一年級下冊語文教學計劃(8篇)

1、一年級下冊語文教學計劃(8篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。一年級下冊語文教學計劃 第1篇：一、學生基本情景分析：我班原有46人, 本學期轉入1人, 現有學生47人, 其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段, 經過一年級上學期的學習, 大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫, 以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上, 學生已會認250個生字, 會寫100個字；能根據必須的情境或看圖, 用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文, 能聯系課文和生活實際理解常用

2、詞語和句子的意思, 認識了句號、感嘆號、問號, 并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們經過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣, 如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法, 并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣, 但有個別孩子上課的習慣還不是很好, 要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成, 以促進他們的學習質量。在本學期中我們應當繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心, 進一步激發(fā)孩子們的學習興趣, 讓孩子們在歡樂中學習, 培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元, 以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題, 分為8組：多彩

3、的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活, 體現時代特點, 蘊涵教育價值, 把知識、本事、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛, 避免了教材資料的局限性。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地, 各部分相互聯系, 構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇, 資料豐富多彩。語文園地包括4個欄目：我的發(fā)現鼓勵學生探究發(fā)現, 引導學生掌握學習方法, 主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯系, 在雙向互動中培養(yǎng)口語交際

4、本事；展示臺給學生供給展示學習所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文, 最終是兩個生字表。本冊識字的編排, 繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字, 會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字, 分別在練習里有標明。此外, 在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一）, 列出了全冊要認識的字, 生字表（二）, 列出了全冊要求會寫的字。教材特點 ：（一）圍繞專題組織教材資料, 加強整合, 便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。每個單元, 從導語識字課, 課文, 語文園地, 乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動, 都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組, 在簡短的導語之后

5、, 以三字經的形式編寫識字課, 既認了字, 又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之后, 編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文, 教育學生關愛他人, 尊敬長輩, 樂于助人。在語文園地里, 讀讀背背安排反映溫馨家庭生活的短詩鞋；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自我做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞家庭生活這個主題, 把各項資料組合成一個有機整體。（二）安排獨立的識字課, 內涵豐富, 形式多樣。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法, 而是把八課識字, 分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式, 易于朗讀；資料均貼近每一組的專題, 便于整合。經過學習

6、這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課, 學生不僅僅識了字, 并且積累了優(yōu)美的語言, 豐富了知識儲備, 并受思想和文化的熏陶。如第一組的識字課, 由八個詞語組成：春回大地, 萬物復蘇；柳綠花紅, 鶯歌燕舞；冰雪融化, 泉水丁冬；百花齊放, 百鳥爭鳴。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組, 組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷, 并且文字合轍押韻, 讀來朗朗上口。全冊要求認的字, 均選自常用字表要求寫的字, 優(yōu)先選擇構詞率高的字, 并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字, 有的是以前認識并在本課再現的字, 便于學生感悟, 便于學生感悟, 也便于教師指導。（三）大幅度更新課文, 使教材更具有時代感,

7、更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的_爺爺植樹, 有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng), 有體現關愛他人的月亮的心愿, 有表現現代兒童生活的棉鞋里的陽光, 有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美的小路等, 有介紹自然常識和科技成就的棉花姑娘火車的故事等。全冊書中課文資料豐富, 體裁多樣, 蘊含著豐富的人文內涵, 便于學生學習語言, 并潛移默化地受情感的熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟（如, 朗讀背誦, 詞語積累與擴展, 詞句練習）, 重視語文基本功（如, 寫字, 詞句理解與運用）, 也重視課內外結合, 將語文學習和生活緊密結合起來。（四）大力改善呈現形

8、式, 使教科書成為學生喜愛的學本。三、教學總目標（聽說讀寫本事的安排）：（一）識字與寫字1、喜歡學習漢字, 有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個, 其中250個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首, 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字, 注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣, 書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初步認識大寫字母, 熟記漢語拼音字母表。6、能用音序法查字典, 學習獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思, 在閱讀中積累詞語

9、。5、閱讀淺近的童話、語言、故事, 向往完美的情境, 關系自然和生命, 對感興趣的人物和事件有自我的感受和想法, 并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩, 展開想象, 獲得初步的情感體驗, 感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中, 體會句號、文號、感嘆號所表達的不一樣語氣。8、積累自我喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）, 課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話對寫話有興趣, 能簡單寫自我想說的話。（四）口語交際1、學講普通話, 逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話, 努力了解講話的主要資料。3、聽故事、看音像作品, 能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較

10、完整地講述小故事, 能簡要講述自我感興趣的見聞。5、與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。6、有表達的自信心。進取參加討論, 對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心, 能就感興趣的資料提出問題, 結合課內外閱讀, 共同討論。2、結合語文學習, 觀察大自然, 用口頭或圖文等方式表達自我的觀察所得。3、熱心參加學校、社區(qū)活動。結合活動, 用口頭或圖文等方式表達自我的見聞和想法。四、教學重難點：重點：教學重點是識字寫字和朗讀, 以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。難點：（1）在進行課文教學時, 要重視學生個人的閱讀感受, 除了討論書中的思考題外, 還要給學生質疑問難

11、的機會, 給學生充分發(fā)表自我見解的機會。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、 突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來, 聯系生活實際識字。2、注意引導學生經過觀察圖畫和實物, 把識字和認識事物有機結合起來。3、采用多種形式, 注意加強生字的復習與鞏固。4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導, 而是要引導學生入情入境, 如給畫面配音, 分主角朗讀, 表演讀等等。5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能, 促進學生的持續(xù)發(fā)展。六、教學措施：（一）識字與寫字：1、相信學生能夠用已經構成的初步的識字本事來學習本冊生字, 鼓勵他們用自我喜愛的方式

12、識字。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作, 如, 進行小組合作學習, 當小教師等。2、采用多種形式, 注意加強生字的復習和鞏固, 防止回生。3、加強寫字指導, 不但要寫對, 更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字, 切實保證寫字質量。（二）閱讀教學：1、重視朗讀的指導。2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導, 采用多種方式, 如給畫面配音, 分主角朗讀等, 引導學生朗讀。3、重視學生個人的閱讀感受, 除了討論書中的思考題外, 給學生質疑問難的機會, 給學生充分發(fā)表自我見解的機會。4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：1、重視創(chuàng)設情境, 使學生入情入景地進行口語交際。2

13、、重視日常教學中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源, 充分利用校內外課程資源, 開展豐富多彩的語文時光活動, 增強學生在生活中學語文、用語文的意識。七、主要的教學措施和教改思路。1、教師要熟知教材, 掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練, 異常是重視識字和寫字的訓練, 加強寫一手好字的思想教育。2、端正教學思想, 勇于探索新的教學模式, 異常是以學習者為中心的四種教學模式和先學后教, 當堂訓練的教學模式, 努力在教學過程中實踐, 總結經驗, 學生是學習的主人, 要注意激發(fā)學生的學習興趣, 調動其進取性；要加強學生自主的語文實踐活動, 把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學

14、習方法, 引導他們在實踐中主動地獲取知識, 構成本事。3、重視培養(yǎng)本事。學生獲得知識是必要的, 但培養(yǎng)本事更重要。一個學生如果沒有自學本事和運用知識解決實際問題的本事, 他的終身發(fā)展將受限制, 我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā), 必須重視對學生本事的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說, 要著重培養(yǎng)學生識字本事、理解詞句的本事, 朗讀本事、口語交際本事和初步的自學本事。在教學中, 要承認學生的個體差異, 大膽探索先學后教, 當堂訓練的滿足不一樣程度學生對語文學習的需求, 不要一刀切, 力求使每個學生都有較大發(fā)展。4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習, 已經掌握了一些漢字知識和識字方法, 教學中要注意

15、放手讓學生借助拼音讀準字音, 利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形, 結合詞句和生活實際理解字義, 教師只對難點作指導和講解。這樣, 不僅僅能夠節(jié)省教學時光, 還能夠培養(yǎng)學生的識字本事。低年級的閱讀教學必須要體現以讀為主, 開展好書香伴我行, 讓學生多讀書, 多背誦古詩, 不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習。5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動經過有計劃、有步驟的自主學習和實踐, 使學生各方面的語文本事得訓練。語文實踐活動, 資料上要與課內教學密切聯系, 形式上要活潑趣味, 使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂, 也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固

16、所學知識, 逐步提高語文本事。6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。7、做好個別生的教育。8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。9、把課堂還給學生, 以學生為主體, 鼓勵學生在課堂上人人開口, 做課堂的小主人, 以充分調動學生學習的主動性和進取性。10、在課堂上扶、放結合, 要大膽地放、巧妙地扶, 并且讓學生在學習的過程中不僅僅學會, 還要會學, 及時讓學生總結學習方法, 培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法, 使他們樂于學習。11、對學習本事較強的學生, 可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀, 拓寬學生的視野和想象空間, 讓他們發(fā)出自我的見解和感受。12、學習本事較弱的學生, 要

17、因材施教, 不用一把尺子衡量他們, 注重培養(yǎng)他們的學習興趣, 教給他們正確的學習方法, 培養(yǎng)他們良好的學習習慣。八、教學進度表：（略）一年級下冊語文教學計劃 第2篇：一、學情分析經過第一學期的學習, 我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動地去學習, 掌握了必須的識字方法, 養(yǎng)成了比較好的學習習慣, 但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正, 學習意識、學習習慣比較差, 不但自我成績不夠夢想, 還經常調皮搗蛋, 嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度, 開展各種學習互助、小組評比活動, 期望能達教化改善的目的, 提高其學習成績, 并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習

18、慣。從去年的檢測成績上看, 我班成績不是很夢想, 學生中沒有滿分, 這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做會認, 每生能寫漢字100字150字之間, 少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好, 音序清晰, 這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于教師進一步鞏固, 需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚, 閱讀習慣良好。二、課標要求1、在發(fā)展語言本事的同時, 發(fā)展思維本事, 激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是, 崇尚真知的科學態(tài)度, 初步掌握科學的思想方法。2、具有日?？谡Z交際的基本本事, 在各種交際活動中, 學會傾聽, 表達與交流, 初步學會禮貌地進行人際溝通

19、和社會交往, 發(fā)展合作精神。3、學會漢語拼音。能說普通話。認識個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字, 并有必須的速度。4、培植熱愛祖國語言文字的情感, 養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣, 掌握最基本的語文學習方法。5、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的本事。6、能具體明確文從字順地表述自我的意思。能根據日常生活需要, 運用常見的表達方式寫作。7、能主動進行探究性學習, 在實踐中學習運用語文。8、在語文學習過程中, 培養(yǎng)愛國主義感情社會主義道德品質, 逐步構成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀, 提高文化品位和審美情趣。9、具有獨立閱讀的本事, 注重情感體驗, 有較豐富的積累, 構成良好

20、的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品, 受高尚情操與趣味的熏陶, 發(fā)展個性, 豐富自我的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在萬字以上。10、認識中華文化的豐厚博大, 吸收民族文化智慧。關心當代文化生活, 尊重多樣文化, 吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。三、教材分析1。本冊教材根據課程標準的精神, 體現以下思想：（1）、全面準確地體現語文課程標準的教學目標, 致力于構建開放的富有活力的教材體系, 注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。（2）、遵循語文學習的特點和規(guī)律, 引導學生在很多實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文, 倡導自主、合作、探究的學習方式

21、, 全面提高學生的語文素養(yǎng), 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際本事。（3）、體現新的理念, 課文不僅僅成為教師的教本, 并且成為學生的學本, 使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習, 促進學生的全面發(fā)展, 為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。2、教材資料分析：本冊教材以專題組織單元, 以整合的方式組織教材資料, 共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、趣味的自然科學等8組。教材富有兒童情趣, 時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課識字、4-5篇課文和一個語文園地構成聯系緊密, 蘊含教育價值。如第一組, 在優(yōu)美簡短的導語之

22、后, 以成語或四字短語編寫了識字資料。春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴, 8個反映春天景色的詞語, 組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學生既認了字, 又激起了熱愛春天的情感。4篇課文, 有春天的景, 有春天的人, 有春天的事, 有兒童喜愛的故事, 有瑯瑯上口的古詩。學生找春天, 畫春天, 在語文園地中唱春天, 在口語交際中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫, 可幫忙一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合, 把語文知識、本事、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。四、教學目標與要求（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音

23、、學說普通話。2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表, 認識并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫1、喜歡學習漢字, 有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個, 會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫, 能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律, 初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯系, 采用加一加, 減一減, 換一換, 改一改等方法識記生字, 培養(yǎng)獨立識字的本事。（三）閱讀1、讓學生喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀, 擴大閱讀量。2、能用普通話正確, 流利地朗讀課文,

24、 背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的資料, 樂于與他人交流。5、理解課文資料, 在語文學習過程中, 培養(yǎng)良好的道德品質, 幫忙學生逐步構成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀, 提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學說普通話, 逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話, 努力了解講話的主要資料。3、能與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。4、有表達的自信心。進取參與口語自我的意見。（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心, 能就感興趣的資料提出問題, 結合課內外閱讀, 共同討論。2、結合語文學習, 觀察大自然, 用口頭或圖文等方式表達自我的觀察所得。3、熱心參加學校、

25、社區(qū)活動。結合活動, 用口頭或圖文等方式表達自我的見聞和想法。五、教學重點難點：如何鞏固認識的550字, 會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習, 學會用標準的普通話說話、朗讀, 養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣, 能聯系生活實際進行語文實踐, 在生活中學語文、用語文。如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文, 潛移默化地使學生受文學熏陶, 培養(yǎng)愛美情趣, 引導學生在實踐中主動獲取知識, 構成本事。六、測試與方法、提高教學質量語文課程評價是為了考察學生達學習目標的程度, 更是為了檢驗和改善學生的學習和教師的教學, 改善課程設計, 完成教學過程, 從而有效促進學生的發(fā)展。以課程

26、目標為標準, 使學生成為評價的主體, 并重視加強學生的自我評價。1、評價方式（1）構成性評價和結合性評價相結合, 側重構成性評價, 注重在學習中學生的進取性、主動性、整個學習過程中的具體體現。（2）定性評價和定量評價相結合。2、評價資料（1）識字：能認清字形, 讀準字音, 大概了解漢字意思, 并能聯系語言環(huán)境識字。（2）寫字：能做姿勢正確, 書寫正確、規(guī)范、整潔。（3）閱讀：能做借助音節(jié)流利朗讀, 了解文章大致意思, 能積累語言、豐富知識。（4）口語交際：做樂于交流, 大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫, 做專注傾聽、尊重理解對方, 學會禮貌交際。一年級下冊語文教學計劃 第3篇：一、學生情

27、景分析：經過上學期的深入接觸, 我對我們班的孩子有了必須的了解。我班共有學生53人, 其中女生人, 男生人, 男女比例相差不大。從去年的檢測成績上看, 我班孩子學習本事還是能夠的, 在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了, 在語言表達方面, 大多數孩子們會講話, 但順序性不強, 個別的同學還是自信心不足, 跟教師講話時聲音異常小, 幾乎讓人聽不見。經過學期知識檢測, 也發(fā)現了我們班的學習本事較差的幾個待優(yōu)生, 對待這些學習上有障礙的同學, 我想我應當采取不一樣的教學方法的。今學期, 為了使每個學生的語文本事提高我應當在面向全體的基礎上, 更注意因材施教。二、教材分析：本冊教材以專題組織

28、單元, 以整合的方式組織教材資料。共設8個專題, 分為8組：多彩的春天, 家庭生活, 保護環(huán)境, 歡樂的夏天, 動腦筋想辦法, 我們的生活多么幸福, 我們都有好品質, 趣味的自然科學。每組包括1課識字、4-5篇課文和1個語文園地。各部分相互聯系, 構成一個有機的整體。識字課形式多樣, 包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文), 資料豐富多彩。 語文園地面貌一新, 包括四個欄目：我的發(fā)現-鼓勵學生探究發(fā)現, 引導學生掌握學習方法, 主要是識字的方法;日積月累-引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際-與專

29、題聯系, 在雙向交流中培養(yǎng)口語交際本事;展示臺-給學生供給展示學習所得異常是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。(表一是要求會認的字, 表二是要求會寫的字)。本冊教材中漢字的編排, 繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字, 會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字, 分別在練習里標明。此外, 在語文園地里也安排了少量要求認識的字。三、教學目標1。認識550個常用字, 會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字, 只要求認識, 在課文中認識, 搬個地方還認識;明白在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生, 不要

30、拔高認字要求, 以免加重負擔。要求寫的字, 要了解字義, 能口頭或書面組詞, 逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好, 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2。喜歡學習漢字, 有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字, 能主動識, 學著自我識, 這是學生識字不竭的動力。必須要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。3。學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法, 樂于與人交流。讀詩歌能展開想象, 感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段, 其本身也是一種語文本事、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精, 重點的, 難點的;方法是結合上下文和學生的生活經驗

31、, 不搞以詞解詞, 提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題, 暢談自我的收獲、想法, 鼓勵展開想象, 這不僅僅貼合自主學習的理念, 并且有利于培養(yǎng)獨立思考本事、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好, 是不合格的語文課。要把時光用在刀刃上。4。學習默讀。允許有個從指讀不指讀, 從出聲不出聲, 從只顧讀一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的資料可由段篇, 要求要逐步提出, 一步一步地嚴格訓練。要重視經過課內的朗讀、默讀, 逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣-關鍵是讀課文讀出味道, 讀出樂趣, 讀有所得。

32、使學生自然而然地喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣, 這和喜歡識字同樣重要。愛讀書, 才能得樂趣;得樂趣, 就更愛讀書。興趣是最好的教師。能培養(yǎng)起學生讀書興趣的教師肯定是好教師, 這樣教師的閱讀教學肯定成功。5。重視語言的積累。課內要求背的、必須要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6。加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是學習語文的廣闊天地, 學生, 包括低年級學生能夠大有作為。關鍵是教師要相信學生, 引導學生, 給他們交流、展示的機會, 他們會還你一個驚喜!7、備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎上, 一組一組地鉆研教材, 設計教學。每組教材圍繞哪個專題, 有哪些資料,

33、 有哪些要求, 重點培養(yǎng)學生哪些方面的本事、習慣, 怎樣進行教學設計, 在體現自主、合作學習上有哪些措施, 什么時候布置學生進行哪些學習準備, 教師要做心中有數。四、教學措施1。識字寫字教學五、教學提議：(一)、識字寫字教學。1、教學中, 我將多鼓勵學生用自我喜歡的方式識字。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作, 如, 進行小組合作學習, 當小教師, 等等。2、采用多種形式, 加強生字的復習和鞏固, 防止回生。3、加強寫字指導, 不但要寫對, 更要寫好。(二)、閱讀教學。1、重視朗讀。在學生讀正確、流利的基礎上, 指導學生讀出感情。在教學中, 應盡量避免單調枯燥的技術性指導, 而是引導學生入

34、境、入情, 充分體會課文的情感因素。能夠采用多種方式, 如, 給畫面配音, 分主角朗讀, 等等。2、在進行課文教學時, 要重視學生個人的閱讀感受, 除了討論書中的思考題之外, 給學生質疑問難的機會, 給學生充分發(fā)表自我看法的機會。3、還要重視課外閱讀的指導, 引導學生選擇好的讀物, 給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。(三)、口語交際教學。1、重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前, 要提早布置準備工作。2、除專門的口語交際課, 還要重視日常教學中的口語交際活動, 要引導學生在日常生活中主動進行口語交際, 不斷提高口語交際本事。3、另外, 我還要努力開發(fā)語文課程資源, 充分

35、利用校內外課程資源, 開展豐富多彩的語文實踐活動, 增強學生在生活中學語文, 用語文的意識。總之, 在這一學期我將憑借教材的優(yōu)勢, 創(chuàng)造性地進行教學, 經過指導學習, 為學生打下堅實的語文基礎, 使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者?？傊? 要憑借教材的優(yōu)勢, 創(chuàng)造性地進行教學。經過指導語文學習, 不僅僅為學生打下堅實的語文基礎, 做人的基礎, 并且使他們成為樂于學習, 主動學習, 愿意與他人合作學習的成功的學習者。尊重學生是前提, 欣賞、鼓勵, 使學生不斷獲得成功的歡樂, 是教學成功的秘決。六、教學進度安排表。（略）一年級下冊語文教學計劃 第4篇：一、班級學情分析經

36、過上個學期的學習, 孩子們已經具有必須的學習習慣, 學習態(tài)度端正, 有較好的學習動機。班級中有些孩子還異常能在學習上下苦功夫, 比如：在平時的學習中, 應努力發(fā)揮他們的榜樣作用, 并引導他們在學有余力之時, 自主學習?？墒沁€有個別孩子, 學習不夠自覺, 怕吃苦, 上課的常規(guī)還很不夠, 影響了他們的學習, 比如：本學期還應重點對他們進行課堂常規(guī)教育。這個學期, 在課外閱讀的要求上, 必須要提高。學生在必須的激勵下和獎勵機制下, 有較高的濃厚的興趣。由于識字本事的提高, 孩子們已儲存了很多的漢字, 讀起課外書來游刃有余了, 但孩子們的閱讀尚需指導, 如：不會合理安排閱讀時光, 閱讀時有頭無尾, 閱

37、讀姿勢不正確等均須引導。寫字方面, 孩子們做的還是很不夠, 這學期將繼續(xù)進行指導。孩子的口語組織表達本事還需繼續(xù)加強, 抽出必須時光在文本中延伸寫話或開展編故事比賽, 同時為今后的寫作打下基礎。學習興趣濃厚, 學習進取性較高, 有必須競爭意識;孩子思維敏捷, 但缺乏想象本事;受年齡限制, 個個活潑好動, 但自我控制本事較弱。在教育教學過程中, 要因材施教, 盡量從他們的實際出發(fā), 結合新課程的要求, 促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。從總體上講, 較上學期, 學生的常規(guī)意識、行為習慣有了明顯的提高。學生的學習進取性較高, 上課能專心聽講, 認真完成作業(yè), 尤其對班級事務較關心, 班級榮譽感逐

38、漸構成, 對自我的學習表現出較高的學習欲望。二、教材分析(一)教材編寫本冊教科書以專題組織單元, 以整合的方式組織教材資料。共設8個專題, 分為8組：多彩的春天, 家庭生活, 保護環(huán)境, 歡樂的夏天, 動腦筋想辦法, 我們的生活多么幸福, 我們都有好品質, 趣味的自然科學。這八個專題貼近兒童生活, 體現時代特點, 蘊含教育價值。并且每個專題內涵都比較寬泛, 避免了教材資料的局限性。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地。各部分相互聯系, 構成一個有機的整體。每組教材把語文知識、本事、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體, 體現從整體上提高語文素養(yǎng)。(二)教材特點1、圍繞專題組織教材資料, 充

39、分體現整合。(1)每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元, 從導語識字課, 課文, 語文園地, 乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動, 大多是圍繞本單元專題安排的。(2)每組教材的前后資料之間環(huán)環(huán)相扣, 互相照應。細致研讀教材, 我們就會發(fā)現, 教材的前后資料之間都是環(huán)環(huán)相扣, 互相照應的, 前面有布置, 中間有鋪墊, 后面有展示交流, 處處體現了整合的思想。2、安排獨立的識字課, 資料豐富, 形式多樣 。本冊教科書的識字課, 改變了以前集中安排識字課的做法, 把8課識字, 分別安排在每組的開頭。識字課資料均貼近每一組的專題, 和每一組課文的資料及語文活動的資料緊密地結合起來, 既經

40、過識字課承擔了一部分識字任務, 減輕隨課文識字的壓力, 又充分體現了整合的思想。識字課形式多樣, 大多采用學生喜聞樂見的韻文形式, 易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。3、大幅度更新課文, 使教材更具有時代感, 更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文, 占全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的_爺爺植樹, 有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng), 有體現關愛他人的月亮的心愿, 有表現現代兒童生活的棉鞋里的陽光, 有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美麗的小路, 有介紹自然常識和科技成就的棉花姑娘火車的故事。全冊課文有以下幾個特點：一

41、是思想內涵比較全面, 蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關愛他人、團結協作、自強自立、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素, 同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛, 有反映城市生活的, 有反映農村生活的, 有反映學校生活的, 有反映家庭生活的。有利于學生經過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話, 散文, 詩歌, 故事, 科普文章等, 趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣, 與當代兒童生活緊密聯系。如胖乎乎的小手棉鞋里的陽光兩只鳥蛋失物招領春雨的色彩四個太陽, 能充分研究兒童的經驗世界, 情感世界和想象世界。4、大力改善呈現形式, 使教科書成為學生喜愛的學本。本冊

42、教材在呈現方式上有很大的創(chuàng)新和突破, 主要體此刻以下幾個方面。(1)關注學生的學習, 安排學習伙伴。無論是單元前的導語, 還是課文后的練習, 或是語文園地, 不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現, 而是以學習伙伴的口吻敘述的, 十_大有作為。關鍵是教師要相信學生, 引導學生, 給他們交流、展示的機會, 他們會還你一個驚喜!四、教學措施：1、識字、寫字教學中, 學生要掌握認字要領, 不做過多的結構分析, 根據識字規(guī)律, 可是早脫離語言環(huán)境, 承認學生差異, 不追求課課清, 人人清, 轉變學習方式, 不局限教材課內識字, 加強語言積累。2、閱讀教學要落實識字、寫字, 重視朗讀教學, 強化語言積累

43、。3、語文園地要注意題型變化, 重視積累語言, 引導課外延伸。4、口語交際教學要注意互動性, 并注重兒童的童趣, 創(chuàng)設情境。五、教學進度表（略）一年級下冊語文教學計劃 第5篇：一、班級概況：本班原有33人, 轉入2人, 現有學生35人, 其中女生17人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段, 經過一年級上學期的學習, 大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫;已會認250個生字, 會寫100個字;能用普通話講清一件簡單的事;能正確地朗讀、背誦指定課文。經過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣, 如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法, 但有個別孩子上課的習慣還不是很好, 要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,

44、 以促進他們的學習質量。學生的閱讀興趣、閱讀習慣還有待繼續(xù)培養(yǎng)。本學期將要求學生每一天進行半小時的閱讀, 致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材以專題組織單元, 以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題, 分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活, 體現時代特點, 蘊涵教育價值, 把知識、本事、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛, 避免了教材資料的局限性。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地, 各部分相互聯系, 構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字

45、經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇, 資料豐富多彩。語文園地包括4個欄目：我的發(fā)現鼓勵學生探究發(fā)現, 引導學生掌握學習方法, 主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯系, 在雙向互動中培養(yǎng)口語交際本事;展示臺給學生供給展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文, 最終是兩個生字表。本冊識字的編排, 繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字, 會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字, 分別在練習里有標明。此外, 在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一), 列出了全冊要認識的字, 生字表(二), 列出了全

46、冊要求會寫的字。三、教學總目標(聽說讀寫本事的安排)：(一)識字與寫字1。喜歡學習漢字, 有主動識字的愿望。2。認識常用漢字550個, 其中250個會寫。3。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首, 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字, 注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣, 書寫規(guī)范、端正、整潔。5。初步認識大寫字母, 熟記漢語拼音字母表。6。能用音序法查字典, 學習獨立識字。(二)閱讀1。喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。2。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3。借助讀物中的圖畫閱讀。4。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思, 在閱讀中積累詞語。5。閱讀淺近的童

47、話、語言、故事, 向往完美的情境, 關系自然和生命, 對感興趣的人物和事件有自我的感受和想法, 并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩, 展開想象, 獲得初步的情感體驗, 感受語言的優(yōu)美。7。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中, 體會句號、文號、感嘆號所表達的不一樣語氣。8。積累自我喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段), 課外閱讀總量不少于1萬字。(三)寫話對寫話有興趣, 能簡單寫自我想說的話(四)口語交際1。學講普通話, 逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2。能認真同別人講話, 努力了解講話的主要資料。3。聽故事、看音像作品, 能復述大意和精彩情節(jié)。4。能較完整地講述小故事,

48、能簡要講述自我感興趣的見聞。5。與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。6。有表達的自信心。進取參加討論, 對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。(五)綜合性學習1。對周圍事物有好奇心, 能就感興趣的資料提出問題, 結合課內外閱讀, 共同討論。2。結合語文學習, 觀察大自然, 用口頭或圖文等方式表達自我的觀察所得。3。熱心參加學校、社區(qū)活動。結合活動, 用口頭或圖文等方式表達自我的見聞和想法。四、教學重難點：重點：如何鞏固認識的550字, 會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。五、教學措施：(一)識字與寫字：1。相信學生能夠用已經構成的初步的識字本事來學習本冊生字, 鼓勵他們用自我喜愛的方式識字。能夠采

49、用多種方式加強同學間的交流與合作, 如, 進行小組合作學習, 當小教師等。2。采用多種形式, 注意加強生字的復習和鞏固, 防止回生。3。加強寫字指導, 不但要寫對, 更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字, 切實保證寫字質量。(二)閱讀教學：1。重視朗讀的指導。2。避免單調枯燥的技術性朗讀指導, 采用多種方式, 如給畫面配音, 分主角朗讀等, 引導學生朗讀。3。重視學生個人的閱讀感受, 除了討論書中的思考題外, 給學生質疑問難的機會, 給學生充分發(fā)表自我見解的機會。4。重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。(三)口語交際教學：1。重視創(chuàng)設情境, 使學生入情入景地進行口語交際。2。重視日常教

50、學中的口語交際活動。3。努力開發(fā)語文課程資源, 充分利用校內外課程資源, 開展豐富多彩的語文時光活動, 增強學生在生活中學語文、用語文的意識。六、教學進度安排周次 時光 教學資料第一周 3。23。8 開學常規(guī)教育 識字1 1柳樹醒了第二周 3。93。15 2春雨的色彩 3_爺爺植樹第三周 3。163。22 4古詩兩首 語文園地一 識字二第四周 3、233、29 5看電視 6胖乎乎的手 7棉鞋里的陽光第五周 3、304、5 8月亮的心愿 語文園地二 識字3第六周 4、64、12 9兩只雞蛋 10松鼠和松樹 11美麗的小路第七周 4、134、19 12失物招領語文園地三 識字4第八周 4、204、

51、26 13古詩兩首 14荷葉圓圓 15夏夜多美第九周 4、275、3 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四第十_大部分同學樂于參與學習活動中去, 異常是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣?？墒且灿胁簧賹W生在遇思考的問題時, 膽怯, 缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因, 和其他同學有了不小的差距, 所以對這些學生, 我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣, 整體提高全班語文學習的水平。二、教材分析：本冊教材以專題組織單元, 以整合的方式組織教材資料。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質

52、、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活, 體現時代特點, 蘊涵教育價值, 把知識、本事、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛, 避免了教材資料的局限性。八組之后有五篇選讀課文, 最終是兩個生字表。本冊識字的編排, 繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字, 會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字, 分別在練習里有標明。三、教學重難點：1、復習鞏固漢語拼音, 能準確地拼讀音節(jié), 能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、要求學會的字, 能讀準字音, 認清字形, 了解字詞在語言環(huán)境中的意思。3、依照筆順規(guī)則, 書寫要求學會的字。字要寫得正確, 端正, 整潔, 盡量做美

53、觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音, 用普通話朗讀課文, 做正確、流利, 逐步達有感情。能背誦指定的課文。5、能根據要求說自我想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。四、教學措施：1、向課堂要效率。此刻我們每周授課節(jié)數都很有限, 所以在課堂上教師必須千方百計地提高效率。所以本學期我要在認真鉆研教材, 精心設計教案的前提下, 在教學中努力做巧問、精講、壓縮問與講的時光, 讓學生有足夠的時光來聽說讀寫。2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少, 直接影響語文其他方面如閱讀或組詞、造句等, 這學期我也要努力在這方面加強教學, 提高學生的識字本事。低年級學生容易記住一

54、些具體的、形象的、有顏色的材料, 所以在識字的教學中, 我要加強形象化、直觀性, 引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片, 大致包括了這學期應掌握的漢字, 在課堂教學中, 我計劃利用卡片, 加上多媒體等手段, 讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自我喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作, 一年級學生學的快, 忘的也快, 我要用各種形式加強生字的復習和鞏固, 防止回生。3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣, 包括每一天中午的30字, 做了逐個指導, 在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對, 更要寫好。并且寫與記掛鉤, 有不

55、少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好, 忽視了與課文的聯系。所以本學期我要在練字中加強學生的記憶, 即在練字中識字, 爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字, 切實保證寫字質量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點, 嚴格訓練, 做統一要求, 規(guī)范練習。4、將閱讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書, 這一點讓我滿意, 所以我更要好好的挖掘孩子們的這一特點, 在閱讀教學中, 多采用自主、合作、探究的教學方式, 重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題, 給學生質疑問難和充分發(fā)表自我見解的機會外, 更要結合學生的年齡特點和認識水平, 把握好理解的度, 做讀字當頭, 多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要

56、努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架, 并且我已逐個檢查, 確保圖書對學生有意義, 有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角, 每一天中午只要完成學習任務, 我就獎勵大家在書柜選一本自我喜歡的書坐在圖書角中閱讀, 這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣。總之, 這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書, 愛上語文。5、增強學生的問題意識。一年級小學生年齡小, 知識少, 思維本事差, 在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外, 也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識, 不能讓他們養(yǎng)成教師講什么我什么, 教師講多少我聽多少的惰性, 要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生

57、的特點出發(fā), 充分發(fā)揚民主, 善于引導, 努力使他們在自我所見所聞所知所感的知識范圍內, 發(fā)現并提出一些生動趣味、耐人尋味、有分量、有見解的問題來, 努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎。6、提高學生的口語表達本事。我們班有四五個這樣的孩子, 因為年齡特點等原因, 往往意思表達不清楚, 不是說半句話, 就是不能把意思說明白, 交代給家長的事情, 每次都是家長另打電話問我。作為語文教師和班主任, 我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用本事。在教學中, 我要進取引導、鼓勵學生質疑, 讓他們各抒己見, 在解答問題的過程中提高口頭表達本事。同時, 低年級語文教材中, 課文資料豐富, 并有必須的懸念,

58、我能夠利用這一有利因素, 引導學生展開想象, 給學生創(chuàng)造情境, 鼓勵學生大膽去說。五、教學進度：識字8課8-12課時課文34課72-85課時語文園地8課10-16課時選讀課文5課5-8課時一年級下冊語文教學計劃 第8篇：一、學生基本情景分析：我班原有46人, 本學期轉入1人, 現有學生47人, 其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段, 經過一年級上學期的學習, 大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫, 以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上, 學生已會認250個生字, 會寫100個字;能根據必須的情境或看圖, 用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦

59、指定課文, 能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思, 認識了句號、感嘆號、問號, 并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們經過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣, 如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法, 并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣, 但有個別孩子上課的習慣還不是很好, 要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成, 以促進他們的學習質量。在本學期中我們應當繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心, 進一步激發(fā)孩子們的學習興趣, 讓孩子們在歡樂中學習, 培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元, 以整合的方式組織教材

60、資料。8個單元8個專題, 分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活, 體現時代特點, 蘊涵教育價值, 把知識、本事、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛, 避免了教材資料的局限性。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地, 各部分相互聯系, 構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇, 資料豐富多彩。語文園地包括4個欄目：我的發(fā)現鼓勵學生探究發(fā)現, 引導學生掌握學習方法, 主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交