新課改下的信息技術(shù)教學(xué)

1、新課改下的信息技術(shù)教學(xué)【摘要】在新課改理念要求下，我們要充分挖掘?qū)W生的潛能，營(yíng)造課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，理論意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革；信息技術(shù)；教學(xué)形式隨著社會(huì)的飛速開展，知識(shí)，技能的更新越來越快。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為根底的信息技術(shù)已逐步浸透到各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)信息化已是大勢(shì)所趨。另一方面，信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)的根本知識(shí)和技能，理解信息技術(shù)的開展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深化影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的開展步伐；而且信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)

2、作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基矗作為信息技術(shù)的老師，要做好高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、認(rèn)真研究新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的比照新舊教材，我們發(fā)現(xiàn)新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。新課程的設(shè)置那么是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對(duì)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地理解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能安康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的才能，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用，通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)展個(gè)性開展，讓

3、他們可以在高中階段較深化地理解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。二、老師教育觀念的轉(zhuǎn)變眾所周知，長(zhǎng)期以來，在教育領(lǐng)域中受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中，形成由老師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把知識(shí)傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生，無視學(xué)生的主體作用，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，無視對(duì)學(xué)生才能和情操的培養(yǎng)。在這樣一種構(gòu)造下，老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激承受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材那么是灌輸?shù)膬?nèi)容。而新課改下教育者與受教育者的關(guān)系是平等、民主、合作、交互的；在此前提下教育者充分發(fā)揮自己的主體性。要打破以前以學(xué)科知識(shí)為中心的教學(xué)觀，淡化學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科的整合。也就是說信

4、息技術(shù)可以與音樂、美術(shù)、英語、物理等學(xué)科內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，在加強(qiáng)教學(xué)整合性的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、建立新型的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新教學(xué)形式1.進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重交流在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，由做課件的老師選擇或編制課堂教學(xué)軟件，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)用適宜的多媒體信息圖形、圖象、動(dòng)畫視頻等表現(xiàn)出來，變抽象內(nèi)容為直觀、形象、生動(dòng)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，到達(dá)認(rèn)知的高效率。同時(shí)也就要求微機(jī)老師在做課件的過程中充分利用多媒體把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氣氛，比方讓學(xué)生理解天氣情況時(shí)時(shí)，我們可以在設(shè)計(jì)中參加下雨、刮風(fēng)、打雷等

5、有聲有色的動(dòng)畫，形象而直觀地給學(xué)生一個(gè)印象，進(jìn)步學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些理念對(duì)改革高中信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲齲作為任何一名信息技術(shù)老師都難以完全適應(yīng)形勢(shì)的需要，不可能把信息技術(shù)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握，更不可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)鉆研透后再去教給學(xué)生。同樣，學(xué)生的知識(shí)技能假如完全依賴?yán)蠋煹慕陶d，那是死讀書，只能坐以待斃，被時(shí)代所淘汰。所以，學(xué)生要更好地獲取知識(shí)，緊跟上時(shí)代的開展步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“老師講多少，學(xué)生學(xué)多少的形式。讓學(xué)生進(jìn)展自主探

6、究，解決實(shí)際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，獲取信息，彌補(bǔ)自己的缺乏之處。只有這樣，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速開展的需要，走在時(shí)代的潮頭。3.給學(xué)生提供勤動(dòng)手多訓(xùn)練的時(shí)機(jī)要真正把所學(xué)知道溶入到自身，還必須親身理論，動(dòng)手操作。我們要把培養(yǎng)信息技術(shù)的根底操作技能作為主要任務(wù)，而動(dòng)手去理論去操作是實(shí)現(xiàn)這一目的的根本方法。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)提倡他們敢與動(dòng)手，勤動(dòng)手。從最根本的指法，到各種軟件的應(yīng)用，只要能堅(jiān)持練習(xí)的話，速度和質(zhì)量都會(huì)有很大的進(jìn)步，學(xué)生在不斷地練習(xí)和理論中逐漸形成了自己的技能。動(dòng)手還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這是學(xué)習(xí)過程中的宏大動(dòng)力，這種動(dòng)力將及大地推動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技

7、術(shù)地掌握。4.學(xué)生之間信息的共享在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不滿足書本知識(shí)，總試圖獲取更多的信息，這是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科強(qiáng)烈的求知欲望。為此，我們的老師要采取多種途徑，創(chuàng)造“信息共享。如：每節(jié)課都設(shè)幾分鐘的“信息交流，讓學(xué)生將自己遇到的問題提出來，讓大家一起來解決。我們知道討論、交流是學(xué)習(xí)的一種好方法，專題討論、小組活動(dòng)、交流論文，形式可以多種多樣。交流討論能取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。通過這種“信息交流，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。5.注重教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的局部，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力.根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我們不能單純的從考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，我們還應(yīng)該從學(xué)生解決問題的過程去評(píng)價(jià)他們。以前，評(píng)價(jià)是由老師單獨(dú)作出的，在新課程的理念下，我們應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使他們不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步?？傊畔⒓夹g(shù)教育