激發(fā)他們的學習進取性, 努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè), 忠心于黨的教育事業(yè), 勤勤懇懇, 把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中, 在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。義務教育法學習心得 第15篇：經(jīng)過學習中華人民共和國義務教育法使我懂得要時刻用新義務教育法來規(guī)范和鞭策自我, 在傳授科學文化知識的同時, 還要保護學生的身心健康, 保障學生合法權(quán)益。新義務教育法對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè), 努力提高自我的思想、文化、業(yè)務水平, 愛護學生, 忠于職守。明白了自我的職責所在, 也深感肩上擔子的沉重。雖然我是名普通的教師, 卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自我的學生, 因為當你走進學校大門時, 你的切