人教版五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃第1學(xué)期學(xué)生情況分析全 冊(cè) 教 學(xué) 目 的 要 求第二單元：小數(shù)除法小數(shù)除法14本班全部學(xué)生均掌握了上期所學(xué)內(nèi)容， 特別是幾個(gè)后進(jìn)生和轉(zhuǎn)學(xué)生進(jìn) 步較明顯，取得了較好學(xué)習(xí)效果。本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力；提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自己探索出小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法。使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取積、商是 小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)

2、便計(jì)算.通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；讓學(xué) 生體會(huì)到同一物體從不同角度看到的圖象會(huì)不一樣。.使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的 數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學(xué)生 初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步 計(jì)算的應(yīng)用題，.給學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓他們?cè)谠兄R(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)嘗試、 實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，并較熟練、靈活 的運(yùn)用面積公式計(jì)算它們的面積。.通過(guò)生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生知道“可能性”有大小之分，并能正確的 找出可能性的大小。. 了解什么叫“

3、中位數(shù)”，并會(huì)找出“中位數(shù)”，會(huì)區(qū)分“平均數(shù)”與“中位 數(shù)”。.通過(guò)生活中的實(shí)際例子，知道編碼的組成；體會(huì)編碼的實(shí)用性；并會(huì)自己 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編碼。教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù)第一單元：小數(shù)乘法小數(shù)乘法第三單元：觀察物體觀察物體2第四單元：簡(jiǎn)易方程用字母表示數(shù)31031解簡(jiǎn)易方程整理和復(fù)習(xí)量量 找規(guī)律第五單元：多邊形的平行四邊形的面積22222三角形的面積梯形的面積組合圖形的面積整理和復(fù)習(xí)第六單兀：統(tǒng)計(jì)與口 能性統(tǒng)計(jì)匕可能性9第七單元：數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角3第八單元：總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)6教 材 重 難 占八、1 .小數(shù)乘、除法。.簡(jiǎn)易方程。.多邊形的面積。培 優(yōu) 補(bǔ) 差 措 施.教師要了解和正確對(duì)待學(xué)

4、生中客觀存在的個(gè)別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò) 分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快 學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“星級(jí)挑戰(zhàn)” ，讓學(xué)有余力 的學(xué)生提高自己的思維水平。.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。 耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。.鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持嚇，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處.減 負(fù) 提 質(zhì) 措 施.在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正

5、領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意 圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教 學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講 多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)， 提高教與學(xué)的效益。.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰 性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，.通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué) 們嚴(yán)格的要求。.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò) 程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。.在課堂上

6、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言， 互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和 實(shí)踐能力。.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn) 題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的 知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不問(wèn)的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)， 對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中 時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。.加強(qiáng)對(duì)

7、家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育 人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活 的強(qiáng)者。教改 實(shí)驗(yàn) 課題獻(xiàn)課 研究課 課 題小數(shù)的乘法教學(xué)內(nèi)容： （機(jī)動(dòng) 3 課時(shí)左右）1、小數(shù)乘法（ 9 課時(shí)左右）教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。3 、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高

8、學(xué)生的計(jì)算能力。3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。1. 小 數(shù) 乘 法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ： 小數(shù)乘以整數(shù)。 （ 例 1 和例 2、 “做一做” ，練習(xí)第1 4 題。 ）教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影

9、）。教學(xué)過(guò)程：、引入嘗試:孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：例1:風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)(2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果？你是怎樣想的？(板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。)3.5元=3元5角3元X 3=9元5角X x理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。X X 3表示什么？ ( 3個(gè)3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的？3. 5元x 31 0. 5 元把3.5元看作35角擴(kuò)大10倍 3 5 角 x 3s_10_5_角縮小10倍(6)買5個(gè)要多少元呢？會(huì)用這種方法算嗎？2

10、、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。X 5你們會(huì)算嗎？(生試算，指名板演。) 生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。板書(shū)：0 . 72X 5(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。 TOC o 1-5 h z (3) 示范：0.7 2 擴(kuò)大100倍7 2X 5X 53. 6 03 6 0縮小100倍X5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了 100倍，積也隨著 擴(kuò)大了 100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積 360再縮小100倍。(提示：小數(shù)末尾的0可 以去掉)注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“ 0”去掉。(5)專項(xiàng)練習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)

11、點(diǎn)有什么變化？把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？ 1000倍呢?判斷X 22. 7 0(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算 7 x X425 X X 7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一 4二、運(yùn)用1、填空。 TOC o 1-5 h z 4. 5 50 .7 4()X 3X 3X 2X 2()x 3x 31 0. 5 元 10 5角例20.7 2擴(kuò)大到它的100倍 7 2X 5X 53. 6 0、3 6 0 -縮小到它的1/100六、課后記：第二

12、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。（P.45頁(yè)的例3和例4、“做一做”，練習(xí)一第58題。）教學(xué)要求：1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。 教學(xué)用具：投影、口算小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、引入嘗試1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書(shū)： 0.8 X 1.2）2、嘗試

13、計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？X0.8 呢？如果能，應(yīng)該怎樣做？（指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。）示范：1.2擴(kuò)大到它的10倍 1 2x 0. 8擴(kuò)大到它的10倍 x 8 0.9 6縮小到它的1/1009 6200。第四步，再增加100 克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。問(wèn)：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學(xué)生得出：100+x300.第五步，把一個(gè)100 克的砝碼換成50 克，天平出現(xiàn)平衡。現(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣表示？讓學(xué)生得出： 100+x=250。像這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？對(duì)，叫方程。請(qǐng)大家試著寫(xiě)出一個(gè)方程。2、寫(xiě)方程，加深對(duì)方程的認(rèn)識(shí)。學(xué)生試著寫(xiě)出各種各樣的方程， 再在全班展示， 當(dāng)然也有可能會(huì)出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它不是方程的原因。看書(shū)第 54 頁(yè)，看書(shū)上列出的一些方程，讓學(xué)生讀一讀。然后小結(jié)：一個(gè)式子要是方程需要具備哪些條件？?jī)蓚€(gè)條件， 一要是等式， 二要含有求知數(shù) （即字母） ，這也是判斷一個(gè)式子是不是方程的依據(jù)。3、反饋練習(xí)。完成做一做，在是方程的式子后面打上。對(duì)于不是方程的幾個(gè)式子要 說(shuō)明其理由。4、小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎么判斷一個(gè)式子是不是方程？提問(wèn)：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？看“課外閱讀” ，了解有關(guān)方程產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十一第2 題，先讓學(xué)生說(shuō)