小班自主游戲觀察記錄(10篇)精選

1、小班自主游戲觀察記錄(10篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小班自主游戲觀察記錄 第1篇：觀察時間：9月21日10月25日觀察地點(diǎn)：教室觀察對象：郝郝觀察目的：此刻孩子們都是獨(dú)生子女, 在家很容易養(yǎng)成一個不好的習(xí)慣, 認(rèn)為什么東西都是自我的, 別人一動就會鬧, 惹得家人無論做什么事情都是以孩子為中心, 孩子說怎樣就怎樣, 一切都依著孩子。異常是小班的孩子, 當(dāng)她們來幼兒園應(yīng)對那么多的孩子, 如果還是家里的那種做法, 孩子們就會發(fā)生沖突, 為了讓孩子們不再任性, 玩的開心, 教育她們之間如何交往, 是我們必須

2、重視的一個問題。觀察實(shí)況一：前幾天我讓孩子們從家里帶來了自我的玩具, 郝郝帶了許多玩具, 玩的時候的孩子就想去玩郝郝的玩具, 于是他們就發(fā)生沖突。郝郝一會兒來告狀：教師, 他搶我的玩具。其實(shí)我早已觀察到, 只要是孩子一靠近郝郝, 郝郝就會護(hù)著自我的玩具, 她這樣護(hù)著自我的玩具的同時, 自我也不能玩自我的玩具, 于是我告訴其他幼兒, 如果想玩郝郝的玩具, 就要和郝郝商量好。能夠說：我玩你的玩具好嗎？當(dāng)別的孩子說出來時, 我用眼睛看著郝郝, 郝郝想了想把自我的玩具給了別的孩子, 大家都玩得很開心。觀察實(shí)況二：今日我剛把積木發(fā)給孩子們, 一會兒茹茹就哭著來告訴我：教師郝郝不給我玩積木。我一看剛才我發(fā)

3、給孩子們的積木, 已經(jīng)被郝郝收到自我的桌子上, 我走過去問郝郝：郝郝你說這些積木是誰的。是教師的。（幼兒園的積木孩子們經(jīng)常說是教師的）這些積木是幼兒園里的, 小朋友都能夠玩, 如果你把積木放在你那里, 那其他的小朋友就沒法玩了, 是不是?。亢潞曼c(diǎn)點(diǎn)頭, 就把積木分給了小朋友, 我表揚(yáng)了郝郝并且告訴其他的孩子, 玩具大家一齊玩。觀察分析：經(jīng)過和家長的交流了解到, 郝郝在家里時家里人不細(xì)心碰到她的東西, 她就會大喊大叫, 并且誰勸也不聽, 家里人也拿她沒辦法。此刻的孩子大多都是獨(dú)生子女, 時時刻刻以自我為中心, 在家個個都是小皇帝、小公主, 所以養(yǎng)成了一個不好的習(xí)慣, 好玩的、好吃的東西不會和別的

4、孩子分享, 別的孩子想玩別人玩具的時候也不會說, 只是看見喜歡就去拿。小班的孩子很容易發(fā)生這樣的沖突。觀察指導(dǎo)：首先, 我給孩子們講故事大家一齊玩, 讓孩子們懂得分享, 明白僅大家一齊玩才會玩得開心。和孩子們進(jìn)行討論, 讓孩子們說一說把自我的玩具帶到幼兒園, 應(yīng)當(dāng)怎樣玩？是自我一個人玩還是和其他小朋友共同玩。經(jīng)過討論使幼兒懂得好東西應(yīng)當(dāng)大家分享的道理！在生活中我們要教孩子如何交往的方法, 讓幼兒學(xué)會說：我玩玩你的玩具好嗎？或是我們換著玩好嗎？當(dāng)孩子們不細(xì)心發(fā)生沖突時, 教育孩子學(xué)會說禮貌用語：對不起沒關(guān)系多謝！等。采用表揚(yáng)鼓勵的方法：當(dāng)孩子們遇到事情時, 鼓勵他們想一想應(yīng)當(dāng)怎樣做, 當(dāng)孩子們把

5、自我的東西分給大家時, 要及時的表揚(yáng)。期望家長配合教育, 家長在家不能慣著孩子, 用冷處理的方法, 即以不予理睬的方法對待孩子的任性。當(dāng)孩子無理取鬧時, 甚至在地上打滾, 媽媽能夠用不勸說、不理睬的方法, 讓孩子感覺到父母并不在意他的這種行為。當(dāng)孩子鬧夠了, 你能夠和孩子說：媽媽不喜歡哭鬧的孩子, 喜歡懂事的孩子。經(jīng)過一段時間的教育, 此刻的孩子們比起剛來時好多了, 明白玩積木時不爭也不強(qiáng), 同伴之間發(fā)生沖突事件越來越少了。在教師的引導(dǎo)下會說：對不起。多謝等禮貌用語。小班自主游戲觀察記錄 第2篇：游戲區(qū)名稱：美美理發(fā)幼兒人數(shù)：4人游戲?qū)崨r記錄在開展游戲時候, 我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡玩理發(fā)店, 在理

6、發(fā)店里我們和孩子利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具, 如洗頭盆, 衣服,蓮蓬頭等等, 幼兒對新東西很感興趣。活動開始, 我和幼兒一齊回憶了理發(fā)店游戲中的主要主角和他們各自的工作任務(wù)。游戲開始前, 幼兒自我分配主角。我就讓他們分組商量, 我不明白他們商量得怎樣, 但要給他們嘗試的機(jī)會, 在游戲過程中, 和李璇扮演得比較好, 黃紫思思當(dāng)顧客時就很耐心地坐在小凳子上讓李璇洗頭, 我看到李璇洗得很認(rèn)真, 你洗得舒服嗎？李璇問黃思思, 黃思思也會回答：我那里很癢。等。教師指導(dǎo)策略如果教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題, 要以平行介入的方式幫忙幼兒, 讓游戲繼續(xù)開展下去。分析與評價這樣看來幼兒已經(jīng)了必須的主角意識和自我

7、的主見, 在游戲中, 教師不需要一味地為孩子們解決問題, 而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子, 讓他們自我動腦筋解決。比如在交流分享時能夠和孩子一齊商量如何讓理發(fā)店的生意更好, 讓他們用自我的方法去解決一些問題, 這樣孩子在游戲中會更自主自由。小班自主游戲觀察記錄 第3篇：游戲區(qū)名稱：可愛的獅子幼兒人數(shù)：5人游戲?qū)崨r記錄今日的制作獅子活動資料是用不一樣材料制作獅子, 張銘涵選來選去拿了一個土豆作為獅子胖胖的身體, 可身上什么也沒, 怎樣辦呢于是, 他選了一個一次性盤子做獅子的臉盤, 一張黃色的彩紙來做獅子的鬢毛, 并貼了兩只耳朵、一個大鼻子、又畫了三只兇眼睛, 之后開始做獅子的四只腳了, 可是不

8、明白為什么, 他做著做著就停下來了, 想了一會, 還是不行, 他走到我跟前對我說：教師, 我的獅子為什么腿都瘸了呀？我看了一下他們桌子上都幾個小的土豆、山芋, 就對張子杰說：你去找一找, 哪些東西比較小點(diǎn), 能夠做獅子的腿的？他開始找了一會沒找到, 于是動翻翻、西翻翻, 突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆, 正好能夠做獅子的腿, 困難解決了, 他開始做了, 不一會, 張子杰開心地對我說：教師, 你看這是我做的獅子！教師指導(dǎo)策略做的過程中遇到了各種困難, 這是由于孩子的年齡特點(diǎn)所致, 另一方面, 教師應(yīng)當(dāng)在制作前, 示范一下各種材料的用法, 再供給一些范例, 讓幼兒在制作的過程中一個參考, 不至于無從下手, 由

9、于時間原因, 幼兒不能對各組材料進(jìn)行一一嘗試, 所以我決定把這些材料供給在動手角, 讓幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行制作裝飾獅子。分析與評價從觀察中能夠出來, 張銘涵是個愛動腦筋的孩子, 想象力也不錯, 就是動手本事還不夠, 遇到困難總喜歡找教師幫忙, 盡管獅子是在教師的幫忙下完成的, 但從她臉上開心的笑容中能夠感受到她正沉浸成功的喜悅中！小班自主游戲觀察記錄 第4篇：游戲區(qū)名稱：搭積木幼兒人數(shù)：4人游戲?qū)崨r記錄我們班的孩子, 對搭積木的游戲還是很感興趣的, 搭積木也是孩子們的天性。今日我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種, 對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析, 今日區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒五名, 朋朋是我

10、們班年齡最小的, 卻很快適應(yīng)了我們這個團(tuán)體。我對他的要求也稍微放松了些, 可是搭的積木還是很形象的, 把不一樣的大小的積木平鋪再一齊, 他說是寬寬的馬路, 我引導(dǎo)他, 在馬路邊上還房子呢？教師指導(dǎo)策略1、積木雖然是孩子們自我選的, 不代表他們能對積木的玩法很熟練, 教師能夠適當(dāng)給予幫忙；2、尊重幼兒的創(chuàng)意, 讓幼兒說說自我做的是什么, 幫忙幼兒理順?biāo)悸罚?、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些提議, 幫忙他們完成的更好。分析與評價1、幼兒的想象本事雖然很豐富, 可是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動手本事還是限度的, 小班幼兒更是如此。2、教師在不違背幼兒的意愿下, 給幼兒適當(dāng)?shù)膸兔? 并找一找他們在活動中的創(chuàng)意點(diǎn)和不足之

11、處。小班自主游戲觀察記錄 第5篇：觀察時間：20_年3月16日自主性游戲時間。觀察對象：小班幼兒霍依玲、徐侯優(yōu)洋。觀察重點(diǎn)：小菜場里幼兒之間的互動以及與材料的互動情景幼兒活動情景記錄：今日娃娃家的媽媽霍依玲去小菜場買菜, 她先到銀行取錢, 站在銀行門口, 沒等她開口, 銀行的工作人員拿了一塊錢遞給她, 她轉(zhuǎn)身就到小菜場買菜, 到菜場她用手指指魚, 營業(yè)員（徐侯優(yōu)洋）拿給她, 霍依玲遞上錢, 營業(yè)員收下, 霍依玲離去這時我扮營業(yè)員（對顧客）：你好, 你想買什么？顧客說：我要買青菜。我忙說這種青菜很便宜很新鮮, 只要一塊錢一斤, 多買一點(diǎn)吧-顧客開心的說：好的。再見(幼兒教育m.smtxjs.),

12、 歡迎你下次再來哦！之后我又扮演了客人和營業(yè)員進(jìn)行了一番交流：我想要買一斤蘿卜, 這蘿卜新鮮嗎？要多少錢？太貴了, 再便宜點(diǎn)-以幫忙幼兒提高游戲主角的技能與行為。行為分析：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出語言是交流和思維的工具, 幼兒期是語言發(fā)展, 異常是口語發(fā)展得重要時期。幼兒的語言本事是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來的。今日銀行和小菜場顧客和營業(yè)員發(fā)生簡單的交往行為。如小菜場里營業(yè)員和顧客發(fā)生了買和賣的行為, 可是他們在買賣行為發(fā)生的過程中間沒任何語言的交流, 肢體動作的互動也十_大的提高。分析與評價在上述觀察中, 雖然教師已經(jīng)詳細(xì)講解操作方法, 但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒掌握如何快速剪紙屑的方法, 可見該幼

13、兒在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及專心觀察習(xí)慣, 并且沒時間觀念, 不在意速度, 對周圍小朋友的操作情景不注意也不會向同伴學(xué)習(xí), 這對孩子的發(fā)展十_大聲的鼓勵他說, 楨楨你很棒, 你跳得很好, 加油!楨楨聽我的表揚(yáng)他了就更賣勁了連續(xù)練了多次。教師指導(dǎo)策略1、作為教師要用孩子的視角想問題看問題, 了解孩子的內(nèi)心感受, 清楚了孩子在想什么的同時與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情, 讓孩子歡樂參加活動, 讓孩子獲得自信。2、多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會, 增強(qiáng)他們的自信心。分析與評價楨楨在班上是屬于膽小, 不太合群的孩子。雖然膽子小, 但他的自尊心異常強(qiáng), 當(dāng)聽到小朋友否定他或說他不會的時候他就會回避問題甚

14、至出現(xiàn)抵觸的情緒。小班自主游戲觀察記錄 第10篇：游戲區(qū)名稱：理發(fā)店幼兒人數(shù)：4人游戲?qū)崨r記錄開學(xué)至今, 班級幼兒的主角游戲已經(jīng)開展了一段時間了, 經(jīng)過對孩子們的觀察, 發(fā)現(xiàn)小朋友對一些游戲慢慢的失去了熱情, 比如說：理發(fā)店。針對這一現(xiàn)象, 我們在孩子中間展開了討論：我們還能夠開設(shè)一些什么店？經(jīng)過和孩子們的共同商議, 大家決定在原先開設(shè)理發(fā)店的地方開設(shè)一個手機(jī)專賣店, 起了一個名稱叫：草莓手機(jī)專賣店。之后還孩子們繼續(xù)討論：草莓手機(jī)專賣店能夠賣些什么？應(yīng)當(dāng)一些什么工作人員？如果客人想要的手機(jī)店里沒, 應(yīng)當(dāng)怎樣辦？哪些材料能夠制作成手機(jī)的？手機(jī)店的營業(yè)員應(yīng)當(dāng)說些什么話等等的一系列的問題。在孩子們的共同商討下, 草莓手機(jī)專賣店最終開張了, 第一天, 孩子們的興趣異常的高, 店里的手機(jī)一會兒就賣光了, 加工長都來不及加工和生產(chǎn), 在游戲講評時, 讓孩子們自我說一說今日的手機(jī)店什么問題, 在下一次的游戲中應(yīng)當(dāng)注意些什么？教師指導(dǎo)策略討論：手機(jī)店里的手機(jī)賣完了, 加工廠來不及做, 怎樣辦？幼兒自我解決的辦法：1、要打電話時, 能夠打投幣電話,