不跪著教書讀書心得

1、不跪著教書讀書心得第一篇：新塘邊小學楊夏玲起先看到這個書名后，我不由的陷入了思考中，什么叫 跪著？誰跪著了？向誰跪著？老師怎么會跪著教書？帶著 種種疑冋我拜讀完了吳非老師的這本隨筆集，看完之后才明 白，此書寫的是吳非教師多年教學工作的實際經驗，該書內 容豐富、資料翔實。這本書強調要想學生成為站立的人，教 師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學 生會是什么樣的人？看完以后我再一次陷入深深的思索中， 因為吳非老師的很多思想的確是讓我有震撼！不跪著教書一一很有骨氣，很有個性的書名，透著 倔強，透著理性，透著思索！永不凋謝的玫瑰、我美 麗，因為我在思想、愛與敬重的閱讀等文章顯現(xiàn)出一 種為

2、人的道理，一種正直、純潔的氣質，深入的剖析、新銳 的理念、獨特的視角、無畏的精神，深深地吸引了我?！跋?要教師成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒 有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人？ ”封面上的 這兩句話深深地觸動了我。書中讓我最感動的是永不凋謝的玫瑰，這篇文章講 的是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，他記下了這樣一則真事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都 非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯 基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。他很想知道這個 女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：孩子，你摘這朵

3、花 是送給誰的？能告訴我嗎？小女孩害羞地說：“奶奶病很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現(xiàn) 在摘下來給她看，看過我就把花送回來。”聽了孩子的天真 的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，她攙著小女孩，在花房 里又摘下了兩朵大玫瑰花， 對孩子說：“這一朵是獎給你的， 你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育 了你這樣的好孩子?！边@個故事長久地感動著我。為了愛的教育，為了我們的學生能像人一樣地站立在這個世界上， 我希望著生活中能有這樣的美好。吳老師在書中提到“小睡有何不可？ ”這恐怕和很多老 師的想法大相徑庭，吳老師在書中說到多年前默許學生課上 睡覺的事情，并且怕學生睡覺著

4、涼，還請同桌給他蓋了件衣 服，并且事后對大家說，以后上課如果誰睡著了，就輕輕地 替他蓋件衣服，少聽幾分鐘語文課不要緊，萬一生病了，損 失就大了。他還舉了單位開會的例子，先到的人都喜歡往后 排坐，講臺前都要空出一大片，為的就是坐在后面可以分分 神，小聲聊聊天嘛！既然如此，為什么對學生那么苛求！對 教師而言，要有本領把課上得讓學生喜歡，讓學生輕松愉快 的學習。如果學生能喜歡他的課，只是因為特殊原因偶爾打 個瞌睡，老師們實在不必大驚小怪?？吹竭@里，我覺得吳老 師是真的在用心去教育他的學生，是真正的人道教育。在當中我也看到了很多觸目驚心的例子，有個大學有女 學生跳樓自殺，尸體躺在教學樓前，大樓里的老師

5、還在照常 上課，學生正常嬉笑，誰也沒有覺得有什么不對。還是有個 外國留學生看不下去了，給死者獻了一朵花，這時候師生才 開始對死者有動靜。浙江有個高中生殺死了親生母親，在監(jiān) 獄里有人問他，如果你能夠出去，你最想做什么？他說，我 最想好好讀書。吳老師氣憤地寫道：“他殺了自己的媽媽， 居然沒有一點悔罪的意思，居然想不到人死不能復生，這還 是人嗎？”這就是冷漠教育的典型作品。清華大學學生劉海 洋用硫酸潑熊，云南大學大學生馬嘉爵無端錘殺四個同學， 這樣的新聞有轟動效應，但是更多人的冷漠一樣的可怕。人 文教育缺失，必將會有報應。吳老師的教育思想就是回到常 識，他希望學生有感情，有愛，有憐憫，敬畏生命，知恥

6、， 知感恩圖報，說真話這是教育之本，是教育的大目標。我認為，現(xiàn)在的道德教育應該重視讓兒童不斷感悟人性 美的方面，多給兒童一些真實的東西，如：我們的社會應給 學生一些美好的東西，學校應營造人性美的氛圍，讓我們的 學生具備美好的人性；同時我們教師首先應該是站直了的教師，要不斷的學習，要了解學生、關心學生給學生以真愛， 要從細小的事情中去了解學生的真實的思想，通過一些真實 的事例，找回他們的同情心，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，這 樣我們的學生才可能成為站直了的人。這本書里還有很多很多發(fā)人深省的案例以及吳老師對 于如今教育界的一些看法，看完后的震撼和反思是無限的。 我想我已經慢慢明白吳老師在書中說的那句話

7、的含義了“想 要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。”第二篇：不跪著教書讀書心得不跪著教書讀書心得古藺縣觀文中學曾蘭“想第一次聽到這本書的名字 不跪著教書，我很驚 詫，亦很迷惑，不知其意，但同時也被它深深吸引了。書一 拿到手的那一刻，我就迫不及待的捧起書來打量它一番。 要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒 有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人？”封面上的 這兩句話深深地觸動了我。挑燈拜讀完一遍后，深深為吳非老師的教育理想所折 服，也為他的理想主義在現(xiàn)實生活中的碰壁，為他的困惑和 矛盾所打動。想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。中國 人曾經有著千百年給封建權貴下跪

8、的歷史，深受封建思想毒 害，歷來順受，從骨子里向外透著奴性。 封建主義早已滅亡， 可它給中國人帶來的精神毒害還不可能說消失就消失。還有 人可能還在以各種各樣的形式跪著生活。為了不使我們的下 一代繼續(xù)以各種各樣的形式下跪，我們教育工作者就要向吳 非老師所說的，得要站直了教書，得要有鐵骨！書中讓我最感動的是開篇第一則隨筆 永不凋謝的 玫瑰。這篇文章講的是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基， 他記下了這樣一則真事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫 瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天 早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花， 抓在手中，從容地往外走

9、。 他很想知道這個女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：孩 子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？小女孩害羞地 說：“奶奶病很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花， 奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來給她看，看過我就把花送回 來。”聽了孩子的天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了， 她攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！边@個故事長久地感動著我，并深深地啟迪了我。假如是 我，會怎么做呢？ 我想我可能會對孩子缺乏良好的道德教 育而憂心忡忡，首先會沒收了她的花，更不會再去摘花給她，而是苦口婆心的對小女孩進行

10、一番傳統(tǒng)的道德教育。教育小女孩不要損害公物。小女孩也一定會唯唯諾諾， 并從此開始在她幼小的心靈中慢慢根植積累著一條又一條 的大道理，但可能會讓她缺失了對人性美與人情美的感悟， 缺乏了同情心和憐憫心?？赡芙窈笏绖e人有困難或生病 等也會漠不關心了 ？肖川博士指出：“教育智慧只能從我們內心深處長出來， 其長勢取決于土壤的肥沃程度：我們的文化底蘊，我們的學 識修養(yǎng)，心性修養(yǎng)，精神修養(yǎng)?！彼越處熞小靶摹保簮?心、善良的心、同情心、感恩的心、純潔的心；要教會學生 擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛一切生命，懂得 寬容理解，懂得真善美；要用情感溝通情感，用智慧啟迪智 慧，用心靈觸摸心靈！我們首先

11、應該是站直了的教師，要不 斷的學習，要了解學生、關心學生給學生以真愛，要從細小 的事情中去了解學生的真實的思想，通過一些真實的事例， 找回他們的同情心，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，這樣我們的 學生才可能成為站直了的人。最后我想說：不跪著教書真是一本好書。在此我只 想好好地感謝吳非老師，他給我?guī)砹擞|及靈魂的感悟。為 了愛的教育，為了我們的學生能像人一樣地站立在這個世界 上，我希望著生活中能有這樣的美好。愿吳非老師所追求的教育理想和教育境界能給教育界 乃至全社會都帶來深刻的反思和啟迪，愿中國涌現(xiàn)出更多更多的“鐵骨教師”，教育出的學生都能成為“站直了的人” 第三篇：不跪著教書讀書心得讀吳非不跪著教書有

12、感張麗在參加“新上崗教師培訓班”的課程中，有一位培訓老 師向我們推薦了上海華東師范大學無非先生寫的一本書，名 字叫做不跪著教書。初次聽到此書的名字，我就非常感 興趣，教書和跪著是什么關系呢？后在從事教學的第一年， 閑暇時間從網上瀏覽了此書。書中沒有什么高深的觀點，也 沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，而是對教育現(xiàn)象的反 思和教學隨想，是和同行或學生的對話。但是，在閱讀的過 程中，總有幾句回味起來充滿哲理與智慧的句子讓我深受觸 動。開篇第一則隨筆 永不凋謝的玫瑰就深深地打動 了我，這個故事長久地激勵著吳非老師，他說：“為了愛的 教育，為了我們的學生能像人一樣地站立在這個世界上，我 幻想著生活中有

13、這樣的美好?！边@個故事也深深觸動了我， 我們老師往往被傳統(tǒng)觀念束縛，忽略了學生的想法。我想如 果是我，我肯定會去批評這個小女孩，然后耐心地教育她應 該保護花草樹木。那么這個孩子這么善良的行為不是被我給 扼殺了嗎？我被這么美好的、有愛心的小女孩感動，更為蘇霍姆林斯基愛的教育感動。在感動的同時我也感到了沉重， 教育的每一個細節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責任不僅 在傳授知識，更重要的還是育人，教會學生如何做一個善良 的人。看到這，我不禁問自己：“面對孩子，我是怎么做的? 我做好了嗎？”當我認為學生犯錯的時候，我總是會馬上告 訴他這樣做不對，有時甚至發(fā)怒責備，以為嚴厲的批評可以 給他深刻的教訓，下次

14、他就不敢犯錯了。我想我的“不夠耐 心”與“不夠機智”不僅讓我失去了許多教育的契機。書中多次強調不管是學生還是老師都要堅持讀書，善于 思考。“只要讀書，什么都好辦”，“要讓自己的學生出色，?教師必須出色；想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自 覺地多讀書”，“學生超越教師，是教育的成功，也是教育 的希望；然而如果教師太容易超越， 我看真不是什么幸事” 書中的這些話深1深地觸動了我，讓我的心為之一顫，作為一名新老師， 我覺得自己有很多不足的地方，讀的書還太少，思考的深度尚淺。我問自己：要 給學生一杯水，你準備好一桶水，甚至源源不斷的水源了嗎？尤其是書中講到現(xiàn) 在的教師普遍缺乏思考。只知“埋頭苦干”

15、，不知“及時反思”，現(xiàn)在我告訴自 己“思考也會成為一種習慣”，長期的缺乏思考教師就會成為教書的機器，所以從現(xiàn)在開始我必須激勵自己多思考。還有讀好書如播種一文，著實讓我感動了許久。文 中由青少年犯罪的報道談起，倡導人們要抓緊讓孩子們進行文字閱讀。我覺 得吳非老師說得很有道理。青少年的道德養(yǎng)成雖然途徑多樣，但是通過讀書獲得文 明教養(yǎng)，通過文字閱讀凈化心靈世界是一個十分重要的途徑。他建議，讓孩子們 睜開眼看世界的時候，第一眼就看到最美好的東西，接觸最基本的道德理念，如 誠實、友愛、自尊、善良、正直等等，讓愛和美充實孩子的心靈世界，讓崇高和尊 嚴引領青春的目光。要想讓學生成為站直了的人，教師就不 能跪

16、著教書。從現(xiàn)在起，讓我們教師早日養(yǎng)成閱讀的好習慣一一捧起久違的名著，擠兌有限的時 間，閱讀文學的經典，享用人類的文明，希望從此以后真正地告別跪著教書的歷 史。不可否認，書中會還有很多篇章，披露了人們熟知的中小學和大學教育的現(xiàn)狀，揭示了這個現(xiàn)狀方方面面的社會根源，可以說，大凡與中小學有關的人們：家長，學生，老師，以及學校領導和社會上的各方人士，都能深切的感受得到。但又有誰能像吳非老師這樣直面現(xiàn)實，直逼人生，鞭辟 入里地揭開種種教育問題的瘡疤，并剖析個中原因的呢？由此，就憑這點，我完全可以說，只有站著的人。才能寫就這樣一部站著的書。“想要學生成為站直的人，教師就不能跪著教書。”讀完不跪著教書，我想

17、這句話應當成為中國教師群體每個人的心靈拷問。第四篇：不跪著教書讀書心得讀書心得讀不跪著教書有感09年，我第一次聽到這本書的名字時，感覺非常詫異，心里不斷的想著：？不跪著教書，不跪著教書！ ？這書會寫些 什么？帶著疑惑，我找到這本書，封面上的一段話讓我震撼 不已：？想要學生成為站立的人，教師就不能跪著教書。如 果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人？在 巨大的麻木與冷漠面前，我的確有過放棄的念頭，然而一想 到中國人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國人帶來的巨 大恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺 得我們中國首先要有鐵骨教師， 教育的辭典中才配有鑄造 這樣的詞條！ ？鏗鏘

18、有力、擲地有聲的文字，總的闡述了他 的一個思想：？教師應該是個有思想有理想的人 ？。這段話發(fā)人深省，由此也讓我不斷思考：教師是什么， 怎樣才能做到？不跪著教書？捫心自問自己在教學中站直 了嗎？帶著心中疑慮，我拜讀了吳非老師的這一篇篇教育隨 筆。永不凋謝的玫瑰、我美麗，因為我在思想、愛與敬重的閱讀、往高處飛、實話怎么說、在歡 樂中沉思六輯一百篇文章，每一輯都有自己的主題，記錄 的都是教育隨筆及教育問題的思考，其中留下深刻印象的是 第一輯。他通過真實的案例和故事告訴我們教育的目的及老 師在學生心中的地位， 學會做人，學會生活，學會面對挫折， 學會感恩等等做人的道理。我覺得這些才是對學生這輩子有 用

19、的東西，對他一生都是有很大的影響的。捧讀著吳老師的 力作不跪著教書，我被他深邃的思想和精辟的言論所折 服，整個身心被這本書？套牢？了。短短兩天時間我就把這本書認真地讀了一遍， 不時為書中的精辟的言論而拍案叫絕。今年寒假，我又一次捧讀，突然之間發(fā)現(xiàn)，原來它依舊 令我心動不已 從書的題目我們就可以知道吳老師是主 張做一個有著獨立人格和個性風格的教師，這是教師教育生 命的靈魂！ ？風格即人?,沒有風格就沒有自我。 所以教師要？ 不跪著教書?， ?像一個人一樣站立著。？然而，書中對當今教育的剖析，讓我頗感壓力。教育作 為社會生活的一部分，被融入了許多的社會因素，這一不斷 演變，衍生了眾多的教育 ？奇觀

20、？。我們常常聽到或看到，發(fā) 生在孩子身上一些匪夷所思的事件，要不，是傷害自己，再 不然就是危及他人的生命，其中不乏有知識有文化的大學 生，不禁反問自己，孩子怎么了，我們的教育又在充當什么 角色。為何他們會如此漠視生命？會變得如此冷酷無情？作 為小學教師的自己更是感觸頗深，現(xiàn)在的孩子在家受寵，真 的就是驕縱任性、唯我獨尊，一些孩子沐浴了學校的集體生 活后逐步學會了謙讓、奉獻，而有一些孩子卻格格不入，覺 得所有人必須以？我？為中心，必須滿足？我？的所有要求，否 則就大吵大鬧，發(fā)脾氣。看到種種，想想身邊，我不由得壓 力倍增這種種現(xiàn)象，讓我不禁想起了發(fā)生在自己身上的一件 事：在我的認知里，老師教的不僅

21、僅是知識，還要為學生樹 立正確的價值觀、人生觀、世界觀，總的來說就是教育孩子 成？人？。我一直認為？人才？, ？人?在前，？才？在后，先成人， 才能成才。所以除知識外，做人的基本道德，是首先應該教 給學生的，在他們的潛意識中首先應該要讓如何做人深深扎根一一為人處事懂得謙讓、待人接物要有禮貌，與人不和需 要忍讓，遇事三思而后行。而正因為這種教育理念，讓家長一再的與我發(fā)生摩擦，家長認為，憑什么讓 我的孩子忍著、讓著，別人打我孩子一下，我就要變本加厲 都打回來才可以。種種件件，讓我疑惑我們的教育最終目的 是什么？學校與家庭的教育理念何時才會在同一個空間中 共同努力呢？書中還有一句話，我記憶猶新：？我

22、希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最出色的教師。？這是吳非轉述朱亦磊的一句話，打從我看到的那一刻起，就深深地 刻在了腦子里。是的，要讓學生出色，教師必須出色；想讓 學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。關于讀 書，作者提出應帶著？愛與敬重？來讀書，閱讀是一種 ？心的 教養(yǎng)？。？一本好書，往往就是一粒善良的種子，一粒誠信的 種子，一粒愛的種子，一粒正直的種子，這些種子適時地播 撒在心田，就有了真善美品格的萌芽， 滋養(yǎng)感知，潛移默化， 人的心靈就會變得充實，高貴，美麗，他就可能始終站立 著？我一直以為自己在朝著這個方向努力著，而吳非老師對 教師工作的評價卻讓我認識到自己相去甚遠

23、。吳非老師在書 中這樣說道：？評價教師的工作，簡而言之三句話，讓學生 喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識。？看到這里時，我汗顏不已，曾幾何時我因為學生 的幾句話而激動萬分：記得那是一次市領導到學校檢查工作 時，問我學生的一個問題，問他們喜歡哪門學科，四個人中 有三個說喜歡語文，另一個學生說他喜歡數學，但愛上語文 課。這樣的回答讓我開心了好久。可在今天看來，我只不過 剛剛達到做一個合格老師的第一步，離合格還有著很大的距 離。還需努力、努力、在努力！讀完整本書，？語文教師不能跪著教語文，如果教師是 跪著的，他的學生就只能趴在地上了。？這句話跳到我的腦海中，我是一位語文老師，

24、但我覺得，這句話適用于所有的 老師。作為一名教師，我們每個人都應該要做到擁有獨立思 考的意識，要有批判的能力，要敢于說 ？不？，要敢大膽的表 述自己想法和觀點。還有一句話就是：？只要肯讀書，什么都好辦？，我覺得這句話對于我們老師來說，像燈塔一樣， 在迷茫中指明了我們努力的方向。細想一下，這不就是終身 學習的要求嗎？活到老， 學到老，這不是我們一直追求的嗎！第五篇：不跪著教書讀書心得不跪著教書讀書心得英語李俠終于放寒假了，很長的寒假，工作的時候沒有閑暇時間， 去讀讀書，這回可以洗禮一下我的大腦，接受一下先進的教 育理論和思想，從那些成長的前輩或后來居上者的教學歷程 中汲取經驗，督促自己不至于被他

25、們甩的太遠。因為我已跨 過了三十歲這道門檻，去卩仍覺得自己碌碌無為。放假時校長 介紹了一個令我很震撼的書，書名叫：不跪著教書，這 讓我毫不遲疑的將書取下，迫不及待地翻開一一因為一種直 覺告訴我，可能這許多天一直籠罩在我心里的許多困惑、無 奈的情感，會因這本書而消除。作者吳非老師是 50年代生人，因此我覺得在書中他是 一個以長輩的口吻，教給我許多道理，或者指出了許多我壓 根就沒有考慮過的問題。這本書讓我感覺到作為主科教師，身上的擔子陡然增加 了千斤。書中說道：“面對一本教參，他不敢說不；面對外 行領導的錯誤指責，他會立刻匍匐在地；教師失去了獨立思 考的精神，乃至喪失尊嚴，能靠他去立人嗎？”我不禁

26、汗顏， 對照自身，我是否能稱得上是一個有思想的教師？好像相差 甚遠。我常常在教參與個人思想之間舉棋不定：要是按照自 己認為的來教，萬一考試考到這個問題，而標準答案肯定是 以教參為準，那豈不吃了虧 ？斗爭的結果，往往是違心地將 教參上的答案傳授給學生，寧可躲過學生懷疑的目光。而今 天我知道了，我只是“授業(yè)、解惑“，我更重要的還要“傳 道”，我要教給學生做人的道理，而我首先要是一個思想先 進、厚重，不盲從、很自信的人，我的學生才能在學習先進科學技術的基礎上。更懂得為人處世，更能成長為一個有思想、有魄力、有 高尚品格的人。因為“老師不能跪著教書，如果教師是跪著 的，他的學生就只能趴在地上了?！边@本書還教給我要追求自