評價學生的策略

1、評價學生的策略評價原則激發(fā)熱情 樹立自信 賞識表現(xiàn) 客觀公正 及時具體評價方式1、教師評價(1)教師對全班的評價：教師估量整體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和問題，明確學習活動的總體方向（一般在總結(jié)評價環(huán)節(jié)采用全班公開的方式進行）。(2)教師分層評價學生：教師評價不同水平的學生應有不同的側(cè)重點，看優(yōu)秀學生是否有突出的表現(xiàn)，看后進生是否正在進步等（貫穿于整個學習過程，采用公開的不公開形式相結(jié)合進行）。(3)教師對小組的評價：教師評價的重點所在，教師應當根據(jù)小組的內(nèi)部互動、小組領(lǐng)導力、信息溝通、執(zhí)行任務、解決問題的成效、團隊精神、合作意識等方面評價，教師要更多地去關(guān)注大家的傾聽、交流、協(xié)作情況。（貫穿于整個學習過

2、程，采用參與式組內(nèi)評價和全班公開相結(jié)合進行）。（4）教師對師友的評價：教師應根據(jù)師友學習效果、職責發(fā)揮、協(xié)調(diào)配合、互助精神等方面進行評價（貫穿于整個學習過程，采用參與式組內(nèi)評價和全班公開點評相結(jié)合進行）。2、學生評價 （1）學生自評 ：教師應放手讓學生自主評價，通過讓學生自己填寫學習反思的方法，思考自己在整個活動過程中的表現(xiàn)，談認識，談體會，談收獲，同時能夠明白自己在活動過程中的不足，明確自己今后的努力方向。（應在本節(jié)課后下節(jié)課前要求學生認真完成，教師要給予關(guān)注，切忌走過場）（2）學生互評：互評時，主要從小組學習和師友學習過程評價中要注重對學習過程中小組成員的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價

3、，要求學生之間相互找出優(yōu)、缺點，最后由小組長根據(jù)大家的意見，小結(jié)評價結(jié)果，交給任課教師。目的是在同學之間形成良好的心理環(huán)境，營造團結(jié)合作、互相勉勵、共同提高的氛圍。（每周任課教師組織進行一次，并對共性進行指導）3、班級評價各班級在班主任的負責下開展評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀師友的活動，在班級內(nèi)頒發(fā)榮譽標志。（第學期開展評選活動兩次以期中和期末為時間節(jié)點進行）4、學校評價學校評價以班級評選活動為基礎以每學期開學典禮、期中和六一表彰獎勵在各班特別突出優(yōu)秀小組和師友。（班級和學校表彰的都要定出相關(guān)的榮譽稱號，如“互助之星” “黃金搭檔”、“鉆石組合”、“出彩學友”）。評價方法集體激勵法:組織全班用鼓掌或統(tǒng)一

4、鼓勵語言進行激勵。拇指激勵法：在任何評價方式中都可以用向評價對象豎起一個或兩個拇指的方式進行激勵。語言激勵法：在評價過程中師生都要隨時準確，直接和間接的對學生好的表現(xiàn)進行具體的肯定和激勵，關(guān)鍵要講究語言藝術(shù)。家長激勵法:充分的調(diào)動家長作用，向通過多種方式向家長反應學生的進步和好的表現(xiàn)，指導家長進行激勵。評語激勵法：充分利用作業(yè)、試卷、配套等方面老師評語的激勵作用，可用各種符號、激勵性語言、啟發(fā)性的文字來激勵。目標激勵法：幫助學生、師友、小組和班級建立學習的短、中、長期目標，激勵學生為目標而奮斗。榜樣激勵法：在學生中努力發(fā)現(xiàn)好的作法，樹立為階段性學習典型，讓學生個人或者師友和小組現(xiàn)身說法，從而激勵學生學習。談心激勵法：教師可采用同小組、師友和學生單獨談心的方式來指導的激勵學生學習。評優(yōu)激勵法：充分發(fā)揮班級評選優(yōu)秀的作用，來激勵學生、師友和小組互助學習的熱情。評價用語主要內(nèi)容見材料教師課堂評價用語集錦，評語分為以下五類，評價用語關(guān)鍵在使用要突出藝