部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小小的船》課文原文及教案

1、Word - 19 -部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小小的船課文原文及教案 看誰(shuí)先猜對(duì)。 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。 （月亮） 2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來(lái)，像什么呢？ （像小船、像鐮刀） 3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今日老師就領(lǐng)著小伴侶們一起去觀賞小小的船。（板書(shū)課題）小小的船（齊讀課題） 二、整體感知 1.播放課文朗讀，同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，留意不熟悉的生字。 2.同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星 (1)同學(xué)自由讀生字。 (2)開(kāi)火車讀生字，集體訂正。 (3

2、)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 （留意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法?！按?、閃”為翹舌音。） (5)讀一讀詞語(yǔ)：我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、觀察、見(jiàn)面、閃亮、星星 (6)找出偏旁“白、門”的字，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。 （的、閃） 4.學(xué)習(xí)課題。 認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。 從題目中我們知道這是一只怎樣的小船？ （小小的、可愛(ài)的、很輕的的小船。） 過(guò)渡：這首漂亮的小詩(shī)真的只寫(xiě)小船嗎？讓我們一起去讀一讀吧。 三、精讀領(lǐng)悟 1.整體感知，練習(xí)朗讀。 （1）這首小詩(shī)一共有幾行？又有幾句話呢？ （有四行，共三句話。） （2）課件出示停頓的句子

3、，同學(xué)自己根據(jù)停頓讀一讀。 彎彎的月兒/小小的船， 小小的船兒/兩頭尖。 我在小小的/船里坐， 只觀察/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。 （3）同學(xué)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 （4）我會(huì)填，練習(xí)疊詞朗讀。 (彎彎)的月兒(小小)的船， (小小)的船兒兩頭尖。 我在(小小)的船里坐， 只觀察(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。 （5）讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢？ （月兒是小船，小伴侶正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。） 2.學(xué)習(xí)第一、二行。 （1）課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這兩行。 （2）“小小的船”指的是什么？為什么這么說(shuō)呢？ （“小小的船”指的是月亮。由于月亮兩端是尖尖的，船的兩端也是尖尖

4、的，它們的外形又都是彎彎的，樣子很接近，所以把月亮比作小船。） 指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。 （3）出示句子：彎彎的月亮像小船。 （由于月亮和小船有相像性，我們把這個(gè)句子叫“比方”句。“像的句子一般是比方句”。） （4）練習(xí)比方句：（）像小船。（）像（） （5）有感情地齊讀第一、二行。 3.學(xué)習(xí)第三、四行。 （1）讓我們一起到漂亮的夜空去查找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。 （2）在這漂亮的夜空里，“我”看到了什么呢？ （閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天） （3）是啊，夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空”（課件），多美??！你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？ （大大）的（眼睛） （小小）的

5、（螞蟻） 4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受漂亮的夜空。 5.拓展：小伴侶們，假如你到了月亮上，你可能會(huì)看到什么？你的心情怎樣呢？（鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)，不怕出錯(cuò)。） 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里” （1）生觀看田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。 （2）師范寫(xiě)生字。 （3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。 7.課堂小結(jié)： 小伴侶們，太空中有許多的隱秘，你想探究這些神秘嗎？那就多學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)本事，將來(lái)有一天你也去探究這些神秘吧。最終，讓我們一起學(xué)唱這首小小的船。（播放歌曲） 四、總結(jié)拓展 1.課堂總結(jié)。 同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？ （1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了美麗的詞語(yǔ)。 （2）感受了奇異漂亮的

6、星空，更加喜愛(ài)大自然，對(duì)夜空有了憧憬。 2.課堂練習(xí)。 選詞填空。 座坐 （1）我把（座）位讓給一位老奶奶。 （2）每天早晨，我都（坐）車去學(xué)校。 依據(jù)課文填寫(xiě)詞語(yǔ)。 藍(lán)藍(lán)的（天空） 小小的（船兒） 閃閃的（星星） 彎彎的（月兒） 五、作業(yè)布置 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.觀看夜空，畫(huà)一畫(huà)漂亮的夜空。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 小小的船 月兒像小船 星星、藍(lán)天 【篇三】部編版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小小的船教案 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富好玩的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了一個(gè)漂亮、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)會(huì)到大自然的妙趣及夜色的溫順。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美

7、景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、游覽太空的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培育他們的想象力量。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。 課前預(yù)備 1生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲閃耀的小星小小的船的多媒體課件。(老師) 2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(同學(xué)) 課時(shí)支配 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1播放課件，激發(fā)愛(ài)好。 (1)(多媒體課件配樂(lè))出示漂亮星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星特別興奮地看四周一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空 (2)導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 2揭示課題。 (1)老師指導(dǎo)同學(xué)觀看

8、課件中月亮的外形，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船) (2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今日要學(xué)習(xí)的小小的船。 3讀課題。 (1)老師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船？老師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)熟悉“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。 (2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛(ài)) (3)老師指導(dǎo)同學(xué)感受小船的可愛(ài)，帶著自己的感受讀課題。 4引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：看到課題，你有什么感愛(ài)好的問(wèn)題或者想知道些什么？ 5過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎？請(qǐng)同學(xué)們

9、讀課文，看插圖，找找答案。 設(shè)計(jì)意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，呈現(xiàn)漂亮的畫(huà)面，把同學(xué)帶入晴朗夜空美麗的情境中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和連續(xù)探究的欲望。讓同學(xué)提出感愛(ài)好的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起同學(xué)的求知欲和自信念，關(guān)心同學(xué)把生活閱歷、文本、漂亮的圖畫(huà)聯(lián)系在一起，激發(fā)同學(xué)的想象力，讓同學(xué)喜愛(ài)上閱讀。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1提出自學(xué)要求： (1)自由讀課文，遇到不熟悉的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。 (2)用“”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“_”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。 (3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。 2同學(xué)同桌相互檢查讀，訂正讀得不精確的字音。 3老師組織同

10、學(xué)匯報(bào)識(shí)字狀況。 (1)開(kāi)火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。 (2)老師請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。 4同學(xué)在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。 要求： (1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。 (2)把課文讀正確，讀流利。 (3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真評(píng)。 5老師檢查練習(xí)朗讀狀況，提示同學(xué)讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音?！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。) 設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；同學(xué)互幫互學(xué)，培育了合作精神，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。老師對(duì)易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，

11、提高了同學(xué)的識(shí)字效率。 三、再讀課文，整體感知 1老師配樂(lè)范讀全詩(shī)。 2啟發(fā)想象：你腦海里消失了一幅怎樣的圖畫(huà)？ 預(yù)設(shè)： (1)同學(xué)自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小伴侶飛到太空中坐到月亮船里面。 老師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，關(guān)心同學(xué)理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。 3老師提出朗讀要求并引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文。 (1)課件出示朗讀要求： 想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？ 把自己喜愛(ài)讀的句子多讀幾遍。 (2)同學(xué)按要求朗讀課文。 4老師組織同學(xué)匯報(bào)朗讀成果，準(zhǔn)時(shí)評(píng)議。 5老師范讀，指導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出停頓。 彎彎的月兒/小小的船， 小小的船兒/兩頭尖。 我在

12、小小的/船里坐， 只觀察/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。 6同學(xué)自由練讀后，老師指名讀，大家評(píng)議。 7多媒體出示課文填空，指導(dǎo)同學(xué)朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。 (彎彎)的月兒(小小)的船， (小小)的船兒兩頭尖。 我在(小小)的船里坐， 只觀察(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。 8課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織同學(xué)挑戰(zhàn)讀。 (1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 聲音洪亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。 (2)組織同學(xué)有序地競(jìng)賽，讀后準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。 (3)評(píng)出優(yōu)勝者，賜予嘉獎(jiǎng)。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)朗讀的方法，在朗讀中鞏固識(shí)字，培育同學(xué)獨(dú)自學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對(duì)小伴侶好勝的心理特點(diǎn)

13、設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)霸賽”，關(guān)心同學(xué)展現(xiàn)朗讀的成果，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。 四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字 1組織同學(xué)做采蘑菇的嬉戲。 (1)講明嬉戲規(guī)章后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的嬉戲。(多媒體課件播放歌曲) (2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。 老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還熟悉了哪些帶有這些偏旁的字。 猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。 熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人門閃。 做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 組詞識(shí)記：見(jiàn)再見(jiàn)、觀察、見(jiàn)面。 老師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)同學(xué)給多音字組詞。 預(yù)設(shè)： “看”也是多音字，在本課中讀kn，在“看門

14、”一詞中讀kn。 2給蘑菇找伴侶。 (1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些伴侶可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！ (2)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 (3)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。 預(yù)設(shè)： 組詞：小船星星觀察閃閃的里面兩頭不在 造句： 觀察：在動(dòng)物園里，我觀察了老虎和獅子。 閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 (1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)同學(xué)觀看田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。) (2)老師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。 橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。 豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要

15、直，彎要圓，向右向上鉤。 (3)同學(xué)認(rèn)真觀看每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌溝通。(“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。) (4)老師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。同學(xué)書(shū)空。 (5)指導(dǎo)同學(xué)觀看“頭、里”。 預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫(huà)比較多，它們之間的距離勻稱，長(zhǎng)短不一樣。 (6)老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)空。(“頭”最終一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。) (7)指導(dǎo)同學(xué)先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、美麗。 (8)展現(xiàn)同學(xué)作品，師生共同評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中識(shí)字，有利于同

16、學(xué)自主表達(dá)。溝通多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性。從構(gòu)字規(guī)律上關(guān)心同學(xué)熟悉生字，便于同學(xué)熟悉漢字，并且激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說(shuō)話，培育了同學(xué)們的合作意識(shí)。依據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于同學(xué)抓住特點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)漢字。 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫(xiě)得的字是哪一個(gè)？) 2作業(yè)：有感情地朗讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，培育同學(xué)的總結(jié)力量，針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況布置作業(yè)，有利于鞏固識(shí)字效果。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 1引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步

17、學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？ 2依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。 3創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)同學(xué)想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到漂亮的藍(lán)天上?？?，很多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)： (1)我似乎觀察了一閃一閃的星星。 (2)我仿佛觀察了宇宙飛船上天。 (3)我仿佛觀察了月球人，很帥氣。 (4)我似乎觀察了藍(lán)色的天空特殊大。 設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)回憶課文的過(guò)程中再現(xiàn)情境，使同學(xué)集中精神；配上音樂(lè)，可以讓同學(xué)進(jìn)行大膽的想象，把同學(xué)帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，讓同學(xué)感到新穎好玩，學(xué)習(xí)心情高漲。 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) 1學(xué)習(xí)第

18、一、二行詩(shī)。 (1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣??？ 預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很歡樂(lè)。我很快樂(lè)。 (2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？ (3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)同學(xué)自由讀，個(gè)別讀，最終相互評(píng)一評(píng)。 (4)指導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。 (5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？ (6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。 彎的月兒小的船。 彎彎的月兒小小的船。 預(yù)設(shè)： 同學(xué)分別朗讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更

19、能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口。 (7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)、好玩。 (8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)同學(xué)自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的外形兩頭尖。課件出示月兒的外形，并引導(dǎo)同學(xué)知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的外形。 (9)齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿懷喜悅的心情。 2學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。 (1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面處處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空) (2)出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。 (3)課文寫(xiě)星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的) (4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？ 課件出示

20、兩個(gè)句子，指同學(xué)分別朗讀比較有什么不同： 只觀察星星和天。 只觀察閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。 課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空寬闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比圖片體會(huì)疊詞的作用。 (5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是，你還能說(shuō)出這類詞嗎？(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨) (6)指導(dǎo)朗讀。 老師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的淘氣可愛(ài)?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音洪亮，讀出天空的漂亮和神奇。 同學(xué)自由朗讀，讀出星星、天空的漂亮可愛(ài)。 3語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。 (1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓同學(xué)結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。 星星很像_，多美呀！(鉆石、

21、珍寶、小眼睛、光明的燈) 月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、鐮刀) 藍(lán)藍(lán)的天空像_。(寫(xiě)比方句) 雪白的云朵像_。 圓圓的蘋(píng)果像_。 _像_。 (2)同學(xué)自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。 (3)老師鼓舞同學(xué)說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。 4導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂(lè)聲響起)老師范讀課文。 5同學(xué)配樂(lè)表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，同學(xué)通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了制造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了力量。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，一方面利用供應(yīng)的句式關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成說(shuō)話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓同學(xué)在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。 三、感情朗讀，綻開(kāi)想象 1配樂(lè)表演小小的船。 2爭(zhēng)論：“只觀察”的“只”是什么意思？“只觀察”和“還觀察”有什么不同？ 3進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 課件出示：我觀察了_。 引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度綻開(kāi)說(shuō)話。例：我觀察了校內(nèi)、北京、外星人、嫦娥、玉兔 4檢測(cè)背誦效果。 以填空的形式提示同學(xué)背誦。(同學(xué)伴隨著輕松、開(kāi)心的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。) 設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮同學(xué)的想象力，讓同學(xué)充