音樂實(shí)習(xí)心得體會(huì)（4篇）精選

1、音樂實(shí)習(xí)心得體會(huì)（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。音樂實(shí)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：即將開始為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí), 為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行, 我已經(jīng)有計(jì)劃地完成一些準(zhǔn)備工作, 現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到xx學(xué), xx附, xx小學(xué), xxx教育法培訓(xùn)班等見習(xí), 讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺的工作。xx學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高, 接受能力也強(qiáng), 所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附的聽課, 又讓我了解一些初這一環(huán)節(jié)的情況。初生和

2、高生之間是銜接的關(guān)系, 但畢竟是不同的兩階段, 年齡不同, 還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高生來說, 這些初生要活躍一些, 課堂氣氛也活躍, 沒有高生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷, 明顯一些, 高生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言：初生簡單一些, 普通學(xué)生（非專業(yè)的學(xué)生）沒有什么音樂基礎(chǔ), 只要點(diǎn)到為止, 講一些基本的音樂知識就夠了, 講得太深, 太復(fù)雜, 學(xué)生不懂, 很容易讓學(xué)生失去了興趣, 導(dǎo)致課堂氣氛沉悶, 或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的, 那音樂課就失去它的意義了。高生相對來說, 有了初音樂知識作為基礎(chǔ), 更注重創(chuàng)作, 老師只是引導(dǎo)作用, 但初生就要老師的帶領(lǐng), 而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也

3、是另一階段的學(xué)生, 小學(xué)生一般都比較天真活潑, 什么都敢嘗試, 求知欲很強(qiáng), 主要就是引起他們的好奇心。xxx教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段, 這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段, 整個(gè)來說就根據(jù)孩子情況擬定教法, 讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí), 不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式, 即是玩學(xué)。無論是那個(gè)階段的學(xué)生, 都要以生為本, 從學(xué)生出發(fā), 讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余, 主要是感受音樂。每次見習(xí)下來每個(gè)同學(xué)都要寫見習(xí)心得, 提醒我們今天學(xué)到了什么, 有什么的感想, 從而有什么啟發(fā), 為接下來的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末, 我們學(xué)院以每個(gè)班級的學(xué)習(xí)小組

4、為單位, 組織進(jìn)行微格試講, 從研讀教材到編寫教案, 最后是課堂試講, 由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評, 老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程, 我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高, 試講訓(xùn)練結(jié)束后, 每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后, 我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作去, 與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系, 確定實(shí)習(xí)教材, 明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程, 擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。暑假期間我到母校進(jìn)行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生, 聲樂, 視唱, 樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外, 還向老師們請教了教學(xué)問題, 要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì), 整個(gè)見習(xí)過程

5、讓我受益匪淺, 為接下來的具體實(shí)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。音樂心得體會(huì)（五）時(shí)光如水, 歲月如歌, 一眨眼功夫, 一年見習(xí)期滿了。在這初為人師的一年里, 我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺, 實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變, 真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活, 融入了xxx這個(gè)小學(xué)教師集體的大家庭, 從感悟到了師風(fēng)師德的重要, 體會(huì)到了做教師的滋味, 懂得了教師的責(zé)任, 同時(shí)也促使我無論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當(dāng)小學(xué)音樂教師原本非自己的初衷, 一年下來與生朝夕相處, 小學(xué)生天真無暇, 渴望求知, 使我增加了堅(jiān)守小學(xué)教師崗位的信心, 便暗暗給自己加油, 決心以師德、師

6、愛、師智、師能來要求自己, 以愛播撒, 用愛耕耘, 讓孩子身心健康發(fā)展?，F(xiàn)將一年以來工作總結(jié)如下：一、為師者德為先“無德不成師, 德高才為范”, 德是教師的靈魂, 是教師的生命, 作為一名教師, 不僅要有淵博知識, 精湛技藝, 更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師, 師德的修養(yǎng), 不能靠一朝一夕而就, 也不能掛在嘴上, 夸夸其談, 要善于學(xué)習(xí), 用心修煉, 從小事做起, 從現(xiàn)在做起, 從我做起, 堅(jiān)持不懈, 持之以恒, 我心里是這樣想的, 也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外, 還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的做人民滿意教師, 二是美國作家哈蒙德遍的優(yōu)秀教

7、師是怎樣煉成的, 三是美國普恩的給新教師的忠告。對重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記, 寫了讀后感, 其名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn), 常常把我從挫折扶起, 使我堅(jiān)定了小學(xué)教師崗位的信心, 決心為教育事業(yè)奮斗終身。二、為師者能為重學(xué)校要發(fā)展, 教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源, 人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度, 所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo), 立足教學(xué)常規(guī), 做足做優(yōu), 不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ), 盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。首先通過學(xué)習(xí)來提升自己。為什么要學(xué)習(xí), 理由很簡單, 因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧? 教學(xué)目標(biāo)在變, 課堂在變, 師生關(guān)系在變, 沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變角

8、色, 沒有足夠理論支撐, 一切都難以應(yīng)付, 尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。一是讀書, “讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考, 更加遠(yuǎn)離浮躁, 從而讓我們的教師更加有教育的智慧, 讓我們的教育更加美麗”, 我深受朱永新教授的真知灼見教導(dǎo), 于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個(gè)讀書計(jì)劃, 一年下來我著重讀了四本書, 分別是浙江省農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料小學(xué)音樂新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)評價(jià)的音樂教學(xué)案例與專題研究, 新課程教學(xué)方法研究范例, 以及教材分析與教案編寫專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、說課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架, 明白了其編寫意圖和方式方法。二是聽課, 聽指導(dǎo)師的課,

9、 每次開公開課前, 都得到了龍港五小的陳端陽指導(dǎo)師的指導(dǎo), 并聽她的示范課, 指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等, 我羨慕之極, 是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評課, 教研活動(dòng)示范課, 教師們嫻熟的教學(xué)技能, 流暢的教學(xué)程序, 互動(dòng)的教學(xué)氛圍, 都深深烙印在我心。我不斷加以取長補(bǔ)短, 縮短教學(xué)成熟期。最后還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課, 吸納課堂教學(xué)的精髓, 豐富自己教學(xué)風(fēng)格, 提高自己課堂教學(xué)水平。其次通過實(shí)踐來成就自己。教育是一門藝術(shù), 教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書, 作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課, 能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來

10、制定教學(xué)目標(biāo), 預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑, 基本完成每課的教學(xué)任務(wù), 也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課, 不管是校級還是縣級上崗課, 我都十_大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng), 與骨干教師同臺獻(xiàn)藝, 從鍛煉了自己膽量, 也取得了較好成績。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 積極參加論文撰寫, 每次開公開課后, 都寫好說課稿, 每次聽了示范課后, 都寫好評課稿, 試圖通過反復(fù)的練習(xí), 來加快專業(yè)發(fā)展。另外, 我還開了博客, 利用博客這個(gè)手段, 把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來提升自己。再次通過反思來加快自己成長。音樂教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過程, 而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、

11、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫外, 更注重公開課的教后反思、教學(xué)后記, 并能從自我評價(jià)、他人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生進(jìn)行自我反思, 不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程的所得、所思、所感, 使自己不斷的成長。成長是一個(gè)過程, 永無止境, 反思是一個(gè)過程, 永無終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過程終身。三、為師者勤是寶勤能補(bǔ)拙, 勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí), 自覺修養(yǎng), 腳踏實(shí)地, 奮發(fā)圖強(qiáng), 樹立遠(yuǎn)大理想, 努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來, 我著重學(xué)習(xí)了五本專著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料, 參加縣新教師培訓(xùn)五到六次, 讀書文摘卡達(dá)70張；并寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)一篇；校內(nèi)外聽課達(dá)55節(jié), 并作記錄；校內(nèi)外公開課3節(jié)

12、, 說課稿兩篇, 評課稿兩篇, 教后反思兩篇, 教學(xué)總結(jié)一篇, 論文兩篇。擔(dān)任三、四年級兩個(gè)年段音樂課時(shí)達(dá)16節(jié), 義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目；做到課時(shí)教案齊全, 無漏備缺備現(xiàn)象, 按時(shí)到校, 從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象, 努力做為一名合格的教師。四、師創(chuàng)績, 績強(qiáng)師一年來, 我嘗試著參加各種各類比賽活動(dòng), 先后有兩篇論文在縣、學(xué)區(qū)論文評比活動(dòng)為二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。青年教師賽課活動(dòng), 在校級、學(xué)區(qū)評選分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。初戰(zhàn)告捷, 使我信心百倍, 增加我參賽的勇氣和膽量, 也使我提高了教育教學(xué)能力和水平, 我將不懈努力, 創(chuàng)造更好的成績。謝謝！音樂實(shí)習(xí)心得體會(huì) 第二篇：音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分,

13、 是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣, 擴(kuò)大音樂視野, 提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力, 豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一, 也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點(diǎn)心得。一、由表及里, 由淺入深教學(xué)音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的, 而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里, 由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí), 欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程：感知外部音響開展想象聯(lián)想得到情感共鳴理解認(rèn)識。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程, 引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的

14、情感欣賞, 理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程, 也有利于欣賞教學(xué)。二、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學(xué)生理解音樂作品, 首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力, 達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂, 表現(xiàn)作品的, 因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道, 即使是同一首作品, 同一觀眾（聽眾）在不同的場合, 不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué), 不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長的講述, 因?yàn)槿绻v述過多, 必然把學(xué)生的注意力分散, 同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有

15、啟發(fā)性, 目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來, 通過師生間的討論, 聽賞等共同活動(dòng), 使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。三、對比教學(xué), 靈活多變地設(shè)計(jì)不同課型將題材, 演唱形式及作品曲式與題裁等異同點(diǎn)明顯, 易于對比地安排在一起進(jìn)行教學(xué)。這樣能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會(huì)不同音樂作品所表達(dá)的不同思想感情, 同時(shí)還能使學(xué)生更為深入地理解音樂, 并在音樂欣賞的過程了解音樂表現(xiàn)的規(guī)律。1、以題材為心設(shè)計(jì)課型 以某一題材為心, 將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起, 進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞, 集體會(huì), 理解音樂家是如何運(yùn)用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。2、以演

16、唱形式為心設(shè)計(jì)課型 這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。如以“獨(dú)唱”為心的音樂欣賞課, 就可將男聲、女聲、童聲等不同聲, 不同歷史時(shí)期, 不同風(fēng)格等形式的獨(dú)唱曲組合起來進(jìn)行教學(xué)。這樣除有利于學(xué)生學(xué)習(xí), 了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品, 拓寬音樂視野。3、以作品曲式與體裁為心設(shè)計(jì)課型 這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。如以“一段體”為心或以“進(jìn)行曲”、“變奏曲”等為心開展音樂欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂知識, 同時(shí)還可以使學(xué)生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關(guān)系, 讓學(xué)生充分感受到音樂的形式美。音

17、樂實(shí)習(xí)心得體會(huì) 第三篇：20 xx年x月18日至21日, “xx市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”在我校舉行, 此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng), 29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響, 以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂, 使我們在這四天的聽課學(xué)習(xí), 收獲不少, 感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象的唱歌課, 而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了, 每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn), 有新意, 都需要我們教師的努力, 可以說是對老師的要求更高了, 在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：一

18、.真正實(shí)現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)如今的音樂課堂, 越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對音樂課堂音樂性的挖掘, 體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo), 形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下, 學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演, 而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)一步步走進(jìn)音樂, 師生共同在一次次音樂感受獲得新體驗(yàn)。相信, 從這樣課堂走出來的孩子, 會(huì)一天天地更加熱愛音樂, 更加懂得音樂, 更加愿意創(chuàng)造音樂。二.獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂本次參賽課, 教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心, 很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂, 以至忘記了記筆記,

19、 課堂氣氛也感染了所有的聽課老師, 這都?xì)w功于教師對這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級人音版欣賞課走近京劇來自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣, 教師的教態(tài)顯得很親切, 基本功扎實(shí), 對課堂很有掌控能力, 教學(xué)設(shè)計(jì)新穎, 其印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問好, 她打破了傳統(tǒng)欣賞方法, 而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美, 后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜, 和諧、生動(dòng)。給我們印象深刻的還有來自xx的一位老師的一年級欣賞鐵匠波爾卡, 這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力, 整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛進(jìn)行, 學(xué)生能充分體會(huì)音樂鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰

20、的一位老師講的真善美的小世界, 課堂氣氛活躍, 教師語言組織能力強(qiáng), 學(xué)會(huì)歌曲后, 通過爵士樂讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律, 不同的表現(xiàn)形式, 帶給人不同的感覺。三.教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵顯而易見的是, 如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚, 那么, 她的音樂課堂過程會(huì)更流暢, 學(xué)習(xí)效果會(huì)更好, 學(xué)生會(huì)更配合, 評委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練, 把這些融入到課堂, 才會(huì)得到評委老師的認(rèn)可, 學(xué)生的喜愛。我們認(rèn)為：作為教師的我們在課堂始終要保持著一種對音樂的摯愛, 用我們對音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生, 讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力, 體會(huì)到音樂的美！作為一名音樂教師,

21、 平時(shí)要不斷地豐富自己, 充實(shí)自己, 使自己的基本功進(jìn)一步提高, 并加強(qiáng)各方面的知識的學(xué)習(xí), 在教學(xué), 突出音樂課的特點(diǎn), 相信有了我們各位同行的共同努力, 共同學(xué)習(xí), 共同提高, 我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色, 這就是我們的收獲。音樂實(shí)習(xí)心得體會(huì) 第四篇：作為實(shí)習(xí)教師, 在兩個(gè)月的工作實(shí)踐, 我積累了不少深刻的體會(huì), 盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師, 但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我, 使我在xx的工作歲月每一天都充滿了新鮮, 充滿了收獲。剛出校門的我, 就像孩子們的大姐姐, 憑借著心底對孩子的熱愛, 我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣, 真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛, 在

22、離開家人的時(shí)候, 老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級, 初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境, 出現(xiàn)了各種情況, 在我的帶教老師趙老師的言傳身教, 我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心, 包容每個(gè)孩子, 漸漸地, 孩子們和我熟悉起來, 也樂意來上課了?，F(xiàn)在, 孩子們和我的感情很好, 他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng), 從爸爸媽媽口, 也得知孩子們都深深愛上了音樂課, 愛上了老師, 正如一句話：“也許你只給孩子一分, 但孩子會(huì)匯報(bào)你十_大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易??！試教工作開始以后, 我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課寫教案試教修改試教, 這樣反復(fù)練習(xí), 完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止

23、。即使這樣, 在我第一次深入課堂時(shí), 我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話, 那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水, 自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引, 而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識, 這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解, 而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì), 比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏, 學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合, 可是到最后, 學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請教此處該如何表達(dá)。 原來, 對于小學(xué)生來說, 有些知識點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。通過這次的經(jīng)驗(yàn), 我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維, 自己認(rèn)為很簡單的問題, 對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方, 這時(shí)候, 我們以何種方式將此知識