從將就到講究：追求美的學校教育

1、從將就到講究：追求美的學校教育崔若峰詩意唯美的二十四節(jié)氣倒計時，從天而降的黃河之水，破冰而出的奧 運五環(huán)，獨具創(chuàng)意的雪花火炬臺，一場美輪美奐的北京冬奧開幕式驚 艷了世界。美已經(jīng)成為溝通世界的共同語言。而在我們的日常生活中, 各種商品和服務除了功能不斷提升外，也更加注重外觀設計和過程體 驗，“美是生產(chǎn)力”成為一種共識。學校是教師和學生共同生活的地 方，關注教師和學生在校內(nèi)的生活體驗，追求一種美的學校教育，由 此也成為一種必然趨勢，成為越來越多的教育工作者的努力方向。人 們開始更多地用“美”的觀念來審視學校、審視教育，“學校美學” 開始受到越來越多的關注。為什么要追求美的學校教育？首先，這是生活本

2、身的內(nèi)在要求。只要 我們承認學校生活是教師和學生個人生活的重要部分，承認美是人們 在生活中的必然追求，我們就會理解教師和學生希望擁有宜人的校園 環(huán)境和學校生活體驗是多么正常的要求。其次，這也是教育本身的內(nèi) 在要求。教育絕不僅僅是知識的傳遞和技能的培養(yǎng)，而是對于一個個 完整的人的熏陶涵養(yǎng)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。從生活教育 觀和“以美啟真、以美儲善的美學觀來看，只有美的學校生活和學 校教育才能真正實現(xiàn)這樣的教育目的。理想的學校教育一定是美的。 美的學校教育應該是美的當下生活與學校的固有的歷史和文化的統(tǒng) 一。毫無疑問，學校之美最直觀的呈現(xiàn)在于校園環(huán)境和教育教學設施, 但我們不能忘記，學校之美

3、是人文與自然的統(tǒng)一，是歷史與現(xiàn)實的統(tǒng) 一。幾株老樹，一汪池水，再加上樹蔭掩映下古香古色的老屋，往往 會讓一所學校平添幾許幽深的美感。幾年前我回母校，發(fā)現(xiàn)改建后的 校園新則新矣，然而當年的校舍和高大的松柏全都不見了，心里難免 一陣失落。學校之美最根本的是教育教學之美，是學校的專業(yè)美。學校是學生學 習的地方，學校生活的中心是師生的心智生活。如果學校不能提供豐 富的、高品質(zhì)的課程，教師不能在課堂上展現(xiàn)知識之美、理性之美, 那么學校的建筑和設施便是徒有其表，教師再優(yōu)雅的形象也會在學生 心目中迅速坍塌。優(yōu)秀的教師必然對自己所教的學科有精深的鉆研和 領悟，總是能夠熟練駕馭自己的學科和課堂，恰如庖丁解牛，洞

4、悉學 科教學之道，進乎技矣。學校之美最深沉的是人與人之間的關系之美。很多學生離開學校多年 之后，對于課堂上學習的具體知識可能早已忘光了，留在腦海深處不 能忘記的是他的某一位老師或同學，以及他們之間的故事。這些人和 事往往是學生對學校最美好的記憶，也正是這些人和事維系著學生和 學校之間的情誼。創(chuàng)造美的關系，需要學校制度的規(guī)約，以此消除師 生之間、學生之間的欺凌和過度競爭，建立和諧的關系，支持和鼓勵 學生在多彩的校園活動中發(fā)展友誼，實現(xiàn)身心成長。創(chuàng)造美的關系, 需要教師對教育情懷和教育機智的修煉，以心暖心，為學生創(chuàng)造寬松 和公正的班級環(huán)境。教師和學生在校園活動中所展現(xiàn)出來的蓬蓬勃勃 的生命活力，正

5、是學校之美最迷人的地方，也是學校隱性教育的力量 所在。學校之美需要人的創(chuàng)造。有些人談到學校之美就要退縮，以為需要花 錢，需要高深的專業(yè)知識和技能。事實上，創(chuàng)造學校之美首先需要的 是“不將就”的心態(tài)，要對學校的日常生活“講究”起來。比如從學 校衛(wèi)生和綠化做起，清潔校園角落，栽上幾棵樹，擺上幾盆花；從教 師個人形象做起，穿上一身合體的衣服，修剪一個精神的發(fā)型。再比 如從審丑做起，用教育內(nèi)在的尺度思考學校有哪些急需改進的地方: 為了學生安全，所有樓道安裝監(jiān)獄一樣的護欄，有必要么？教學樓到 處張貼供學生背誦的知識點和給學生打雞血的豪言壯語，真的有利于 擘生心靈成長么？跑操時學生一定要肩并肩、胸貼背，這到底為了什 么？教師和學生是學校之美的享用者、創(chuàng)造者和評判者。建設美的學校教 育，要以人為本，尤其要多一些學生視角，讓學校之美為學生所用。 學校之美不是形象工程，不需要