經(jīng)濟(jì)法課程大綱

1、“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分大綱說明一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)（一）課程性質(zhì)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)是法律類專業(yè)的一門專業(yè)核心課，也是財(cái)經(jīng)類的專業(yè)必修課。按一個(gè)學(xué)期開設(shè)，共計(jì)72學(xué)時(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用法律的邏輯思維分析、解決實(shí)際問題。讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)法的基本知識(shí)和具體的經(jīng)濟(jì)法律制度，并培養(yǎng)學(xué)生具有一定的用所學(xué)經(jīng)濟(jì)法理論知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)糾紛的案例分析能力、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論解決經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)領(lǐng)域的相關(guān)法律問題的能力，樹立依法經(jīng)營、依法開展業(yè)務(wù)的理念。作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的必修課程之一，在教學(xué)實(shí)踐中既要保留經(jīng)濟(jì)法的特色和理論體系，同時(shí)又融入實(shí)踐性教學(xué)，且能與其他學(xué)科相互銜

2、接，融為一體，讓學(xué)生能夠融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。經(jīng)濟(jì)法為解決現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)問題提供了理論上的指導(dǎo)，為法律類專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)商法、經(jīng)濟(jì)糾紛能力解決與實(shí)務(wù)以及以后從事法律類及相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)；也為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)、稅法以及以后從事財(cái)會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。（二）課程設(shè)計(jì)理念與思路.本課程以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以“理論夠用、注重能力培養(yǎng)”作為我們的教學(xué)理念，重視學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。.本課程注重與后續(xù)專業(yè)課及相關(guān)課程的銜接，根據(jù)后續(xù)財(cái)經(jīng)類、法律類專業(yè)課程的需要，不斷整合優(yōu)化實(shí)踐課程與理論課程的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以實(shí)踐能力為主的經(jīng)濟(jì)法課程體系。.本課程以經(jīng)濟(jì)法基本原理為

3、導(dǎo)向、著重以六種具體法律體系為主線；以基本原理為基礎(chǔ)、以案例分析為依托。通過學(xué)習(xí)，一能使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)法規(guī)的基本特征、基本原理和案例分析能力，為培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)需要的、大專層次的法律類、財(cái)經(jīng)類專門人才服務(wù)，二能為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。.經(jīng)濟(jì)法課程建設(shè)，應(yīng)根據(jù)高職教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。.經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的重點(diǎn)并不在于向?qū)W生傳授一套完整的經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論，而是在于保證學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)中能用得上，并能滿足學(xué)生參加各種職業(yè)資格考試的需要。因此，本課程的內(nèi)容并不完全局限于經(jīng)濟(jì)

4、法學(xué)科的體系范圍，教學(xué)內(nèi)容需要涉及傳統(tǒng)的民商法中的某些相關(guān)制度，如公司法、票據(jù)法等。同時(shí)避免與其他專業(yè)課程在內(nèi)容上沖突。如勞動(dòng)與社會(huì)保障制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是經(jīng)濟(jì)法學(xué)體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，基于這一制度對法律類學(xué)生的重要性，法律類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中將其單獨(dú)列為一個(gè)教學(xué)科目，故經(jīng)濟(jì)法課程就不再講授勞動(dòng)與社會(huì)保障制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法。經(jīng)濟(jì)法課程涉及的法律、法規(guī)眾多，教學(xué)中不可能將全部的條文一一介紹清楚，所以要進(jìn)行大膽突破，對于不具備基本法理常識(shí)并且將來主要從事經(jīng)濟(jì)工作的高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生來說，對經(jīng)濟(jì)法基本理論的學(xué)習(xí)，只需要了解和掌握經(jīng)濟(jì)法的簡要知識(shí)點(diǎn)就可以，重點(diǎn)以經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對象為線索，以合同法和公司法為

5、必設(shè)內(nèi)容，側(cè)重強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，按照市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的內(nèi)在邏輯，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰的經(jīng)濟(jì)法理論體系。.為了達(dá)到這一教學(xué)目的，該課程的學(xué)習(xí)情境按照工作任務(wù)進(jìn)行分解，以培養(yǎng)學(xué)生從事法律類、財(cái)經(jīng)類及相關(guān)崗位群的基本職業(yè)能力。具體可細(xì)化為：(1)從職業(yè)崗位出發(fā)，突出職業(yè)技術(shù)教育特色，從能力訓(xùn)練入手，進(jìn)行模塊式教學(xué)。(2)通過觀摩教學(xué)、多媒體幻燈片、網(wǎng)絡(luò)視頻、案例分析、情景模擬、小組討論等教學(xué)模式完成每一模塊的工作任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)訓(xùn)練中不斷提高分析問題的能力、思維創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。(3)本課程在教學(xué)過程中，教師通過對典型案例的剖析，加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法基本理論的理解和運(yùn)用，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等教學(xué)載體，使

6、學(xué)生能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識(shí)理性化，不斷提高學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法基本理論分析、解決經(jīng)濟(jì)管理及經(jīng)貿(mào)實(shí)踐中遇到問題的能力。(三)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)上述設(shè)計(jì)理念與思路，確定如下教學(xué)目標(biāo)：.總目標(biāo)設(shè)置本課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)經(jīng)濟(jì)法法律知識(shí)方面的基本技能，接受法學(xué)思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)分析問題和解決問題的實(shí)際能力與創(chuàng)新意識(shí)，熟悉經(jīng)濟(jì)法、民法、行政法、勞動(dòng)法等相關(guān)部門法，并具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才，適應(yīng)社會(huì)崗位需要的總體教學(xué)目標(biāo)。.分類目標(biāo)(1)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握的理論知識(shí)有：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中常用的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的內(nèi)容；經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)；與學(xué)生生活工作緊密

7、聯(lián)系的民法、行政法、勞動(dòng)法等部分內(nèi)容。(2)能力目標(biāo)：仲裁協(xié)議、仲裁申請、行政復(fù)議申請書、普通訴狀、答辯狀、代理意見的撰寫；各類公司、企業(yè)的設(shè)立、變更、注銷登記手續(xù)的辦理；各類公司、企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)的設(shè)立與運(yùn)作；起草公司章程；撰寫合伙協(xié)議；能處理涉及公司、企業(yè)中常見的經(jīng)濟(jì)糾紛；常用合同的訂立、審核；常見合同糾紛的處理；常見保證、抵押、質(zhì)押、定金等擔(dān)保糾紛的處理；票據(jù)的規(guī)范填寫與常見票據(jù)糾紛的處理。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：營造自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的興趣，掌握用所學(xué)知識(shí)解決簡單經(jīng)濟(jì)糾紛的迫切愿望；激發(fā)學(xué)生積極自主探索學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助精神；培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)，充分認(rèn)

8、識(shí)守法的重要性，樹立以法律約束自己行為的世界觀；增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立利用法律維護(hù)自己合法權(quán)益的法律觀念。(四)本課程的基本內(nèi)容本書共十三章，包括：經(jīng)濟(jì)法概述、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法、合同法、反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、證券法、票據(jù)法、稅法、勞動(dòng)合同法、經(jīng)濟(jì)仲裁與經(jīng)濟(jì)訴訟。在每章節(jié)中都有實(shí)踐案例和教學(xué)案例，所選的案例均結(jié)合該章、節(jié)涉及到的重點(diǎn)理論知識(shí)，并且在每章節(jié)結(jié)束都有相當(dāng)量的綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)題。二、課程的教學(xué)層次在課程中，對教學(xué)內(nèi)容分成了解、掌握、運(yùn)用三個(gè)層次要求。對于書中案例分析、參考資料部分的部分，以學(xué)生自學(xué)為主，不作考試要求。第二部分教學(xué)過程建議一、教學(xué)形式建議

9、.本課程的教學(xué)以教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)文字教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)十三個(gè)篇章的基本內(nèi)容。.幫助學(xué)生講解一些習(xí)題及關(guān)鍵的案例。二、教學(xué)媒體(一)教學(xué)中使用的媒體手段.文字教材：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)，趙炬擔(dān)任本書主編。.網(wǎng)上課堂：本資料包中的PPT課件。（二）教學(xué)環(huán)節(jié).學(xué)時(shí)分配本課程的總教學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，具體分配如下表所列:早N章十內(nèi)谷課堂教學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)數(shù)小計(jì)備注一經(jīng)濟(jì)法概述202二個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法224三合伙企業(yè)法224四公司法628五合同法8210六反不止當(dāng)競爭法426七消費(fèi)真權(quán)益保護(hù)法426八產(chǎn)品質(zhì)量法426九證券法426十票據(jù)法426稅法426十二勞動(dòng)合同法426十三

10、經(jīng)濟(jì)仲裁與經(jīng)濟(jì)訴訟112合計(jì)492372.教學(xué)研討為保證”經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程授課效果，保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)采用多種形式的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中應(yīng)以研討的形式不僅解決課程中的問題，還要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的問題研討。.集中輔導(dǎo)每兩周一次集中面授輔導(dǎo)，輔導(dǎo)總時(shí)數(shù)原則上不超過課程總學(xué)時(shí)數(shù)的50%.作業(yè)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)完成至少五次作業(yè)，輔導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真批閱，成績合格者方可參加期末考試，平時(shí)成績占期末考試一定比例的分?jǐn)?shù)（20%。.考試優(yōu)化課程考核方法，注重應(yīng)用能力測試。課程考核的目的不應(yīng)該單純地檢驗(yàn)學(xué)生的前期學(xué)習(xí)效果，更重要的是給學(xué)生指明今后的努力方向。傳統(tǒng)的試題內(nèi)容主要是名詞解釋、選擇、判斷、填空、簡答題等主觀題和客觀題。這些呆板、機(jī)械的問題，容易將學(xué)生導(dǎo)向成背書的機(jī)器，最終導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，無法達(dá)到教育教學(xué)的真正目的。閉卷考試不一定是經(jīng)濟(jì)法課程的首選，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法涉及多部基本法律，而且條款繁多，領(lǐng)域廣泛，要想讓學(xué)生在有