高中三年級一輪復習-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

1、高中三年級一輪復習-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性一、生態(tài)系統(tǒng)的結構二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的功能一、生態(tài)系統(tǒng)的結構考點1：生態(tài)系統(tǒng)的范圍考點2：生態(tài)系統(tǒng)的結構考點3：分析食物網(wǎng)時應注意的問題返回生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性考點1：生態(tài)系統(tǒng)的范圍 1、生態(tài)系統(tǒng)概念：生態(tài)系統(tǒng)是在一定空間和時間內，在各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間，通過能量流動和物質循環(huán)而相互作用的一個自然系統(tǒng)。即由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。 生態(tài)系統(tǒng)有大有?。喝缫粋€池塘、一片草地、一塊農(nóng)田、一片森林、一條河流等都可以各自成為

2、一個生態(tài)系統(tǒng)。 地球上的全部生物及其無機環(huán)境的總和，構成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈。一、生態(tài)系統(tǒng)的結構自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)等。森林、草原、荒漠、凍原生態(tài)系統(tǒng)等。農(nóng)田、人工林、果園、城市生態(tài)系統(tǒng)等。3、類型2、生態(tài)系統(tǒng)的結構層次生物個體同種種群不同生物群落無機環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)最大生物圈一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 特點動物種類較少能挖洞和善奔跑樹棲動物為主主要動物農(nóng)作物草本喬木主要植物農(nóng)耕區(qū)干旱地區(qū)濕潤或較濕潤分布區(qū)域植物分布情況劃分依據(jù)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)類型動植物種類多，群落結構復雜，種群密度和群落結構能較長時間保持穩(wěn)定動植物種類較少，

3、群落結構較簡單，種群密度和群落結構常發(fā)生劇烈變化動植物種類少，群落結構單一，人的作用非常關鍵，受人工控制不同類型的生態(tài)系統(tǒng)舉例 一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 考點2：生態(tài)系統(tǒng)的結構1. 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分非生物的物質和能量：能量：陽光、熱能。物質：水、空氣、無機鹽等。一、生態(tài)系統(tǒng)的結構生物群落：生產(chǎn)者、消費者、分解者 生態(tài)系統(tǒng)概念：由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。(找出與下面的對應性)2. 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構食物鏈和食物網(wǎng)生產(chǎn)者自養(yǎng)生物，主要是綠色植物，還有某些細菌。消費者異養(yǎng)生物，包括各種動物和寄生生物。分解者異養(yǎng)生物，各種營腐生生活的細菌、真菌及動物。物質和能量的源泉，生態(tài)系統(tǒng)的基

4、石、主要成分。分解生物遺體和排遺物，對物質循環(huán)必不可少。初級消費者：次級消費者：三級消費者：植食性動物。以植食性動物為食的肉食性動物。以次級消費者為食的肉食性動物。分類加快物質循環(huán)，對傳粉和種子傳播具有重要作用。生態(tài)系統(tǒng)最活躍的生物成分。一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 考點2：生態(tài)系統(tǒng)的結構分解者 包括細菌和真菌等腐生生活的生物及小型動物如屎殼郎 、蚯蚓，甚至大型動物如禿鷲（基本不捕食活的動物 ，是腐生，即以現(xiàn)成的食物為食）等。細菌真菌屎殼郎蚯蚓 考點2：生態(tài)系統(tǒng)的結構一、生態(tài)系統(tǒng)的結構生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關系（1）生產(chǎn)者將光能轉變?yōu)榛瘜W能，儲存在所制造的有機物中，為消費者提供食物以及棲息場所。（

5、2）消費者能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，并對植物的傳粉受精和種子傳播有重要作用。（3）分解者將動植物遺體分解成無機物，是不可缺少的成分。例如 ： 渡渡鳥和卡伐利亞樹三者緊密聯(lián)系，缺一不可，可用生態(tài)系統(tǒng)的結構模型表示。一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 生 產(chǎn) 者植食性 動物肉食性動物肉食性動物遺體、糞便等分解者無機物CO2等消費者生態(tài)系統(tǒng)的結構模型一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 有哪位同學能在黑板上畫一個生態(tài)系統(tǒng)的結構模型（圖解）？ 提示： 要求體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的組成成份和營養(yǎng)結構。生產(chǎn)者分解者消費者無機環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間關系捕食遺體、枯葉落葉遺體、排遺物呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用一、生態(tài)系統(tǒng)的結構一、生態(tài)系統(tǒng)的

6、結構2. 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)（營養(yǎng)結構）食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系（食物鏈不包括非生物物質和能量及分解者）。成分：生產(chǎn)者次級消費者初級消費者三級消費者營養(yǎng)級： 第一營養(yǎng)級 第二營養(yǎng)級 第三營養(yǎng)級 第四營養(yǎng)級草 昆蟲 食蟲鳥 鷹食物鏈中的一個個環(huán)節(jié)。 它是指處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上的所有生物的總和。營養(yǎng)級：一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 在生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接的復雜的營養(yǎng)關系稱為食物網(wǎng)。（1）越復雜的生態(tài)系統(tǒng)，食物網(wǎng)中的食物鏈的數(shù)量就越多。（2）在食物網(wǎng)中，大型肉食動物在不同的食物鏈中所處的營養(yǎng)級往往不同（占有不同的營養(yǎng)級）。一、

7、生態(tài)系統(tǒng)的結構2. 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構食物鏈和食物網(wǎng) 錯綜復雜的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定的重要條件。如果一條食物鏈上某種生物減少或消失，它在食物鏈上的位置會由其它生物來取代，從而使整個生態(tài)系統(tǒng)不會發(fā)生大的變化。一般來說，食物網(wǎng)越復雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強。 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動就是沿著這種渠道進行的。一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 1、每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物。中間有任何停頓都不能算完整的食物鏈。 2、生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級。 3、各種生物所處的營養(yǎng)級并不是一成不變的。同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級

8、。 4、同種生物所處消費者級別和營養(yǎng)級級別一定是不同的，總是差一級。5、食物鏈中箭頭的含義：方向代表能量流動的方向，同時體現(xiàn)捕食與被捕食的關系?？键c3：分析食物網(wǎng)時應注意的問題一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 6、各生物之間必須具有正常的捕食關系。 7、食物鏈上一般不超過五個營養(yǎng)級。 8、在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關系有可能出現(xiàn)不同概念上的重合。如蜘蛛與青蛙既是捕食關系，又是競爭關系。 9、在食物網(wǎng)中，當某種生物因某種原因大量減少時，對另一種生物的影響，沿不同的食物鏈分析其結果不同，應以中間環(huán)節(jié)少的為分析判斷的依據(jù)。如：“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖”中的貓頭鷹減少時，直接造成影響的生物是鼠和兔，而不是蟲

9、、鳥、蛙、蛇等。 考點3：分析食物網(wǎng)時應注意的問題一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 10、食物鏈的復雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類，而并非生物的數(shù)量。 11、食物鏈中各營養(yǎng)級生物這間是相互制約的，它們的數(shù)量始終處于一種動態(tài)變化中。這種制約可能來自種間，也可能來自種內。 12、高中生物中的食物鏈實際上是捕食鏈，它是由生產(chǎn)者和消費者之間通過捕食關系形成的。分解者只能分解動植物的遺體殘骸，不能與動物之間形成捕食關系，所以它不參與食物鏈，不占任何營養(yǎng)級?？键c3：分析食物網(wǎng)時應注意的問題一、生態(tài)系統(tǒng)的結構返回考點1：能量流動的概念考點2：能量流動的過程考點3：能量流動的特點考點4：研究能量流動的實踐意義返回二、

10、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性考點1：能量流動的概念 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動能量的輸入能量的傳遞能量的散失陽光光合作用生物群落在生物群落內沿食物鏈的方向進行傳遞，單向逐級遞減。生物群落呼吸作用無機環(huán)境能量的轉化三大類有機物間的轉化。二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生產(chǎn)者（植物） 第一營養(yǎng)級考點2：能量流動的過程初級消費者（植食性動物）第二營養(yǎng)級次級消費者（肉食性動物）第三營養(yǎng)級三級消費者（肉食性動物）第四營養(yǎng)級 地球上幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來自太陽。太陽每天輸送到地球的能量大約為11019kj，大約只有1%以可見光的形式初生

11、產(chǎn)者通過光合作用所固定。二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動能量的源頭:起點:輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量:渠道:能量散失的形式:太陽能。從生產(chǎn)者固定太陽能開始。食物鏈和食物網(wǎng)。全部生產(chǎn)者經(jīng)光合作用固定的太陽能總量。熱能。二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動能量流入第一營養(yǎng)級去路：1、自身呼吸消耗（熱能散失）； 2、未被利用（自身生長發(fā)育、繁殖等，儲存在自身體內有機物中）； 3、分解者所利用； 4、被下一個營養(yǎng)級所同化。每個營養(yǎng)級同化能量=呼吸消耗能量+未被利用能量+分解者釋放能量+下一個營養(yǎng)級同化能量太陽能光合作用熱能呼吸 作用生長、發(fā)育和繁殖植物體儲存的能量殘枝 落葉分解者分解釋放 攝 食初級消費者植物體初級消費者攝入量初級

12、消費者同化量用于生長發(fā)育繁殖分解者利用糞便（上一營養(yǎng)級的同化量）呼吸 作用散失呼吸 作用散失遺體 次級消費 者攝入量能量流入第二營養(yǎng)級 第一營養(yǎng)級 第二營養(yǎng)級 第三營養(yǎng)級 第四營養(yǎng)級呼吸作用 生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖呼吸作用呼吸作用分 解 者呼吸作用呼吸作用二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動林德曼對塞達伯格湖進行能量流動研究結果圖示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=464.6(生產(chǎn)者固定的太陽能總量)=96.3（自身呼吸作用消耗量）+293（自身未利用的量，即未被下一營養(yǎng)級和分解者利用的量儲存在自身體內有機物中的能量）+62.8（被下一營養(yǎng)級同化的量）+12.5（被分解者利用的量）=122.6+327.3+（12.5

13、+2.1+0.1）生產(chǎn)者464.612.5分解者62.8 植食性動物62.8呼吸作用 122.696.3未利用 327.3 肉食性動物12.612.629318.829.37.52.15.0微量（0.1）太陽能未 固 定能量數(shù)值的單位j/cm2.a能量傳遞效率：即62.8/464.6和12.6/62.8?？键c3：能量流動的特點單向流動：逐級遞減：原因1、自身呼吸作用消耗。傳遞效率大約為10%20%。2、各營養(yǎng)級的生物總有一部分未被下一個營養(yǎng)級利用。沿食物鏈方向一直向前（不循環(huán)，不可逆）。特點3、分解者所利用；生產(chǎn)者次級消費者三級消費者初級消費者能量沿食物鏈流動過程中逐漸減少。二、生態(tài)系統(tǒng)的能量

14、流動 將單位時間內各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖能量金字塔。（生物量金字塔） 在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多，所以生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動一般不超過5個營養(yǎng)級。ABCD某一個湖的能量金字塔能量金字塔：二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動考點4：研究能量流動的實踐意義1.可以幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。秸稈牲畜糞便沼氣池沼渣肥田肉食燃料（實現(xiàn)對能量的多級利用，從而大大提高了能量的利用率）2.幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。返回二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動練習考點1：物質循環(huán)的概念考點2：生態(tài)

15、系統(tǒng)中的碳循環(huán)考點3：能量流動和物質循環(huán)的關系返回三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性什么叫做生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)？其特點是什么？考點1：物質循環(huán)的概念 是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程，叫生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。 這里所說的生態(tài)系統(tǒng)指的是生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，其中的物質循環(huán)帶有全球性，這種物質循環(huán)又叫生物地化循環(huán)。 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)反復出現(xiàn)，循環(huán)流動，不會消失，物質可反復利用。三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)無機環(huán)境生物群落（3）循環(huán)的范圍：（4）特點：生物圈（全球性，生物地球化學循環(huán)）。全球性、反復出現(xiàn)、

16、循環(huán)流動，并伴隨有復雜的物質變化和能量轉化。（1）物質：（2）循環(huán)過程：物質循環(huán)概念分析：三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)考點1：物質循環(huán)的概念組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素。1、碳循環(huán)的形式及特點（1）循環(huán)形式：（2）與碳循環(huán)有關的生理過程生產(chǎn)者的光合作用。動植物的呼吸作用。分解者的分解作用。生產(chǎn)、生活的燃燒。（3）特點：碳進生物群落碳出生物群落碳在生物體內的存在形式：含碳有機物生產(chǎn)者的化能合成作用。碳在生物體之間傳遞：以含碳有機物的形式通過食物鏈（網(wǎng)）進行。三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)CO2考點2：生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)具有全球性，反復利用光合作用動植物的遺體和排出物動物攝食呼吸作用呼吸作用泥炭、煤

17、、石油燃燒分解者的分解作用2、碳循環(huán)過程化能合成作用碳元素的輸入：生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用。碳元素的輸出：各營養(yǎng)級生物及分解者的呼吸作用等。123455、碳循環(huán)與溫室效應1）溫室氣體及溫室效應：CO2過多，大氣變暖。2）CO2增多的原因化石燃料的大量燃燒。森林、草原等植被的破壞。3）溫室效應的危害極地冰川加速融化沿海城市被淹沒農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)4）緩解溫室效應的措施開發(fā)新能源。增大綠化面積。三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)考點3：物質循環(huán)的各種形式循環(huán)形式循環(huán)過程吸收方式水水蒸氣、液態(tài)水蒸騰作用、吸收作用、降水自由擴散碳CO2、有機物光合作用、呼吸作用、分解者分解作用、燃燒自由擴散硫SO2、SO4

18、2-、有機物吸收作用、分解者分解作用、燃燒自由擴散主動運輸?shù)狽2、NO2-、NO3-、有機物固氮作用、硝化作用、反硝化作用、分解者分解作用、燃燒主動運輸三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)項目能量流動物質循環(huán)形式范圍特點聯(lián)系主要以有機物形式主要以無機物形式生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級全球性單向流動，逐級遞減反復出現(xiàn)，往復循環(huán)1）同時進行、相互依存，2）物質是能量流動的載體，3）能量是物質反復循環(huán)的動力?？键c3：能量流動與物質循環(huán)的關系三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) 下面圖示中能否體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的結構，請結合圖解加以說明。CO2H2O光能生產(chǎn)者消費者分解者CO2、能量散失CO2、能量散失光合作用呼吸呼吸同化殘枝敗葉遺體分解作用

19、代表物質循環(huán)代表能量流動 非生物的物質和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者通過能量流和物質循環(huán)緊密聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一整體。練習三、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)返回考點1：生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類考點2：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用考點3：信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用返回四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生命系統(tǒng)的信息觀1、細胞生命系統(tǒng)接受外界信息細胞內部信息流例：DNAmRNA蛋白質四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞2、個體生命系統(tǒng)免疫調節(jié)中的抗原信號例：神經(jīng)調節(jié)中的電信號、化學信號。激素調節(jié)中的激素四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞3、生態(tài)生命系統(tǒng)1）個體從獲取環(huán)境信息以保證自己的生存活動的需要。（定位、方向、感光、測溫、化學

20、感受、磁場感應等）。2）種群內不同個體之間進行合作或競爭所進行的信息傳遞。（求偶、繁殖、覓食、抵抗侵略、社會行為等）。3）不同種群個體之間競爭或捕捉與反侵害所進行的信息傳遞。（警戒、驅逐、識別等）。四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞考點1:生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類物理信息：通過物理過程傳遞的信息;包括來自無機環(huán)境或生物的光、聲、溫度、濕度、磁力等。 能感知該信息的器官：眼、耳、皮膚，植物的葉、芽及細胞中的特殊物質（光敏色素）等?；瘜W信息：能傳遞信息的化學物質，如生物堿、有機酸及動物的外激素（信息素）。行為信息：動物的特殊行為（特別豐富多彩）。 四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞性 質來 源生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類物理信息行為

21、信息光、聲、溫度、濕度、磁力等植物:有機酸,生物堿動物:性外激素等信息素生物體的行為特征無機環(huán)境或生物體生物體的產(chǎn)物或分泌物生物體的動作行為化學信息四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞2、生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。 3、通過信息傳遞，能夠調節(jié)生物之間的種間關 系,維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 1、生命活動的正常進行，離不開信息的作用。 考點2：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1、生命活動的正常進行，離不開信息的作用。 萵苣種子萌發(fā)率與光的波長的關系考點2：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 蝙蝠通過自身發(fā)出聲波，對目標進行“回聲定位”。萵苣、茄、煙草的種子必須接受某種波長的光信息，才能萌發(fā)生長。

22、環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)的信息源。任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)境的適應，就不可避免地要被大自然所淘汰。四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞2、通過信息傳遞，植物能開花，雌雄個體能相互識別、交配，保證種群的繁衍。 四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞3、通過信息傳遞，能夠調節(jié)生物之間的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 煙草受到蛾幼蟲攻擊后能釋放一種信息素。白天吸引蛾幼蟲的天敵，夜間又能驅除夜間活動的雌蛾，使它們不能在葉片上產(chǎn)卵?？键c3：信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用1、可應用于提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。利用光照提高雞的產(chǎn)蛋量 利用溫度和濕度延長蔬菜的種植期 2、可用于對有害

23、動物的控制昆蟲性信息素 防治病蟲害 四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞返回考點1：生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力考點2：抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性考點3：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原理返回五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)中生物既有出生也有死亡，既有遷入也有遷出；陽光、溫度、水分等無機環(huán)境因素也在不斷地改變。因而生態(tài)系統(tǒng)也在不斷地發(fā)展變化著。但對于一個相對成熟的生態(tài)系統(tǒng)來說，系統(tǒng)中的各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能就不會發(fā)生大的改變。這就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。1、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考點1：生態(tài)系統(tǒng)

24、的自我調節(jié)能力定義： 例1：河流受到輕度污染后，可通過物理沉降、化學分解和微生物的分解來消除污染，使河流中的生物種類和數(shù)量不受到明顯的影響。 例2：森林生態(tài)系統(tǒng)中，當害蟲增加時，食蟲鳥也隨之增加，從而使樹木不會受到大的損害。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性來自抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性兩個方面。生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力。2、生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力考點1：生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力主要是通過反饋調節(jié)機制來實現(xiàn)的。其中負反饋調節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎。 生物群落與無機環(huán)境之間也存在著這種負反饋調節(jié)。例3：森林火災

25、之后，森林中種群密度降低，但于陽光充沛、土壤中無機養(yǎng)料增多，許多種子萌發(fā)后迅速長成新的植株（抑制植株的減少）?？键c1：生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 在生態(tài)系統(tǒng)中關于正反饋的例子不多。例4，有一個湖泊受到了污染，魚類的數(shù)量就會因為死亡而減少，魚類死亡的尸體腐爛，又進一步加重污染，引起更多的魚類的死亡（促進魚類的減少）。 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力的大小與自身的營養(yǎng)結構成正相關。 生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類、數(shù)量越多，營養(yǎng)結構越復雜，其自動調節(jié)能力就越強?？键c1：生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力主要表現(xiàn)在三個方面： （1）對同種生物的種群密度的調控，這是在有限空

26、間內普遍存在的種群變化規(guī)律。 （2）對異種生物種群之間數(shù)量的調控，其常見于植物與動物或動物與動物之間，常有食物鏈關系。 （3）對生物與環(huán)境之間的相互調控?？键c1：生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力不是無限的。當外界干擾因素的強度超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力會迅速喪失，這樣，生態(tài)系統(tǒng)就到了難以恢復的程度。黃土高原考點1：生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 概念：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身結構與功能保持原狀的能力。1、抵抗力穩(wěn)定性考點2：抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性核心：“抵抗干擾，保持原狀”。 生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類、數(shù)量越多，營養(yǎng)結構越復雜，其自

27、動調節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越高，整個生態(tài)系統(tǒng)就會越穩(wěn)定。五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 概念：生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復到原狀的能力。2、恢復力穩(wěn)定性核心： “遭到破壞，恢復原狀”?？键c2：抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性呈相反關系。抵抗力穩(wěn)定性越高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復力穩(wěn)定性越低。五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性恢復力穩(wěn)定性穩(wěn)定性生物量、生態(tài)系統(tǒng)復雜程度等抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系 抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力成正相關，與恢復力穩(wěn)定性成負相關?？键c2：抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考點3：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的原理非生物的物質

28、和能量分解者生產(chǎn)者消費者生物群落結構穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性功能穩(wěn)定能量流動物質循環(huán)信息傳遞食物鏈（網(wǎng)）生物分解物理沉降化學分解抵抗力穩(wěn)定性恢復力穩(wěn)定性凈化作用無機環(huán)境決定構成決定自我調節(jié)能力渠道決定返回五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下課D課堂練習2.下列敘述正確的是 ( )A當狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的全部物質B當狼把兔子肉同化為自身有機物時，C元素便從 第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級C當生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機物時，碳元素 就從無機環(huán)境流人了生物群落D當物質循環(huán)進行時，能量流動早已開始了 C返回3.我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳素循環(huán)如下圖所示，箭頭和字母分別表示碳素傳遞方向和轉移量，下列

29、選項正確的是（ ）A、秋季，c+fb+e+cC、春季，g=b+a+f D、冬季，de+fBC4.C5.（ ）A選項表示內容甲乙丙A碳元素的流向消費者CO2庫生產(chǎn)者B內環(huán)境成分的關系血漿淋巴組織液C生態(tài)系統(tǒng)的能量流向生產(chǎn)者消費者分解者D甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)下丘腦甲狀腺垂體甲丙乙“漢水丑生的生物同行”超級群大型公益活動：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權所有，未經(jīng)允許不得擅自修改或用于任何形式的商業(yè)用途。2012年1月15日，漢水丑生標記。6.（2011 福建卷）下表選項中，甲、乙、丙三者關系能用下圖表示的是（ ）C7.D8.9.下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質和能量流向示意圖，h、i、j

30、、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列敘述正確的是 （ ）A. 進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等B.生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物量C.流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量可循環(huán)利用B9、下面是不同緯度地帶的六類生態(tài)系統(tǒng)(AF)枯葉年輸入量和枯葉現(xiàn)存量的比較表。由表分析可知（ ）ABCDEF枯葉輸入量/thm-2a-11.57.511.57.59.550.0枯葉現(xiàn)存量/thm-2a-144.035.015.05.03.05.0A土壤有機物積累量ABCDEFBF最可能是熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)C枯葉分解速率與環(huán)境溫

31、度和濕度沒有關系D分解者作用的強弱依次是ABCDEF B10.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“”表示碳的流動方向 請回答：(1)寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈 (用字母和箭頭表示)。(2)D的能量為7.1109kJ，G為2.3108kJ，理論上E最少的能量為_kJ.(3)分析AD和EB過程中碳流動形式的不同點： (4)為了維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，減緩大氣中CO2含量的上升，從上述內容和圖上看，要采取的最關鍵措施是_，_GDFEBAD是以CO2的形式流動， EB是以含碳有機物的形式流動4.8107減少化石燃料的燃燒開發(fā)新能源保護植被，大力植樹造林11.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“”表

32、示碳的流動方向。請回答： 1）若因人為因素使D數(shù)量減少，則E數(shù)量會_，若_（填字母）過多，則會導致溫室效應。2）若具有多個食物來源的生物從其上一營養(yǎng)級獲得的能量相等，當能量傳遞率按10%-20%計算時，E獲得的能量最多占生產(chǎn)者所固定的總太陽能的_ABCDE增加C1/1512、某課外實驗小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是該小組制定的實驗方案，請你幫助加以完善。（1）實驗目的：探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)（2）實驗原理：將一種動物和一種植物放在一個密閉的系統(tǒng)中，用pH試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化來探究碳的轉化情況。（3）實驗材料和用具：試管架、4支試管、鋁箔4張、光源、若干只大小差不多的田

33、螺、若干枝大小差不多的金魚藻、50 mL量筒、去氯的水、pH試紙。（4）實驗步驟：第一步：取4支相同的試管，加入等量的去氯水，并編號1、2、3、4。第二步：1號試管什么都不加，作為對照。 2號試管加入一只田螺，3號試管加入一枝金魚藻， 4號試管 。第三步：測定每支試管中的pH后用雙層鋁箔將試管口封住。第四步： 。（5）實驗結果：1號試管pH無變化，2號試管的pH ，3號試管的pH上升，4號試管的pH 。（6）實驗結論：_。加入一只田螺和一枝金魚藻 將試管用較強光照射，一段時間后測各試管的PH 下降 無變化（或略有上升） 碳在無機環(huán)境、生產(chǎn)者和消費者之間通過光合作用和呼吸作用進行轉化。 返回下課

34、13（2009 海南卷）某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動，乙昆蟲在夜晚活動。甲昆蟲采食該種植物的葉片后，植物會釋放出揮發(fā)性的物質X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅趕乙昆蟲。請回答：(1)上述現(xiàn)象中，X分別在_ _之間進行傳遞。(2)影響甲昆蟲活動的信息有兩大來源，分別是_和_。影響乙昆蟲活動的信息種類是_。蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲所利用的信息種類是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物質X，短期內該植物上甲昆蟲天敵和乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是_ _。植物與甲昆蟲的天敵；植物與乙昆蟲 無機環(huán)境 生物化學信息和物理信息

35、物理信息 甲昆蟲天敵數(shù)量增加，乙昆蟲天敵數(shù)量減少 (2)在研究能量流動時，可通過標重捕法調查田鼠種群密度。在1hm2范圍內，第一次捕獲標記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標記的15只。該種群密度是 只/hm2。若標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導致種群密度估算結果 。(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是 。 3% 80偏高 14（2012安徽）某棄耕地的主要食物鏈由植物田鼠鼬構成。生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究，結果如下表，單位是J/（hm2a）。“漢水丑生的生物同行”超級群大型公益活動：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權所有，不得以任何形式用于商業(yè)目的。2012年1月15日，

36、漢水丑生標記。14（2012安徽）某棄耕地的主要食物鏈由植物田鼠鼬構成。生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究，結果如下表，單位是J/（hm2a）?！皾h水丑生的生物同行”超級群大型公益活動：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權所有，不得以任何形式用于商業(yè)目的。2012年1月15日，漢水丑生標記。（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?？梢?，信息能夠_，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（3）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%5%用于 ，其余在呼吸作用中以熱能形式散失。生長、發(fā)育、繁殖等生命活動 調節(jié)生物的種間關系 15（2009 海南卷）某種植物上

37、棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動，乙昆蟲在夜晚活動。甲昆蟲采食該種植物的葉片后，植物會釋放出揮發(fā)性的物質X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅趕乙昆蟲。請回答：(1)上述現(xiàn)象中，X分別在_ _之間進行傳遞。(2)影響甲昆蟲活動的信息有兩大來源，分別是_和_。影響乙昆蟲活動的信息種類是_。蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲所利用的信息種類是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物質X，短期內該植物上甲昆蟲天敵和乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是_ _。植物與甲昆蟲的天敵；植物與乙昆蟲 無機環(huán)境 生物化學信息和物理信息 物理信息 甲昆蟲天敵數(shù)量增加，乙昆

38、蟲天敵數(shù)量減少 返回下課16（09天津）下圖表示氣候變化對甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群類型數(shù)量的影響。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是( ) 甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強 甲生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的營養(yǎng)關系一定較乙復雜 乙生態(tài)系統(tǒng)在S點后一定有新的物種產(chǎn)生 乙生態(tài)系統(tǒng)在S點后一定經(jīng)歷次生演替過程A B. C. D.“漢水丑生的生物同行”超級群大型公益活動：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權所有，不得以任何形式用于商業(yè)目的。2012年1月15日，漢水丑生標記。B高 正反饋17（11江蘇）池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設計了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)（如下圖）。請回答下列問題：（1）與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性 。人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會引起水體的富營養(yǎng)化；藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚類等死亡，進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調節(jié)方式稱為_。“漢水丑生的生物同行”超級群大型公益活動：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權所有