工作計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)（PEP五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為 目標(biāo)。即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)教材特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用 能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在 唱中學(xué)，在玩中學(xué)。注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。突出興趣激發(fā)。 教學(xué)形式多樣化， 其中包括對(duì)話

2、、 歌謠、小詩(shī)、 歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名 順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等融合學(xué)科內(nèi)容。 （對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄 ）重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C 部分可選擇學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容與目標(biāo)能聽(tīng)說(shuō)讀寫 92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及 13 組句子和 9 個(gè)單句。要求 能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀 16 個(gè)單詞。能學(xué)會(huì) 6 個(gè)手工制作。能聽(tīng)懂會(huì)唱 8 首歌曲。能聽(tīng)懂會(huì)吟唱 12 首歌謠。能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能理解 6 個(gè)幽默小故事。能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。教學(xué)方法建議一 .詞匯教學(xué) (

3、Letslearn)Letslearn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的 是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始， Letslearn 中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到 聽(tīng)說(shuō)讀寫四掌握。教法注意點(diǎn)1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式2、利用 Letsstart 部分引入新詞。 Letsstart 既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí) 的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞， 讓學(xué)生在理解詞義的 基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記， 要把它放到具體的對(duì)話 （句子 ）中學(xué)習(xí)。4、充分發(fā)揮單詞卡片

4、的作用。二 .對(duì)話教學(xué) （LetstalkPairworkGroupwork） 本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話， 更突出了目標(biāo)句型。 為給學(xué)生 提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教 師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Letstry）。在原來(lái)Letstalk 頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Letstry,這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Letslearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入 Letstalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上 感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá) 到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理 解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、

5、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A 部分的主句型為：Ca nyou.? Yes,lca n.No,lcar教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞， 突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。 依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境， 讓學(xué)生 在自然的交流中逐步掌握主句型，為Reada ndwrite打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、 掌握新語(yǔ)言。三、閱讀理解教學(xué) （Readandwrite）這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文 ;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度 的填充句子練習(xí) ;聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子 ;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)

6、言 的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。這部分的注意點(diǎn)：1、不應(yīng)象Letstalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn) 讀;2、write 部分照樣子抄并不是寫，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到 現(xiàn)實(shí)中去 ;3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少寫 ;4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。這部分的教學(xué)建議：學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約 5 分鐘）教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填 充句子的練習(xí)。 （約 5-10 分鐘 ）學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)， 實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 （約 10-15分鐘）課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。 （約 5-10 分鐘）四、語(yǔ)音訓(xùn)練 （Pronunciation）這一

7、冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò) 程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音， 而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔 細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。 在學(xué)生掌握后， 鼓勵(lì)他 們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞， 從而增加學(xué)生學(xué)習(xí) 語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為五年級(jí) (1)、 (2)、(3)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年 英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。 兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物 有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈， 并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。 但五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)

8、重。 所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分 層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位， 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài) 度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教育思想， 形式多樣活潑， 很符 合該年齡階段的兒童。 教材以話題為綱， 以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主 線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。 體現(xiàn)了交際 教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、 活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、 貫徹了語(yǔ)言 的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求， 小學(xué)階段的英

9、語(yǔ)課 程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài) 度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心 ;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng) 達(dá)到以下目標(biāo)：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做 到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的 話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。教材重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做 到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的 話語(yǔ)和錄音。教學(xué)措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主 動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素， 提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)