新建院校教師教學方法研究

1、新建院校教師教學方法研究論文關鍵詞：新建院校；公共課程；教學方法論文摘要：在群眾化教育的背景下，新建院校教師要強化質(zhì)量意識，要針對課程實際和學生特點，不斷研究和改善教學方法，實在進步教學質(zhì)量，保證教學效果。群眾化教育背景下，新建本科院校學生的整體生源情況有了新的特點，要實在進步新建院校的辦學質(zhì)量，每一位教師都必須關注教學實效。因此，廣闊教師要從研究課堂教學方法人手，掌握課堂教學規(guī)律，不斷進步教學質(zhì)量和效果。一、八要1.要理解學生人民教育家陶行知先生指出:“學的法子要跟著做的法子，教的法子要跟著學的法子;“教師不是教書，不是教學生，而是教學生學。根據(jù)陶行知的生活教育理論，結合新建本科院校自身特點

2、和生源實際，從培養(yǎng)應用型人才人手，從理解學生的心理特點切人，應做到因材施教。學生是授課對象，是教與學過程當中的主體，所以教師在授課之前必需要根據(jù)學生的實際，真正做到理解學生，課前理解學生的學習根底，課中通過及時觀察理解學生對教學內(nèi)容的掌握情況，課后理解學生對教師上課情況的反映和要求。作為新建本科院校，招生錄取的學生大都是剛過二本線的學生，要認識到學生客觀的學習根底，既不能高估學生，也不能低估學生。作為教師腦子里要時刻銘記學生是衣食父母，學生是教學的資源，課堂教學要以學生為中心，真正理解學生的基儲意見和要求，圍繞學生實際展開課堂教學，以便更好地進步教學質(zhì)量。2.要明確思路每一堂課要講授的內(nèi)容，在

3、備課時、在上課之前應在自己的腦海里勾畫出大致思路，在黑板上板書的內(nèi)容要條理清楚。拿?心理學?為例，這是一門師范類的專業(yè)根底課，概念很多，對每一個新概念的闡述都要做到講解明晰、表達清楚，讓學生在理解的根底上記憶。讓學生感覺到認真聽課和不認真聽課的效果完全不一樣。3.要突出重點“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。除了課堂上要著重突出重點內(nèi)容以外，更要把疑點、難點講清楚，也就是要突出重點、疑點和難點。大學教育之所以有別于中學教育，在于教師的角色主要是引導和點撥。根據(jù)課堂上學生的承受情況，及時反響信息;另外對于以往學生在作業(yè)和考試當中容易出現(xiàn)錯誤的地方，要特別說明，以防止出現(xiàn)同樣的錯誤。如今高校的教學條件大大

4、改善，很多課程大多采用多媒體作為輔助教學手段，所以每堂課的教學重點、疑點和難點都制作在課件中，這樣一方面起到了強調(diào)作用，同時也有利于學生做課堂筆記。4.要擅長問題填鴨式的課堂教學方式，看似信息量大，實際教學效果并不盡如人意，解決這一問題是進步課堂教學質(zhì)量的難點。在教學過程中應多提些能讓學生積極考慮的問題，讓學生帶著問題學習，既活潑了課堂氣氛又激發(fā)了學生的學習興趣，可以大大進步學生的學習效果。5.要勤于啟發(fā)對于每節(jié)課上要提什么問題，在什么時候提，教師在備課時就應該設計好。整個教學設計的過程要有啟發(fā)性，即對將要講授的新內(nèi)容應有誘導作用。在課堂教學中，教師應擅長進展教學設計，擅長提啟發(fā)性的問題，師生

5、之間的互動，不但活潑了課堂氣氛，更重要是進步了教學效果。6.要聯(lián)絡實際通過理論學習比學習規(guī)那么要容易，規(guī)那么的作用是幫助和強化從理論來的知識。要重視聯(lián)絡實際和理論環(huán)節(jié)。任何理論都需要在實際中得到驗證。要進步教學效果，確保教育質(zhì)量，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學形式和教學方法，要敢于打破，大膽創(chuàng)新，以教材內(nèi)容為底本，由淺人深，由近及遠，廣泛聯(lián)絡生活實際，調(diào)動學生的積極性。7.要富有激情雖然學生是學習活動的主體，但是教師也是教學活動的重要主成部分，因此一節(jié)課的成功與否，主要取決于教師教的好和壞。教師的情緒往往會直接感染學生，很難想象一個教師假設自始至終原地不動地讀講稿，他的學生會情緒高漲地聽課。所以，教師應

6、富有激情地大聲講課，做到聲情并茂，要不斷地和學生進展互動、交流。雖然講課的時候不能向朗讀詩歌一樣，但要認識到教師的講課應該是一門藝術，教師假設做到眼中傳情，繪聲繪色，激情飽滿地授課，那么將會直接感染學生，會讓學生把聽課當作一種享受而不是負擔。8.要及時總結俗話說“臺上一分鐘，臺下+年功。要意識到當堂掌握新內(nèi)容的重要性，教師在每次講課時都要做到及時總結，也就是在每次課完畢前，要留6到8分鐘左右的時間從頭到尾梳理一遍本次課講的主要內(nèi)容。這樣，抑制了不必要的遺忘，也讓學生對課程的重要性有了較深的重視，教學效果也會得到提局。二、八忌1.忌備課不充分認真?zhèn)浜谜n，從學生、教材和教法這三個環(huán)節(jié)做好備課工作。

7、要保證上好課，必須做到課前備好課，假設備課不充分的話，那么教師就不能很好地掌控講課的節(jié)奏，就無法保證授課的質(zhì)量。教師要充分利用寒暑假認真?zhèn)湔n，并參考同類的教材和教學參考書寫出備課筆記，制作好課件。這樣才能保證授課時從全局把握教學內(nèi)容，注意教學內(nèi)容之間的聯(lián)絡，有助于講課時突出重點。要進步教學質(zhì)量，獲得比較好的教學效果，備好課是非常關鍵的一環(huán)，切忌上一次課只備一次課的內(nèi)容，這樣的話不能從宏觀上把握整體教學內(nèi)容，只會影響教學效果。2.忌照本宣科假設照本宣科，沒有激情，對學生的學習就會缺少吸引力，就會使學生從心理上產(chǎn)生排斥，產(chǎn)生厭反感，不利于知識的學習和掌握。教師講課舉的例子和例題，應盡可能從其他教材

8、和資料上找，因為假設與教材完全一樣，學生完全可以看書本上的內(nèi)容，就不會跟著教師的講解同步去考慮，也就會影響學習效果了。3.忌背對學生講課這樣不能觀察學生學習過程中的表情，及時理解學生的學習動態(tài)，無形中也拉大了師生之間的心理間隔 。教師應該面對著學生，師生間應有目光的交流。就像兩個人說話的時候總要眼看著對方一樣，這不僅僅是尊重，更是交流的需要，上課更應該如此，只是一對多而非一對一的區(qū)別而已。教師和學生之間完全沒有交流，那么教師講課就如同自說自聽，教學效果肯定會很受影響。4.忌語速不適教學中應保持恰當?shù)恼Z速，切忌過快，也忌過慢。教師講課的語速要適當，語速過慢完成不了教學內(nèi)容，語速過快學生的思路又跟

9、不上。這是年輕教師初為人師時的通玻5.忌用語不準教師教學用語必須準確，切忌模糊不清。教師的作用就是給學生傳授真知。教學中，不能用“好似、“可能、“差不多等模糊語言。教師對于課程中涉及到的國家標準和國際標準，一定要給學生表達清楚。6.忌說話不暢教師教學中，語言一定要流暢，不能支支吾吾。教師在給學生上課的過程中，可以讓學生以匿名的方式對自己的上課情況提出意見。之所以這樣做對教師本人進步教學程度很有幫助，學生提出的意見對自己肯定的，要繼續(xù)保持，并努力做得更好;對學生提出的批評性意見和建議，要虛心地承受，并努力改進。7.忌板書雜亂標準化的板書是教師教學的根本功之一。假設教師在上課的時候板書沒有經(jīng)過預先設計，看到哪有空白往哪里寫，學生可能摸不著頭腦，也不好記筆記。教師要注意但凡課件上沒有而又需要板書的內(nèi)容，要按照順序板書，并且做到字跡清楚，書寫標準。這樣不但有助于學生記筆記，更有助于學生更好地掌握學習內(nèi)容。所以，不管你是什么性格的教師，切忌板書條理不清楚，雜亂無章。8.忌坐而不立隨著多媒體教學運用的普及，許多教師在授課時，一直在電腦顯示屏前，對著電腦坐而論道，從根