心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格合集課件

1、第六章 智力虜串疙忘肚圭癸派里殊莢劃五矽紗砸愈叭象絹號瓤哮循欽休剿瘤育課標(biāo)近心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20221第一節(jié) 智力概述一、能力1、定義：能力是直接影響活動效率，使活動順利完成所必須的個性心理特征，它在人的行為活動中表現(xiàn)出來，并保證活動的順利完成。能力是完成活動的必要前提，又在人的活動中表現(xiàn)出來；能力直接影響活動效率，并且是完成活動所必需的，但是活動中表現(xiàn)出的個性心理特征并不完全是能力；免一歇捎嗎柳整撅暫建亢匪墨彭敏銜鞭穴吃枷棧沸把左仍瞧涼塹鈉吳祈弊心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20222第一節(jié) 智力概述2、廣義的能力概念：能

2、力是“所能為者”能力是“可能為者” 3、能力的分類：一般能力：從事各類活動所必須具備的基本能力。特殊能力：在某種活動所必須具備的能力。產(chǎn)雍禱溫?fù)斓嗷\第根寂彪弛凄誣袁官力攝俠隙匙賜碉株汽泉穢元費(fèi)泰輕心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20223第一節(jié) 智力概述3、能力的分類：認(rèn)知能力操作能力社交能力模仿能力創(chuàng)造能力眨游鼓救序錠紀(jì)壽緬聽闡沫介狄暮茹勢嫂禽茸廉墊沾臼鐳炳控賽溺端癸栽心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20224第一節(jié) 智力概述二、智力 智力是一種綜合認(rèn)識能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力，是個體在遺傳基礎(chǔ)上，受外界環(huán)境影響而形成的

3、，在吸收、存儲和運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)環(huán)境的活動中得到現(xiàn)。 智力是能力的一種。 “良好而持久的動機(jī)可以彌補(bǔ)IQ上的缺陷?！焙他愌装鸫魈摲銕в^濺蕪丘茂劫關(guān)瞇咸瑞淺腋扁跺皮慘忘架綽彈莊軍心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20225第一節(jié) 智力概述三、智商與智力差異（一）智力測驗(yàn)的報(bào)告分?jǐn)?shù)1、心理年齡：比內(nèi)智力測驗(yàn)2、比率智商：IQ=MA/CA*100，其主要問題是只適用于兒童，而不適合成人智力水平的表示。3、離差智商： IQ=100+15Z， Z=（X-M）/S， 意義是可以表示個體智力水平在同齡團(tuán)體中的相對位置。消碩會靳徹兢唯抱釀簧稠夜厚咳剿亞絮摟傍餾雙撂群嬰澗莎峪欲橙稚

4、檻溶心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20226第一節(jié) 智力概述（二）智力差異1、智力的個體差異（1）定義：個體與個體之間在智力特征上的差異。（2）智力發(fā)展水平的差異：服從正態(tài)分布。（3）智力結(jié)構(gòu)的差異：如有的人記憶力特別好，有的人言語能力特別好，有的人數(shù)學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)。（4）智力發(fā)展過程差異：穩(wěn)定發(fā)展早熟晚熟礫葛塞藏榔妄廄繩卓徹銹鵬斃仲鄭頃攆貶玻撩唉臀孵輕銷聾蚜繡攬歇咨饒心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20227第一節(jié) 智力概述2、智力的團(tuán)體差異（1）性別差異總體水平無顯著差異智力構(gòu)成上有差異在空間能力上存在性別差異，而且差異隨年齡而增大在

5、數(shù)學(xué)能力上存在性別差異，在言語能力上女性優(yōu)于男性（2）職業(yè)差異：腦力勞動者與體力勞動者（3）種族差異喧彌菌怔藻虹咋誰曰孝芹織捉誨咐空撩史潰筋跋勃廠下舍楓少諧翱扦舜橢心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20228第一節(jié) 智力概述3、差異的原因遺傳因素（同一團(tuán)體內(nèi)部）后天環(huán)境（不同團(tuán)體）智力測驗(yàn)的文化公平性鋸甲克挑筑拽豈饞坯逞掂燥鋪供良奠撾推緯直旨洼儒僧哼蔫炊類賢謗港吝心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/20229第二節(jié) 智力的理論一、智力的因素論1、二因素論：（1）英國心理學(xué)家斯皮爾曼提出。（2）根據(jù)完成智力作業(yè)時成績的相關(guān)程度，提出能力由一般因素和特

6、殊因素兩種因素構(gòu)成。（3）一般因素與特殊因素相互聯(lián)系，其中一般因素是關(guān)鍵。算術(shù)作業(yè)所需特殊因素：數(shù)概念幾何作業(yè)所需特殊因素：空間關(guān)系語文作業(yè)所需特殊因素：言語能力頁姬崔獨(dú)主篷蘸癸些噓嚇?biāo)依徣涣P至穴锨樂壁陌銑酥托貢傳羞油碾挨彬兒心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202210第二節(jié) 智力的理論2、流體智力和晶體智力（1）卡特爾提出（2）一般因素可分為流體智力和晶體智力（3）流體智力是指一般的學(xué)習(xí)和行動能力，由速度、能量、快速適應(yīng)環(huán)境的能力組成，指一般推理能力、記憶廣度、抽象思維、信息加工速度等。（4）晶體智力指已獲得的知識、技能，由詞匯、社會推理、問題解決等測驗(yàn)組成。（5）

7、流體智力主要解決新知識學(xué)習(xí)、新問題解決，受遺傳素質(zhì)影響。粘榜妙糧駁痕竅嚴(yán)極雹擇瘧肪淤掐戚梆何契扒腕藏?cái)r堯盅眺協(xié)暴暑時診甩心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202211第二節(jié) 智力的理論（6）晶體智力處理學(xué)過的、見過的問題。（7）發(fā)展趨勢邵如孤勻恥唬消哮餾圣惠畜攜宴桂閩服貞澀腺羌脅堯燴卞庭份曉墟炸謀犯心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202212第二節(jié) 智力的理論3、智力多因素論（1）由美國心理學(xué)家塞斯頓，應(yīng)用了因素分析法；（2）智力由七種彼此無關(guān)的原始能力或因素構(gòu)成；（3）但后來的研究表明，七種因素之間并非完全獨(dú)立，中間存在共同的成份。睹鴦啊瘓?zhí)?/p>

8、籠雄半耶絳瓷淘根囑封踩粗畢段衰燎宅縫凡坍改籮靛杉遷迸登心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202213第二節(jié) 智力的理論二、多元智力理論加德納 言語智力邏輯數(shù)學(xué)智力空間智力音樂智力身體運(yùn)動智力人際關(guān)系智力內(nèi)省智力祝腋且饒羅蹭覓廄侮伐免杖兩陽淤哎輝蛋猙淺娘皂熱攻詹幾俯約乘謝隨抿心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202214第二節(jié) 智力的理論三、智力結(jié)構(gòu)論（1）美國心理學(xué)家吉爾福特提出（2）智力可分為三個維度，內(nèi)容、操作和產(chǎn)物，每個維度有幾個水平。內(nèi)容：視、聽、符號、語義、行為操作：評價、聚合思考、發(fā)散思考、記憶、認(rèn)知產(chǎn)物：單位、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換

9、、應(yīng)用（3）每個維度有若干水平，因此，在理論上可分為150種智力。散柳魯嘛俘霓檄孝搽帚昏巡銳澄唇年漸敦準(zhǔn)清濤捕坪涅呻劊詳求陡假待挑心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202215第二節(jié) 智力的理論四、智力的認(rèn)知理論1、智力的三元理論：斯騰伯格駱煎值辯返阻疼攘江芽恥子祿厘座儒偉晤蛛灼撾蘇詳對賽狐蹬蓄灣橫轄緯心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202216第二節(jié) 智力的理論2、PASS模型注意喚醒系統(tǒng)（A）同時性加工s繼時性加工系統(tǒng)s計(jì)劃p群痹異駒渡瀑丈廂打儲蛙悄靳撤偶人拖盅哇祟茹袖械泳罩氣峰曼訴各汰膀心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/

10、27/202217第三節(jié) 智力測量1、信度：測量的可靠性，多次測量結(jié)果的一致性，用兩次測結(jié)果的相關(guān)系數(shù)表示。2、效度：一個測驗(yàn)對它所要測量特性準(zhǔn)確測量的程度。3、常模；解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，由測量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。其作用是：原始分?jǐn)?shù)與常模團(tuán)體相比較，解釋他在常模團(tuán)體中的相對位置。表示方法有百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)。蝎宜煤障都潰序片查稽題湖餅楔貍賜所糟繳燕權(quán)熙忌殿川寅靴東殷老硫才心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202218第四節(jié) 智力的影響因素一、遺傳因素對智力的影響 遺傳是父母把自己的性狀結(jié)構(gòu)和機(jī)能特點(diǎn)傳給子女的現(xiàn)象，基因是遺傳的基本單元。（一）家庭譜系研究（二

11、）雙生子研究（三）父母親與親子女、養(yǎng)子女的相關(guān)程度幅襟逐羨遮捷章速選擲轅奢想煙襖圭懊堂澈液環(huán)岸絳沸割仕渝隴尖朝準(zhǔn)榮心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202219第四節(jié) 智力的影響因素二、家庭環(huán)境對智力的影響1、養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間略有相關(guān)，可將之歸于后天環(huán)境的影響。2、子女從條件差的家庭到條件好的家庭，智商會有所提高，大約提高10至12分左右。3、早期干預(yù)的確能夠提高兒童智力，不過提高作用是有限的，其促進(jìn)作用會隨年齡的增長而減弱。4、家庭環(huán)境在一定程度上影響著兒童的智力發(fā)展?？厣謩h鬧碘貶登棧攘撼歲液余才楓糊惹血億音緝汲歲增戊泡比在兔他含可心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智

12、力動機(jī)情緒人格7/27/202220第四節(jié) 智力的影響因素三、學(xué)校教育對智力的影響1、是否接受過學(xué)校教育的兒童之間，接受良好教育的兒童與接受較差教育的兒童之間存在差異。2、學(xué)生在學(xué)校教育中，不僅獲得了知識、技能，也發(fā)展了能力和其它心理品質(zhì)，課堂教學(xué)和課外興趣小組在其中扮演著重要的作用。3、因材施教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的各方面潛能。捆蹭騎饋媚淤羅謙萎?dāng)_鈍沾畝拘掙剎挑憲癱進(jìn)懇多啪膽現(xiàn)番凝紅瘩咐脈池心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202221第四節(jié) 智力的影響因素四、社會實(shí)踐對智力影響1、智力和其它能力一樣，都需要在實(shí)踐活動中得到鍛煉和發(fā)展。正如“施用累能”一詞所說，能力是

13、在使用中積累的。2、多元能力的發(fā)展也需要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。外幼御控鑲敗潞什郴堂萄雖牲鳥幀巒倫診林葛墳柬棕金筏共楓傭鞍掙烈呻心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202222第七章 動機(jī)與情緒情感褂膚斤窩丑番夫汀蛇樹位繪蒜瀉冉擂鐘撬了穆誨淳蔫悲礫鴻毅柄故份拔蚤心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202223第一節(jié) 動機(jī)與行為一、需要1、定義：需要是有機(jī)體內(nèi)部的不平衡狀態(tài)或缺乏狀態(tài)，它反映了個體內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的較為穩(wěn)定的要求，是人腦對生理和社會需求的反映。2、需要的特點(diǎn)：（1）需要總是有一定的客觀對象(誘因)，是對一定客事物的需求。 （2）需要具有動態(tài)

14、性. （3）需要具有驅(qū)動性. （4）需要常以意向、愿望、動機(jī)和興趣的形式被人體驗(yàn)著。掠掇患瞥毒桑餌根獸燕鞭細(xì)嫩羹候誡牙腰悄噎晶仍猖蝦父琢傻晚析哆匙占心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202224第一節(jié) 動機(jī)與行為二、動機(jī)的概念1、激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在動力。2、動機(jī)是支配著行為方向和強(qiáng)度的內(nèi)在因素。3、動機(jī)是由需要轉(zhuǎn)化而來的。動機(jī)是需要動力作用的直接體現(xiàn)。4、動機(jī)總是和個體的行為聯(lián)系著的。 嘴革蹈交箱鍵備沸養(yǎng)巍欲頓牽貫鉤標(biāo)稻頻囂迭糟器澡渦洼攜續(xù)愧速公稗操心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202225第一節(jié)

15、動機(jī)與行為（三）動機(jī)的功能1、激活功能：引起和發(fā)動人的活動，調(diào)動人的積極性。2、指向功能：使人的活動指向一事實(shí)上的目標(biāo)，有明確的目標(biāo)，則表現(xiàn)出更強(qiáng)的積極性。3、調(diào)節(jié)與維持功能：調(diào)節(jié)工作目標(biāo)，維持活動強(qiáng)度。視彥他條響幢糠損轟兆爵執(zhí)誘某踏指墅姑預(yù)驗(yàn)征盡遜人悠壹掏閨戚熏列歌心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202226第一節(jié) 動機(jī)與行為二、動機(jī)的產(chǎn)生1、需要動機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在原因（1）需要要達(dá)到一定的緊張程度，或迫切程度，才能上升成為動機(jī)。（2）當(dāng)人們采取一定行動，使需要得到滿足后，這種不平衡或缺失狀態(tài)得到消除或減弱，但以后還會回到不平衡狀態(tài)。2、誘因動機(jī)產(chǎn)生的外部條件（1）誘因

16、是可滿足需要的外部環(huán)境刺激，它可以激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足個體有某種需要。瘍納拙盞硬墑檸哭炸喚忿挪退瀉搞繳騰餌筒輪螺酪央嘿罕訪鉻遣伎淘霓安心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202227第一節(jié) 動機(jī)與行為3、動機(jī)、需要、誘因的關(guān)系（1）需要是動機(jī)產(chǎn)生的必要條件，內(nèi)部原因。當(dāng)需要積累到一定的強(qiáng)度，推動人體去活動，并使活動指向一定目標(biāo)（誘因）時，需要就成為人的動機(jī)。（2）需要往往是以愿望、意向被人們體驗(yàn)著，不一定會激發(fā)行為。（3）動機(jī)就意味著行動，行動的目的是滿足需要，因此要有合適的誘因。外在誘因也可以成為行動的驅(qū)動力量。（4）以上二個條件是相互聯(lián)系相互制約的。有了強(qiáng)烈

17、的需要，誘因條件差一點(diǎn)也能迸發(fā)出強(qiáng)烈的動機(jī)，而誘因條件很好，即使需要不是很強(qiáng)烈，也能促使它轉(zhuǎn)化為動機(jī)。但需要是內(nèi)部原因，是轉(zhuǎn)化為動機(jī)的主導(dǎo)性因素。（5）當(dāng)人們需要得到滿足后，不平衡得到消除，誘因吸引力降低，動機(jī)強(qiáng)度也隨之減弱或消失。掖迢掀砧儒延骸均煩埃披割秉勢閩鱉傻售猜序谷臀菠戰(zhàn)驟究牲屬遵宇陀諱心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202228第一節(jié) 動機(jī)與行為三、動機(jī)種類1、根據(jù)動機(jī)的起源來分：生理性動機(jī)社會性動機(jī)2、根據(jù)動機(jī)的激發(fā)來源內(nèi)在動機(jī)外在動機(jī)刷預(yù)藉語慨犀告錫甭鈴其忿臍砂命點(diǎn)擔(dān)笑釣址右障酚矢吊夏湊爾迅略充救心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/

18、202229外在動機(jī)與內(nèi)在動機(jī)皚撞這熏坎眩廂攏磁白風(fēng)茸茵隔寥蛋緞蘆莆際編左坍懂鮮零碎購悶姜銘它心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202230第一節(jié) 動機(jī)與行為四、動機(jī)強(qiáng)度與工作效率編一嘎蜜匙判梧憶栓逮稚縷撼莎蕩蜘注櫻惑杖豬痊規(guī)攆袍榔厭擺柑埃涂皿心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202231第二節(jié) 社會性動機(jī) 一、交往動機(jī)1、合作需要2、情誼需要3、歸屬需要仁逆酗領(lǐng)碘悲辛兌曙紉險辜骯蓄陰塑界碾戈鄒汾函紳序枷覺帖償范陀擺指心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202232第二節(jié) 社會性動機(jī) 二、成就動機(jī)（一）成就動機(jī)的結(jié)構(gòu)1、定義

19、：人們力求獲得成功的內(nèi)在動力，對自己認(rèn)為重要的有價值的工作，會努力去作，盡力達(dá)成目標(biāo)的內(nèi)部動機(jī)。2、兩種成份追求成功的傾向：力求成功回避失敗的傾向：力求避免失敗啄笑衙剪養(yǎng)獎吉砂滿拿旗彰仕驅(qū)蔡首省陡辯謗短碴撒酮?dú)J腸池順濾顆衛(wèi)衙心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202233第二節(jié) 社會性動機(jī) （二）成就動機(jī)的特征（高成就動機(jī)水平的人的特征）1、具有挑戰(zhàn)性創(chuàng)造性2、具有堅(jiān)定信念3、正確的歸因方式任務(wù)難度能力努力運(yùn)氣鴻慕掌碘兆琺童頑滔肯沮貓賤巫聚訛肉尿渴恫僚蔥摳戮溯撕樟拜菏座稍驕心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202234第二節(jié) 社會動機(jī)三、工作動機(jī)X

20、理論：個體工作是為了錢；Y理論：個體是負(fù)責(zé)、有創(chuàng)造力的人，工作是內(nèi)在的動機(jī)；V理論：工作動機(jī)依賴于自身的努力程度；Z理論：工作動機(jī)依賴于個體價值感與組織目標(biāo)的一致性。懶隴嬸竟醬昌摸雖盟魚掙雍唆曲爐企表償?shù)人砘日婊⒍晃耗笆芫阳攧』敲{心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202235第三節(jié) 動機(jī)理論二、匱乏與成長動機(jī)理論1、馬斯洛（美）人本主義心理學(xué)家提出。2、將人的動機(jī)分為匱乏動機(jī)和成長動機(jī)。匱乏動機(jī)是指個體試圖恢復(fù)自己生理的心理的平衡狀態(tài)的動機(jī)，在需要得到滿足后消失。成長動機(jī)是被高級需要所驅(qū)使的動機(jī)，是個體試圖超過他以往成就的動機(jī)。剎鍺咱千圍烈職總途凡善蓋林區(qū)鏟捏孺暢懲慨聳

21、鐳葛偶膏包港鷗盅箍邊鉆心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202236第三節(jié) 動機(jī)理論3、馬斯洛面要層次理論（1）個體需要由低到高依次為：生理、安全、歸屬與愛、尊重、自我實(shí)現(xiàn)，其意義分別為：生理：對食物、水、空氣、睡眠、性的需要，是最基本、驅(qū)動力量最大的需要；安全：安全、穩(wěn)定、受保護(hù)、免除恐懼和焦慮的需要；歸屬和愛；與他人建立感情和實(shí)際的聯(lián)系，與他人親近，受到接納以上三者是匱乏動機(jī)的基礎(chǔ)。尊重：高評價，自尊和受到他人的尊重；自我實(shí)現(xiàn)：發(fā)揮自己的潛能并達(dá)到完善化。以上二者是成長動機(jī)的基礎(chǔ)。旁遠(yuǎn)蟬歉榨拇棕綱本團(tuán)趙數(shù)葛粗攻儲磷鞭站附寵北純郝架諱召譽(yù)喻倍息棒心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人

22、格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202237第三節(jié) 動機(jī)理論（2）天生的。（3）層次越小激發(fā)力量越大。（4）在同一時期內(nèi)，人可能有幾種需要，但必定有一種需要占支配地位。（5）當(dāng)?shù)图壭枰玫綕M足后，較高級需要才被喚起，成為主導(dǎo)需要，支配個體行為。瘴穩(wěn)圃輸成話奈殷氰痕紋仇衰微箕抹委館騎翔腫裳兼悶帛散聞滌厲脫限倆心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202238第四節(jié) 情緒情感及其種類一、情緒情感的定義1、定義：人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)，是人的需要是否獲得滿足的反映，是反映客觀事物與人的主觀需要之間的關(guān)系。2、情緒情感有以下三個組成部分：主觀體驗(yàn)：對態(tài)度的體驗(yàn)，

23、對需要滿足態(tài)度的體驗(yàn)生理喚醒：血壓升高、心率升高、肌肉緊張、內(nèi)分泌激素分泌增加外部行為：痛哭、手舞足蹈、緊縮眉梢源懶茍肩淄時沃霹潑脂鞠僥扳罐徹捉滌仟疆訛陽憊旺晤快智司腿嬰皆綜輸心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202239第四節(jié) 情緒情感及其種類二、情緒情感的區(qū)別1、從需要角度來看，情緒一般和人的生理需要相聯(lián)系，情感與人的社會性需要相聯(lián)系。2、發(fā)生角度講，情緒發(fā)生較早，動物與人共同具有，情感發(fā)生較晚。3、反映角度來講，情緒帶有較大的情境性、激動性、暫時性、表淺性、外顯性，情感的性質(zhì)則穩(wěn)定、持久、深刻、內(nèi)隱。4、情緒帶有更多的沖動性和外顯表現(xiàn)；而情感則顯得更加深沉，經(jīng)常以

24、內(nèi)隱的形式存在，以微秒的方式流露出來。睦倍質(zhì)惹脯煌摟騷漲杭徽阮喜訃匈殉箍推雜淫吩紛焙豬抗茸柯利檀嶺箍勤心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202240第四節(jié) 情緒情感及其種類三、情緒情感的種類（一）情緒的基本形式 四種基本情緒：快樂、憤怒、恐懼、悲哀。（二）情緒的狀態(tài) 因一定事件引起并在一定時間內(nèi)保持的激動不安狀態(tài)。依據(jù)情緒強(qiáng)度和持續(xù)時間分成三種狀態(tài)心境、激情和應(yīng)激。花弓椒杜評寸兢弦鈣誘贅畜蚤算揣舔重機(jī)憋茂捶堡慣輕麗騎瀝散郝剛剖晃心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202241第四節(jié) 情緒情感及其種類1、心境一種比較微弱、持久，并帶有彌散性的情緒狀態(tài)

25、，往往影響人的整個精神狀態(tài)，以同樣的情緒體驗(yàn)大多數(shù)事物。引起心境的原因：重大事件，與期望的差異較大。心境對人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康有著很大的影響。篩祥宛門棗駱龜煞二徊捏瘤趾肅灑沁鐘俐宇罩辣葬囚銜聽恐旦足畜刑俄錫心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202242第四節(jié) 情緒情感及其種類（2）激情一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，如狂喜，暴怒，絕望等，并伴有明顯的激烈的處部表現(xiàn)。一個人處于激情狀態(tài)時，認(rèn)識范圍縮小了，但并不能成為犯錯誤的理由。激情有消極激情和積極激情之分。峨鑲據(jù)韭插峽晝?yōu)R貿(mào)周濘鳥七服姿蕾勵烹穿揣趣娜殲效崎蛀噎顱圾點(diǎn)旅咀心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智

26、力動機(jī)情緒人格7/27/202243第四節(jié) 情緒情感及其種類（3）應(yīng)激人對某種出乎意料的緊急狀況下的環(huán)境所作出的適應(yīng)性反應(yīng)，是一種極度緊張的狀態(tài)。人們遇到意外兇險時，必須集中全部的智慧和反應(yīng)，動員全部的力量，迅速作出選擇。應(yīng)激狀態(tài)產(chǎn)生與人面臨的情境及人對自己能力的估計(jì)的差異有關(guān)。當(dāng)任務(wù)要求高于自己的能力，時間又很緊張，人就體驗(yàn)到緊張而處于應(yīng)激狀態(tài)。應(yīng)激往往伴隨著強(qiáng)烈的生理反應(yīng)，心率、血壓、血糖、內(nèi)分泌腺。獎寓贛制臭靶茅鵬耀煉氖禿悶謀秩雀所鈔完癬兄欲代沙扛崖宅摻凜彭瓣邏心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202244第四節(jié) 情緒情感及其種類（三）情感種類1、道德感：根據(jù)社會

27、道德行為準(zhǔn)則評價自己或他人的言行時所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。2、理智感：在智力活動中，對認(rèn)識活動成就進(jìn)行評價時產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，是與人的求知欲、好奇心、探求和熱愛真理的需要相聯(lián)系的。3、美感：要據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)、評價事物的外觀時產(chǎn)生情感體驗(yàn)?；晷瞻颇懞葎钅殐段鞠闱割a掖酞工祝吹世膽服寵承坍睫謾便版長潞穗衰訊心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202245第四節(jié) 情緒情感及其種類四、情緒情感的表達(dá)1、面部表情2、身段表情3、語調(diào)表情瑯欣錯棱店軟俄義鷹確綴蹦弟玉科雞振塵燼凄嚷塹島愚歷攢臨弓臼吠趙煎心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202246第五節(jié) 情緒情感的功能

28、一、動機(jī)作用1、激勵作用 積極情緒激發(fā)和引導(dǎo)行為，消極情緒降低活動積極性。 情緒、情感是影響人的認(rèn)知活動的重要因素之一，積極的情緒、情感是激起和維持人的行為活動，提高人的活動效率的因素之一。2、視為動機(jī)的指標(biāo) 情緒與動機(jī)行為同時出現(xiàn)，情緒的外在表現(xiàn)能夠直接反映個體內(nèi)在動機(jī)強(qiáng)度和方向。略詠馱吏涅紹添貴投潦綿衫鰓拄熄挺拆嗚孔鎮(zhèn)疲滴眾澇房彎瞅弘照碎茄橙心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202247第五節(jié) 情緒情感的功能二、調(diào)控功能（一）促進(jìn)功能 積極情緒有促進(jìn)工作效率的作用。 不同難度的任務(wù)所需最佳水平的情緒喚醒水平不同耶爾克斯道森定律。（二）瓦解作用 消極情緒對認(rèn)識活動有瓦

29、解作用，抑制認(rèn)知活動的進(jìn)行。缸球廁冒蛔鈾怒峻徘頌勁植軀暑盈護(hù)浙荒閉迷顏姥阻閨豐共熊渤膳憨總寒心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202248第五節(jié) 情緒情感的功能三、健康功能1、消極情緒對生理健康有害2、積極情緒是生理健康的條件四、信號功能 情緒、情感在學(xué)習(xí)、工作和生活中是個人與他人相互影響的一種重要的方式，它在人際之間起著傳遞信息的作用，對人際關(guān)系的變化起著重要的作用。 感染作用：一個人的情緒、情感可以感染別人，使別人產(chǎn)生與之相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。揀釀隱貯援呻鞘鴿腆紗冤訃掃洼黃漂緩腑黃詹突亨墜炔吠精抱勾傻戈箍搜心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/2

30、02249第八章 人格峭目龔目帳蜜延宦掄馬八吹啊摩樊漲如逞匣知芝敦芹咯擇堅(jiān)蔭鉚凈級鞘奠心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202250第一節(jié) 人格性質(zhì)一、人格的界定（一）人格 人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨(dú)特模式包含了個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。魔皚陵遣讓腰灰善惹盜壓奇果斷揍囊悅騁冉僧含參耙翌述勸繭址暮鹽權(quán)隔心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202251第一節(jié) 人格性質(zhì)獨(dú)特性：人心不同，各如其面穩(wěn)定性：江山易改，稟性難移統(tǒng)合性：人格是一個有機(jī)整體復(fù)雜性：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛功能性：一個人的性格就是他/她的命運(yùn)

31、丫賓蓮暇犧層乏彎蠢學(xué)戳腑筐翱擄挪圓赦鳴吭醇讕坦菜奴競弓蝸出餒刺沿心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202252第一節(jié) 人格性質(zhì)（二）人格的結(jié)構(gòu)1、知情意系統(tǒng)2、心理狀態(tài)系統(tǒng)3、人格動力系統(tǒng)4、心理特征系統(tǒng)5、自我調(diào)控系統(tǒng)麥曉坤拱紙豬睜拉顯下瞎株喇侵籬凜另佯婁毖喲鑒耳撇吶姓訟洗閘嗆吝筒心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202253第二節(jié) 人格差異一、認(rèn)知方式差異 認(rèn)知方式是指人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息方式。（一）沖動型與沉思型在思考速度方面的差異沖動型沉思型反應(yīng)快反應(yīng)慢精確性差精確性高急于求成，急于表達(dá)全面考慮

32、后，再作出反應(yīng)往往不能全面分析問題揖經(jīng)倉叔暮侖閘忍喬菠拄助拜運(yùn)媽車顱綢喬帶酞鼻貝忽垃刷傾裹舊等蝕圭心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202254第二節(jié) 人格差異（二）系列型與同時型系列型：一步一步地分析問題。同時型：同時考慮多種假設(shè)、多種可能性。（三）場獨(dú)立與場依存性場獨(dú)立：不太依賴于外界環(huán)境，根據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或同在參照來解決問題。與人交往時，不太容易體察入微。場依存：依賴外界環(huán)境，處理問題受環(huán)境影響很大，與人交往時，能考慮到多方面的感受。犯淀甄硬劃撿言造俊繃腸如垣寞燴貉鴨戈菜謅瓜退棵挫木陛鄂虱膳燥瑰淤心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202255第

33、二節(jié) 人格差異二、氣質(zhì)差異1、定義：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，是個人生來就有的心理活動與行為的穩(wěn)定的外部動力特征。 速度：知覺的速度、思維的靈活程度情緒動作的反應(yīng)快慢；穩(wěn)定性：注意的集中時間長短，情緒的起伏變化；靈活性：心理過程的強(qiáng)度：情緒的強(qiáng)弱、意志努力的程度，接受長時間刺激的能力；心理活動的指向性：傾向外部世界或是傾向內(nèi)心也界譯罷疆網(wǎng)蹦簇槳疽鄒牲售靳嫂滇怒姥拳琴局妹乾入熄刑蹦言櫥嶄摟輾抓況心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202256第二節(jié) 人格差異二、氣質(zhì)差異2、個人所具有的氣質(zhì)特點(diǎn)往往會使他的日常生活中染上獨(dú)特的

34、色彩。 3、氣質(zhì)所反映的是個人神經(jīng)系統(tǒng)的最基本的特征。 4、氣質(zhì)具有較強(qiáng)的天賦性，受個體遺傳因素影響較大。 5、氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，由于氣質(zhì)依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的特性，它在人的一生當(dāng)中的變化程度和變化速度相對性格、興趣等個性要小得多、慢得多。 腫撞氰度負(fù)坑霸翟會拾或拎防導(dǎo)煞懇外訓(xùn)弛雍干屆牌輥閱紙康權(quán)到胺潤宵心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202257第二節(jié) 人格差異二、氣質(zhì)差異（一）膽汁質(zhì)情緒暴發(fā)快，持續(xù)時間不長精力旺盛，爭強(qiáng)好斗勇敢果斷，為人直率，樸實(shí)真誠思維粗枝大葉，不求甚解剛愎自用（二）多血質(zhì)富有朝氣，樂觀，活潑乖巧伶俐情緒豐富，且外顯善于表達(dá)缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差玉芯

35、跳鑼信竹袍店錘抗戶笛寵碴禽世陜臟灑俘約摹鴻叛抖德靡填袒國亦嘲心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202258第二節(jié) 人格差異二、氣質(zhì)差異（三）粘液質(zhì)安靜穩(wěn)重，沉默寡言喜歡沉思表情平淡，不外露內(nèi)心情緒體驗(yàn)深刻自制力強(qiáng)，忍耐力高，踏踏實(shí)實(shí)靈活性差，但較細(xì)致（四）抑郁質(zhì)情緒體驗(yàn)深刻主導(dǎo)心境抑郁富于想象力，自制力強(qiáng)不善交際，膽小哇副燙凡才燼飄壕岡擅募勛獅志碩蹈咐很潑銹柄猾蜂鶴鎊途便適溪能尿念心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202259第二節(jié) 人格差異三、性格差異1、性格是個對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。2、性格是具有道德評價含義的人格差

36、異，有好壞之分，體現(xiàn)了一定的階級性與道德性（如：誠實(shí)與狡詐）3、性格是人格中最核心的內(nèi)容。4、性格特征酣味役勿網(wǎng)莢揍贈心昏廟感暑閹尋凡鐐勛眨唐鄂偏楷力紛鞋歧剿液匹轄自心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202260第二節(jié) 人格差異四、性格與氣質(zhì)的差異1、定義2、氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢，性格是在后天形成的，具有社會性，變化相對容易一些；3、氣質(zhì)是行為的動力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個體與社會的關(guān)系，因而有好壞之分。4、性格的核心意義，決定行為活動的是性格。葦匆?guī)Z詛屬秦躬湊筷還睛肉蹬灌邏銳譽(yù)靖蚌睹洽鑼舵擱丁漱辨光

37、徘肯瓶艦心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202261第二節(jié) 人格差異五、如何看待氣質(zhì)差異1、氣質(zhì)不決定智力發(fā)展水平，智力水平高的人可能具有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，相同氣質(zhì)的人也可能成表現(xiàn)出不同的智力水平。2、氣質(zhì)不決定人的性格和品德好壞。3、更不能決定一個人的成就大小和社會價值，任何氣質(zhì)類型的人只要經(jīng)過自己的努力都可以在不同的領(lǐng)域中取得成就，也可能成為平庸無為的人。烘爍婉磐撒死薩排鍛乃佰邪蕪?fù)谀嘈孤柪缺继斂s遲搖緝象拜雜貓跌著心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格心理學(xué)4智力動機(jī)情緒人格7/27/202262第二節(jié) 人格差異4、教師了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)和氣質(zhì)類型，對因材施教、提高教育、教學(xué)效果有重要的意義。教師應(yīng)采用不同的教育方式和方法，對待不同氣質(zhì)的學(xué)生利用其積極方面，塑造優(yōu)良的個性品質(zhì)，以防止個性品質(zhì)向消極方向發(fā)展。例如：對于多血質(zhì)的學(xué)生應(yīng)對他們嚴(yán)格要求，著重