改造我們的學(xué)習(xí)7課件

1、改造我們的學(xué)習(xí)毛 澤 東（18931976 ）中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 課文背景本文是毛澤東同志在延安干部會議上所作的報告。 本文是1941年延安整風(fēng)運(yùn)動的重要學(xué)習(xí)文件。 延安整風(fēng)是對過去幾次“左”右傾機(jī)會主義的清算。 整風(fēng)運(yùn)動的內(nèi)容主要是“整頓三風(fēng)”，當(dāng)時，毛澤東同志作了三個動員報告： 反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)改造我們的學(xué)習(xí) 反對宗派主義以整頓黨風(fēng)整頓黨的作風(fēng)反對黨八股以整

2、頓文風(fēng) 反對黨八股教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)要求篩選課文內(nèi)容信息。2、掌握多種論證方法的綜合運(yùn)用。3、體會這篇報告準(zhǔn)確、鮮明和生動的語言特色。改造我們的學(xué)習(xí)解題：課文標(biāo)題是什么結(jié)構(gòu)類型的短語？這一標(biāo)題起什么作用？ 從標(biāo)題看本文的論述范圍是什么？ “改造我們的學(xué)習(xí)”能否改成“改變我們的學(xué)習(xí)”？ 標(biāo)題是一動賓短語，它既點(diǎn)明了課文的論點(diǎn)，又揭示了論題。 從課文標(biāo)題看本文主要闡述了如何徹底改變學(xué)風(fēng)方面的問題。 不能改，因?yàn)椤案脑臁币馕吨皇且话阋饬x上的“改變”，而是從根本上改掉舊的，樹立新的。改造我們的學(xué)習(xí)改造：從根本上改掉舊的，樹立新的。 （如勞動改造）改變：在程度上不及“改造”徹底，多為一種數(shù)量的增減。改進(jìn)

3、：是在原來的情況下有所進(jìn)步、提高，原有的情況不是特壞。改造我們的學(xué)習(xí)仆：倒下。形容英勇奮斗，不怕犧牲。比喻生硬地接受或機(jī)械地搬用（別人的）。形容用平常的眼光對待別人或事物。對準(zhǔn)靶子射箭，比喻言論、行動目標(biāo)準(zhǔn)確。用浮夸的言辭博取群眾的喜歡?？沼心撤N名聲，名不副實(shí)。對問題情況有所認(rèn)識卻不清楚，或態(tài)度不明。比喻做事不細(xì)致，不認(rèn)真。說話或文章浮夸，不切實(shí)際。指荒謬錯誤的言論等廣泛傳播下去。只開花不結(jié)果。比喻外表好看，內(nèi)容空虛。形容事跡值得歌頌贊嘆，令人感動得落淚。知道得不全面，理解得不透徹。發(fā)命令；指揮。由皇帝派遣代表皇帝去辦理重大事件的官員。改造我們的學(xué)習(xí)我們的學(xué)習(xí)前仆后繼生吞活剝等閑視之有的放矢嘩

4、眾取寵徒有虛名若明若暗粗枝大葉夸夸其談謬種流傳華而不實(shí)可歌可泣一知半解發(fā)號施命欽差大臣解釋詞語中加點(diǎn)字前仆后繼 為之一新有的放矢 嘩眾取寵故紙堆 華而不實(shí)夸夸其談 謬種流傳濫調(diào)文章 徒有虛名 與“等閑視之”中的“等閑”一詞意義相同的一項(xiàng)是A 莫等閑白了少年頭,空悲切B 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑C 等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春D 長恨人心不如水,等閑平地起波瀾 倒下都，一概箭靶子浮夸的言詞舊開花浮夸不切實(shí)際錯誤不切實(shí)際的空隨便，輕易平常隨便無端，平白地平常 B 對下列詞語劃線字的解釋有誤的一項(xiàng)是A 為之一新(全) 有的放矢(靶子) 故紙堆(舊)B 華而不實(shí)(華美) 謬種流傳(種子) 嚴(yán)于

5、律己(準(zhǔn)則)C 徒有虛名(空) 夸夸其談(夸大) 臆造(主觀的想象)D 欽差大臣(派遣) 實(shí)事求是(規(guī)律性) 陳詞濫調(diào)(不切實(shí)際)答: B結(jié)構(gòu)： 各用一簡潔的短語作為四個部分的標(biāo)題。 明確本文的議論結(jié)構(gòu)模式和中心論點(diǎn)。 篩選出一四部分表明行文脈絡(luò)的語句。進(jìn)步與成績；缺點(diǎn)；兩種對立的態(tài)度；具體建議。本文符合一般議論文結(jié)構(gòu)模式三段式 引論前言提出中心論點(diǎn) 本論一、二、三部分具體論證 結(jié)論第四部分提出具體建議 開頭“但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且有很大的缺點(diǎn)”既承接 中“所有這些都是很好的現(xiàn)象”，又自然轉(zhuǎn)入對缺點(diǎn)的論述；中“為了反復(fù)地說明這個意思”中“這個意思”銜接 的內(nèi)容，“將兩種互相對立的態(tài)度對照地

6、講一下”又開啟了后面的論述；用“依據(jù)上述意見，我有下列提議”句承上啟下，收束全文。改造我們的學(xué)習(xí)引論（提出問題） 要改造我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué) 習(xí)制度本論（分析問題） 第一部分：指出我們的成績 第二部分：分析我們存在的缺點(diǎn) 第三部分：對照兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)論（解決問題） 第四部分：提出改造學(xué)風(fēng)的建議把握全文結(jié)構(gòu)明確主要內(nèi)容 分析文章重點(diǎn)部分1 認(rèn)真閱讀原文.2 理清作者思路,劃分層次.3 抓住關(guān)鍵語句和 重點(diǎn)詞語,理解其深刻含義.4 不忘部分與整體的聯(lián)系 如何認(rèn)識文章的關(guān)鍵句1 從內(nèi)容看,中心句是關(guān)鍵句,它是集中揭示說明對象特征或點(diǎn)明主要事理的語句。2 從結(jié)構(gòu)看，總提句、總結(jié)句和重要的過渡句

7、是關(guān)鍵句。總提句、過渡句能顯示文章內(nèi)容的推進(jìn)，總結(jié)句能概括文章基本內(nèi)容。3 從出現(xiàn)頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句，它能表示需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。二十年的回顧 -總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn)一百年來的回顧 -論述巨大變化抗日以來的回顧 -肯定新的進(jìn)步第一段可分為幾層?層意?中“日益結(jié)合”中“日益”能否刪去？ 是如何運(yùn)用對比的？有什么作用？ 課堂訓(xùn)練一 “日益”一詞很客觀地寫出了馬列主義與中國革命實(shí)踐逐步結(jié)合的過程，用詞準(zhǔn)確。 運(yùn)用兩組反義詞進(jìn)行對比，其中膚淺和深刻是表明認(rèn)識程度的，貧乏和豐富是表示認(rèn)識廣度的，都十分準(zhǔn)確地指出了我黨在幼年時期和現(xiàn)在對馬列主義認(rèn)識上的差距。 閱讀課文第一部分中“我黨在幼年時期-面目為之一

8、新.”回答文段后面的問題3 文中的“這些”指代的是_答: 馬克思列寧主義和中國革命4 對“馬克思列寧主義的普遍真理一經(jīng)和中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合,就使中國革命的面目為之一新.”分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A 這是一個承接關(guān)系的復(fù)句.B 這是一個由主謂短語作賓語的單句.C 這是一個由兼語短語作謂語的單句.D 這是一個連動式的單句.答: C 5 短語“使中國革命的面目為之一新”所指的內(nèi)容解釋正確的一項(xiàng)是A 中國革命由失敗轉(zhuǎn)為勝利.B 中國革命由低潮走向高潮.C 中國革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命D 中國革命由新民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命答: C 中心句是，用對比法，用例證法，從“一百年來”“十月

9、革命以后”“抗日戰(zhàn)爭以來”三個時期進(jìn)一步說明了馬列主義真理和中國革命實(shí)踐相結(jié)合的重大意義。這段文字實(shí)際上是從正面來論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性。歷史經(jīng)驗(yàn)證明了，只有把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，革命才能前進(jìn)，因此對理論脫離實(shí)際的主觀主義壞學(xué)風(fēng)要進(jìn)行徹底的改造。6這段文字的中心句是什么？文中是怎樣來進(jìn)行論證的？ 1 第一部分的內(nèi)容與層次（1）句：提出分論點(diǎn)（2）句：通過回顧說明上句（3-7句)：從三個時期進(jìn)一步說明馬列主義與中國革命實(shí)際相結(jié)合的重大意義。 以“膚淺 貧乏”與“深刻 豐富”對照,說明我黨二十年來的進(jìn)步. 這一部分表面上是概述二十年來我們?nèi)〉玫某煽儯瑢?shí)際上是說明堅持正確學(xué)風(fēng)的重要，即從正面論

10、述了中心論點(diǎn)。2 第二部分的內(nèi)容與層次第一層(1段) 提出分論點(diǎn)第二層(2段-5段) 從三方面列舉壞學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)第三層(6段-9段) 從三方面論述壞學(xué)風(fēng)的根源和危害第四層(10段) 小結(jié)第三部分的內(nèi)容與層次第一層(1段) 簡介本段主要內(nèi)容第二層(2段-4段) 由表及里剖析主觀主義的態(tài)度 先用排比列舉其表現(xiàn),用并列復(fù)句說明其完全背離了馬列主義,再以領(lǐng)袖名言對照,然后指出主觀主義的類型,特點(diǎn),危害和實(shí)質(zhì).最后點(diǎn)明我們應(yīng)有的態(tài)度. 對聯(lián)“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”為主觀主義者畫像.第三層(5段-6段) 說明馬列主義態(tài)度同主觀主義態(tài)度完全相反的表現(xiàn),特點(diǎn)和實(shí)質(zhì). 有的放矢:

11、中國共產(chǎn)黨人用馬克思列寧主義這根“矢”,射中國革命和東方革命這個“的”.“有的放矢”的態(tài)度就是“實(shí)事求是”的態(tài)度. 實(shí)事求是:“實(shí)事”就是客觀存在著的一切事物,“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系,即規(guī)律性,“求”就是我們?nèi)パ芯? 結(jié)尾再提對聯(lián),與上一層次照應(yīng).1 文章披露我們?nèi)秉c(diǎn),會影響我黨形象嗎?答:不會.主觀主義的壞學(xué)風(fēng)帶壞了我們隊(duì)伍中許多同志,嚴(yán)重地影響了我們的革命工作,應(yīng)當(dāng)徹底根除,并要樹立實(shí)事求是的馬列主義學(xué)風(fēng).文章詳盡披露我們的缺點(diǎn),正是我黨具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的表現(xiàn).還能起到從反面論述中心論點(diǎn)的作用. 2 本文引用的對聯(lián)有什么深刻含義?答:文中用對聯(lián)來比喻沒有科學(xué)態(tài)度,沒有真才實(shí)學(xué),

12、只會背誦馬列主義詞句,只會夸夸其談的人,比喻運(yùn)用得生動貼切,感情鮮 明,是對主觀主義者形象的深刻批判.文章鑒賞3 議論性文章的語言有必要生動形象嗎?答:人們常有一種誤會,認(rèn)為議論文的語言只要做到準(zhǔn)確鮮明就很好了.其實(shí),語言的生動形象只要用得 恰當(dāng),不但不會影響議論文的政論性,反能增加文章的戰(zhàn)斗力. 本文在這方面就做得很好.文章語言準(zhǔn)確鮮明,同時多處使用富有表現(xiàn)力的口語和成語,又靈活運(yùn)一些文言詞語,使語言既活潑風(fēng)趣,又形象深刻.此外,比喻,排比,對偶等修辭手法的運(yùn)用更增加了文章的生動形象性.不過,生動形象不能“過”,對議論文來說,語言準(zhǔn)確鮮明才是根本.4 說明本文主要運(yùn)用了哪些論證方法?答:例證

13、法:文章第一部分和第二部分的前半部分運(yùn)用概括性事例做論據(jù),第二部分的后半部分運(yùn)用具體事例做論據(jù),論證充分有力.引證法:多次引用革命導(dǎo)師論斷,增強(qiáng)了說服力.引用對聯(lián)進(jìn)行批判,增加了形象性.對比論證:第一部分(講成績)與第二部分(講缺點(diǎn))對比,觀點(diǎn)更鮮明.第三部分將主觀主義態(tài)度與馬列主義態(tài)度進(jìn)行了全面對比,論證雄辯有力,說服力極強(qiáng).因?yàn)檫@是一篇動員報告，所以作者使用的語言通俗、具體、明確，多使用口語、群眾習(xí)見的俗語來說明問題；有時為了表達(dá)的需要，又夾雜著一些成語甚至文言詞語，使文章顯得生動、活潑。因?yàn)檫@是一篇動員報告，所以作者使用的語言通俗、具體、明確，多使用口語、群眾習(xí)見的俗語來說明問題；有時為

14、了表達(dá)的需要，又夾雜著一些成語甚至文言詞語，使文章顯得生動、活潑。因?yàn)檫@是一篇動員報告，所以作者使用的語言通俗、具體、明確，多使用口語、群眾習(xí)見的俗語來說明問題；有時為了表達(dá)的需要，又夾雜著一些成語甚至文言詞語，使文章顯得生動、活潑。語言特點(diǎn)：語言的準(zhǔn)確性：結(jié)合文后練習(xí)二和作者對“實(shí)事求是”和“有的放矢”的解釋。語言的鮮明性：主要體現(xiàn)在對比手法的運(yùn)用上。善用口語，多用成語：如用“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”來形容主觀主義者不注重調(diào)查研究；用“言必稱希臘”“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了”這樣的口語說明主觀主義者不注重研究歷史；用“粗枝大葉、夸夸其談、生吞活剝、一知半解”來形容主觀主義者不細(xì)心

15、調(diào)查，空談理論，無知教條。 整散交錯，長短結(jié)合：“無實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，欽差大臣滿天飛。這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。總之，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！痹谶@段文字里整句和散句交錯結(jié)合，短句和長句混合使用，增添了語言的色彩，增強(qiáng)了語文的表現(xiàn)力。多用修辭，生動表達(dá)： 比喻 用“留聲機(jī)”比喻留學(xué)生一切照搬外國；用 “瞎子摸魚”比喻主觀主義者不了解實(shí)際，亂發(fā)號施令。 排比 對偶 借代 “言必稱希臘”指有些研究革命理論的人生搬硬套外來的東西。

16、對比 引用 明人解縉的對聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！弊髡哂眠@副對聯(lián)給三種人畫像，十分恰當(dāng)，同時給人們以更廣闊的想象的空間。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。思考你能說說對聯(lián)的含義嗎?作者引用解縉的對聯(lián)用意何在?解縉（1369-1415）明朝洪武年間進(jìn)士。墻上蘆葦：墻上一棵草，風(fēng)吹兩邊倒。比喻沒有立場，沒有是非觀念，沒有敵我界限。 頭重：比喻官大、權(quán)大、勢大。 腳輕：無 工作基礎(chǔ)，無群眾基礎(chǔ)，無知識基礎(chǔ)。 根底淺：沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有學(xué)歷，沒有資歷，沒有能力。上聯(lián)：下聯(lián)：山間竹筍：指厚臉皮的人。俗話說，有的人臉皮像筍殼葉，剝了一層又一層。嘴尖：只會講歪

17、理，講黨八股，夸夸其談。皮厚：沒有羞恥心，沒有自尊心。腹中空：不讀書，不看報，胸?zé)o點(diǎn)墨。 選用這副對子來給三種人畫像，最恰當(dāng)不過?！靶蜗蟠笥谒季S”，對子中的形象所蘊(yùn)含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過指出的三種人，可以給讀者豐富的想象去描繪那些“華而不實(shí)”的形形色色的人物。19、一個人的理想越崇高，生活越純潔。20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。21、理想是反映美的心靈的眼睛。22、人生最高之理想，在求達(dá)于真理。便有了文明。24、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。25、有理想的、充滿社會利益的、具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。27、生活中

18、沒有理想的人，是可憐的。28、在理想的最美好的世界中，一切都是為美好的目的而設(shè)的。29、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。30、生活不能沒有理想。應(yīng)當(dāng)有健康的理想，發(fā)自內(nèi)心的理想，來自本國人民的理想。31、理想是美好的，但沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。32、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀況33、偉大的理想只有經(jīng)過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。34、為了將來的美好而犧牲了的人都是尊石質(zhì)的雕像。35、理想對我來說，具有一種非凡的魅力。36、扼殺了理想的人才是最惡的兇手。37、理想的書籍是智慧的鑰匙。 人生的

19、旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 魯 迅2 人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。 席慕蓉3 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。 蕭楚女4 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 魯 迅5 人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 巴 金6 我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。 雷 鋒7 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 周恩來8 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息

20、尚存須努力，留作青年好范疇。 吳玉章9 學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。 毛澤東10 錯誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點(diǎn)。 犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。 毛澤東38、理想猶如太陽，吸引地上所有的泥水。9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的

21、意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實(shí)

22、，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，對他的缺點(diǎn)和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點(diǎn)，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點(diǎn)和不足。很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候?qū)⑵浯┎迤渲?，按照?dāng)場的需要或簡要或詳細(xì)解釋一番，也算是一種應(yīng)對的方

23、法吧 1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語 譯：干

24、活搶重的，有過失主動承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，

25、勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 18君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 論語 譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負(fù)擔(dān)很重，就常憂慮、擔(dān)心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 陳廷焯 譯：知識總是在運(yùn)用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。 72、笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材。 省世格言 譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會

26、比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。 73.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 增廣賢文 譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。 74.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 增廣賢文 譯：學(xué)習(xí)要不斷進(jìn)取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也無涯。 莊子 譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。 76.天下興亡，匹夫有責(zé)。 明顧炎武 譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負(fù)有很大的責(zé)任。 77.生于憂患，死于安樂。 孟子 譯：逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強(qiáng)。相反，時常滿足于享受，會使人不求上進(jìn)而逐

27、漸落后。 78.位卑未敢忘憂國。 陸游病起書懷 譯：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。 79.人生自古誰無死，留取丹心照漢青。 宋文天祥過零丁洋 譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！ 80.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 宋范仲淹岳陽樓記 譯：為國家分憂時，比別人先，比別人急；享受幸福，快樂時，卻讓別人先，自己居后。知緣齋主人 81.小來思報國，不是愛封侯。 唐岑參關(guān)人赴安西 譯：從小就想著報效祖國，而不是想著要封侯當(dāng)官。） 82.有益國家之事雖死弗避。 明呂坤呻吟語卷上 譯：對國家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危險也不躲避譯：風(fēng)聲、雨聲、瑯瑯讀書聲，都進(jìn)入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應(yīng)該關(guān)心，不能只是死讀書。 87.生當(dāng)作人杰，