河北省衡水二中2017年化學高考三輪復(fù)習備考策略研討1月6日

1、歡迎各位教育同仁來校參觀交流衡水市第二中學創(chuàng)建于1996年，與新生的衡水市同年誕生，是河北省重點高中。2004年12月，以秦海地校長為首的新領(lǐng)導(dǎo)班子成立，學校內(nèi)抓管理，外樹形象。高考成績連年翻番，僅用了九年的時間，打造成了全國名校，書寫了教育界的神話。桃李競秀名播華夏，二中高考再寫傳奇。2016年高考，我校在參考學生數(shù)量減少600余人的情況下，高考成績逆勢上揚、全面告捷，持續(xù)雄踞全省巔峰，續(xù)寫“低進優(yōu)出”獨特辦學品牌嶄新輝煌： 1、文科本一上線率位列全省第一 2、本一上線3663人，全省第二3、600分以上1768人，全省第二 4、文科綜合平均分位列全省第一5、李曉峰同學全市文科數(shù)學唯一滿分1

2、50分，獲全省單科狀元6、陳怡寧同學語文144分，位列全市文科考生第一名7、總分700分以上11人，690分以上44人，680分以上108人，670分以上198人，660分以上336人，650分以上497人8、35人進入文理全省前100名，全省第二；文科650分以上46人，全省第二9、陳渤浩同學高考理科總分718分，全省第四10、2016年理科騏驥班平均分683.3 、文科騏驥班平均分650.36低進優(yōu)出教育品牌彰顯非凡實力 到2017年，我校考入清華北大的學生數(shù)量累計已達171人，另有1人考入香港中文大學。我們的成績不僅僅在于考上了幾個清華北大，更在于把什么樣的學生送進清華北大。2009年宋

3、哲中考成績557分、全市第1852名，考入北大。劉普乾中考成績528分、全市第6586名，考入北大。2010年武昭穎中考入學成績506分、全市排名約為5000名，考入清華；中考519分的董梁考入北大；中考513分的李溫榮考入北大。2011年我校5人考入清華北大，1人考入香港中文大學，其中兩人進入全省理科前六，而這兩人的入學成績分別僅為594分和567分。2012年我校有23人達到清華北大錄取資格，有11人考入清華北大。其中白利征中考519分，考入清華；王侃中考539分，考入清華；楊元猛中考554，考入北大。2013年我校有9人考入清華,16人考入北大。其中榮良子以701分僅2分只差，位列全省第

4、二；2014年我校有17人考入清華、北大。梁子健同學高考總分675，位居河北省文科第三名。林飛、張全有、王利雨、王召祥、梁子健五人數(shù)學單科滿分。多年來，我校面對與省內(nèi)其他名校相比明顯處于劣勢的生源實際，堅持“原生態(tài)教育”理念，強力打造“低進優(yōu)出”辦學品牌，讓每名學生都實現(xiàn)“極限增值”發(fā)展，使眾多原本入學成績并不出色的學生經(jīng)過三年二中生活的淬礪最終成人成材、步入理想的大學殿堂。我們的驕傲-可愛的學生與時俱進的高素質(zhì)的管理團隊點燃激情，激發(fā)學習積極性班級宣誓比賽中段發(fā)力彎道超越老師們的超常付出與高度的敬業(yè)精神舒適的學習和生活環(huán)境健康的體魄，頑強的意志積極的心理暗示，充滿正能量的激勵“快樂高考”和你

5、在一起。 老師們就是用無微不至的關(guān)懷和鼓勵，讓考生卸下考試的包袱，信心倍增?！翱鞓犯呖肌逼陂g學校和老師帶給孩子們的一個個驚喜，也讓他們在緊張之余得到了休息和放松。 自2006年“快樂高考”的雛形-“老王說事”到2013年的“快樂高考”-“高考七天樂”體系最終完善。在此期間，“快樂高考” 讓一屆又一屆畢業(yè)生受益。 獨具特色的臨考策略“快樂高考”已成為我校一道亮麗的風景，并升華為一種學校文化、一種人生哲學。獨特的高三高考文化高一打基礎(chǔ)高二練能力高三見世面試題廣度、深度和新穎度；高三模擬題、真題訓(xùn)練。三年一貫制循環(huán)教學新授課：抓重點、學透、主動習題課：練講悟結(jié)合測試：滾動式考查學習習慣、方法養(yǎng)成 自

6、學能力、語言表達能力歸納總結(jié)能力；提取信息的能力；綜合運用能力等 高三的備考，重要的是方向； 高三的備考, 重要的是高效； 高三的備考，一定是團隊作戰(zhàn)！ 科學高效團備考隊2017年化學高考二、三輪復(fù)習 備考策略研討 衡水市第二中學交流內(nèi)容 一、研究考綱考題的一點啟示、二輪解讀二、2017衡水二中高考化學二、三輪復(fù)習策略交流內(nèi)容 一、研究考題的一點啟示、二輪解讀、2016年高考全國I卷試題回顧7.化學與生活密切相關(guān)，下列有關(guān)說法錯誤的是A.用灼燒的方法可以區(qū)分蠶絲和人造纖維B.食用油反復(fù)加熱會產(chǎn)生稠環(huán)芳香烴等有害物質(zhì)C.加熱能殺死流感病毒是因為蛋白質(zhì)受熱變性D.醫(yī)用消毒酒精中乙醇的濃度為95%8

7、設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)值。下列有關(guān)敘述正確的是A14 g乙烯和丙烯混合氣體中的氫原子數(shù)為2NAB1 molN2與4 mol H2反應(yīng)生成的NH3分子數(shù)為2NAC1 molFe溶于過量硝酸，電子轉(zhuǎn)移數(shù)為2NAD標準狀況下，2.24 LCCl4含有的共價鍵數(shù)為0.4NA9下列關(guān)于有機化合物的說法正確的是A2-甲基丁烷也稱異丁烷B由乙烯生成乙醇屬于加成反應(yīng)CC4H9Cl有3種同分異構(gòu)體D油脂和蛋白質(zhì)都屬于高分子化合物2016年10.下列實驗操作能達到實驗?zāi)康牡氖茿.用長頸漏斗分離出乙酸與乙醇反應(yīng)的產(chǎn)物B.用向上排空氣法收集銅粉與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的NOC.配制氯化鐵溶液時，將氯化鐵溶解在較濃的鹽酸中 再

8、加水稀釋D.將Cl2與HCl混合氣體通過飽和食鹽水可得到純凈的 Cl212.298K時，在20mol，0.10mol的水中滴入0.01mol的鹽酸，溶液的pH與所加鹽酸的體積關(guān)系如圖所示，已知0.01mol氨水的電離度為1.32%，下列有關(guān)敘述正確的是A.該滴定過程應(yīng)該選擇酚酞作為指示劑B.M點對應(yīng)的鹽酸體積為20.0mLC.M點處的溶液中c(NH4)c(Cl)c(H)c(OH)D.N點處的溶液中pH12考點-中和滴定中的離子平衡分析，意在考查考生分析圖像的能力以及靈活用用所學知識解決問題的能力。電離度魯教版-27.(15分)元素鉻（Cr）溶液中主要以Cr3+(藍紫色)、Cr(OH)4-(綠色

9、)、Cr2O72- (橙紅色)、CrO42-黃色)等形式存在。Cr(OH)3為難溶于水的灰藍色固體。回答下列問題：（1）Cr3+與Al3+的化學性質(zhì)相似，在 Cr2(SO4)3溶液中加入NaOH溶液直到過量，可觀察到的現(xiàn)象是_知識的遷移能力，信息的處理能力（2）和在溶液中可相互轉(zhuǎn)化。室溫下，出事濃度為1.0molL-1的Na2CrO4溶液中c（Cr2O72- ）隨c（H+）的變化如圖所示。 處理表格圖像的能力 用離子方程式表示Na2CrO4的轉(zhuǎn)化反應(yīng) 。由圖可知，溶液酸性增大，的平衡轉(zhuǎn)化率 （填“增大”“減小”或“不變”）根據(jù)A點數(shù)據(jù)，計算出該轉(zhuǎn)化反應(yīng)的平衡常數(shù)為 。升高溫度，溶液中的平衡轉(zhuǎn)化

10、率減小，則反應(yīng)的H 0（填“大于”“小于”或“等于”）化學平衡原理、反應(yīng)熱的計算（3）在化學分析中采用K2CrO4為指示劑，以AgNO3標準溶液滴定溶液中Cl-，利用Ag+與生成磚紅色沉淀，指示到達滴定終點。當溶液中Cl-恰好沉淀完全（濃度等于1.010-5molL-1）時，溶液中才c（Ag+）為 molL-1，此時溶液中c（CrO42-）等于 molL-1。已知Ag2CrO4、AgCl的KSp分別為2.010-12和2.010-10）。新視角沉淀滴定法考查KSP計算（4）+6價格的化合物毒性較大，常用NaHSO3將廢液中的還原成Cr2+，該反應(yīng)的離子方程式為 。陌生離子方程式的考查意在考查考

11、生綜合運用能力、知識遷移和新信息處理能力以及識圖能力區(qū)分度很好- 2016高考試題分析-試題結(jié)構(gòu)分析：今年理綜化學試題新穎簡約難度適中。沒有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，整體結(jié)構(gòu)依然延續(xù)7道選擇題加3道必做題和三選一選修試題，題型都比較穩(wěn)定，只是個別典型題目順序略有調(diào)整，如選擇部分2015年12題為元素周期律，13題為電離平衡，2016年兩個題目交換了一下位置。，其他5題內(nèi)容順序基本不變，非選擇題2015的27題為工藝流程，28題為基本原理2016年兩個題目交換了一下位置。2016高考試題分析-內(nèi)容分析1、貼近教材，注重雙基今年的試題，貼近教材，依托于課本上的知識，注重化學知識在生活中的運用，例如第7

12、題，怎樣鑒別蠶絲與人造纖維、食用油不可反復(fù)加熱、用加熱法可以殺死流感病毒、什么樣濃度的酒精才有消毒作用，38題糖類通式、單糖、二糖、多糖這些知識既來自于課本，又貼近生活。2016高考試題分析-內(nèi)容分析再如選擇題10、實驗題26題考察了實驗的基本操作，例如分液、除雜、氣體的收集、溶液的配制、儀器的連接等。8題阿伏加德羅常數(shù)9有機化反應(yīng)類型，同分異構(gòu)體，油脂蛋白質(zhì)高分子化合物這些雙基的考察，具有很好的導(dǎo)向性，既讓學生重視課本、重視雙基，又切身體會到化學的實用性與重要性。2016高考試題分析-內(nèi)容分析2、突出能力的的考察，注重化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高考是選拔性考試，為選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的學生，一

13、定以能力測試為主導(dǎo)，純知識性題目的考核逐漸偏少，在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面考察考生的化學科學素養(yǎng)。例如接受、吸收、整合化學信息的能力、分析問題和解決問題的能力、化學實驗與探究能力、計算能力等。例如27題（1），題目給出鉻元素的各種存在形式，要求學生融會貫通后，能正確復(fù)述、再現(xiàn)實驗現(xiàn)象，這也是學習能力的體現(xiàn)。試題重視主干知識和核心2016高考試題分析-內(nèi)容分析內(nèi)容，但呈現(xiàn)的方式卻圖文輝映，既有文字、方程式、實驗裝置圖，也有關(guān)系曲線圖、實驗表格、化工流程圖、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化框圖等，例如12題（離子平衡滴定曲線）、13題（周期律與無機框圖推斷）、27題（2）（化學平衡）等，

14、均需從有關(guān)圖表中提取有用信息并進行分析判斷，考查了學生吸收、提取有效信息的能力和知識遷移能力。26題實驗題以必修一課內(nèi)經(jīng)典實驗出發(fā)為背景，雖然考查方式較前幾年相比稍顯常規(guī)，但重視實驗基礎(chǔ)操作，描述實驗現(xiàn)象并能解釋原因，對學生的表達能力、邏輯推理能力也有較高的要求。 所謂學科素養(yǎng)是指在學科學習和實踐活動中形成的具有該學科特征的學科知識、學科經(jīng)驗和學科品質(zhì)的綜合。這就要求考生在學習學科知識的同時，形成一種具有該學科特征的處理問題的習慣或思維方式，即具有一定的學科經(jīng)驗，也就是能力和方法。新課程標準把學科教學的目標定位于“培養(yǎng)基本的學科素養(yǎng)”，這是素質(zhì)教育的核心。【解讀】學科素養(yǎng)學科知識學科經(jīng)驗學科品

15、質(zhì)能力與方法 3部分題目設(shè)計與呈現(xiàn)方式較為新穎例如第13題將元素周期表元素周期律與元素化合物知識的考查相結(jié)合，有機與無機相結(jié)合，并采用了框圖推斷題的形式，提高了試題的思維容量。在離子反應(yīng)應(yīng)用中，第27題的考查視角也比較獨特，利用沉淀滴定，考查了Ksp的相關(guān)計算，代替了氧化還原反應(yīng)滴定的 內(nèi)容，對考生的思維轉(zhuǎn)換能力要求高；在選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中，以原子晶體鍺為核心，從不常見的元素考查電負性大小的比較，又從一個新角度即原子坐標參數(shù)研究晶胞結(jié)構(gòu)，較為新穎。38題（6）反，反式的二烯烴的結(jié)構(gòu)等等都讓人耳目一新的感覺。 考點新變化對比2015高考試題，從內(nèi)容上來看，2016年的12題增加了電離度這個知

16、識點，這個概念在魯科版化學反應(yīng)原理“拓展視野”中提到；-兼顧多版本信號關(guān)注不同版本的不同知識點-一綱多本-防止漏點在第11題的電化學內(nèi)容中，考查了雙離子交換膜，2014年高考的第27題曾考查多個離子交換膜；-相同題型重復(fù)考-不可馬虎大意2017高考大綱修訂考試大綱規(guī)定的4個選考模塊“化學與生活”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“化學與技術(shù)”“有機化學基礎(chǔ)”，修訂后刪去“化學與生活”“化學與技術(shù)”兩個模塊。考生從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“有機化學基礎(chǔ)”模塊中任選一個模塊作答。20147.下列化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是( )A.戊烷 B.戊醇 C.戊烯 D.乙酸乙酯201426(13分)乙酸異戊酯是組成蜜蜂信息素

17、的成分之一，具有香蕉的香味，實驗室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)、裝置示意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如下：實驗步驟：在A中加入4.4 g的異戊醇、6.0 g的乙酸、數(shù)滴濃硫酸和23片碎瓷片。開始緩慢加熱A，回流50min。反應(yīng)液冷至室溫后倒入分液漏斗中，分別用少量水、飽和碳酸氫鈉溶液和水洗滌；分出的產(chǎn)物加入少量無水MgSO4固體，靜置片刻，過濾除去MgSO4固體，進行蒸餾純化，收集140143 餾分，得乙酸異戊酯3.9 g。20159烏洛托品在合成、醫(yī)藥、染料等工業(yè)中有廣泛用途，其結(jié)構(gòu)式如圖所示。將甲醛水溶液與氨水混合蒸發(fā)可制得烏洛托品。若原料完全反應(yīng)生成烏洛托品，則甲醛與氨的物質(zhì)的量之比應(yīng)為（ ）A1：1 B2：3

18、 C3：2 D2：1201511微生物電池是指在微生物的作用下將化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，其工作原理如圖所示。下列有關(guān)微生物電池的說法錯誤的是（ ）A正極反應(yīng)中有CO2生成B微生物促進了反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移C質(zhì)子通過交換膜從負極區(qū)移向正極區(qū)D電池總反應(yīng)為C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O201526草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4102，K2=5.4105。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水，而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體(H2C2O42H2O)無色，熔點為101，易溶于水，受熱脫水、升華，170以上分解。回答下列問題：2013廣西13、某單官能團有機化合物，只含碳、氫、氧三種元素，相對

19、分子質(zhì)量為58，完全燃燒時產(chǎn)生等物質(zhì)的量的CO2和H2O。它可能的結(jié)構(gòu)共有（不考慮立體異構(gòu)） A.4種 B.5種 C.6種 D.7種20138、香葉醇是合成玫瑰香油的主要原料，其結(jié)構(gòu)簡式如下： 下列有關(guān)香葉醇的敘述正確的是（） A、香葉醇的分子式為C10H18O B、不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C、不能是酸性高錳酸鉀溶液褪色 D、能發(fā)生加成反應(yīng)不能發(fā)生取代反應(yīng)12、分子式為C5H10O2的有機物在酸性條件下可水解為酸和醇，若不考慮立體異構(gòu)，這些醇和酸重新組合可形成的酯共有 A、15種 B、28種 C、32種 D、40種 201326. 醇脫水是合成烯烴的常用方法，實驗室合成環(huán)己烯的反應(yīng)和實驗裝

20、置如下： 可能用到的有關(guān)數(shù)據(jù)如下： 相對分子質(zhì)量 密度 沸點 溶解性 環(huán)己醇 100 0.9618 161 微溶于水 環(huán)己烯 82 0.8102 83 難溶于水 有機的復(fù)習引起格外的關(guān)注！ 啟示1：突出研究性，注重基本技能、 基本方法的考查 體現(xiàn)學科思想方法啟示2：注重知識性考查的同時 體現(xiàn)知識的應(yīng)用性 真問題，真情景啟示3 加強元素和實驗教學 注重學科素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注知識能解決什么？而不是單純的知識是什么？對元素的學習過程，是一個不斷深入，不斷完善的過程。對元素的學習不應(yīng)只局限于必修1，應(yīng)在各個階段不斷深入反思和完善。如選修四中二價鐵的檢驗二輪復(fù)習是一輪復(fù)習的一個延續(xù)和提升。二輪復(fù)習承載的責任

21、和功能更大。二輪復(fù)習是整個復(fù)習過程中最關(guān)鍵的一個輪次，是提升學生綜合能力的關(guān)鍵一步。我心里一直認為，二輪復(fù)習的效果可能直接決定著一個考生高考的成敗。二輪復(fù)習的三項基本任務(wù)第一項任務(wù)： 形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶。 一輪復(fù)習與二輪復(fù)習的區(qū)別一輪復(fù)習是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu)； 二輪復(fù)習是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習的記憶傾向于展開；側(cè)重于點。 二輪復(fù)習的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。一輪復(fù)習是會記； 二輪復(fù)習是記熟。第二項任務(wù): 在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生綜合靈活運用知識的學科能力。 與一輪復(fù)習的區(qū)別：一輪復(fù)習的特點是“知識單項”、“跨度小”、 “解題思路較為

22、單一”。能力要求：低-中。二輪復(fù)習的特點是“知識多項”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中-高。第三項任務(wù): 提高考生解題的速度及準確性。與一輪復(fù)習的區(qū)別： 一輪復(fù)習側(cè)重于做“對”。 二輪復(fù)習既要“對”，又要“快”。 為了“快”，必須“準” 。 為了“準”，必須要“熟”、“巧”。 “快”、“準”、“熟”、“巧”缺一不可。二輪復(fù)習 時間：大約兩個半月 形式：專題復(fù)習專題是有明確目的、明確任務(wù)、明確內(nèi)容的專項綜合訓(xùn)練，著重體現(xiàn)“?！弊?。旨在強化重點、突破難點、總結(jié)規(guī)律、歸納方法、體現(xiàn)思維過程，則要求訓(xùn)練中，將難度、高度、廣度、深度提升到極致。主要任務(wù)是最大程度強化重點，突破難點，解決答題失

23、分點，最大程度的提升能力。當然也要兼顧基本知識點掌握的全面、程度和熟練度，但這不是重點了，實在不行，就先往前走，缺什么補什么，也即：不是湊齊工具解決問題，而是先有難題再找工具；二輪復(fù)習還必須強調(diào)的一個原則是抓落實，知識點要落實，能力要落實，關(guān)鍵是得分要落實，最好的辦法我體會就是勤練多寫，及時總結(jié)，不斷落實，高考分是寫出來的！二輪復(fù)習的專題主要根據(jù)復(fù)習進程、學生問題的呈現(xiàn)特點、知識的戰(zhàn)略地位和復(fù)習目的和需要確定。復(fù)習中還必須強調(diào)的一個原則是抓落實和滾動復(fù)習，知識點要落實，能力要落實，關(guān)鍵是得分要落實，最好的辦法就是勤練多寫，及時總結(jié)，不斷整合，高考分是寫出來的！近年新課程高考選擇題的命題特點：內(nèi)

24、容基礎(chǔ)、題型穩(wěn)定：考查內(nèi)容為化學主干知識和基礎(chǔ)知識，內(nèi)容以基本概念和基礎(chǔ)理論為主，適當兼顧有機基礎(chǔ)、元素化合物、化學實驗和簡單計算。不斷調(diào)整，回歸基礎(chǔ)，逐步貼近課標要求。關(guān)注社會、生產(chǎn)生活、科技發(fā)展，重視理論聯(lián)系實際，加強知識應(yīng)用，淡化死記硬背。淡化熱點，突出能力（分析推理、理解能力、計算能力等）。試題力圖回避人人皆知的熟題，減少規(guī)律化和程式化的試題，體現(xiàn)考試的公平 。近年新課程高考非選擇題命題特點：（1）體現(xiàn)綜合，學科內(nèi)綜合題比例不斷擴大。（2）試題源于教材但高于教材，不考慮知識覆蓋面，命題意圖主要是為了突出能力考查，特別是對自學能力、分析解決問題能力的考查，體現(xiàn)了新課程“以學為主”的特點。

25、（3）重視從圖像或圖表中獲取信息的能力考查（學會利用信息、整合信息分析解決問題）。（4）突出學科特色，重視試題內(nèi)容和工業(yè)生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系。（體現(xiàn)學以致用的思想）（5）體現(xiàn)新課程理念，試題在立意和設(shè)問上力求創(chuàng)新，主觀題題目情景和問題思維容量比舊課程卷有較大提高。2.突出研究性，注重基本方法的考查關(guān)注全國高考題的特點3.突出應(yīng)用性和基本素養(yǎng)的考查1.注重“三基”及其掌握程度的考查 高考：是以實際問題和實驗為載體，考查概念、原理和元素性質(zhì)，測試三種能力，突出真實問題的研究與解決。 高考試題對能力和重思想方法的考查是落實“一點四面”的核心！去情境化，把實際問題轉(zhuǎn)化為化學問題信息能力關(guān)注高考對能力與

26、思想方法的要求，領(lǐng)悟高考題是怎樣落實的（1）接受、吸收、整合化學信息的能力能夠?qū)χ袑W化學基礎(chǔ)知識融會貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的能力。能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的信息，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。能夠從試題提供的新信息中，準確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。（2）分析和解決化學問題的能力能夠?qū)嶋H問題分解，通過運用相關(guān)知識，采用分析和綜合、比較和論證、歸納和演繹等方法，解決簡單化學問題的能力。能夠?qū)⒎治鰡栴}的過程和結(jié)論，用正確的化學術(shù)語及文字、模型、圖形、圖表等

27、表達并做出解釋的能力。（3）化學實驗與探究能力了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步了解化學變化規(guī)律，并對化學現(xiàn)象提出科學合理的解釋。高考要求的化學學科思想方法反應(yīng)是有條件的； 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)；變化與守恒； 反應(yīng)與快慢、限度；分類與歸納； 定性與定量；宏觀和微觀； 實驗與證據(jù)；量變與質(zhì)變； 一般與特殊。從學生答卷中反映出的主要問題（1）讀題技巧有待提高（講題必須耐心教學生讀題，如何抓關(guān)鍵詞、句）；（2）實驗設(shè)計思想有待培養(yǎng)（不同設(shè)備的功能 ？組裝？實驗方案設(shè)計？）；（3）對題目的實質(zhì)內(nèi)容理解不準確，解讀信息的能力有待于

28、提高。（4）化學基本功有待加強（元素符號、分子式、化學方程式、氧化還原離子方程式書寫與配平等）；反映出的不足的方面，大多是課標卷考試說明中所強調(diào)的。（5）讀圖得出信息能力的考查是高考中重點考查的能力，平時的教學一定要關(guān)注。 （6）語言表達能力有待大幅度提升簡答題不規(guī)范。選擇試劑錯誤；氣密性、離子檢驗四步不完整；物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分語言表達不準確。描述性問題需要語言表達的準確與精煉，需要訓(xùn)練（7）做題速度和準確度有待于提高。（8）平時教學的準確性，不能模棱兩可.反映出的不足的方面，大多是課標卷考試說明中所強調(diào)的。學科知識儲備不足，基礎(chǔ)不牢名詞術(shù)語使用不當，表述不準材料信息獲取不全，提煉不夠設(shè)問用意解讀不

29、明，思路不清綜合運用能力不強，分數(shù)不高答題習慣形成不好，規(guī)范性差時間分配安排不當，前松后緊書寫題序位置不對，答案不符考場心態(tài)思緒不穩(wěn)，發(fā)揮不佳2016年高考考生的答卷存在的主要問題據(jù)2016學生問題反思教學 （1）教的方面：重知識，輕技能重講解，輕消化重訓(xùn)練，輕總結(jié)重結(jié)論，輕過程（2）學的方面基礎(chǔ)知識落實不佳提煉信息能力不夠?qū)W科思維尚未到位語言組織表達不清 從高考學生答題情況不難發(fā)現(xiàn)，盡管老師不厭其煩的說了一遍又一遍，有些題目做了一遍又一遍，但并沒有達成預(yù)期的效果！一切問題的矛頭直接指向復(fù)習的效率問題！二、2017衡水二中高考化學二、三輪備考策略交流內(nèi)容 一、2017高考整體復(fù)習時間安排一輪復(fù)

30、習（開學2月）：以教材為主，夯實基礎(chǔ)，注重復(fù)習的寬度和廣度，消滅知識盲點，形成知識網(wǎng)絡(luò)二輪復(fù)習（2月初4月）：在建立了知識體系、形成了知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，以大綱為準，結(jié)合最新信息，進行專題訓(xùn)練，抓住重點、突破難點，提高思維能力 三輪復(fù)習（5月5月31日）：回歸基礎(chǔ)，查漏補缺、通過綜合訓(xùn)練掌握答題技巧，提升綜合能力，適應(yīng)理綜卷，全面提升6月1日6月6日 自主復(fù)習 第一部分 2、二輪備考計劃一、召開備課組長會，計劃二輪工作。二、謀劃設(shè)置專題， 提升二輪質(zhì)效。三、打造高效課堂 ，提升思維能力。四、抓好細節(jié)管理， 再創(chuàng)高考新高。一、召開備課組會 計劃二輪工作 1.學校召開備課組長會，提前計劃二輪工作。2

31、.老師集體教研，查找一輪復(fù)習暴露問題 以及解決措施。3.備課組長根據(jù)教研結(jié)果匯總需要強化的知識點，列出詳細計劃。明確二輪任務(wù)：緊扣基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、整合知識、完善網(wǎng)絡(luò)、強化方法、提升能力 高考二輪復(fù)習策略及相關(guān)做法第二輪時間從年后到4月底，主要進行專題復(fù)習，同時進行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，提綱挈領(lǐng)、提升能力階段。二輪復(fù)習的重點要在提高能力上下功夫，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠重組、綜合各部分內(nèi)容，進一步提高解題能力。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。下面重點談?wù)劧啅?fù)習的方法和策略。二輪復(fù)習的順序時間復(fù)習內(nèi)容2.53.10化學實驗3.113.31化學反應(yīng)原理 4.1 4.15常見無

32、機物的性質(zhì)和應(yīng)用 4.16 5.1選修3和選修5具體做法：1.打破章節(jié)界限，板塊復(fù)習。2.狠抓知識過關(guān)，實行板塊過關(guān)制。3.加強學法指導(dǎo)，減少做題的盲目性。4.以考為本，用好每次模擬考試。5.加強交流，教研促統(tǒng)一，聽課促提高。 專題設(shè)置的參考原則 1.專題設(shè)置要適宜 2.知識體系要承接一輪復(fù)習 3.專題與專題之間要有內(nèi)在聯(lián)系 4.專題設(shè)置要有利于學生能力培養(yǎng) 以專題復(fù)習為線索，以訓(xùn)練為主要手段，深挖教材，突出內(nèi)在聯(lián)系，注重學科主干知識，要求將“點、線、面”進行有機整合，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，進一步培養(yǎng)學生分析解決問題的能力 二、精心設(shè)置專題 提升二輪質(zhì)效80板塊一：化學實驗專題1常見儀器及使用專

33、題2化學實驗基本操作與安全專題3物質(zhì)的分離與提純專題4物質(zhì)的檢驗與推斷專題5常見物質(zhì)的制備專題6重要的定量實驗專題7化學實驗探究專題8化學實驗方案的設(shè)計與評價板塊二：基本概念專題9物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類及常用化學用語 專題10離子反應(yīng) 專題11氧化還原反應(yīng) 專題12化學反應(yīng)與能量專題13電化學板塊三：常見無機物專題14 常見金屬元素專題15 常見非金屬元素板塊四：基本理論專題16元素周期律專題17化學反應(yīng)速率和化學平衡專題18水溶液中的離子平衡專題19水溶液中的離子平衡綜合板塊五： 結(jié)構(gòu)選考專題20 結(jié)構(gòu)選考考點訓(xùn)練專題21 選考簡答題匯總、計算突破板塊六：必考+選考有機化學專題22有機物性質(zhì)

34、及官能團的轉(zhuǎn)化 專題23 同分異構(gòu)體突破 二輪專題設(shè)置二輪復(fù)習中，對相應(yīng)弱項還要加大練習，強化能力。 精心設(shè)置專題 提升二輪質(zhì)效二輪復(fù)習的策略 策略1 小專題復(fù)習中穿插限時訓(xùn)練怎么查？怎么補？怎么確定專題？模擬考試套題練習日常檢測學生錯誤提煉共性問題確定專題名稱專題講解專題訓(xùn)練方法1 通過與學生交流，讓學生寫條。方法2 從學生答題的試卷中發(fā)現(xiàn)問題 設(shè)立專題方法3：從我校每周的限時訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題設(shè)立專題 2個特點：及時性；周三晚閱卷周四解決問題；周日連排閱卷周一解決問題。側(cè)重性；側(cè)重本周復(fù)習內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)問題再組下一周的限時訓(xùn)練。方法4:從學生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題設(shè)立專題方法5關(guān)注考試說明的變化點，要

35、特別注意關(guān)注新增內(nèi)容，把握好復(fù)習的難易尺度。從新增內(nèi)容設(shè)立專題。 備考策略2： 重視教材。回歸課本，注重基礎(chǔ)。抓好基本概念、原理的掌握和應(yīng)用，通過分析比較，多角度辨析，掌握概念的內(nèi)涵外延，原理和規(guī)律的本質(zhì)，在深刻理解和有效運用上下功夫。二輪備考策略人教教材思考與交流學與問科學探究實踐活動科學視野資料卡片圖片實驗必1199778129127必219974996616選4127756125315選514247715289511合計64492823386130569教材中的內(nèi)容是高考題素材的主要來源之一 88選修5 37頁備考策略3： 重視以基礎(chǔ)知識為依托的實際應(yīng)用能力培養(yǎng) ，多年的高考重點始終是高

36、中化學中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，但純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，因此在教學中我們更應(yīng)強調(diào)對知識的理解和應(yīng)用。另外，訓(xùn)練學生細心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學教學中要重點加強的項目。二輪備考策略備考策略4 在平時的訓(xùn)練中，對于一些文字敘述性的、列式計算的、綜合性較強的題目，教師做好分析、引導(dǎo)，讓學生體會到只有認真動筆去做，能力才會提高，只有把自己不擅長而高考又必考的類型做成常規(guī)、變?yōu)樯瞄L，成績才會進步。二輪備考策略二輪復(fù)習的有力保障營養(yǎng)豐富的早自助餐 全部是選擇題。以中低檔題為主，知識的覆蓋面廣而全，防止漏點訓(xùn)練選擇題的解題技巧。學會通過知識能

37、力借助排除法快速選出正確選項。精雕細琢的限時訓(xùn)練大餐 訓(xùn)練非選擇題。以章節(jié)形式進行， 分析問題,解決問題的能力, 強化審題的規(guī)范、書寫的規(guī)范、卷面的 清晰、計算的準確。每周一次的盛宴周測囊括復(fù)習過的所有內(nèi)容，讓知識和能力在滾動中提升 1、精心選擇習題 元素化合物中的守恒法、換元法；電化學中的轉(zhuǎn)移電量、結(jié)合環(huán)境書寫電極式、新型電源的信息提?。焕丈程亓性淼膽?yīng)用于平衡（化學平衡、水解平衡、電離平衡、溶解平衡）；蓋斯定律的計算、平衡常數(shù)的計算和應(yīng)用。注意這些思維方法的實際應(yīng)用，在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。2、重視化學規(guī)律方法的總結(jié)二輪復(fù)習的有力保障1、化學與STSE2、物質(zhì)的分類、溶液與膠體

38、知識3、原電池與電解原理的應(yīng)用3、電離平衡、水解平衡、溶解平衡規(guī)律的綜合應(yīng)用5、氧化還原反知識應(yīng)綜合應(yīng)用6、離子反應(yīng)方程式正誤判斷、離子共存7、常見有機物性質(zhì)與反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體8、圖像與圖表信息的綜合應(yīng)用。9、化學計算基礎(chǔ)計算（以物質(zhì)的量為核心的計算、速率與平衡計算、 pH 計算、 Ksp計算、反應(yīng)熱計算、守恒法應(yīng)用等）10、化學實驗基礎(chǔ)知識（基本操作、分離提純、物質(zhì)鑒別與試劑存放）11、化學反應(yīng)中的能量變化、蓋斯定律12、元素周期律、元素周期表與元素性質(zhì)的應(yīng)用新課標卷化學選擇題的?？键c歸納規(guī)律總結(jié)：1、設(shè)計實驗順序：加熱之前先干燥 勿忘有毒氣體的尾氣處理。2、排液量氣法：一冷兩平裝置冷卻

39、至室溫 使左右（內(nèi)外）液面相平 視線與凹液面最低處保持水平3、反應(yīng)結(jié)束通氣體：一趕兩防 ( 趕殘留、防倒吸、防氧化)4、吸收氣體偏少：未趕殘留 氣流速度過快5、尾裝置功能：防止有毒氣體逸出、防止空氣中的二氧化碳、水進入6、膠體制備：飽和氯化鐵溶液滴入沸水中，加熱至紅褐色 方程式：加熱、等號、膠體例：總結(jié)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)文字敘述題 題干閱讀量大的習題，一定要勾畫出題中的題眼以及重視括號內(nèi)的字。善于從表格題、圖像題中提煉有效信息（圖像走勢、斜率大小、數(shù)值變化等）。實驗題領(lǐng)會出題者的意圖和實驗主旨尋找藥品選擇、裝置先后、裝置功能。根據(jù)有效信息一旦領(lǐng)悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出更強、更敏捷的思維

40、能力。3、教會學生審題方法和規(guī)范書寫。二輪復(fù)習的有力保障98學生的規(guī)范 策略篇科學備考99改錯規(guī)范學生的規(guī)范 策略篇科學備考人講研究 天天重規(guī)范 時時抓管理 100課前課下課上改錯1.預(yù)備鈴響進狀態(tài)2.及時對答案3.獨立完成課前小測1.敢說而不亂說2.大聲而不起哄3.積極而有秩序4.筆不離手5.不鉆牛角尖1.及時整理課堂筆記2.及時做好知識總結(jié)3.重視教材勤翻閱4.做好錯題分析整理1.題干完整2.解析清楚3.分類改錯4.保質(zhì)按時學生的規(guī)范 策略篇科學備考 在二輪復(fù)習中應(yīng)該重視讓學生練規(guī)范、練準確、練速度，其中規(guī)范排在了第一位，因為只有規(guī)范了，準確性才能提上去，只有準確性保證了，提速才有意義。所

41、以越到后期越應(yīng)該花大力氣強調(diào)規(guī)范。4、重視化學實驗的復(fù)習，以化學實驗的復(fù)習鞏固和深化其他知識的復(fù)習實驗命題主要來源是中學教材（舊教材、必修、選修），但不受教材實驗內(nèi)容的限制。 加大實驗考查的力度和比例，加強對化學實驗基本技能的考查。強化學科內(nèi)知識的綜合應(yīng)用（無機與有機、定性和定量結(jié)合、 實驗時手、眼、腦并用）。將實驗基本操作、設(shè)計、探究和評價進行有機重視課本實驗原理、儀器的名稱、裝置的功能、實驗的注意事項、相關(guān)的計算、副反應(yīng)的發(fā)生。（1）常用儀器的規(guī)格及用途（2）化學實驗基本操作（3）化學實驗室安全知識（4）物質(zhì)的檢驗、分離與提純二輪復(fù)習的有力保障1、實驗綜合題的主要考查內(nèi)容 （1）物質(zhì)制備實

42、驗綜合題（2）物質(zhì)的檢驗和性質(zhì)實驗綜合題（離子的檢驗、混合物成分的確定、物質(zhì)純度的測定等）.重視綜合實驗題的完整性分析，培養(yǎng)學生解答綜合實驗題的能力（3）實驗設(shè)計綜合題（探究性實驗設(shè)計、定量實驗設(shè)計、綜合性實驗設(shè)計等）二輪復(fù)習的有力保障2、教材中的重要性質(zhì)實驗和定量實驗（1）鈉、鐵與水反應(yīng)的實驗（必修1）（2）銅、碳與濃硫酸反應(yīng)實驗（必修1）（3）氨的噴泉實驗和催化氧化實驗（必修1）（4）影響化反應(yīng)速率的因素探究實驗（必修2、選修4）（5）設(shè)計原電池實驗（必修2 、選修4 ）二輪復(fù)習的有力保障（6）石蠟油的裂化實驗（必修2）（7）乙醇催化氧化和乙酸乙酯制備（必修2）（8）海帶中碘元素的檢驗和提

43、取（必修2）（9）證明醋酸、碳酸和硼酸的相對強弱（選修4）（10）電解實驗（選修4）（11）兩個定量實驗 中和滴定（選修4） 中和熱測定（必修2）二輪復(fù)習的有力保障2、教材中的重要性質(zhì)實驗和定量實驗常見物質(zhì)的制備（1）無機物制備硫酸亞鐵的制備（原理、鐵屑過量、趁熱過濾、重結(jié)晶、產(chǎn)率計算等）氫氧化亞鐵的制備（原理、硫酸亞鐵和NaOH的配制、氫氧化亞鐵得保護等）氫氧化鋁制備（原理、沉淀、過濾、洗滌、干燥、稱量、產(chǎn)率計算等。）（2）有機物制備（溴苯、乙酸乙酯） 主要考點：反應(yīng)原理（主反應(yīng)、副反應(yīng)）、實驗裝置（回流、冷凝、三頸瓶、溫度計、水浴加熱等）、實驗安全（防暴沸、防倒吸等）、分離提純（萃取分液、

44、蒸餾等）、產(chǎn)物檢驗、產(chǎn)率計算等。今后高考化學計算題的關(guān)注點(1)傳統(tǒng)題型還會出現(xiàn)。如阿伏加德羅常數(shù)與粒子數(shù)之間的關(guān)系、離子濃度的計算、反應(yīng)熱的計算、物質(zhì)化學式的確定等。（2）近三年高考中對實驗的考查逐步從定性轉(zhuǎn)變?yōu)槎浚ㄈ绠a(chǎn)率計算、含量計算、誤差分析等）。 元素綜合題逐步從定性推斷轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎闩c性質(zhì)推斷相結(jié)合（如通過計算確定成分或化學式等），因此在元素綜合題和實驗題中滲透計算題是今后高考命題的思路之一。(3)有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)中的化學反應(yīng)、能量變化、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率、化學平衡常數(shù)計算、電化學計算等將會與物質(zhì)的量或濃度計算融合在一起進行考查。三、打造高效課堂 ，提升思維能力1、提出兩大教學策略一是“低起點、

45、小步子、多活動、快反饋”的高效四環(huán)節(jié)策略。二是“全體學生全程投入，動口、動手、動腦，參與教學過程”的“兩全三動一參與”策略。2、教師的課堂表現(xiàn)具備三個“有”第一，有忘我的激情。第二，有創(chuàng)新的亮點。第三，有精巧的設(shè)計。 高瞻遠矚的學校領(lǐng)導(dǎo)：把握全局，更新理念 “富有生命活力”的課堂 新課改實施以來，學校就確定了“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以問題為主線，以激發(fā)學生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個實字，落實一個改字，體現(xiàn)一個新字，鼓勵一個活字”的課改方針，確立了“自探共研”互動式課堂模式，給學生提供實踐和動手的機會，激發(fā)學生努力獲取新知的欲望。為打造優(yōu)秀的課堂，學校相繼開展了“2344”系

46、列教學活動。成績的取得和課堂有著直接的關(guān)系。1、現(xiàn)階段課堂存在的共性問題：課堂重難點不突出、課堂留白少或不留白、教學手段單一灌輸為主、提問少且隨意性強。2、課堂上幾個重要的環(huán)節(jié)：課前的動員要有效果，它是一堂課的前期動力，直接影響著一節(jié)課的質(zhì)量，所以提前要有準備、有方向，避免隨意性。課中的鼓勵是課堂的加油站，能有力的推進課堂高效。課后的留白在老師的指導(dǎo)下總結(jié)回顧是升華。3、要題開講，重點內(nèi)容重點講。充分利用習題正答率找出本班學生對知識的疏漏之處，還須夯實的內(nèi)容，對比其他班的正答率，找出差距，具體到選項，做到心中有數(shù)，同時充分利用作業(yè)批改記錄，做好課前的點評工作。要題開講才能保證課堂不留遺憾，學生

47、的共性問題得以解決。所講必須是學生所惑。所講必須解惑 4、聯(lián)系高考，多講解題方法。把課堂看做是學生思維活動的場所，將課堂還給學生，讓課堂充滿活力；把思考的時間留給學生，把習題的訓(xùn)練量減下來；適應(yīng)學生認知規(guī)律，把講授內(nèi)容和訓(xùn)練習題的難度降下來。所有這一切，都是為了一個目的：讓學生學會學習、學會思考，讓他們?nèi)?chuàng)造，讓他們?nèi)ド煺棺约旱膫€性。四、抓實抓細，重在落實（充分發(fā)揮備課組長的核心領(lǐng)導(dǎo)作用）“三抓三動”高效課堂的標準抓過程、抓細節(jié)、抓實效行動，讓學生的眼耳手動起來。心動，調(diào)動學生的情感動起來。神動，鼓勵學生的思維動起來。學科組的科學管理作業(yè)分為限時訓(xùn)練和自助餐兩類，限時訓(xùn)練要求：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時

48、間、統(tǒng)一進行作業(yè)考試。限時訓(xùn)練做到“五必須”：必須有答題紙、必須有詳細答案、必須做全批全改、必須出分、必須張榜公布。自助餐做到“五有”：有時間，有分值，有答案，有鼓勵性語言，有評價。 批改做到“五有五必須”連續(xù)講不超過5分鐘最后5分鐘留給學生說5句鼓勵性的語言提5個有價值的問題“四個5”課堂模式學科組的科學管理落實教研是高效課堂的保證教研時間安排在每天上午的第五節(jié)，組長確保教研時間。教研內(nèi)容為下一節(jié)課或第二天要講的內(nèi)容。教研活動由備課組長負責。組長提前寫出教研計劃并交由年級主任審核簽字。每次教研分3個環(huán)節(jié):1、統(tǒng)一思想，布置任務(wù)，日常工作點評；2、說課；3、問題討論。說課前，說課人提前做好準備

49、，主要說重難點、說教法。其他老師也要完成相依的任務(wù)，說課不是對答案。年級部、教務(wù)處每天對教研檢查，督促落實，保證質(zhì)量。一課一研集體教研、全力攻關(guān) 每天小教研1、每天一次，45分鐘2、每天都有專人負責說課、寫教研的 計劃、內(nèi)容，組長、主任簽字后才能生效。重點說教法、高考考點、學生的接受能力、經(jīng)常犯的錯誤、得分的要點。闡述教學思路，其他老師思考、對比、分析3、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要題開講、統(tǒng)一的知識拓展。4、討論環(huán)節(jié)，由說課人或其他老師提出問題、困惑、集體討論，年輕教師可提出質(zhì)疑大家商榷解決 老教師的傳、幫、帶作用得以凸顯，年輕老師業(yè)務(wù)能力穩(wěn)步提升，一個團結(jié)的備課組就是一門優(yōu)秀的學科成績。教研說課安排、

50、要求日期說課內(nèi)容 負責人星期一周日晚限訓(xùn)、周一自助楊運領(lǐng) 老師星期二周一晚限訓(xùn)、周二自助、周三自助解榮靜老師、星期三周三晚限訓(xùn)、周四自助劉鴻博老師星期四周五自助王薇薇老師 王哲老師星期五周五晚限訓(xùn)盧冬冬老師 王福國老師星期六周測題王福國老師、孔明濤老師要求：說課人根據(jù)表格規(guī)定內(nèi)容認真準備說課，提前精心準備，不能在教研的時候臨時抓瞎，要對本組的教學負起、負好責任。其他老師一定要在教研之前準備好需要教研的內(nèi)容，提前備好課、做好題。教研之前組長負責檢查組內(nèi)老師備課情況。每說課組第一位老師為組長，負責安排當天兩人說課的內(nèi)容，分工安排教研記錄的書寫。教研時，其他老師不要隨意打斷說課人。一課一研集體教研、

51、全力攻關(guān) 班級教研1、分析上周問題，明確本周班級管理指導(dǎo)思想2、本班各科學習情況、成績分析3、分析學習、紀律、心態(tài)上出問題的同學，明確管理思想4、逐一分析邊緣生，根據(jù)各科學習情況分包給各老師，全面負責，幫扶其進步考后教研1.每個題的得分情況統(tǒng)計及對比2. 同系列的每題得分情況對照，找出分差較大的題目，分析教、學暴露的問題3. 同系列不同班級得分情況對比4.綜合分析得分率低的題目，分析失分原因5.集體分析制定下階段改進措施6. 每個老師的本階段教學分析： 成績突出老師介紹教學及學生管 理經(jīng)驗；成績暫時落后考試的考試分析 考后教研集體教研、全力攻關(guān)認真?zhèn)湔n是高效課堂的基礎(chǔ)不打無準備之仗，充分的備課

52、是提高課堂教學效率的基礎(chǔ)。我們學校很重視備課。為此學校專門提出了“五備三有一檢查”的備課原則。五備是：備課標考綱、備教學難點、備高考熱點、備教學設(shè)計、備問題學生。 三有是：有目標、有方法、有針對性地進行教學。 一檢查是：備課組長對老師的備課教案進行審查，合格后簽字，教師必須持有有教研組長簽字后的教案方能上課。在備知識的同時，要求老師們認真?zhèn)鋵W生，針對本班學生特點，研究學生在接受知識的過程中存在的問題，合理選擇教學方法，優(yōu)化教學教學手段，做到小梯度，低難度，多層次、快節(jié)奏的完成教學任務(wù)。1、進教室聽課。深入課堂，可以從學生的角度感受老師的講課，為自己的課堂提供依據(jù)。2、錄像聽課。3、新高三老師每

53、周聽6節(jié)課。做到不聽不講 每天聽課是高效課堂的捷徑精編學案和限時訓(xùn)練 打印稿送印1.最后排版標日期 15.錄入答案 16.放入可打印指定方向初稿 審核 定稿 全組老師指定老師互助審核1.完成課時劃分2.學案自助作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一3.明確學案問題分塊4.去掉部分陳題5.補充上16高考題6.再補充部分新題7.進一步確定好題量、題數(shù)8.設(shè)好答題紙9.排版打印10 .計時試做11.核對、修改。組長審核1. 實、普分開1. 再核對交換組長審核鼓勵學生養(yǎng)成良好習慣學會考試：珍惜每一次考試的機會，樂觀自信的態(tài)度對待每一次考試狠抓主干基礎(chǔ)知識及時查漏補缺；知識點回歸課本。不輕易放過任何一個知識盲點，不輕饒自己任何一

54、個失誤，做到絕不二錯。每次考后都要及時反思總結(jié)，找到失分原因，制定解決措施。每當我們改正了一個錯誤，我們就會向成功又走近了一步！ 增長點上做文章，做好邊緣生和偏科生的幫扶工作確定邊緣生，隨時關(guān)注學生心理定位要準，提高幫扶目的性。任務(wù)要明，提高幫扶針對性。措施要實，提高幫扶有效性。具體完成的幫扶工作重點關(guān)注，加強面批面改。課堂關(guān)注，作業(yè)關(guān)注。作業(yè)當面批改指出錯在哪兒，順帶重溫知識點。每天問一個問題。教師課堂提問一次或者學生每天問教師一個問題。促使學生思考。每周至少進行兩次談話?；蚬膭呕蚴?；或談人生或談學習方法；或談進步或談其問題。 每次考后盡快幫助學生完成成績分析，并督促學生進行考后的整改落實

55、。做好邊緣生偏科生 以及尖子生的分層培養(yǎng)糾偏小組的確立建立動態(tài)量表定期開會，指導(dǎo)方法制定糾偏計劃，強化督查雄鷹展翅，御風而行 科學備考：（4）抓好課堂主陣地，打造高效課堂 青年教師培養(yǎng)（1）備課方面：研考綱、清思路、明任務(wù)、詳設(shè)計（2）上課方面：先備后聽 、先思后講、講完再思。（3）能力方面：把小事當大事來做細，把大事當要事來做精?！傲N意識”： 敢于創(chuàng)新意識 加強學習意識 強化目標意識 增進合作意識 心懷感恩意識 勇挑重擔意識學科組的科學管理 老教師的傳、幫、帶作用得以凸顯，年輕老師業(yè)務(wù)能力穩(wěn)步提升，一個團結(jié)的備課組就是一門優(yōu)秀的學科成績。三輪復(fù)習重心重讀考試說明知識查漏再讀課本分類記憶綜合

56、訓(xùn)練注重細節(jié)重溫歷年考題進行熱身訓(xùn)練關(guān)注新信息滲透預(yù)測訓(xùn)練訓(xùn)練題嚴格按高考模式命制（重點知識，重點練，邊角知識，交替現(xiàn)）三輪模擬訓(xùn)練目的：主要是訓(xùn)練速度和應(yīng)試技巧，同時查漏補缺。充分利用集體備課，科學計劃各階段教學內(nèi)容，認真出好每次考試題或模擬題。三輪備考策略一、向組題質(zhì)量要成績給足力（1）瞄準方向，給力靶心（2）把準組題的量（閱讀量、思維量、運算量、含金量）（3）抓規(guī)范，在答題紙上模擬高考書寫，適當判分（4）依據(jù)學情、考情改編試題、考出學生的問題所在（5）每周把重點強調(diào)的點和錯題匯總成自助印發(fā) 三輪備考策略三輪習題按照高考的題型組題，進行有針對性的訓(xùn)練，重點訓(xùn)練高頻考點, 每套題配有明細表，

57、 每周習題至少將知識點循環(huán)一次最近各地的模擬題二、向做題、批卷質(zhì)量要成績把嚴關(guān)（1）嚴格要求，嚴格自習、考場紀律（2）有思路慎動筆，沒思路多動筆；落筆得分、會則滿分（3）練感覺、練準確、練規(guī)范、練速度（4）邊緣生多面批面改三輪備考策略三、向講評質(zhì)量要成績上好課（1）站在命題人角度上剖析試題、講標準答案 站在閱卷人角度上講評答題技巧、解題規(guī)范（2）重講思路、對比講出差異點、學生易錯點、追本溯源（3）力爭選擇、選做不丟分，投影出錯學生名單，低分 學生名單問題落實到人（5）最大程度的拓展、聯(lián)系，增大課容量、課堂緊張高效（6）用教師激情感染學生，用精彩的課堂吸引學生 用教師的關(guān)注和鼓勵點燃學生拼搏的動

58、力， 讓學生信服教師，踏實的跟著教師， 最大限度的提高課堂效率（4）計算題教師不偷懶，板演：步驟簡結(jié)規(guī)范三輪備考策略三輪復(fù)習的策略 5月初到5月底 為15次綜合強化訓(xùn)練+限訓(xùn)查漏補缺階段。也是高考前的沖刺訓(xùn)練。通過強化訓(xùn)練，積累總結(jié)應(yīng)試經(jīng)驗，全面提升能力，兼顧查漏補缺，關(guān)注各方信息，采取有效措施著力提升學生的應(yīng)試技巧。 主要做法是：限時訓(xùn)練穿插小專題 組題方式一：打破原題選項，歸類命題點與命題層次，體會命題熱點，感受自身經(jīng)常錯的點，共同欣賞好題。范例分別判斷下列關(guān)于NA的說法正確與否？說明理由？總結(jié)常見的低級錯誤(5方面)1.計算分子數(shù)、原子數(shù)、離子數(shù)1.0L 1.0mol/L HAc溶液中，

59、HAc分子數(shù)為NA 0.2mol Al2(SO4)3溶液中Al3+和SO42-離子總數(shù)為NA室溫下，32.0g 氧氣和臭氧的混合氣體中含有的原子數(shù)約為2 NA53g碳酸鈉固體中含0.5NA個CO320.2 mol的鹽酸與醋酸溶液中氫離子均為0.2NA25時,1 L pH=13的氫氧化鈉溶液中約含有NA個OH-離子2.計算化學鍵數(shù)和共用電子對數(shù)30 g甲醛中含共用電子對總數(shù)為4NA1molCH4分子中共價鍵總數(shù)為4NA1molC10H20分子中共價鍵總數(shù)為13 NA31g白磷中含有共價鍵總數(shù)4NA 12g金剛石中含有共價鍵總數(shù)4NA0.5mol SiO2中含有共價鍵總數(shù)2NA組題方式二：從命題熱點中尋找學生共性問題與難點，有針對性的設(shè)置層次性問題，突破學習障礙。將高考優(yōu)秀題重新組合，全面、綜合地發(fā)揮其最大功效組題方式三：三輪復(fù)習時教師要進一步深挖教材，探尋教材的演變點和生長點 有不少試題是直接來源