2022年《遺愛(ài)寺》教案

1、第 頁(yè)2022?遺愛(ài)寺?教案?遺愛(ài)寺?教案作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?遺愛(ài)寺?教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?遺愛(ài)寺?教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助古詩(shī)和圖畫(huà)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)用6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，并能流利地背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)想象。3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞句，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)山水的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情；學(xué)習(xí)生字，積累詞句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在詩(shī)中理解重點(diǎn)字詞的意思教具準(zhǔn)備：生子卡片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師

2、：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植物特點(diǎn) 師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩(shī)：離離原上草學(xué)生跟著背師：同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？生答白居易二、探究新知1、學(xué)習(xí)課題師：白居易是一位很有才華的詩(shī)人，有一天白居易去一個(gè)叫遺愛(ài)寺的寺院游玩，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以?遺愛(ài)寺?為題寫(xiě)了一首詩(shī)。板書(shū)課題 學(xué)生讀詩(shī)題，學(xué)習(xí)“遺、寺引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記這個(gè)字。師：出謎語(yǔ)一字一尺長(zhǎng)，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問(wèn)和尚。師：白居易來(lái)到遺愛(ài)寺，在這里坐了一會(huì)，走了走，又聽(tīng)到一些聲音板書(shū)坐、行、聞就寫(xiě)下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩(shī)可以嗎？師范

3、讀古詩(shī)2、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句 詩(shī)人在哪坐下了呢？生自讀第一行，畫(huà)出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄 你怎樣來(lái)記？為“弄組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識(shí)：“弄是會(huì)意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢？請(qǐng)讀第一行詩(shī)句。生根據(jù)詩(shī)句答復(fù)。學(xué)習(xí)“臨 在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“臨字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“歡送光臨師講解“臨字字理知識(shí)。“臨也是會(huì)意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對(duì)來(lái)臨，本文中作者來(lái)到哪？生再讀第一行并答復(fù) 引導(dǎo)學(xué)生想象作者為什么會(huì)坐在溪邊玩弄著石頭可能路途遙遠(yuǎn)累了， 或覺(jué)得石頭好看3、詩(shī)人又向哪走去

4、了？學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句 生讀第二行，畫(huà)出“繞字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識(shí)字法學(xué)習(xí)，說(shuō)出“堯字家 族中其他的字，并為“繞組詞。 生再讀第二行詩(shī)句，答復(fù)詩(shī)人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中內(nèi)容配上動(dòng)作讀古詩(shī)前兩行，答復(fù)前兩行是什么描寫(xiě)？生答復(fù)動(dòng)作描寫(xiě)，師板書(shū)4、學(xué)習(xí)后兩行古詩(shī) 后兩行又是描寫(xiě)什么呢？生自讀后兩行，答復(fù)是聲音描寫(xiě)，聽(tīng)到什聲音？這些聲音多嗎？讀詩(shī)句答復(fù)，從詩(shī)句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥(niǎo)會(huì)怎樣叫，會(huì)有什么樣的泉聲。5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會(huì)喜愛(ài)那兒?jiǎn)?？?shī)人也一樣感慨于大自然的神奇，所以留詩(shī)一首，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，讀出你自己的感情好嗎？ 師指導(dǎo)注意停

5、頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人讀，男生讀、女生讀，男女從對(duì)讀、師生對(duì)讀的方式三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臨，尋四、拓展創(chuàng)新老師在剛上課時(shí)就畫(huà)了一座寺院，和詩(shī)中內(nèi)容比完整嗎？你認(rèn)為缺什么？找生到黑板上來(lái)補(bǔ)充畫(huà)，不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)在下面朗讀古詩(shī)。五、總結(jié)詩(shī)人僅用20個(gè)字，就向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然和諧的美景，這就是古詩(shī)的魅力。?遺愛(ài)寺?教案2一、激情導(dǎo)入 提出問(wèn)題師：配樂(lè)詩(shī)朗誦出示全詩(shī)教師導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)人來(lái)到遺愛(ài)寺，看到他周圍的美麗景色，突發(fā)靈感，寫(xiě)下這首詩(shī)。評(píng)析：電腦音樂(lè)的播放，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，架起教者、學(xué)者、與作者之間的心橋，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、整體入手 逐步感知1、學(xué)生讀古詩(shī)，出示“弄字學(xué)生拼讀。師：

6、這個(gè)字怎么來(lái)的？介紹會(huì)意字“弄的來(lái)歷，出示字理演變過(guò)程。同學(xué)們說(shuō)是哪個(gè)弄？學(xué)生組詞你會(huì)寫(xiě)嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。評(píng)析：“學(xué)貴有疑，大疑那么大進(jìn)，小疑那么小進(jìn)，不疑那么不進(jìn)。這里表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，教師指導(dǎo)學(xué)生，逐步理解字意、掌握、拓展相關(guān)知識(shí)，這是不斷生成過(guò)程，翻開(kāi)了學(xué)生的思維。2、師：詩(shī)人在哪兒玩弄小石頭？從哪個(gè)字知道是在小溪邊？出示“臨你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？介紹“臨字的演變過(guò)程，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。評(píng)析：“生活即教育教師從生活入手，捕捉生活中的教育資源，學(xué)習(xí)為生活效勞3、師：詩(shī)人坐在小溪邊玩弄小石頭心里會(huì)？你帶著這種語(yǔ)氣讀一讀。師：接下來(lái)詩(shī)人干什么呢？出示“繞做動(dòng)作理解這個(gè)字的含義。繞字家族還有很多“有

7、火才能燒，有水才能澆，太陽(yáng)出來(lái)是曉，過(guò)節(jié)踩 高蹺，別看長(zhǎng)的像意思可不同。評(píng)析：“授人以魚(yú)，不如授人以漁學(xué)法的指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得更多有實(shí)際作用的知識(shí)。鍛煉了學(xué)生思維的靈活性。4、景色出示詩(shī)人來(lái)到遺愛(ài)寺看到這么美的景色，你美美的讀一讀一、二行。這時(shí)候，詩(shī)人的耳邊響起鳥(niǎo)叫聲和泉水的叮咚聲。師：這里藏著你們的老朋友，你們天天見(jiàn)到“語(yǔ)在古詩(shī)中什么意思？看到這些你想說(shuō)什么？讀“時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲評(píng)析：在情境中感悟詩(shī)歌的意境，讀中體會(huì)詩(shī)人的情感，與文本產(chǎn)生共鳴。內(nèi)心的觸動(dòng)深刻，加深理解。師：我們身臨其境看一看遺愛(ài)寺，跟隨白居易的步伐一齊來(lái)到廬山腳下，教師配音樂(lè)朗誦詩(shī)意，學(xué)生閉目聆聽(tīng)。評(píng)析

8、：在音樂(lè)中，再次升華了情感。三、教后選讀 適當(dāng)拓展1、讀詞語(yǔ)。及時(shí)穩(wěn)固新知2、選背山水詩(shī)歌。評(píng)析：表達(dá)因材施教的原那么，布置不同層次的背誦內(nèi)容。到達(dá)積累，拓展的目的，使學(xué)生在原有的水平上不斷提高?遺愛(ài)寺?教案3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課中的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，積累“三言兩語(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、一語(yǔ)道破、千言萬(wàn)語(yǔ)4個(gè)成語(yǔ)2、初步讀懂詩(shī)歌的含義，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、感受古詩(shī)的魅力，產(chǎn)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)初步讀懂詩(shī)歌的含義，理解詩(shī)句中“弄、“臨、“聞的意思，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的大意。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、字卡、“弄和“臨的字理圖。教

9、學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示詩(shī)題1、誰(shuí)能向大家介紹介紹詩(shī)人白居易？下面我們就跟隨大詩(shī)人白居易一同到“遺愛(ài)寺“去欣賞那里美麗的自然風(fēng)光。板書(shū)詩(shī)題遺愛(ài)寺，齊讀詩(shī)題“遺能給它組個(gè)詞嗎？男、女生輪讀“寺說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字？可以是加一加，土加寸；也可以是減一減，詩(shī)寺二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、激發(fā)朗讀的興趣：想讀一讀嗎？那快快把書(shū)翻開(kāi)吧，想不想不用老師教就自己讀呢？遇到困難可怎么辦呢？借助拼音，查字典，請(qǐng)教同學(xué)和老師等生自由讀2、指名讀，隨機(jī)正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，一定能讀的很好吧，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀？同學(xué)們，當(dāng)你讀到這優(yōu)美的詩(shī)句你的眼前都浮現(xiàn)了那些景象？你們的想象多

10、豐富啊！誰(shuí)能帶著這種愉悅，快樂(lè)的心情來(lái)讀讀這首詩(shī)呢？指名讀既然大家已經(jīng)體會(huì)到了詩(shī)人的感情，就請(qǐng)同學(xué)們做一回詩(shī)人，到前邊邊吟詩(shī)邊表演詩(shī)中的情景。出示“弄和“臨的字理圖。觀察弄和臨形成的過(guò)程，了解它們的本義。開(kāi)火車讀“繞，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法可以通過(guò)換偏旁如：澆繞，曉繞；還可以利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記三、有感情誦讀古詩(shī)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞：二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、這節(jié)課我們還要會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。出示字卡2、齊讀字卡。3、寫(xiě)好這三個(gè)字應(yīng)該注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字：“臨要寫(xiě)得左窄右寬，“寺要寫(xiě)得上大下?。弧芭獙?xiě)得上小下大。4、師范寫(xiě)“弄，學(xué)生仿寫(xiě)。寫(xiě)兩遍5、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)剩下的字，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。寫(xiě)兩遍三、

11、拓展延伸出示?江畔獨(dú)步尋花?課件出示畫(huà)面和相應(yīng)的詩(shī)句。學(xué)生自由朗誦，小組質(zhì)疑解疑。四、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦兩首詩(shī)。?遺愛(ài)寺?教案4教材分析：這是一首五言詩(shī)。詩(shī)人白居易通過(guò)四句詩(shī)，二十個(gè)字，向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然的和諧美景。讀詩(shī)過(guò)程中，你會(huì)沉醉于遺愛(ài)寺周圍那美麗的景色之中。弄石、尋花、觀泉，到達(dá)一種人與自然的和諧，使人不由得感慨大自然的美妙。短短的小詩(shī)，就是一幅絕妙的山水花鳥(niǎo)圖。詩(shī)的前兩句是以詩(shī)人為中心，寫(xiě)詩(shī)人的動(dòng)作；詩(shī)的后兩句那么以自然界中的聲音為主線，向我們展示了聲聲入耳的自然界的微妙。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：借助古詩(shī)和圖畫(huà)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)用6個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)

12、，并能流利地背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)想象。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞句，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)山水的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 感悟詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情；學(xué)習(xí)生字，積累詞句。教學(xué)難點(diǎn)： 在詩(shī)中理解重點(diǎn)字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件，生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植物特點(diǎn)師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩(shī)：離離原上草學(xué)生跟著背師：同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？生答白居易二、探究新知1、學(xué)習(xí)課題師：白居易是一位很有才華的詩(shī)人，有一天白居易去一個(gè)叫遺愛(ài)寺的寺院游玩，師邊說(shuō)邊畫(huà)寺，一到那里就被美

13、麗的景色陶醉了，便以?遺愛(ài)寺?為題寫(xiě)了一首詩(shī)。板書(shū)課題 學(xué)生讀詩(shī)題，學(xué)習(xí)“遺、寺引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記這個(gè)字。師出謎語(yǔ)一字一尺長(zhǎng)，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問(wèn)和尚。師：白居易來(lái)到遺愛(ài)寺，在這里坐了一會(huì)，走了走，又聽(tīng)到一些聲音板書(shū)坐、行、聞就寫(xiě)下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩(shī)可以嗎？師范讀古詩(shī)2、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句 詩(shī)人在哪坐下了呢？生自讀第一行，畫(huà)出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄 你怎樣來(lái)記？為“弄組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識(shí)：“弄是會(huì)意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢？請(qǐng)讀第一行詩(shī)句。

14、生根據(jù)詩(shī)句答復(fù)。 學(xué)習(xí)“臨 在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“臨字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“歡送光臨師講解“臨字字理知識(shí)?！芭R也是會(huì)意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對(duì)來(lái)臨，本文中作者來(lái)到哪？生再讀第一行并答復(fù) 引導(dǎo)學(xué)生想象作者為什么會(huì)坐在溪邊玩弄著石頭可能路途遙遠(yuǎn)累了，或覺(jué)得石頭好看3、詩(shī)人又向哪走去了？學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句 生讀第二行，畫(huà)出“繞字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識(shí)字法學(xué)習(xí)，說(shuō)出“堯字家族中其他的 字，并為“繞組詞。 生再讀第二行詩(shī)句，答復(fù)詩(shī)人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中內(nèi)容配上動(dòng)作讀古詩(shī)前兩行，答復(fù)前兩行是什么描寫(xiě)？生答復(fù)動(dòng)作描寫(xiě)，師板書(shū)4、學(xué)習(xí)后兩行古詩(shī) 后

15、兩行又是描寫(xiě)什么呢？生自讀后兩行，答復(fù)是聲音描寫(xiě)，聽(tīng)到什么聲音？這些聲音多嗎？讀詩(shī)句答復(fù)，從詩(shī)句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥(niǎo)會(huì)怎樣叫，會(huì)有什么樣的泉聲。5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會(huì)喜愛(ài)那兒?jiǎn)幔吭?shī)人也一樣感慨于大自然的神奇，所以留詩(shī)一首，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，讀出你 自己的感情好嗎？ 師指導(dǎo)注意停頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人讀，男生讀、女生讀，男女從對(duì)讀、師生對(duì)讀的方式三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“愛(ài)、寺“愛(ài)和“受區(qū)別開(kāi)?！八轮小巴料聶M從左二線到右二線。四、拓展創(chuàng)新老師在剛上課時(shí)就畫(huà)了一座寺院，和詩(shī)中內(nèi)容比完整嗎？你認(rèn)為缺什么？找生到黑板上來(lái)補(bǔ)充畫(huà)，不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)在下面朗讀古詩(shī)。五、總結(jié)回味通過(guò)這

16、節(jié)課的學(xué)習(xí)，你記住詩(shī)人白居易了嗎？記住遺愛(ài)寺了嗎？讓我們帶著對(duì)詩(shī)人敬佩之情，對(duì)大自然贊嘆之情齊背這首詩(shī)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1開(kāi)小火車認(rèn)讀生字。2生字朋友又結(jié)交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？繞遠(yuǎn) 臨時(shí) 玩弄 遺失 寺院 賣弄少林寺 光臨 繞路二、 書(shū)寫(xiě)生字字都認(rèn)識(shí)了，看看怎樣才能把它們寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。1 課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。2 弄 臨 繞 語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)構(gòu)不同3 覺(jué)得哪個(gè)生字比擬難寫(xiě)呢？我們共同來(lái)研究它的寫(xiě)法。仔細(xì)觀察，想提醒同學(xué)們注意些什么？4 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)。臨：左邊兩豎沒(méi)有點(diǎn)。繞：不要添點(diǎn)。語(yǔ)：左窄右寬。5 學(xué)生書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6 寫(xiě)字展示，評(píng)議，交流。設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地引導(dǎo)

17、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。三、 處理課后習(xí)題。1、 讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2、欣賞：把這首詩(shī)讀一讀，然后背下來(lái)。你能把這首詩(shī)用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的畫(huà)。四、背一背。積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。五、布置作業(yè)：1、搜集寫(xiě)景的詩(shī)。2、書(shū)寫(xiě)生字。?遺愛(ài)寺?教案5第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3、在充分朗讀古詩(shī)的根底上，想象畫(huà)面、走進(jìn)意境，與作者產(chǎn)生共鳴。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。教材分析與教學(xué)設(shè)想本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為一首五言詩(shī)，共20個(gè)字。向我們

18、展示了一幅人與自然的和諧美景。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在充分朗讀的根底上，識(shí)記生字，體會(huì)意境。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、小黑板教師活動(dòng)設(shè)計(jì)一、介紹詩(shī)人，導(dǎo)入新課師：在唐代有一位大詩(shī)人，他的名字叫白居易，傳說(shuō)他剛生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話，而且還認(rèn)識(shí)“之、無(wú)二字，五六歲便懂得聲韻，十五歲時(shí)便可以作詩(shī)作賦了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他寫(xiě)的古詩(shī)：遺愛(ài)寺。全班齊讀課題二、熟讀古詩(shī)、體會(huì)意境1、師范讀正音。2、師逐句領(lǐng)讀。3、生試讀古詩(shī)注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、全班齊讀古詩(shī)。5、指名讀古詩(shī)，集體訂正。6、想象畫(huà)面師：同學(xué)們，讀了這么多遍古詩(shī)，在你們的腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？指名答復(fù)，適時(shí)啟發(fā)7、體會(huì)意境、朗讀古詩(shī)師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是偉大的詩(shī)人白居易，來(lái)到了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景之中，禁不住大聲地吟誦起來(lái)三、識(shí)記生字1、去掉熟字，留下生字。師：老師把熟字去掉你還認(rèn)識(shí)生字嗎？1全班齊讀生字。2男女生讀生字。3分小組讀生字。4開(kāi)火車讀生字。5指名讀生字。2、記憶字型、重點(diǎn)指導(dǎo)師：同學(xué)們，你們用這么短的時(shí)間，就把生字記住了，真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。生1：土寸寺生2：猜字謎：雙手舉玉打一字3、游戲穩(wěn)固生字：說(shuō)位置讀生字4、出示課后讀一讀詞語(yǔ)領(lǐng)