部編版四年級語文上冊習作《記一次游戲》教學設計

1、習作：記一次游戲【課前解析】本次習作的內(nèi)容是記一次游戲，主要是訓練學生用點面結(jié)合的寫法記一次游戲過程，即學會運用場面描寫。為了把游戲過程寫清楚，課堂上可先引導學生一起來玩一個游戲，讓學生留意游戲的規(guī)則和同學們做游戲時的神態(tài)、動作、語言等，再把這個游戲的過程記錄下來。學會捕捉精彩鏡頭，把所見、所聽、所想寫進自己的文章里，讓學生在感受游戲快樂的同時學會作文?！窘虒W目標】 1.能按順序把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受?.能自己修改習作，并把習作謄寫清楚?！窘虒W重點】能將活動的過程寫清楚，能夠把自己的心情描述出來。【課前準備】 多媒體課件【課時安排】 2課時 第一課時【教學目標】1.讓學生在游戲中感受到

2、快樂，并在游戲中學會寫作文，激發(fā)學生對寫作的興趣。2.學會捕捉精彩鏡頭，選取其中一個部分作為特寫鏡頭?！窘虒W過程】一、激趣導入談話導入：（出示課件2）在學校期間，你玩過哪些游戲，印象最深的是什么？出示圖片。（出示課件3-5）引導學生說一說各張圖片中的是什么游戲。過渡：今天我們就來寫一寫我們玩的游戲吧。（出示課件6）（板書：記一次游戲）二、審題指導（出示課件7）1. （出示課件8）我們都有哪些游戲可以寫呢？（1）出示教材中游戲舉例。（出示課件9）丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。

3、我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是個傳統(tǒng)游戲，也可以是個新游戲;可以是室內(nèi)的,也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個游戲，就更好了。指出：可以直接挑選給出的游戲，也可以根據(jù)時間、地點的分類自己選出游戲。（2）出示圖片：傳統(tǒng)游戲（出示課件10） 新式游戲（出示課件11） 室內(nèi)游戲（出示課件12） 室外游戲（出示課件13）引導同學按類舉例，說一說還有哪些游戲可以玩。2. （出示課件14）看來，我們的游戲真是豐富多彩??！我們?nèi)绾伟延螒蜻^程寫出來呢？想一想，一個游戲過程分為幾部分呢？（出示課件15）預設：游戲前游戲中游戲后（板書：游戲前游戲中游戲后）請具體說一說每個部分都要寫什么。學生自由說，教師

4、相機總結(jié)。預設：（出示課件16）游戲前主要寫游戲的準備：A.游戲道具和場地準備。B.宣布游戲規(guī)則。C.進行人員分組。（出示課件17）游戲中主要是游戲的過程：A.整個游戲流程是怎樣的？B.各位選手的表現(xiàn)如何？C.發(fā)生了什么有意思的事情？D.我是如何進行游戲的？（出示課件18）游戲后主要是游戲的成果和感受：A.游戲的輸贏結(jié)果如何？B.老師進行了怎樣的點評？C.我對這次游戲的感受如何？3. （出示課件19）過渡：整體結(jié)構(gòu)有了，就要看看如何寫出重點了。（出示課件20）教師提問：游戲中哪些可以作為重點來寫呢？指名說。教師相機總結(jié)。預設：內(nèi)容一：游戲中最重要，最精彩的環(huán)節(jié)。內(nèi)容二：讓人感覺緊張刺激有壓力的

5、環(huán)節(jié)。內(nèi)容三：發(fā)生的一些小意外又自己克服的環(huán)節(jié)。（出示課件21）我們來看一下陀螺中是怎樣寫重點的吧？出示陀螺片段。點撥：作者使用欲揚先抑的手法，寫自己的陀螺外表難看，但是戰(zhàn)斗力頑強。通過陀螺的動作和作者的心理活動，突顯出游戲比賽的緊張。文段很好地寫出了“小伙伴們對陀螺的嘲笑”，更加表現(xiàn)了陀螺的丑陋。（出示課件22）仿寫片段。引導學生抓住前面的講解重點，寫一個片段。參考：“怎么樣，哪一位不認輸?shù)模葋碓囋?？”趙雄一臉得意的神情，向其他男生發(fā)出了挑戰(zhàn)。小明長得肥胖，他看了看“黑牛”，回答說：“比就比，誰怕誰？” “有好戲看啰！”同學們立刻圍了上來。趙雄自信地伸出右手，小明也不甘示弱，坐了下來，深深

6、地吸了一口氣，把手和“黑?！本o緊地握上了。“開始！”隨著班長雷諾一聲令下，比賽開始了。小明猛一使勁，趙雄的手往下沉了一點?！靶∶鳎佑?，加油！”同學們看到小明有出色的表現(xiàn)，頓時興奮起來，拼命地給小明鼓勁。4. （出示課件23）這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？學生暢所欲言。預設：（出示課件24）可以寫參加游戲鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己的自信。也可以寫寫這次游戲的重要意義，比如植物游戲，讓我們更加熱愛自然保護環(huán)境。也可以將游戲和學習結(jié)合起來，談談這次游戲?qū)ψ约旱膶W習產(chǎn)生了怎樣的影響。三、寫作提綱（出示課件25）過渡：（出示課件26）你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好

7、好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（板書：列提綱）1. （出示課件27）出事提綱要求：A.你打算寫什么游戲？B.這次游戲的經(jīng)過是怎樣？游戲中你印象最深的是什么？C.你打算描寫哪些重點？描寫重點的時候描寫什么神態(tài)動作等？D.你用什么樣的形容詞和動詞讓游戲場面更精彩？E.你打算擬一個什么樣的題目？2.出示提綱案例，全班學習。預設：記一次游戲提綱（出示課件28） 精彩的吹氣球游戲提綱（出示課件29） 有趣的添鼻子游戲提綱（出示課件30）四、開始寫作（出示課件31）快快寫起來吧！出示要求：（出示課件32）寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。第二課時【教學目標】1.能夠?qū)⒂螒蜻^程寫清楚，學會恰當?shù)赜迷~，做到

8、語句通順，按一定的順序記敘，能夠把自己的想法和感受描述出來。2.用修改符號修改習作，將修改后的作文謄寫清楚?！窘虒W過程】一、復習導入，賞析例文1.導入新課：同學們，上節(jié)課我們學習了如何寫“記一次游戲”，如何列提綱，并親手寫了文章，今天我們一起來品評修改一下咱們的習作。（出示課件33）2.出示例文，師生共評。小組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。在例文邊批注。段落批注“丟丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家” （出示課件34）以歌聲引入游戲場景。同學們圍成一圈坐在地上，一個同學拿著手絹，丟在某位同學身后，如果這位同學沒有發(fā)現(xiàn)，就會被罰做一個游戲；如果發(fā)現(xiàn)了就得追上丟手絹的同學，沒趕上還得算輸。介紹游

9、戲規(guī)則。只見她一邊哼著歌，一邊眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)著。嘿！一定是在找機會呢！這時她悄悄地把手絹放在賀子瑜的身后，然后又若無其事地繞了一圈，一下子把賀子瑜給“捉拿歸案”嘍?。ǔ鍪菊n件35）對班長的神態(tài)、動作描寫非常生動。不對，他平時鬼點子很多，我得提防著點。只見他先把手絹緊握手中，然后又塞到口袋里。具體描寫“我”在游戲過程中的表現(xiàn)。他又想耍什么花招，我暗暗地想。這時，他從我身后走過，然后就跑了起來。不對，我趕緊扭頭一瞧，可身后沒有手絹?。≡倏纯赐瑢W，幾個好朋友正朝著我笑呢！不在身后，莫非我連忙一摸帽子，??？手絹！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起來。唉！晚了一步，他已經(jīng)跑到我的位子上，瞧他那開心勁，

10、我氣壞了。（出示課件36）以心理描寫為主，同時還有動作描寫。將游戲過程生動展現(xiàn)在讀者面前。最后她選擇跳一支舞。她輕松歡快的舞姿感染著我們，大家站了起來，手拉手，圍著圈跳了起來，操場上飄起了一串串歡樂的笑聲（出示課件37）快樂的舞蹈，營造了游戲歡快的氣氛。在繁忙的學習之多余，我們多開展一些這樣的集體游戲，不但可以放松我們的心情，調(diào)節(jié)我們的身心，還有益于增進同學們之間的情感，多好?。。ǔ鍪菊n件38）“我”的游戲體會。3.優(yōu)點借鑒出示習作在游戲前、游戲時、游戲后的三處優(yōu)點，全班評價。介紹游戲規(guī)則（出示課件39）預設：文章第二段介紹了這次丟手絹的規(guī)則，為后面游戲游戲的開展做鋪墊，后文中同學們開展游戲的

11、相應情節(jié)就能得到印證。描寫游戲過程（出示課件40）預設：作者一步步展現(xiàn)游戲過程。在具體描寫過程中，文中特別注意人物的動作、心理和神態(tài)描寫，把游戲場景生動地展現(xiàn)出來，讓人如臨其境，如見其景。表達游戲感受（出示課件41）文章結(jié)尾，作者表達了自己參加這次游戲的切身體會：“不但可以放松我們的心情，調(diào)節(jié)我們的身心，還有益于增進同學們之間的情感?！倍?、互換作文，品評修改（出示課件42）下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。（板書：品評修改）1. （出示課件43）出示評價標準：（1）沒有錯別字，語句通順，表達流暢。（2）用詞準確生動，意思表達清楚明確。

12、（3）文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。（4）開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。（5）文章立意較好，符合主流價值觀。（6）文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。（7）語言生動有個性，恰當使用修辭手法。（8）符合本次作文要求：游戲過程完整無缺。游戲敘述層次清晰，重點語出。游戲重點環(huán)節(jié)描寫細致生動。寫出了自己的游戲感受。2.學生第一次互相評改，得出總分，寫出評價。3.出示例文，共同評改。（1）（出示課件44）教師提問：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？例文：第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。這一招果然有效，雖然我們痛失了李曼這一隊

13、友，但是戰(zhàn)果豐碩。貓隊成員大呼上當。問題分析：本段的精彩之處就在于鼠隊奪取“糧倉”的過程，但是這段話并沒有寫出精彩之處。（2）（出示課件45）出示改后片段，前后對比。這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。出示原段落和改后段落。原段落：第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。這一招果然有效，雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰(zhàn)果豐碩。貓隊成員大呼上當。改后段落：第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。我和李曼、蔡雨露這三只向糧倉的“小老鼠”出發(fā)了，對方李浩、張一鳴這兩只“大貓”立刻向我們沖過來

14、，還高聲音大喊：“光天化日之下，竟然敢來偷糧，三個小毛賊，快拿命來！”我們東奔西跑，最后小胖子李曼被大個子李浩抓了，李曼求饒說：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饒了我這一回吧?！薄靶菹?，我是貓，你是老鼠，我能輕易放過你？”就在這一過程中，胡鈞奕趁機偷走了五個糧球。雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰(zhàn)果豐碩。貓隊成員大呼上當。全班品評，說出好處。品評：作者通過語言、動作描寫，生動地敘述了游戲過程，讓游戲顯得立體真實，讀來如臨其境。4. （出示課件46）技巧總結(jié)。敘述游戲時要有順序，敘述完整。重點在于游戲過程，精彩在于緊張時刻。描寫時要寫出動作、神態(tài)和語言。談感受時多突出游戲的教育意義。5.根據(jù)總結(jié)修改習作。【板書設計】記一次游戲游戲前游戲中游戲后列提綱品評修改【課后反思】四年級的學生觀察能力方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，所以在教師的帶領(lǐng)下，可以更好地掌握觀察方法，可以不拘形式地寫下