條件充分性判斷

1、2018管綜數(shù)學(xué)考點(diǎn)分析：條件充分性判斷對(duì)于數(shù)學(xué)我們都并不陌生，陪伴了我們幾乎所有的學(xué)習(xí)生涯，考研數(shù) 學(xué)屬于知識(shí)型考試，對(duì)于同一道題目，有的人理解得深，有的人理解 得淺，換言之，我們的知識(shí)儲(chǔ)備決定著我們的得分。而考研分?jǐn)?shù)劃分 開了考生的檔次，是選撥人才的一種重要依據(jù)，因此我們的首要目標(biāo) 就是在考研的時(shí)候得更多的分。所以如何在考場(chǎng)中有效地利用好時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能得到更 高的分，是我們面臨的第一個(gè)問題。為了幫助廣大考生在考場(chǎng)上爭(zhēng)秒 奪“分”凱程劉老師整理近幾年的考試真題，總結(jié)出一些解題技巧， 供廣大考生參考。管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分有兩種題型：?jiǎn)栴}求解和條件充分性判斷。 今天重點(diǎn)分析條件充分

2、性判斷的解題技巧。一、題目命題形式題號(hào)，題干（條件部分），結(jié)論部分（1）條件（1）的內(nèi)容（2）條件（2）的內(nèi)容二、選項(xiàng)設(shè)置：（A）條件（1）充分，但條件（2）不充分（B）條件（2）充分，但條件（1）不充分（C）條件（1）和條件（2）單獨(dú)都不充分，但條件（1）和條件（2）聯(lián)合起 來充分（D）條件（1）充分，條件（2）充分（E）條件（1）和條件（2）單獨(dú)都不充分，但條件（1）和條件（2）聯(lián)合起 來也不充分對(duì)于以上的五個(gè)選項(xiàng)，要求各位同學(xué)必須熟練的背誦下來，因?yàn)檫@五個(gè)選項(xiàng)，只 在第16題的上面出現(xiàn)一次，后面試卷當(dāng)中是不會(huì)再次出現(xiàn)這五個(gè)選項(xiàng)的，為了 節(jié)約大家的答題時(shí)間，這五個(gè)選項(xiàng)必須背誦下來。三、解題

3、步驟：1、判斷條件（1）單獨(dú)充分性是否成立；2、判斷條件（2）單獨(dú)充分性是否成立；3、條件（1）和（2）單獨(dú)充分性均不成立，則將條件（1）和（2）聯(lián)合，判 斷其充分性是否成立。四、解題技巧：1、直接法：簡(jiǎn)單來說，就是由條件直接推出結(jié)論首先，將條件（1）的內(nèi)容插入到題干當(dāng)中，看看是否能推出結(jié)論，若可以，則 條件（1）的充分性就成立，反之，不成立；再將條件（2）的內(nèi)容插入到題干 當(dāng)中，看看是否能推出結(jié)論，若可以，則條件（2）的充分性就成立，反之，不 成立；若條件（1）和條件（2）單獨(dú)的充分性都不成立，最后將條件（1）和 條件（2）的內(nèi)容都插入到題干當(dāng)中，看看是否能推出結(jié)論，若可以，則條件（1） 和

4、（2）聯(lián)合的充分性就成立，反之，不成立。2、間接法：方法一：舉反例在條件內(nèi)，能找到一個(gè)例子，它屬于條件，但是不屬于結(jié)論，那么我 們就可以判斷，條件不能推出結(jié)論，也就是條件充分性不成立。特別 需要注意的是，舉反例這類方法只能否定結(jié)論，不能肯定結(jié)論，也就 是說，在條件內(nèi)，能找到一個(gè)例子，它屬于條件，也屬于結(jié)論，但是 我們不能判斷出來?xiàng)l件能推出結(jié)論，因?yàn)槲覀兣e出的例子具有個(gè)別 性，不代表沒有其他的反例否定結(jié)論。方法二：題干等價(jià)轉(zhuǎn)換將題目當(dāng)中的結(jié)論等價(jià)于另外一種結(jié)論或者是另外一種形式，這個(gè)時(shí) 候，我們發(fā)現(xiàn)條件能推出另外這種形式的結(jié)論，那么我們就說，這個(gè) 條件的充分性是成立的；反之，如果我們發(fā)現(xiàn)條件不能

5、推出另外這種 形式的結(jié)論，那么我們就說，這個(gè)條件的充分性是不成立的。實(shí)際上， 與舉反例這種方法相比較，題干等價(jià)轉(zhuǎn)換適用的范圍還是比較廣的， 因?yàn)檫@類方法既能肯定結(jié)論，又能否定結(jié)論。在條件充分性判斷的題目中，以上的幾種方法會(huì)經(jīng)常用到，所以對(duì)于 這些方法，大家一定要熟練掌握，尤其是要特別注意每種方法的適用 條件。3、觀察法：顧名思義就是觀察題目當(dāng)中的兩個(gè)條件，如果兩個(gè)條件之間沒有任何 關(guān)系，那么你就只能按照我們正常的思路以及方法去判斷。如果兩個(gè)條件之間是互相對(duì)立的，那么也就是說，當(dāng)我們判斷出一個(gè) 條件充分性成立的時(shí)候，那么另外一個(gè)也就自動(dòng)默認(rèn)為充分性不成立 了，不需要我們?cè)俅稳ミM(jìn)行判斷。如果兩個(gè)條

6、件之間是相互包含的關(guān)系，當(dāng)我們判斷出來范圍大的那個(gè) 條件的充分性成立的時(shí)候，也就判斷出來另一范圍小的條件的充分性 成立了，不需要我們?cè)俅稳ミM(jìn)行判斷；當(dāng)我們判斷出來范圍小的那個(gè) 條件的充分性不成立的時(shí)候，也就判斷出來另一范圍大的條件的充分 性不成立了，同樣，不需要我們?cè)俅稳ミM(jìn)行判斷。輔助記憶：A：英文字母第一個(gè)，代表1單獨(dú)成立。B：英文字母第二個(gè)，代表2單獨(dú)成立。C：英文單詞“combine”，代表聯(lián)合成立。D：英文單詞“double”，代表都成立。E：英文單詞“error”，代表都不成立。AB選項(xiàng)特征：條件（1）和條件（2），下手點(diǎn)是先干掉簡(jiǎn)單的，不管 這個(gè)簡(jiǎn)單的條件是放在條件（1）和是條件（

7、2）：如果簡(jiǎn)單的條件是成立的，則較難的條件基本上也是成立的，選D；如果簡(jiǎn)單的條件是不成立的，則較難的條件基本上是成立的，選A或者 B，具體看簡(jiǎn)單的條件放在（1）和是（2）。C選項(xiàng)特征：第一種：題干需要求兩個(gè)變量，條件（1）和條件（2）各 給出一個(gè)等式。第二種：條件（1）和條件（2）有交集（適合不等式類型）。D選項(xiàng)特征：第一種：條件(1)和條件(2)等價(jià)。第二種：條件(1) 和條件(2)互為相反數(shù)。E選項(xiàng)特征：簡(jiǎn)短、運(yùn)算量小、一兩步就能解決掉、特值反例很容易觀 察。備注：以上“經(jīng)驗(yàn)”不能作為“結(jié)論”來處理，畢竟事在人為，如果你能夠 自己獨(dú)立做出來，那最好是自己做，畢竟做出來的和用“經(jīng)驗(yàn)”選出來的

8、， 前者更準(zhǔn)確些，只是對(duì)于有些考生在考場(chǎng)上時(shí)間分配不過來了，可以去 嘗試下。本文就條件充分性判斷題，為考生做詳細(xì)講解。先具體介紹一下該題型的要求及 選項(xiàng)、題目結(jié)構(gòu)，再詳細(xì)分析解題技巧。希望同學(xué)們都能夠從本文中有所收獲。一、題目要求要求判斷每題給出的條件(1)和條件(2)能否充分支持題干所陳述的結(jié)論。A、B、 C、D、E五個(gè)選項(xiàng)為判斷結(jié)果，請(qǐng)選擇一項(xiàng)符合試題要求的判斷，在答題卡上將 所選項(xiàng)的字母涂黑。選項(xiàng)：條件(1)充分，但條件(2)不充分條件(2)充分，但條件(1)不充分條件(1)和(2)單獨(dú)都不充分，但條件(1)和(2)聯(lián)合起來充分條件(1)充分，條件(2)也充分條件(1)和(2)單獨(dú)都不充

9、分，條件(1 )和(2)聯(lián)合起來也不充分二、題目結(jié)構(gòu)以2014年1月真題為例：甲、乙、丙三人年齡相同題干(已知條件，結(jié)論)甲、乙、丙的年齡成等差數(shù)列一一條件1甲、乙、丙的年齡成等比數(shù)列一一條件2【解析】條件(1)：假設(shè)甲的年齡為2歲，乙的年齡為4歲，丙的年齡為6歲，則滿足三 人年齡成等差數(shù)列”要求，但是并不能推出結(jié)論三人年齡相同”。因此，條件不 充分；條件(2)：假設(shè)甲的年齡為2歲，乙的年齡為4歲，丙的年齡為8歲，則滿足三 人年齡成等比數(shù)列”要求，但是并不能推出結(jié)論三人年齡相同”。因此，條件不 充分；條件(1)+(2)：三人年齡既成等差數(shù)列也成等比數(shù)列，因此三人的年齡為常數(shù)列， 可以推出結(jié)論三

10、人年齡相同”。因此，條件充分；綜上，結(jié)合選項(xiàng)要求知此題選C。三、常見的判斷充分性的方法有三個(gè)1.舉反例根據(jù)充分性的定義，對(duì)條件充分性判斷這類題：無非是找一個(gè)例子，該例子滿足 條件但是不滿足結(jié)論。如果能找到這樣的例子，那么這個(gè)條件肯定不充分。通常舉反例是會(huì)有三種考慮 方式，一是找常見的簡(jiǎn)單數(shù)字，例如0，1這些;二是找滿足條件的極端數(shù)字;三是 找特殊情況。代值驗(yàn)證顧名思義，即把條件所給的數(shù)值代入題干中的結(jié)論，進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)論成立，則此 條件充分，反之則不充分。一般來說，多數(shù)同學(xué)在遇到此類題目的時(shí)候能想到這種方法，但也有少數(shù)同學(xué)比較執(zhí)著”：堅(jiān)持依照題干中的已知和結(jié)論反推條件或者用常規(guī)的方法分析題干。這

11、 種做法在無時(shí)間約束的情況下是可行的，但是 管理類聯(lián)考中對(duì)做題速度要求很高，尤其是初數(shù)，所以這些同學(xué)的做法需適當(dāng)調(diào) 整，建議遇到條件給出的是確定的數(shù)值 或者等式關(guān)系的題目果斷選擇代值驗(yàn)證 的方法。判斷條件是否是結(jié)論的非空子集此種方法適用于條件和結(jié)論給的是未知數(shù)范圍的題目。例如條件給的是“x3”，結(jié)論給的是“x0”，則可以看出條件所對(duì)應(yīng)的集合是結(jié)論所對(duì)應(yīng)集合的非空子集，因此條件一定充分。道理也不難理解：若A是B的非空子集，則元素屬于集合A必能得出元素屬于集合B。四、此類題的難點(diǎn)主要有兩個(gè)1.時(shí)間緊數(shù)學(xué)的答題時(shí)間將近一個(gè)小時(shí)，正常留給條件充分性判斷這一題型的時(shí)間應(yīng)該在 25分鐘至30分鐘之間。絕大

12、部分的考生在進(jìn)行數(shù)學(xué)部分的解答時(shí)，都會(huì)選擇先做問題求解這一熟悉的題型，等到做條件充分性判斷時(shí)，時(shí)間已所剩無幾，使得最后的22至25題的答題時(shí) 間非常少，正確率降低不少。另外由其選項(xiàng)的構(gòu)成就可以看出，不僅需要判斷條件(1)和條件(2)是否能推出結(jié) 論，如果兩個(gè)條件都不充分的話，還需要判斷聯(lián)合條件是否充分，也就是說一道 條件充分性判斷的題目，至少需要判斷兩次，有時(shí)間還要判斷三次，無形中就會(huì) 增加做題時(shí)間。2.題型特點(diǎn)增加了判斷正確答案的難度我們知道選擇題比填空題相對(duì)簡(jiǎn)單的一個(gè)原因是如果選項(xiàng)中并沒有自己得出的 結(jié)果時(shí)，便知道該題目肯定算 錯(cuò)了，需要重新考慮和計(jì)算。然而，條件充分性 判斷并沒有這項(xiàng)長(zhǎng)處

13、，細(xì)看選項(xiàng)要求不難得知，該題型無論自己判斷兩個(gè)條件是 否充分，無論得到什么結(jié)果，都有相應(yīng)的選項(xiàng)與其對(duì)應(yīng)，這就會(huì)導(dǎo)致正確率的 降低。這就對(duì)考生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性提出很高的要求，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要多多注意數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn) 性，把模糊的點(diǎn)都要弄的明明白白，才是真正的解決之道。五、解題技巧針對(duì)此題型的特點(diǎn)及難點(diǎn)，需要從兩個(gè)方面來攻克這一題型：1.知識(shí)點(diǎn)和方法要過關(guān)一般是先掃清大綱中要求的所有知識(shí)點(diǎn)，做到無死角、無模糊地帶，然后是解題 方法的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。在此也建議大家選擇這種方式來進(jìn)行知識(shí)和方法層次的復(fù) 習(xí)。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)大綱的要求來，初數(shù)考試只涉及到部分的初高中 知識(shí)點(diǎn)，很多高中的知識(shí)點(diǎn)在初數(shù)考試中并不考，這

14、點(diǎn)一定做到心里有數(shù)。另外，所有的知識(shí)點(diǎn)要從其基本概念抓起，對(duì)于每個(gè)定義和性質(zhì)要徹底弄清楚， 有些模棱兩可的東西在這一階段要徹底搞明白，比如小學(xué)階段學(xué)習(xí)的奇數(shù)偶數(shù)，那么-2是不是偶數(shù)呢?答案肯定的，但不一定每個(gè)考生都能很肯定的作答，這就說明在這個(gè)基本概念上你心理 是模糊的。知識(shí)點(diǎn)過完之后就是解題方法的學(xué)習(xí)， 初數(shù)考試側(cè)重應(yīng)用，要將以前學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用的解題方面，這就涉及到解題 方法。在學(xué)習(xí)解題方法時(shí)，切忌死記硬背，要知其然更要知其所以然。對(duì)方法的靈活應(yīng) 用需要建立在理解的基礎(chǔ) 上，因此大家在學(xué)習(xí)方法時(shí)，一要多問為什么，這個(gè) 方法是怎么來的，二要多觀察該方法的應(yīng)用方式，什么樣的特點(diǎn)才會(huì)用到該方法

15、， 三要多注意該方法的局限性，一種方法應(yīng)用的時(shí)候是有前提條件的，需要弄明 白兩個(gè)問題：一是前提條件是什么，二是如果前提條件中有的不滿足，那正確的 解題方法是什么。通過不斷的思考，知識(shí)就學(xué)活了，也就達(dá)到了靈活應(yīng)用這一 要求。2.題型的解題方式要徹底把握有的同學(xué)題目本身所涉及的知識(shí)點(diǎn)沒有什么問題，對(duì)于條件充分性判斷這個(gè)題型 把握不好，這個(gè)是學(xué)生普遍存在的問題。題型本身對(duì)于我們來說之前沒有接觸 過，因此當(dāng)老師講過題型的處理方式之后，因?yàn)轭}量還沒有累積到一定程度，對(duì) 于那些所謂的方法還沒能融匯貫 通，說白了就是這些方法老師雖然講給你們了， 它們還是老師的東西，因?yàn)槟銈冏约旱木毩?xí)還沒跟上，這些方法還沒有

16、變成你們 的。所以在平時(shí)做題的時(shí)候要多多積 累，看這些題目的處理方式，還有沒有其 他的處理方式。比如用的是非空子集的方式，能不能考慮舉反例。2018考研管理類聯(lián)考寫作：文章五大結(jié)構(gòu)論說文好多考生認(rèn)為就是寫一篇作文而已，很簡(jiǎn)單，熟不知兩者之間的差別之處， 此處的論說文跟先前的高考作文是有區(qū)別的。高考作文更多的側(cè)重于文采，語言 表達(dá)的流暢性等，而論說文考查更多的是論證性，也就是說服力。論說文的核心任務(wù)很簡(jiǎn)單，審題立意，分析論證，寫成700字的一篇文章。但是操作起來就不那么簡(jiǎn)單了?？忌玫筋}目后，經(jīng)常不知道該寫什么，怎么立自己的觀點(diǎn)，如果觀點(diǎn)偏差，會(huì)被直接劃入五類卷，也就是10分以下，這對(duì)于考試而言

17、是非常致命的錯(cuò)誤。所以，論說文想要拿到高分，首先要解決的一個(gè)任務(wù)就是審題立意，如何抓材料的關(guān)鍵信息給出一個(gè)符合命題人的意圖的觀點(diǎn)。這也是現(xiàn)在階段考生備考的核心。以上是對(duì)中文寫作兩種題型的介紹，考生一定要認(rèn)識(shí)到中文寫作不僅僅只是寫兩篇文章，其中包含了一系列的邏輯知識(shí)，我們要給予足夠的重視，不要以為到后隨便背背，寫寫就可以得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)”。一、考點(diǎn)分析：論說文的分析對(duì)象是試題所陳述的觀點(diǎn)或命題，作者必須表明自己的態(tài)度或 觀點(diǎn)，包括：支持反對(duì);總體上支持，但也有若干保留;總體上反對(duì)，但認(rèn)為也有 若干可取之處等。作者要論證的是自己的觀點(diǎn)或態(tài)度。二文章結(jié)構(gòu):三段論：引論（開頭）-本論（主體）-結(jié)論（結(jié)尾

18、）。其內(nèi)部邏輯關(guān)系是：提 出問題-分析問題-解決問題。引論：一句話概括材料，引出自己的觀點(diǎn)。論點(diǎn)要求：思想健康，用辯證唯 物主義，積極向上，符合時(shí)代需要的精神，反對(duì)消極落后萎靡不振的精神狀態(tài)。 科學(xué)地反映客觀事物，符合黨和政府的方針、政策與各種法規(guī)，經(jīng)得起時(shí)間的檢 驗(yàn)，防止片面性和主觀武斷。論點(diǎn)要集中單一，力求深刻和新穎。本論：擺事實(shí)，講道理，正反論證。論據(jù)要與論點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，確鑿可靠， 經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證，要是人們普遍認(rèn)同的原理、公理以及經(jīng)典性言論，論據(jù)應(yīng)充 足全面，要能強(qiáng)有力地支持論點(diǎn)。論證要嚴(yán)密，即論據(jù)與論點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系。論證方式：方式：層進(jìn)式，各層次之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。平行式，各層次之間

19、是并列關(guān)系。對(duì)比式。各層次之間是對(duì)比關(guān)系，正反論證。結(jié)論：總結(jié)概括，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，弘揚(yáng)主旋律。2018管理類聯(lián)考論證有效性分析寫作萬能模板！希望對(duì)大家有幫 助。上述計(jì)劃（報(bào)告、評(píng)論、建議或上述論通過，認(rèn)為或論證者通過 系統(tǒng)論證得出（概括一下原文論據(jù)）認(rèn)為（原文觀點(diǎn)），論述者之所以得 出這樣的結(jié)論是因?yàn)樯鲜鲇?jì)劃（報(bào)告、文章、評(píng)論、建議并非無懈可 擊，漏洞百出）其的論據(jù)、論證方法、推理過程中的不妥之處都不足 以支持其論點(diǎn)，論證缺乏科學(xué)性，由此而得出的結(jié)論（論證、報(bào)告、 建議）是（不可信的、有失偏頗的、不足信的、是值得商榷的）。首先（有 他因影響類）上文中 結(jié)論 是基于論據(jù)1或2,但是論據(jù)1或2是

20、否是導(dǎo)致結(jié)論 的唯一原因呢？顯然可以導(dǎo)致結(jié)論還可能存在、等諸多的影響因素。那么，結(jié) 論 是否能讓人們認(rèn)可，能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，還有待考證。其次，（“混淆概念”類）文中在概念的使用上也存在某些問題（也很 模糊）。比如，在說到事件1時(shí)，上文中用的是概念1，而在說到事件2 的時(shí)候，用的卻是概念2。這兩個(gè)概念顯然是前后不一致的，是兩 個(gè)截然不同的概念，因?yàn)楦拍?或2不僅僅只是概念2或1。在概 念界定不清的情況下，論述者的結(jié)論顯然不足新，同時(shí)也大大削減了 上文推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性。另外，（“不當(dāng)類比”類）文中未能將（故 事/寓言）和（企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道/啟發(fā)）進(jìn)行有效的類比。（故事/寓言）是 因?yàn)樵?，企業(yè)

21、/啟發(fā)是因?yàn)樵?二者的規(guī)律也許有某種共性， 但也必然有本質(zhì)的區(qū)別和界限，上述論證把故事/寓言，一般化為企 業(yè)/啟發(fā)應(yīng)對(duì)不確定性的普遍性原則。似乎有些輕率地概括，論述者 由 不必然推出 的狀況，因此，不具有客觀的類比性，顯然存在著“不當(dāng)類比”的嫌疑。再者，（“以偏概全”類）上 文中對(duì)調(diào)查/個(gè)案例子的敘述也很含糊。文中并沒有提供調(diào)查/個(gè)案 存在的可靠依據(jù)。就算調(diào)查/個(gè)案是真實(shí)的，讀者并不知道該項(xiàng)調(diào)查/ 個(gè)案是否具有典型性。就算調(diào)查/個(gè)案帶有典型性，那通過通過能代表整個(gè) 的現(xiàn)狀呢?論述有“以偏概全”的嫌疑，不具有“推而廣之”的代表性。其次，（“平均數(shù)字勺表述：論述者通過 這一平均數(shù)字的分析， 得出

22、 結(jié)論。該論證過程還有待研究，因?yàn)槠骄鶖?shù)只能說明樣 本總量的總體特征和集中趨勢(shì)，并不能代表每一個(gè)樣本的具體情況， 可能 恰恰就在平均水平之下，因此該數(shù)據(jù)對(duì)其結(jié)論的支持度是 有限的。其次，（“百分?jǐn)?shù)”）表述：論述者由 不必然推出。 沒有基數(shù)的百分比沒有意義的，因?yàn)槠渲荒艽硪粋€(gè)相對(duì)的比率，而 無法說明 的實(shí)際狀況。因此我們無法從論述者的數(shù)據(jù)中，得到的結(jié)論。其次，（“數(shù)據(jù)與結(jié)論不相干”）表述：論述者得出 結(jié)論，該結(jié)論是基于。顯然，論述者提供的數(shù)據(jù)與其結(jié)論的關(guān)聯(lián)性十分有限。因?yàn)?，上述?shù)據(jù)反映了 情況，然而還可能存在情況，因此論述者提供的數(shù)據(jù)不能有效支持其結(jié)論。其次，（“調(diào)查研究方法不恰當(dāng)”）表述：論

23、述者通過對(duì)調(diào)查顯示，認(rèn)為。且不說該調(diào)查樣本量是否 足夠，即便適當(dāng)，該市場(chǎng)調(diào)查，顯然存在以下問題：樣本本身不 足以代表，其實(shí)，。因此，論述者的調(diào)查不 足以支持其結(jié)論。其次，（“質(zhì)疑輕率的歸納”）表述：論述者單憑 論斷，顯然過于輕率。論述者用作歸納總體的樣本顯然太 少，因此得出來的結(jié)果也缺乏說服力。其次，（“質(zhì)疑外推類”）表述：論述者由 不必然推出。即便，但那只是 的事情，今后可能?？傊?，的情況不能推出現(xiàn)在以及未來的情 況。其次，（“質(zhì)疑因果關(guān)系”）表述：論證者由 得出，顯然是錯(cuò)誤使用因果關(guān)系。論證者由 不必然得 出，上述論證顯然錯(cuò)誤使用因果關(guān)系。分析過程的表述：該 論述舉出無足輕重的次要原因論證

24、，遺漏真正的主因。導(dǎo)致的主因應(yīng)該是 等。該論述只指出多個(gè)原因的其中一個(gè)為事件主因。之外，還可能有其它原因 ，但他們和 一樣，不一定是主因。其次，（“質(zhì)疑前提與結(jié)論不相干”）表述： 論述者通過 這一前提，得出 結(jié)論?？此票硎龊苡?道理，其實(shí)二者并不相干。因?yàn)?。論述者的論證如同無源之 水，無根之木（只是美麗的空中樓閣）。要加強(qiáng)這個(gè)論證，還需提供 更為有利的證據(jù)。綜上所述，論述者忽視推導(dǎo) 結(jié)論的諸多條件和因素，論述者即不能/沒有，也不能/沒有_，其論證推 理過程也是不充分證明其結(jié)論是有理有據(jù)的。如果上述論證（分析） 能進(jìn)一步提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)/論據(jù)和相關(guān)信息，排除原文的論證缺陷就很有說服力了，但該文中并

25、沒有說明其他信息，所以該論 證是不全面的/有缺陷的。（由于該論證存在上述種種問題。所以，該 論證是難以令人信服的）。參考范文寫作要求：閱讀下面材料，對(duì)其陳述的論證進(jìn)行評(píng)論，分析其論 證在概念、論證方法、論據(jù)及結(jié)論等方面的有效性。600字左右。（提 示：論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使 用上是否準(zhǔn)確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，該論證的論據(jù) 是否支持結(jié)論，論據(jù)成立的條件是否充分等。要注意分析的內(nèi)容深度、 邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。）1、信易公司有一份這樣的商業(yè)計(jì)劃。它由一份民意調(diào)查了解到 大眾對(duì)環(huán)保問題日益關(guān)注，于是計(jì)劃通過捐款于某環(huán)保組織，取得其 徽章的使用權(quán)，從而提高

26、公司競(jìng)爭(zhēng)力，吸引新客戶，增加信用卡的使 用率，從而達(dá)到在信用卡業(yè)務(wù)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的目的，并有助于收取 高于最低利率的利息。1一份難以實(shí)現(xiàn)的商業(yè)計(jì)劃信易公司的一份商業(yè)計(jì)劃，由一份民 意調(diào)查了解到大眾對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注，取得其徽章的使用權(quán)，吸引新 客戶，增加信用卡的使用率，達(dá)到在信用卡業(yè)務(wù)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的目 的，并有助于收取高于最低利率的利息。該計(jì)劃的論據(jù)不足以支持其 論點(diǎn)，論證缺乏科學(xué)性，是一份難以實(shí)現(xiàn)的商業(yè)計(jì)劃。首先，該計(jì)劃犯了混淆概念的錯(cuò)誤。公司只要用錢換取環(huán)保組織 的徽章使用權(quán)，將其印在本公司的產(chǎn)品上，自己公司的產(chǎn)品就是環(huán)保 的了？這是將“環(huán)保產(chǎn)品”與“具有環(huán)保組織徽章的產(chǎn)品”這兩個(gè)概 念混

27、淆了。具有徽章標(biāo)志的產(chǎn)品只是帶上了環(huán)保的帽子，本質(zhì)并不具 有環(huán)保的屬性。所以，該計(jì)劃是難以成功的。其次，該計(jì)劃還存在著強(qiáng)拉因果的錯(cuò)誤?！按蟛糠秩罕妼?duì)環(huán)保 問題關(guān)注”就“必然會(huì)使用環(huán)保產(chǎn)品”，群眾關(guān)注環(huán)保而不一定會(huì)使 用環(huán)保產(chǎn)品。決不會(huì)因?yàn)槭黔h(huán)保產(chǎn)品，更不會(huì)因?yàn)橘N上了環(huán)保標(biāo)志而 吸引更多新客戶的。所以，該計(jì)劃是沒有說服力的，難以令人信服。最后，該計(jì)劃還存在著想當(dāng)然的錯(cuò)誤?！爱a(chǎn)品有了環(huán)保組織的 徽章，可增加信用卡的使用率，并有助于收取高于最低利率的利息”， 這種論斷缺乏充分的科學(xué)依據(jù)，既然你的信用卡只是加了環(huán)保組織的 徽章，群眾有什么必要去購買你的高于最低利率的利息信用卡?可見， 該計(jì)劃是建立在想

28、當(dāng)然的假設(shè)基礎(chǔ)之上的，由此得出的結(jié)論也是荒誕 的。綜上所述，不難看出該商業(yè)計(jì)劃的論據(jù)不足以支持其觀點(diǎn)，是不 可行的。所以，信易公司的計(jì)劃是一份難以實(shí)現(xiàn)的商業(yè)計(jì)劃。聯(lián)考中的寫作分為兩種題型：論證有效性分析和論說文。這兩 篇寫作其實(shí)本質(zhì)上都是擴(kuò)充的論證。雖然本質(zhì)上是論證，但是要想在 考試中寫出來的文章更加符合考試要求，首先必要要了解寫作的評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)。在此，為大家準(zhǔn)備了管理類聯(lián)考寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析，希望對(duì) 大家有所幫助！論證有效性分析的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：該題總分30分，根據(jù)分析評(píng)論的內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)綜 合評(píng)分：（1）根據(jù)分析評(píng)論的內(nèi)容給分，占16分，需指出和分析提干論證 中存在的若干缺陷。（解析：存

29、在若干缺陷，對(duì)于考生來說一般選擇4-5個(gè)，通常是 選擇4個(gè)主要缺陷來分析，在論證有效性分析中針對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)不僅 要指出缺陷，還需要給出充足的理由，指出缺陷得1分，論證的理由 充足得3分，每一個(gè)要點(diǎn)4分，所以我們通常選擇4個(gè)要點(diǎn)來分析。）（2）根據(jù)論證程度、文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)給分，占14分，分四類 卷給分：一類卷（1214分）：分析論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語 言精練流暢。（解析：指出缺陷并給出充分的理由，文章布局結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、合理， 邏輯層次清晰明了，文字表達(dá)能力強(qiáng)，語言簡(jiǎn)潔有力。）二類卷（811分）：分析論證較為有力，結(jié)構(gòu)尚完整，條理較清 楚，語句較通順，有少量語病。三類卷（47分）：尚有分

30、析論證，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠連貫， 語言欠連貫，語病較多。四類卷（03分）：明顯偏離題意，內(nèi)容空洞，條理不清，語句 不通。（解析：把論證有效分析寫成駁論文就會(huì)出現(xiàn)明顯偏離題意的情 況，文章內(nèi)容沒有點(diǎn)出問題實(shí)質(zhì)，論證沒有力度，邏輯層次不清晰， 結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，缺頭少尾，存在語病較多。）（3）不符合字?jǐn)?shù)要求，或出現(xiàn)錯(cuò)別字，酌情扣分。（4）書寫整潔清楚，酌情加l2分，但總分不得超過30分。（5）漏擬題目扣2分。摘要：作文模板背了很多，自己的模板也總結(jié)好了，手感也練得差不多了，你可 能覺得自己全部都準(zhǔn)備好了。不，你還有一件事要注意，就是英語作文的寫作格 式。寫作格式主要包括如下：1、題目的寫法；2、文章的

31、格式；3、大小寫；4、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。如何寫題目：考研英語大作文是不需要寫題目的，只有一些小作文也就是應(yīng)用文寫作（例 如：報(bào)告、備忘錄、告示、失物招領(lǐng)等）是需要題目的。首先要注意題目的位置， 一定要在試卷作文紙的上方中間位置書寫，同時(shí)還應(yīng)在話題和正文之間留出一定 的距離，即比正文行距稍寬一些。其次要注意題目的大小寫，實(shí)詞的首字母一定 要大寫。其它虛詞和介詞的首字母則不需要大寫。作文的基本格式:1、卷面的周圍要適當(dāng)留白。這樣的文章才能整齊、美觀，給人以清晰、明 快的感覺。2、文章的段首一定要有統(tǒng)一的空格，一般大約縮進(jìn)4至6個(gè)字節(jié)。注意大小寫:1、每句話的第一個(gè)字母和直接引語的第一字母要大寫。2、專

32、有名詞要大寫，或用作專有名詞的縮略形式。3、縮寫字母要大寫。4、文章標(biāo)題一定要大寫。5、頭銜在專有名詞前一定要大寫，如果在專有名詞后就小寫。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用：切忌一逗到底，一定要合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、英語中沒有頓號(hào)，在漢語需要頓號(hào)的情況下可以用逗號(hào)。2、書名、文章名等出版物名稱用下劃線或者斜體字表示（手寫時(shí)用下劃線）。3、破折號(hào)可以用于在一個(gè)句子的前面或后面加入額外的注釋，靈活地運(yùn)用 破折號(hào)可以使長(zhǎng)句子變得更加生動(dòng)，增加文章的文采。摘要：大家都知道：臨陣磨槍，不快也光。特別是針對(duì)于英語作文，考前背模板 成了所有考生不約而同都要做的事。你背我也背，大家都在背，單單只知道傻傻 的背，真的有用嗎？隨著2

33、018考研時(shí)間的臨近，很多同學(xué)都已經(jīng)開始把復(fù)習(xí)的精力轉(zhuǎn)移到比較 容易得分的專項(xiàng)上，對(duì)于英語來說，最容易提分的部分仍然是寫作部分。大部分 同學(xué)都認(rèn)為只要考前背誦一些范文、模板就能考出不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但是事實(shí)并非如 此。很多同學(xué)閱讀過無數(shù)篇考研經(jīng)驗(yàn)帖子，有些學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)告訴你考研英語作文套 用模板就可以。但是大家在使用寫作模板這個(gè)問題上是存在很大的誤區(qū)的，經(jīng)常 出現(xiàn)這樣那樣的問題。套用模板的幾種常見錯(cuò)誤易犯錯(cuò)誤一：模板中的旬型套用不正確，不完整。比如：我們?cè)跁沤Y(jié)尾的時(shí)候會(huì)說I am looking forward to hearing from you.而學(xué)生卻把這句話寫成了 I am looked f

34、orward to hear from you.這種 現(xiàn)象非常普遍，可見，學(xué)生的寫作態(tài)度并不是很端正，很認(rèn)真。易犯錯(cuò)誤二：模板中的旬型和實(shí)際寫作內(nèi)容不匹配。比如：有的圖畫作文第二段要求根據(jù)圖畫所表達(dá)的含義進(jìn)行深層次的論證， 而學(xué)生套用的句型卻是第二段寫對(duì)比的句型，顯然是沒有正確理解句型使用的語 言背景。再比如：小作文的摘要，是要根據(jù)漢語文章歸納出中心內(nèi)容進(jìn)行英語寫作， 這個(gè)一般都是客觀的描述，而學(xué)生卻用了一個(gè)寫圖畫作文的模板，通篇都是”我” 認(rèn)為，這如何又能得高分呢？易犯錯(cuò)誤三：模板套用千篇一律，沒有新意再好的模板，如果所有的學(xué)生都是用也就變成了一張白紙，沒有任何亮點(diǎn)。而這個(gè)錯(cuò)誤也正是急功近利

35、的學(xué)生容易犯的。那么，英語作文模板到底可不可以用?可以用。模板給我們預(yù)先規(guī)定好寫作的框架，可以幫助我們很快構(gòu)思出每一 段大致寫什么內(nèi)容。再者，通過背誦模板，可以有效彌補(bǔ)我們的詞匯和句式多樣 性的匱乏，從遣詞造句上迅速提升作文的水準(zhǔn)。但是要注意方法，只靠通用的模板本身是很難在閱卷老師那里蒙混過關(guān)的， 尤其是近年考研閱卷已經(jīng)十分重視反模板化。模板用的好會(huì)給你的作文錦上 添花，用的不好反而會(huì)暴露你真實(shí)的”蹩腳”英語水平。我們要通過自己的練習(xí)， 對(duì)模板不斷完善升級(jí)，從而打造屬于自己的個(gè)性化模板。三步教你打造于自眺個(gè)性化橫板第一步：要做到對(duì)自己所用模板的每個(gè)詞每句話意思清楚以及空缺的部分應(yīng)該填補(bǔ) 詞還是

36、句子。第二步：利用模板仿寫真題和模擬題，反復(fù)實(shí)踐。在實(shí)踐中反復(fù)熟悉模板的內(nèi)容以做到靈活的使用。在這個(gè)過程中，你寫作的不足和障礙也會(huì)有效暴露出來，記得要 及時(shí)的”補(bǔ)救”。而且大家可以根據(jù)你手上的模板中一些強(qiáng)烈模板句的開頭或者連接句進(jìn)行 自己的改造，同時(shí)在可以嘗試把多個(gè)模板糅合成一個(gè)你自己獨(dú)創(chuàng)的新的模板。第三步：在此基礎(chǔ)之上，同學(xué)們還需要積累一些必要的寫作素材，拓寬寫作思路，這 樣才能真正做到在考場(chǎng)上”得心應(yīng)手”，言之有物”。比如，大家可以在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，遇到使用范圍較廣的句子就可以記錄下 來，像環(huán)保類，法律類，道德品質(zhì)類等，一般適用性都比較強(qiáng)。當(dāng)然，隨著寫作 能力的上升也可以不再拘泥于模板。案

37、例：結(jié)合真題分析如何使用模板下面，我們結(jié)合一道非常具有代表性的真題來進(jìn)行作文模板的分析。這道題 是2010年（英語一）大作文題目。Write an essay of 160-200 words based on the following drawing. In your essay, you shoulddescribe the drawing briefly,explain its intended meaning, and thengive your comments.You should write neatly on ANSHWER SHEET 2. (20 points)大家肯定對(duì)

38、這道題十分熟悉。按照大作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的”內(nèi)容完整”，我們需 要將大作文寫成3段話：第一段”描述圖畫”;第二段”闡述寓意”;第三段”個(gè)人評(píng)論 ”。這三個(gè)要求根本不用去記，因?yàn)轭}目當(dāng)中已經(jīng)有了。第一段的段落思路：”直觀評(píng)價(jià)、整體描述、細(xì)節(jié)描述、過渡句”。第一句我們只需要對(duì)這幅圖畫進(jìn)行直觀評(píng)價(jià)就可以了?？梢詫懗蒞hat an interesting picture it is!怎么記?只要記住這是一個(gè)感嘆句句式即可。第二句記憶的時(shí)候，弄清楚前后兩個(gè)非限制性定語從句。As is vividly depicted in the photo, a hot pot is boiling a lot of d

39、ifferent things with much hot steam gushing, which successfully captures our eyes.第三句可以寫成 After a close watch, it is not difficult to find that many kinds of culture have been mixed in the same small hot pot, symbolizing the exchange of many different kinds of culture from all over the world.在記憶的時(shí)候，只需記住是”狀語+it形式主語句+主干”即可。Apparently, what the drawing has sub