音樂巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案學(xué)生

1、 課題音樂巨人貝多芬 撰寫人 授課人授課時(shí)間 年班學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要積累“雜亂無章，躊躇，小心翼翼”等詞語。2、我要了解音樂巨人貝多芬，理清客人訪問貝多芬的全過程。3、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。4、我要揣摩語言，理解貝多芬對厄運(yùn)的態(tài)度和感受。學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木裰攸c(diǎn)難點(diǎn)1.我要學(xué)習(xí)肖像描寫的寫法與作用。2、我要揣摩語言，理解貝多芬對厄運(yùn)的態(tài)度和感受。學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木褡灾鲗W(xué)習(xí) 第一課時(shí)獨(dú)立自學(xué)知識鏈接貝多芬(17701827) 德國作曲家、鋼琴家，被稱為“樂圣”，他出生于小城波恩的一個(gè)平民家庭，自小就跟父親學(xué)

2、習(xí)音樂，并顯露出音樂天賦，7歲便開始登臺演出，26歲聽覺開始日漸衰弱，晚年全聾，只能通過紙筆與人交流。他一生坎坷，沒有建立家庭，獨(dú)自一人度過了悲涼的一生。孤寂的生活并沒有使貝多芬沉默和隱退，他用自己的坎坷經(jīng)歷證明著一個(gè)信念：我要扼住命運(yùn)的咽喉。這對于一位音樂家來講是個(gè)致命的打擊。為了生計(jì)，他當(dāng)了宮廷樂師，接受了樂師長的教誨，初步懂得了交響樂中各種樂器的特點(diǎn)和作用。青年時(shí)到維也納拜訪莫扎特，得到評語：“未來的音樂家”。后經(jīng)歷了喪母、失戀、耳聾的打擊，卻在海利根施塔特遺書后，吶喊“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我屈服！”并立即完成田園（第六）交響曲。此后一直頑強(qiáng)創(chuàng)作。培養(yǎng)了學(xué)生車爾尼、舒伯特。他一生

3、沒有愛情，卻把自由與歡樂灑向人間，他開創(chuàng)的浪漫古典風(fēng)格影響了歐洲近百年的作曲家。（一）積累字詞（1）給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 女傭( ) 重荷( ) 喪( ）失 傭 荷 喪 傭( )金 荷( )花 喪( )亂 門檻( ) 捏( )弄 惹( )人注目 清晰( ) 深邃( ) 喃喃( ) 沉郁( ) 小心翼翼( ) 磐( )石 喧囂( )（ ）門檻 （ ）下頦 （ ）躊躇（ ）（2）、解釋下面的詞語徒勞： 躊躇： 雜亂無章： 小心翼翼： 喧囂： （二）根據(jù)你掌握的文學(xué)知識填空。何為，原名 ，生于浙江定海，歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散

4、文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有 、 、 等散文集。上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（ ） 下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章（ ） 貝多芬 (1770-1827) 國 家、 家，被稱為“樂圣”。 （三）整體感知學(xué)生自由讀課文，利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。1、本文記敘的線索是什么?2、客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？ 第二課時(shí)2合作探究1.化身為文章中的一個(gè)人物，用人物的語言告訴我們的同學(xué)貝多芬是一個(gè)怎樣的人，為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋。（代入法，例如以女傭、客人或貝多芬自己來說）2.速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，勾畫出貝多芬外貌描寫的句子

5、，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界？3.你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？4讀了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí)，也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。（二）語言賞析找出課文中反映貝多芬對待厄運(yùn)的態(tài)度和感受的語句，你又是如何理解這些話的，？1.你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。2.一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好3.你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。4聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!5他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。展示交流 3.分組展示: 4.質(zhì)疑解析檢測反饋

6、5拓展延伸：生活中直面不幸，勇敢超越，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的又何止貝多芬一個(gè)人呢？你知道那些？6對標(biāo)鞏固下列詞語中加點(diǎn)字注音全正確的一組是( )A厭惡(w) 打擾(ro) 惹人(ru)B彈奏(tn) 紐扣(ni) 下頜(h)C含蓄(x) 凝重(nn) 憐惜(lin)D深邃(su) 女傭(yn) 牛氓(mn)下列詞語書寫有誤的一組是( )A門檻 無端 孤獨(dú) 整理B徒勞 梳頭 沉重 稍微C悲劇 堅(jiān)韌 凝結(jié) 倒霉D篷勃 嗓子 耳聾 捏弄選詞填空(1)這個(gè)好心腸的女人經(jīng)不住客人的 (一再 再三 苦苦)要求。(2)別以為這房間 (雜亂無章 亂七八糟)。下列說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )A貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能

7、及，被稱為“樂圣”。B貝多芬之所以偉大，就在于他具有超出常人的堅(jiān)強(qiáng)意志，不向厄運(yùn)低頭。C“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉”屬于肖像描寫。D本文層次清楚，寫作順序是人物出場的先后順序。閱讀下面選文完成問題命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活請看一看羅曼羅蘭

8、的約翰克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會(huì)的情形。那次節(jié)目是費(fèi)黛里奧。當(dāng)他站在臺上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!貝多芬對客人大聲說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”1.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用?2.如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！?.“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因?4.段末尾連用兩個(gè)嘆號，有什么作用?5.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神?6.貝多芬為什么會(huì)說“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?談?wù)勀愕睦斫狻?.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感