小學生不應該有零花錢

1、小學生不應該有零花錢！1、省特級教師、西大街小學校長李莉在本校推行的政策是：不允許家長給學生零花錢，萬一有急用，學生可以找老師借。“家長盡量不要給孩子零花錢，如果給也應該是有條件地給?！崩罾蛘f，其實小學生的吃穿用都有家長打理，孩子自己并沒有要花錢的地方。手上有了零花錢，小學生自控能力差，互相之間容易形成攀比、浪費風氣，不珍惜、不體恤父母的勞動成果，也可能拿著零花錢做一些不該做的事情例如上網、租網絡書籍等。2、小學生的心智發(fā)展不太成熟.無法控制自己如何支配金錢.有些家長沒空管孩子.以為給孩子些錢.讓他想要什么自己買就行了.而小孩子又不能自我支配.所以很多時候錢是亂花的.浪費了金錢不說.還養(yǎng)成了亂

2、花錢的習慣.3、有可能使小孩養(yǎng)成惡習.有錢當然能讓他再大家面前有面子.小學生再了解世界的同時在學習著融入這個世界.那么這個花花世界這么多誘惑.當然有錢的小孩子會更容易受到誘惑.有的小孩子可能再小學的時候就學社會上的人交女朋友.裝老大等.4、容易出危險.如果一個小孩子經常大手大腳得在外花錢.可能會被那些社會上的人盯上.背敲詐.更有可能背綁架.5、小學生零用錢調查報告反映出66.7的人把零用錢用于購買學習用品，35.7的人用于上網或娛樂。從所占比例最大的兩項消費可以看出，添置學習用品仍然是作為學生的一項最主要的消費，而上網娛樂或許是e時代下的必然產物，可能這個數字會隨著信息通道的越發(fā)快捷而有所上升

3、。反駁：從小培養(yǎng)孩子的理財能力反駁：1、理財是基于數學、經濟學等基礎知識上的綜合能力，理財能力的高低不在于有沒有零花錢。事實上證明，零花錢越多，孩子理財能力越差，生活越懶散。綜上所述.為了小學生得健康和人身安全.不應該給小學生零花錢.4、給對方提問1、怎么理解西方父母很少給零花錢，甚至生活費也不給，而是鼓勵他們自己賺取2、認為自己的父母給自己零花錢是理所應當的嗎？3、為什么網吧里的孩子屢禁不止？如果沒有足夠的零花錢會這樣嗎？辯論思想：（正面）1、孩子對錢的認識角度2、家長對孩子的教育角度3、家長的社會責任4、民族的發(fā)展1、提到小學生該有零花錢嗎？大多數家長都會說“不該”！但我認為小學生該有零花

4、錢。為什么這么多家長都不同意給自己的孩子零用錢呢？主要的原因是怕孩子到小地攤上去買一些衛(wèi)生不符合要求的小食品和一些不良玩具。我并不否認這種觀點，確實有許多學生一放學就沖到那些小地攤或者小鋪子跟前，拿出身上的零花錢買些雜七雜八的東西，回去后卻又當作垃圾扔掉。但并不是所有的小學生都這樣??！我覺得，給小孩子零花錢，最大的好處是可以讓他們學習怎樣適當地用錢和怎樣攢錢。其次，給小孩子零花錢，還可以讓他們學會理財?，F在的社會是市場經濟社會，不能等到小孩子長大成人進入社會時再教他們理財，而應該從小就培養(yǎng)他們的經濟頭腦！我查了一個資料，現在比利時的小孩一個月的零花錢就是6.5億歐元，可他們國家還是人才濟濟，沒

5、有聽說有多少小孩子因為零花錢多而變壞的。上一次，我們學校舉行了捐款活動，許多同學都把自己積攢的零花錢捐出來，這就是可以給小學生零花錢的最好證明！2、給孩子零花錢，并教會他怎樣使用，最好把每次的花錢記錄記錄下來。3、為什么要給寶寶零花錢?讓寶寶分享家庭資源、參與家庭管理，產生獨立自主的意識，避免在用錢方面過分壓抑而養(yǎng)成說謊和偷竊的習慣。如果寶寶已經意識到了金錢的好處而口袋里沒有一毛錢，長此下去必有問題，從小處說，如果同齡人都有零花錢而你的孩子沒有，寶寶就會盡力避免在幼兒園及小學同學面前提及此事，他會獨來獨往，生怕與同齡人在一起遇上aa制的花錢項目而尷尬，這對他的人際交往不利；此外，如果孩子從來沒

6、有享受過自主購買的快樂，他會被這種快意所吸引，從而讓父母隨手擺放的硬幣都不見了蹤影。4、應該給，要定額度，要讓小孩子從小就養(yǎng)成理財的習慣，但不要慣，最好把你家里的收支情況給小孩子說，讓他感覺到他已經不是小孩子了，要讓小孩子從小就要參與家庭的經濟管理，雖然大部分的時候他說不上什么，但是會促進他以后的成長的。5、小學生不是應不應該有零花錢，而是應該怎樣正確使用零錢，要讓我們小學生在使用零花錢的過程中樹立正確的金錢觀，并認識到，錢是勞動價值的體現，父母的錢是勞動所得，干一天活，掙了幾元、幾十元錢，因此要珍惜，不要隨便亂花錢。其次，小學生已經有了一定的生活自理能力，嘗試支配零花錢成為可能，雖然不一定支

7、配得很好。當然，小學生也要學會：“有計劃地”花銷，鍛煉正確支配錢的能力。購買衣服、鞋子、書包、電子琴等比較貴重的物品，花錢數額比較大，我們小學生雖然缺少購買經驗，但只要家長陪我們一起購買，也沒有什么可怕的。第三，為了讓小學生學會正確地對待錢，首先要有一定的錢，適當的零花錢可以幫助小學生正確理解錢的意義，培養(yǎng)正確的經濟觀念和金錢觀，訓練小學生存錢用錢的方法。有人把零花錢稱為小學生的“財務學習基金”。在座的老師和家長，我相信你們也會這樣認為，不是嗎？第四，小學生已能讀懂和區(qū)分錢幣的面額，能進行加、減、乘、除計算，有時需要買一些小物品，懂得鈔票與購物之間的關系了，這時，給點零花錢，讓小學生的需求欲望

8、得到滿足，使其購物中愉快的成長，難道的什么不對嗎？第五，春節(jié)的壓歲錢，親朋好友送給我們小學生的禮錢，爺爺奶奶給的獎金，家長都不要沒收，要幫助我們儲蓄起來。怎么花？讓我們自己說了算，要幫助我們學會預算，家長當參謀，本著量入為出的原則，購置喜愛的“大件”商品，如學習機、運動服等。如果小學生有亂花錢和鋪張浪費的現象也不足為怪，老師和家長要以適當的方法進行引導教育。第六，同學間既要慷慨大方，助人為樂，又不無原地大手大腳花錢，既要勤儉節(jié)約，珍惜金錢，又不小里小氣，斤斤計較，養(yǎng)成會聚錢會花錢的習慣和能力。最后，讓我給大家舉一個小孩子有了零花錢學會當家理財的例子吧！美國石油大王洛克菲勒是世界上第一個擁有10

9、億財產的大富翁，他非常重視對子女花錢精打細算的教育。他有一個賬本，扉頁上印著孩子零花錢的規(guī)定7-8歲每周30美分，11-12歲每周1美元，12歲以上每周3美元。要求子女在本子上記清每一筆支出的用途，待下一次領錢時交父親檢查，賬目清楚，用途正當，下周增加5美分。由于洛克菲勒對子女零花錢嚴格要求，從而使孩子們逐漸學會了精打細算和當家理財的本領，后來都成為理財專家。19(55.8%)廠3(8.8%)不應該廣12(35.2%)適量的給一點也可以廣0(0%)到中學再給，免得亂買東西關于零花錢的使用，家長應該關心，但是不要事事管，處處問。孩子剛開始用錢的時候，很可能掌握不好,會被櫥窗里花花綠綠的商品吸引，

10、隨心所欲地購買一些小零食、小玩具，發(fā)生“財政虧空”，這只是“付學費”。家長可以適當給予提醒，但不必過于緊張。巴舒還認為，一個家庭若有幾個孩子，給不同年齡段的孩子的零花錢應當有所區(qū)別，每年開學之際，應是給孩子“長工資”的時機。應該給，但是要讓他學會利用。不能讓他奢侈的亂花。要讓他知道賺錢的難，合理的利用這些零花錢。可以讓他做個零花錢記錄也是很不錯的。如果他能堅持記錄你可以適當的增加他的零花錢。如果不能或用到的地方不正當你就減少他的零花錢。這樣慢慢就養(yǎng)成他的好習慣了?？纯从杏脹]。我覺得這個辦法挺好，推薦給你。首先，孩子長到一定的年齡，零花錢成為一種客觀的、合理的的需要，需要經常地用來支付零食等合理

11、的開銷。在座各位同學有誰認為自己不需要零花錢呢？除非自己腰包里早已有了錢。小學生不是應不應該有零花錢，而是應該怎樣正確使用零錢，要讓我們小學生在使用零花錢的過程中樹立正確的金錢觀，并認識到，錢是勞動價值的體現，父母的錢是勞動所得，干一天活，掙了幾元、幾十元錢，因此要珍惜，不要隨便亂花錢。其次，小學生已經有了一定的生活自理能力，嘗試支配零花錢成為可能，雖然不一定支配得很好。當然，小學生也要學會：“有計劃地”花銷，鍛煉正確支配錢的能力。購買衣服、鞋子、書包、電子琴等比較貴重的物品，花錢數額比較大，我們小學生雖然缺少購買經驗，但只要家長陪我們一起購買，也沒有什么可怕的。第三，為了讓小學生學會正確地對

12、待錢，首先要有一定的錢，適當的零花錢可以幫助小學生正確理解錢的意義，培養(yǎng)正確的經濟觀念和金錢觀，訓練小學生存錢用錢的方法。有人把零花錢稱為小學生的“財務學習基金”。在座的老師和家長，我相信你們也會這樣認為，不是嗎？第四，小學生已能讀懂和區(qū)分錢幣的面額，能進行加、減、乘、除計算，有時需要買一些小物品，懂得鈔票與購物之間的關系了，這時，給點零花錢，讓小學生的需求欲望得到滿足，使其購物中愉快的成長，難道的什么不對嗎？第五，春節(jié)的壓歲錢，親朋好友送給我們小學生的禮錢，爺爺奶奶給的獎金，家長都不要沒收，要幫助我們儲蓄起來。怎么花？讓我們自己說了算，要幫助我們學會預算，家長當參謀，本著量入為出的原則，購置喜愛的“大件”商品，如學習機、運動服等。如果小學生有亂花錢和鋪張浪費的現象也不足為怪，老師和家長要以適當的方法進行引導教育。第六，同學間既要慷慨大方，助人為樂，又不無原地大手大腳花錢，既要勤儉節(jié)約，珍惜金錢，又不小里小氣，斤斤計較，養(yǎng)成會聚錢會花錢的習慣和能力。最后，讓我給大家舉一個小孩子有了零花錢學會當家理財的例子吧！美國石油大王