部編版六年級語文上冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計

1、語文園地六【課前解析】本次語文園地一共安排了三部分內(nèi)容：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”?！敖涣髌脚_”意在引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納古詩詞的學(xué)習(xí)方法，進而掌握學(xué)習(xí)古詩詞的一些方法：借助注釋理解難懂的字詞、通過想象體會有畫面感的詩句、了解傳統(tǒng)文化知識來加深對古詩詞的理解。“詞句段運用”先給出一段話，要求學(xué)生通過抓關(guān)鍵句，把握所表達的主要觀點，這部分也是對本單元語文要素的進一步練習(xí)和鞏固。再結(jié)合學(xué)生的實際生活需求選擇最佳乘車路線，意在培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的意識。“日積月累”則要求學(xué)生了解“五行、五谷、五音、五彩”的大致內(nèi)容，感受中華文化的博大精深?！窘虒W(xué)目標】1.結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理歸納理解古詩

2、詞的方法。2.能通過抓住關(guān)鍵句，把握一段話的主要觀點。3.能閱讀非連續(xù)性文本，提取有價值的信息。4.了解并積累傳統(tǒng)文化常識?！窘虒W(xué)重點】1.結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理歸納理解古詩詞的方法。2.能通過抓住關(guān)鍵句，把握一段話的主要觀點。【教學(xué)準備】多媒體課件。【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入（出示課件3）教師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了本單元的文章，我們了解了中國人民對土地的熱愛。今天我們繼續(xù)走進語文園地，一起來采擷新的知識。二、交流平臺1.（出示課件4）教師提出問題：讀古詩詞的時候，遇到不理解的地方，你會怎么辦？預(yù)設(shè)1：讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。例如：我讀江南春的時候就是借

3、助注釋讀懂本詩的意思的。（出示課件5）預(yù)設(shè)2：有畫面感的詩句，可以通過想象來體會。如，讀到“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”時，我的腦海中浮現(xiàn)出了江南春天的美麗景象。帶著這樣的想象讀，讓我體會到了詩歌的美。預(yù)設(shè)3：讀李商隱的嫦娥時，聯(lián)系嫦娥奔月的故事，體會詩中寫到的嫦娥在月宮的孤獨寂寞，更容易理解這首詩的意思。看來，多了解一些傳統(tǒng)文化常識，對我們學(xué)習(xí)古詩詞很有幫助。（出示課件6）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩詞可以結(jié)合注釋、想象畫面及了解古代文化常識的方法提高理解效果。詞句段運用1.抓住主要觀點（出示課件7）教師提出要求：讀一讀，說說下面這段話表達了怎樣的觀點。（出示課件8）為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市

4、里種植了大量的花草樹木。這些樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。教師提出問題：這段話共有4句，每句的意思是什么？（出示課件9）預(yù)設(shè)：（1）花草樹木讓城市的生活環(huán)境更舒適。（2）花草樹木是城市“綠色衛(wèi)士”，守護城市環(huán)境。（3）花草樹木被比作“城市之肺”。（4）花草樹木的作用能調(diào)節(jié)城市空氣，降低灰塵污染。（出示課件10）教師總結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)這段話中的第二句具有承上啟下的作用，是關(guān)鍵句?；ú輼淠局员槐茸?/p>

5、“城市之肺”，是因為它們有調(diào)節(jié)城市空氣，降低灰塵污染的作用，能“使生活環(huán)境更舒適”。因此，把花草樹木比作“城市之肺”是十分形象和貼切的。把握一段話表達的觀點，應(yīng)善于抓住關(guān)鍵句。（出示課件11）如只有一個地球這篇課文中，我們應(yīng)該抓住關(guān)鍵句“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”。2.提取有價值的信息（1）（出示課件12）公交車是常用交通工具，選擇合適的乘車方案，能讓出行更順利、快捷。閱讀站牌，你讀出了什么信息？預(yù)設(shè)：目的地、首末班車時間、票價、線路、途經(jīng)站點。（2）（出示課件13）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材明確：86路車?？砍＜?guī)X、商品城等10個站點。一般來說，?？康恼军c越多，需要的時間越長。首班

6、車時間是指最早一班車的發(fā)車時間，末班車時間是指最晚一班車的發(fā)車時間。（3）（出示課件14）教師提出要求：讀材料，想一想小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適？學(xué)生閱讀材料并設(shè)計乘車方案。匯報交流（出示課件15）方案一：乘坐65路公交車在溫泉鎮(zhèn)上車，四通橋下車，然后換乘86路公交車，乘坐至宋家洼站，共經(jīng)過8個站點。（出示課件16）方案二：乘坐65路公交車在溫泉鎮(zhèn)上車，桐蔭街下車，然后換乘86路公交車，乘坐至宋家洼站，共經(jīng)過6個站點。（出示課件17）方案三：乘坐763路公交車在溫泉鎮(zhèn)上車，宋家洼站下車，共經(jīng)過5個站點。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注763

7、路公交車的首班車時間為上午9點，因為小林同學(xué)要九點前到達宋家洼，所以方案三不合適。（出示課件18）預(yù)設(shè)：綜上考慮，我覺得選擇方案二最合適。四、日積月累1.（1）（出示課件19）了解文化常識不僅對我們讀懂詩歌很有幫助，對我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活也非常有幫助，你知道哪些與“五”有關(guān)的文化常識呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言，講述自己知道的關(guān)于“五”的文化常識。（3）教師出示： 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麥、黍、菽、稷 五音：宮、商、角、徵、羽 五彩：黃、青、赤、白、黑（4）同桌之間互讀、糾正讀音。教師指名讀，并隨時正音，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注 “行、黍、菽、稷、角、徵”等字的讀音。2.教師提出要求：請同學(xué)們聯(lián)

8、系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，想想“五行、五谷、五音、五彩”分別指的是什么？（1）交流“五行”的意思（出示課件20）預(yù)設(shè)：“五行”是我國自古以來道學(xué)的一種系統(tǒng)觀。五行的意義包涵五種基本動態(tài)：水(代表潤下)、火(代表炎上)、金(代表收斂)、木(代表伸展)、土(代表中和)。我國古代哲學(xué)家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關(guān)系。（2）交流“五谷”的意思（出示課件21）預(yù)設(shè)：“五谷”就是稻、麥、黍、菽、稷。教師出示圖片并講解：“五谷”就是五種谷物，即稻、麥、黍、菽、稷?！暗尽比ず缶褪俏覀兤綍r吃的“大米”；“麥”一般指“小麥”；“黍”去殼后因其顏色發(fā)黃，稱為“黃米”；“菽”是豆類的總稱；“稷”指谷子

9、，又稱粟，去皮后就是我們常見的“小米”。所以“五谷”泛指糧食作物，在我國傳統(tǒng)文化中，是五谷孕育了人類。（3）交流“五音”的意思（出示課件22）預(yù)設(shè)：“五音”指中國五聲音階中的宮、商、角、徵、羽五個音級，相當于現(xiàn)行簡譜上的哆、來、咪、索、拉。（4）交流“五彩”（出示課件23）預(yù)設(shè)：“五彩”指的是黃、青、赤、白、黑。教師指導(dǎo)：這五種顏色從陰陽五行學(xué)說上講，分別代表金、木、火、水、土。發(fā)展到現(xiàn)在也可以代表各種顏色。（出示課件24）教師總結(jié)：除了上面提到的五行、五谷、五音、五彩之外，還有五常、五教、五毒、五味等。3.學(xué)生采取同桌互讀、小組互讀等形式反復(fù)朗讀，熟讀成誦。4.教師小結(jié)：同學(xué)們，中華文化源遠流長，博大精深，一個小小的數(shù)字五竟然有這么多常識，請同學(xué)們課下自主查閱資料，找到更多用“五”或其他數(shù)字來概括事物類別或種類的詞語，相信你會有更多收獲?！窘虒W(xué)反思】語文園地的教學(xué)主要以生活為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分地感知、體驗生活，思考生活進而理解生活，這樣，學(xué)生才能用真實的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)過的