搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊加減法（二）74、75頁的內(nèi)容。教材分析：本課時的內(nèi)容主要是20以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法。在之前學(xué)生已學(xué)過10以內(nèi)的加減法，再加上上一課時剛剛對1120各數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生已建立了十個一捆的觀念，進(jìn)而也建立了1120各數(shù)的表象，同時借助計(jì)數(shù)器表示數(shù)初步建立了數(shù)位的概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)，也為理解20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的算法掃除了障礙。切實(shí)理解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容將為后面的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過搭積木游戲等活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。能力目標(biāo)：探索20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加

2、法和不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，體會計(jì)算的多樣化。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)解決一些簡單的實(shí)際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)是正確計(jì)算十幾加幾的不進(jìn)位加法和不退位減法。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器等；2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本等。教學(xué)過程：一、口算。略。二、情境導(dǎo)入。師1：你們喜歡玩積木嗎？生1：喜歡。師2：哦，你們能和老師說說你用積木搭什么了嗎？生2：能。我搭了。今天我們和笑笑一起來學(xué)習(xí)搭積木。板書：搭積木?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生參與思考，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。三、新課。1活動一：（一）搭積木（出示圖片1）（1）看

3、圖，找數(shù)學(xué)信息。指名回答1：笑笑先放了13塊藍(lán)色積木，再放了2塊粉色積木。師：對，你觀察的非常仔細(xì)。生答2：或著說放了一個長條是10塊積木，接著第2個長條只放了3個，又放了2個積木。師：說的很好，大家都知道笑笑是怎么玩這個搭積木的游戲嗎？生齊說：知道了。師：看來你們已經(jīng)把圖看懂了，真不錯。（2）那么，你能根據(jù)圖的意思提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生答1：13塊藍(lán)色積木，2個紅色積木，一共用了多少塊積木？生答2：有13塊藍(lán)色積木和2個紅色積木，藍(lán)色積木比紅色積木多幾塊？（紅色積木比藍(lán)色積木少幾塊？）師邊演示邊小結(jié)：（板書）其中一種典型問題：13塊藍(lán)色積木，2個紅色積木，一共用了多少塊積木？（先擺13塊，再

4、放2塊）（3）并設(shè)問：誰會列式并解答這個問題呢？在書上P77寫一寫。學(xué)生匯報(bào)，說說你是怎樣想的？（提示：為什么要用加法計(jì)算？）13+2=？(板書）（4）你是怎么算出來的？師生演示：在計(jì)數(shù)器擺一擺這里的積木。-先在個位擺3個珠子，在十位上擺1個珠子。13可是笑笑再放多2塊積木，那么這個2又在哪個位上？個位。你怎么知道的？-從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。所以在個位擺上2個珠子，之前個位上有3顆珠子，后來再在個位上放多2個，所以個位現(xiàn)在有5個珠子，十位上還是1。還有不同的方法嗎？生：用積木擺出結(jié)果。3+2=510+5=15小結(jié)：剛才我們通過擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我

5、們在計(jì)算的時候，不能隨身帶計(jì)算器，那么我們用什么方法計(jì)算？生：先算個位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。-153+2=513 + 2 = 152、活動二：（二）搭積木（出示圖片2）看笑笑和淘氣是怎樣擺積木？（1）說說圖的意思？問: 剩下多少塊積木？（提示：原來有多少塊積木，你怎樣知道是18塊？可淘氣拿走了2塊。）（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上擺一擺，并列出算式。教師說明：我們在計(jì)數(shù)器擺一擺，原來有18塊，18表示1個十和8個一， 2表示什么？(生：2個一)。 因?yàn)樘詺馐悄米?塊，所以，老師在哪個位上拿走2 塊？（生：個位）。當(dāng)老師拿走了兩塊之后，計(jì)數(shù)器變成多少？（生：16）?？纯赐瑢W(xué)們算的，跟老師從計(jì)數(shù)器擺的結(jié)果怎樣？-一樣（3）學(xué)生匯報(bào)，你能不能說說你計(jì)算的過程？182=16（引導(dǎo)學(xué)生說出18、2的個、十位）（4）那么我們怎樣在算式里計(jì)算16呢？先18上的個位上的8減去個位上的2，所以個位剩下6顆，（黑板寫6），在來看，十位上的1有沒有拿走，所以十位上的1不變，直接寫1， 現(xiàn)在這個數(shù)是16?？偨Y(jié)算法：學(xué)生試著總結(jié)。教師訂正并板書。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、課堂練習(xí)：P77-78“練一練”。（略）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，玩的開心嗎？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：搭積木 十幾加幾，十幾減幾13塊藍(lán)色積木