幼兒園打針我不怕教案

1、幼兒園打針我不怕教案 / 11少兒園打針我不怕教學(xué)設(shè)計【篇一：小班心理健康教學(xué)設(shè)計 20 篇】小班心理健康活動：我想長大活動目標(biāo)：.認(rèn)識人是慢慢長大的，不可以焦急。. 感覺長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌生自信心。活動準(zhǔn)備：.采集少兒不一樣期間的照片。. 故事 ppt3. 故事掛圖活動過程：一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟習(xí)，拉近距離。小朋友們，方才我們在教室里已經(jīng)相互認(rèn)識過了，此刻我來看看，你們能否是真的記著我了。我們相互問聲好吧！小朋友們好！ 老師很高興，因為你們都記著了。二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。師：今日我來是和小朋友們一同學(xué)本事的，可是我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們

2、想認(rèn)識他們嗎？（想）好，我們連忙把他們請出來吧！ 1. 出示掛圖第一張師：小朋友看看，三個好朋友是誰呀？（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：小眼睛可真亮呀！我的三個朋友內(nèi)心都在想著相同一件事情，期望著。小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是每日盼著自己能快點長大 ? （連結(jié)下一環(huán)節(jié)）三、要點：聽故事，懂道理。教師有感情地講故事（看掛圖講故事） -師：這三個小家伙啊是每日盼著自己能快點長大，它們想：假如能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了很多方法來。小老鼠拼死吃東西，啊嗚啊啊嗚，但是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿 ?. 但是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！猜想小青蛙會想什

3、么方法讓自己快點長大師：咦，小青蛙會想出什么方法讓自己快點長大呢？持續(xù)講故事直至故事結(jié)束，考證猜想的結(jié)果師：小青蛙每日都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！ ?. 他們?nèi)允悄敲葱?，可是，他們?nèi)允敲咳张沃禳c長大。教師發(fā)問，幫助理解師：看看（指著圖），小老鼠是想了什么方法讓自己立刻長大的？（拼死地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每日練習(xí)跳高）師：它們真的一下子就長大了嗎？（沒有，他們?nèi)允悄敲葱。ㄟB接下一環(huán)節(jié)：寶寶們是一下子就長那么大的嗎？）四、經(jīng)驗遷徙寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？教師展現(xiàn)小朋友們小時候不一樣期間的照

4、片，經(jīng)過比較知道自 己是慢慢長大，并同時能感覺到長大的變化。此刻的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好方法讓自己長大呢？長大了你想干點什么？五、活動結(jié)束：開著小火車一同去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！附： 小老鼠，小猴子還有小青蛙每日盼著自己長大。哎！假如能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多 好?。∮谑?，他們想出了很多方法。小老鼠拼死吃東西，啊嗚啊嗚，每日把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大 河馬比，但是還夠不到大河馬的膝蓋呢！小青蛙每日練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長

5、大了吧！但是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的方法，他們?nèi)?是那么小?？墒牵麄?nèi)允桥沃炜扉L大。小班心理健康活動：我好懼怕活動目標(biāo)：1 、知道懼怕的感覺人人都會有，愿意勇敢說出自己內(nèi)心的懼怕。2、能夠想方法除去懼怕的心理，試試戰(zhàn)勝懼怕。 活動準(zhǔn)備：1 、繪本我好懼怕。 2、預(yù)先讓少兒和家長議論并記錄自己最懼怕的事或物。 3、打針情形。 活動過程： 一、繪本植入，引出懼怕心理。 你們看，誰來了 ?（ 小熊 ） 小熊今日怎么了 ? 小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得牢牢的。究竟怎么了 ?（ 不快樂、生氣、懼怕 ） 發(fā)生什么事情了呢

6、，我們一同來看看。 本來是遇到了一只兇狠的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢 !小熊真害 怕!二、經(jīng)驗遷徙，說出自己的懼怕。1 、依據(jù)記錄圖，議論自己的懼怕。 那你有懼怕的時候嗎 ?（ 有 ） 昨天寶寶們和爸爸媽媽一同，已經(jīng)把自己懼怕的事情畫了下來，我們一同來看看。請你輕輕地從小椅子下邊拿出圖片，和身旁的朋友說一說。 （老師巡回聆聽 ）2、個別少兒說出自己的懼怕心理。 你懼怕的是什么 ?（ 大灰狼 ） 為何會懼怕 ?（ 因為大灰狼會咬我們 ） 懼怕的時候你內(nèi)心是什么感覺?（ 不舒暢 ） 我們來做做懼怕時的樣子。 本來懼怕時我們會渾身顫抖、縮成一團(tuán) ;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒暢。3、經(jīng)驗歸類梳理

7、。 還有誰也懼怕這種厲害的動物 ?（ 我怕老虎、我怕的是蛇）總：本來你們都懼怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。（教師邊說邊出示展板 ） 你懼怕的是什么 ?（ 刀 ）為何?（ 因為它會把人割傷的 ）總：本來還有一些小朋友懼怕刀、刺、電等這種東西。 （老師邊說邊揭露第二部分展板） 你們?yōu)楹螒峙逻@些東西 ?（因為插頭有電要電死人的 ;剪刀碰到他人也會受傷的 ） 你懼怕的是什么 ?（ 打雷 ） 為何 ?（ 很響，很嚇人） 還有誰也懼怕這種很響的聲音 ?（ 我怕氣球爆炸、風(fēng)聲【篇二：少兒心理健康教學(xué)設(shè)計定】孤單的小兔（中班）一、活動目標(biāo)經(jīng)過故事，少兒初步理解什么是孤單。能夠正確認(rèn)識獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨

8、孤，走向合作。經(jīng)過連體人、背靠背、兩人三足這三個有關(guān)合作的游戲，少兒感 覺與人合作的快樂。經(jīng)過此次課程學(xué)會分享與合作。 二、活動準(zhǔn)備 一組敘述孤單兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。三、活動過程活動引入： 教師：小朋友們，今日老師給你們帶來一個對于小兔子的故事，小朋友們以前必定是沒有聽過的，因為這個故事是近 來才剛才發(fā)生的哦。因此接下來小朋友們就要仔細(xì)聽清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱情幫助。教師邊播放幻燈片邊從此中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概 略：以前有一個小兔子，因為平常自己一個人在家，因此都極少出去和其他小伙伴們做朋友。但是有一次叢林里面忽然起了大火，

9、大家都在相互幫助思慮逃生的方法，但是小兔子倒是孤單的 一個人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時小朋友正幸虧小兔子的身旁，會 如何幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？針對故事中的問題，讓少兒自由進(jìn)行回答，而后教師再概括出幾個存心義的回答讓少兒參加議論。并從議論中得出少兒的回答能否 可行，此后假如自己碰到這樣的事情的時候，會不會用相同的方法 進(jìn)行合作。設(shè)計游戲讓少兒領(lǐng)會集作的快樂。游戲一：連體人。游戲規(guī)則：少兒自選伙伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一同。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過阻礙物等。假如報紙半途破裂則停止游戲，以報紙不破裂者為優(yōu)越。說明：阻礙物能夠是某個特定的紙盒

10、鋪成的小道，或許是教師自行畫的圈圈之類的。游戲二：背靠背。游戲規(guī)則：少兒自選伙伴，兩人一組。讓少兒兩兩背對背坐下，兩腿挺直，雙手臂向后相互鉤住，而后試著站起來。說明：這個游戲教師能夠劃定一些范圍，第一把全班少兒分紅幾個大組，而后每個大組派出兩個小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪番著進(jìn)行。經(jīng)過上邊的游戲，小朋友們在玩完以后分小組分享感覺。教師叫幾個小朋友代表進(jìn)行敘述自己小組的領(lǐng)會。 教師：小朋友們方才玩游戲的時候都很高興，都知道如何去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，因此呢，能夠看出我們班的全部的小朋友都不是孤唯一個人的。那么方才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候靜靜的告訴老師它經(jīng)過

11、你們熱情的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，因此不再孤唯一個人了，于是呢，最后就可以安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師感謝小朋友的熱情幫助！四、活動結(jié)束教師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很高興，那么小朋友們能否是都能夠想獲得自己不是一個人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在少兒園里面，和小朋友們、老師們在一同，大家相親相愛，能否是不會感覺孤單了呢？因此呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在少兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？讓小朋友們?nèi)ズ人?，去衛(wèi)生間。保持好意情（中班）一、活動目：懂得保持好意情是一件快樂的事。并能

12、用連結(jié)的語言表達(dá)自己的想法。經(jīng)過活動學(xué)會關(guān)懷他人，萌生互有關(guān)愛的感情。 二、活動準(zhǔn)備電視機(jī)外框、布偶一個、小兔指偶、小兔患病圖一幅、各樣 三、活動過程講話引入昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)告呀？好，今日又到了播報天氣預(yù)報的時候了，誰來報報今日的天氣預(yù)告。叢林里有個電視臺，那邊不單有天氣預(yù)告，還居心情預(yù)告，你們想不想聽呀？剖析推理猴子和熊貓的心情是晴日告訴我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀？你們猜猜小兔子為何不高興？方才小朋友說了那么多原由，此刻我們來看看小兔子究竟是什么 事情讓他不高興？噢，本來小兔子是患病了才不高興的，那么，我們想個好方法如 何讓小兔子高興起來？（相互議論）小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得高興起來了，它說感謝 我們小朋友。經(jīng)驗遷徙動物患病了會不高興，我們?nèi)伺龅揭恍┦虑橐矔桓吲d，此刻我 們來問問你的好朋友他有過不高興嗎？為何不高興？你們的好朋友有這么多的不高興，那么不高興會發(fā)生什么事情？ （對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我