運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) (2)

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)廣福五糧春小學(xué) 田建華充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平，這是新時(shí)期廣大數(shù)學(xué)教師著力探討的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程提倡的重要教學(xué)手段，它集圖、文、聲、像于一體，為教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源。在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息強(qiáng)度，增大信息密度，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，人人發(fā)展?；橄鬄榫唧w，促進(jìn)形象思維向抽象思維過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劕F(xiàn)代教育媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與度。“

2、興趣是最好的老師”。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)用興趣的地方，就沒(méi)用智慧和靈感。興趣是求知的先導(dǎo)，沒(méi)有興趣，學(xué)生的主體參與意識(shí)將很勉強(qiáng)。而興趣的提高則離不開(kāi)生動(dòng)形象的經(jīng)驗(yàn)素材，因此，創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚醒學(xué)生參與意識(shí)的前提和保障，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥、難于理解的材料融于圖像畫(huà)面中，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，給學(xué)生耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)、更形象生動(dòng)，更能吸引學(xué)生的注意力，從而自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)制作了這

3、樣一個(gè)教學(xué)課件：在美麗的大森林里正在進(jìn)行著一場(chǎng)別開(kāi)生面的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，森林里的小動(dòng)物們都派出運(yùn)動(dòng)員來(lái)參加騎自行車(chē)比賽，它們騎的自行車(chē)可真有趣，有的是三角形的車(chē)輪，有的是正方形的車(chē)輪，有的是圓形的車(chē)輪，有的是橢圓形的車(chē)輪教師問(wèn)學(xué)生：“你們猜猜看，哪支代表隊(duì)能夠最先到達(dá)終點(diǎn)，取得比賽的勝利？”學(xué)生回答后，教師順勢(shì)再提問(wèn)：為什么自行車(chē)是圓形車(chē)輪的會(huì)獲勝呢？相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了今天的新課后，一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。這樣，借助課件形象的動(dòng)畫(huà)演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)天地，利用故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境，融知識(shí)性、趣味性、和藝術(shù)性于一體，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，為

4、新課的順利進(jìn)行敲響了動(dòng)人心弦的第一錘，學(xué)生自然是主動(dòng)、愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、利用多媒體呈現(xiàn)過(guò)程，降低難度，提高學(xué)生參與面。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視“過(guò)程”，既要重視學(xué)生的參與過(guò)程，又要重視學(xué)生的知識(shí)從何而來(lái)，解決何種問(wèn)題，怎么解決，在有限的時(shí)間內(nèi)探究知識(shí)，不是被動(dòng)的獲取知識(shí)，而是獲得真正意義上的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和做出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主體地位，他們的抽象思維過(guò)程，仍然離不開(kāi)具體形象的支持。采用多媒體動(dòng)態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來(lái)，讓學(xué)生更清晰、準(zhǔn)確地了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解，而且其

5、突出的較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生“建構(gòu)”。如“循環(huán)小數(shù)”一課的教學(xué)，概念比較抽象，出現(xiàn)的“依次、不斷、重復(fù)”等這些術(shù)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是第一次接觸，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制和教學(xué)知識(shí)本身難度的阻礙，學(xué)生掌握起來(lái)總是很困難、很勉強(qiáng)。在這里我根據(jù)循環(huán)小數(shù)中存在的“循環(huán)現(xiàn)象”這一特點(diǎn)，把生活中的循環(huán)現(xiàn)象用多媒體特殊的呈現(xiàn)方式引進(jìn)課堂，賦予知識(shí)于情趣，效果則就大不相同了。課伊始，用電腦演示“春、夏、秋、冬”四季風(fēng)景，配話外音并連續(xù)重復(fù)進(jìn)行播放，并告訴學(xué)生這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)知識(shí)中也存在著這種有趣循環(huán)現(xiàn)象，從而引入新課“循環(huán)小數(shù)”。學(xué)生在欣賞風(fēng)景的同時(shí)借助于身邊的事對(duì)后面概

6、念里將要用到的“循環(huán)”現(xiàn)象有所感悟和理解，并對(duì)循環(huán)現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生好奇感，這時(shí)再出示除法式題，讓學(xué)生去試除、去觀察、去發(fā)現(xiàn)，歸結(jié)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。這樣不但分散了教學(xué)難點(diǎn)，而且使學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)產(chǎn)生了奧妙之感，主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)和規(guī)律。三 利用多媒體提供資源，拓展視野，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化 。教學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，將生活中的一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。又如教學(xué)“億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)

7、法”時(shí)，課前我安排學(xué)生自己通過(guò)各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上匯報(bào)。學(xué)生帶來(lái)的材料：有的是中國(guó)土地面積大小，有的是某兩個(gè)星球之間的距離通過(guò)生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的思想教育。這樣運(yùn)用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分運(yùn)用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)。五、利用多媒體擴(kuò)充信息，增大密度，提

8、高教學(xué)的效率。巴班斯基認(rèn)為：最優(yōu)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個(gè)方面獲得最高可能的水平。借助多媒體可進(jìn)行高密度知識(shí)傳授，對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。它利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。如圓面積公式的推導(dǎo)，學(xué)生難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，難以理解化圓為方的道理。我利用多媒體演示，先把一個(gè)圓分成8等份，拼成長(zhǎng)方形，并閃爍顯示；再把一個(gè)圓分成16等份、32等份，分別進(jìn)行割補(bǔ)，使學(xué)生直觀地看出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。這樣通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)了信息對(duì)學(xué)生大腦皮層的刺激強(qiáng)度，易于形成表象，建立概念。這樣做比教師用實(shí)物操作的刺激強(qiáng)度大，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有效地提高了課堂教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，不僅可以使抽象的知識(shí)形象化，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使枯燥的知識(shí)趣味化，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知興趣、增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、創(chuàng)設(shè)思維情景、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、全面實(shí)施素質(zhì)教育起到了良好的作用。優(yōu)化