電氣應(yīng)用技術(shù)專業(yè)示范校三

1、專業(yè)一：電氣技術(shù)使用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（專業(yè)代碼：053100）一、專業(yè)需求論證電氣技術(shù)使用專業(yè)我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設(shè)備的廣泛使用，工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度越來越高。加之經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步全球化，外資企業(yè)和合資企業(yè)不斷進(jìn)入我國，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革；和此同時(shí)，很多大中型企業(yè)為了提高產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量以加大競爭力，進(jìn)行技術(shù)改造，也引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，機(jī)電一體化的設(shè)備越來越多，PLC控制技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)、變頻技術(shù)、計(jì)算機(jī)集散控制技術(shù)（DCS）、微電子技術(shù)等新知識在各行各業(yè)中特別是在工業(yè)崗位中用得越

2、來越多。隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增，尤其是電氣自動化技術(shù)的人才需求量更大。進(jìn)入二十一世紀(jì)，工業(yè)電氣自動化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)角度看，唐山是一個(gè)以鋼鐵、能源、建材、化工、機(jī)械、陶瓷等為支柱產(chǎn)業(yè)，是國家重要的能源、原材料、裝備制造基地。目前已形成以首鋼、唐鋼、寶業(yè)、國豐、建龍、津西、開灤集團(tuán)、大唐集團(tuán)、陡河發(fā)電廠、冀東油田、唐山軌道客車有限公司、唐山冶金礦山機(jī)械廠、唐山愛信齒輪有限公司、唐山三友集團(tuán)等大企業(yè)為代表的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，全市規(guī)模以上企業(yè)1454家。特別是唐山市在“十二五發(fā)展規(guī)劃”中明確提出：大力推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

3、優(yōu)化升級，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，突出發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)，以軌道交通設(shè)備、工程裝備、自動焊接設(shè)備、冶金裝備、修造船等為重點(diǎn)，以北方中國動車城、開平現(xiàn)代裝備制造園、曹妃甸裝備制造園、豐南沿海工業(yè)區(qū)、遷安西部工業(yè)區(qū)等工業(yè)聚集區(qū)為依托，積極推進(jìn)盾石機(jī)械、華電曹妃甸重工、東風(fēng)汽車零部件等一批重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，努力使先進(jìn)裝備制造業(yè)在第二產(chǎn)業(yè)中占主導(dǎo)地位，加快實(shí)施科教立市、以港興市、人才強(qiáng)市三大戰(zhàn)略，打造中國北方重要的裝備制造業(yè)基地。先進(jìn)裝備以及重型工業(yè)企業(yè)電氣自動化程度的要求，必然需要電氣及機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。由此可見，大力培養(yǎng)適應(yīng)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和市場需求的電氣使用技術(shù)技能型人才，

4、為職業(yè)教育人才的培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間，也給我校電氣使用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。從近幾年的招生和就業(yè)形式看，雖然中職教育受到高校擴(kuò)招、生源減少、社會對技能型人才的偏見等諸多影響，但我校的電氣使用技術(shù)專業(yè)招生卻連年爆滿，許多企業(yè)都提前來學(xué)校預(yù)定畢業(yè)生，其初次就業(yè)率持續(xù)保持在98%以上。這充分表明了電氣使用技術(shù)專業(yè)旺盛的生命力以及該專業(yè)的技能型人才對社會的吸引力和貢獻(xiàn)率。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)我校的電氣使用技術(shù)專業(yè)是在普通維修電工專業(yè)的基礎(chǔ)上,通過市場走訪調(diào)研、了解企業(yè)需求，在分析、論證的基礎(chǔ)上于1971年創(chuàng)建的。隨著近幾年市場對該專業(yè)人才的需求態(tài)勢和學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，2006年10月被河北省

5、勞動和社會保障廳確定為省級重點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)在省、市職教系統(tǒng)中具有較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢和示范作用。兩次被省、市總工會等七部門授予“職工技能競賽突出貢獻(xiàn)獎”。2008年我校將該專業(yè)確定為優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)之一，培養(yǎng)目標(biāo)：以中級工為主、逐步向高級工、預(yù)備技師等高技能人才方向拓展。并以此來帶動工維修、電子使用、電焊、機(jī)電一體化等專業(yè)群的發(fā)展。該專業(yè)經(jīng)過15年的建設(shè)和發(fā)展，在師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合電氣使用建設(shè)等方面取得了一定的成績。目前本專業(yè)在校31個(gè)班，共計(jì)1225多人。有標(biāo)準(zhǔn)一體化實(shí)訓(xùn)教室4個(gè)，電氣維修專用實(shí)訓(xùn)車間12個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備共146臺套，總值300多萬。本專業(yè)共計(jì)55名教師，其中：高級職

6、稱教師11名，中級職稱3名，具有研究生學(xué)歷水平2人，大學(xué)本科以上學(xué)歷占教職工總數(shù)的96%。在專業(yè)和實(shí)習(xí)教師的職業(yè)技術(shù)資格方面：具有高級技師資格3人，技師資格20人，其余全部具有高級工職業(yè)資格，“雙師型”一體化教師占42%。另有：市級學(xué)科帶頭人1人。該專業(yè)在辦學(xué)中充分發(fā)揮軟硬件底蘊(yùn)十足的優(yōu)勢，堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的職教方針，緊緊把握市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的脈搏，按照技能型人才培養(yǎng)成長的規(guī)律，廣泛開展工學(xué)結(jié)合、校企合作，先后和“二十二冶、唐山海森電子、北京松下電工、北京松下普天、飛利浦、唐山開元集團(tuán)、冀東水泥、中冶恒通、中恒科技等多家企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，大膽摸索技能型人才培養(yǎng)新模式。在

7、教育教學(xué)改革中，按照“一體化、模塊化”等新型教學(xué)模式的要求積極構(gòu)建和技能、高技能人才培養(yǎng)相適應(yīng)的專業(yè)課程體系，突出實(shí)踐性技能教學(xué)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，實(shí)現(xiàn)了“生產(chǎn)和實(shí)習(xí)、企業(yè)和學(xué)?！钡暮弦唬w現(xiàn)了教學(xué)針對性和有效性，培養(yǎng)的學(xué)生不僅上崗適應(yīng)快深受企業(yè)歡迎，而且在各級各類的技能競賽中都能嶄露頭角拿到優(yōu)異成績。在20082011連續(xù)四年的唐山市職業(yè)技能競賽中，選派的參賽選手包攬團(tuán)體第一和個(gè)人前3名的成績。該專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，雖然積蓄了深厚的底蘊(yùn)，奠定了發(fā)展的良好基礎(chǔ)，但我們也深深地感到：該專業(yè)目前的建設(shè)水平相對于當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型對技能、高技能人才的要求，有些

8、地方還比較滯后；比照國家示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的要求還存在著一定的差距：1、教學(xué)理念相對傳統(tǒng)，阻礙本專業(yè)教學(xué)改革。所以突破僵化辦學(xué)理念，是課程體系改革前提，更是示范校建設(shè)的必要條件。2、在“雙主體”人才培養(yǎng)模式上，學(xué)校的重心過大，企業(yè)參和的主動性、積極性不高；在課程體系重構(gòu)上，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)崗位的要求結(jié)合不緊，有的地方脫節(jié)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境和企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境存在一定的差距。需要進(jìn)一步結(jié)合企業(yè)突出崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)型設(shè)計(jì)。3、按照國家示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)教師隊(duì)伍的目標(biāo)要求，現(xiàn)在電氣技術(shù)使用專業(yè)面臨的最大問題是專業(yè)教師隊(duì)伍的嚴(yán)重缺乏和教師

9、知識結(jié)構(gòu)的不合理，高學(xué)歷（研究生以上水平）的教師數(shù)量相對不足，專任教師年齡結(jié)構(gòu)偏小，青年教師的專業(yè)實(shí)踐能力不高、教學(xué)科研能力偏弱、指導(dǎo)能力不強(qiáng)；骨干教師、一體化教師隊(duì)伍缺乏；在引進(jìn)和聘請企業(yè)能工巧匠、國內(nèi)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)＜?、技術(shù)大師等方面需加大力度。所以加快建設(shè)一支“理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力過硬、業(yè)務(wù)水平精湛”的中青年師資隊(duì)伍為基本目標(biāo)，就成為了推進(jìn)該專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此師資隊(duì)伍還需要繼續(xù)加強(qiáng)建設(shè)，通過外引內(nèi)培的手段，不斷對現(xiàn)有隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，加大專業(yè)骨干教師、一體化教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件努力培養(yǎng)出有較高專業(yè)水平的專業(yè)帶頭人；同時(shí)引進(jìn)企業(yè)專家做兼職教師，建立兼職教師資源庫，為專業(yè)的建設(shè)

10、提供保障。4、在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)配套建設(shè)方面：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備設(shè)施在功能、種類和水平上都比較陳舊落后，和企業(yè)自動化生產(chǎn)對接的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)設(shè)備較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足該專業(yè)高級工和技師培養(yǎng)的需求。校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制比較粗放，各種實(shí)訓(xùn)、校企合作及頂崗實(shí)習(xí)制度、方案、措施雖然已建立但還需要進(jìn)一步開發(fā)完善。此次借助示范校建設(shè)的機(jī)會，將從根本上解決實(shí)訓(xùn)硬件環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)對校企合作項(xiàng)目的管理和制度的完善，切實(shí)落實(shí)校企合作的教育教學(xué)效果5、在工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行中：合作的形式雖然多樣，但融合的深度層次還需深入，產(chǎn)學(xué)研沒有形成實(shí)質(zhì)性、深層次的結(jié)合，教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的交流互動沒有形成常態(tài)，運(yùn)

11、行機(jī)制還需下大力氣完善。為此，在建設(shè)國家示范校的過程中，作為國家重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)，我們一定要更新觀念，走內(nèi)涵建設(shè)之路，樹立強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，在上述幾個(gè)方面不斷加大改革和創(chuàng)新力度，實(shí)現(xiàn)國家示范校之重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)的達(dá)標(biāo)進(jìn)位。三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、總體目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；基于電氣自動化專業(yè)的工作過程，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程體系和實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練體系；以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)電氣自動化設(shè)備維護(hù)、使用和管理崗位的職業(yè)綜合能力為主線，建立電氣自動化專業(yè)知識、能力、素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式；采取引進(jìn)、培養(yǎng)并舉的措施，建設(shè)一支

12、專業(yè)理論功底扎實(shí)、有較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和使用技術(shù)開發(fā)能力的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍；適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，建設(shè)集實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、使用技術(shù)研發(fā)于一體的接近國際先進(jìn)水平的多功能實(shí)訓(xùn)基地；密切和行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域的合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，努力將本專業(yè)建成課程質(zhì)量高、師資“雙師”素質(zhì)高、畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、教學(xué)改革領(lǐng)先、社會服務(wù)領(lǐng)先的全國示范性專業(yè)。經(jīng)過2-3的努力，到2013年，將本專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、辦學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)條件完備、師資力量雄厚、課程體系科學(xué)、專業(yè)特色鮮明、能夠引領(lǐng)國內(nèi)同類專業(yè)及專業(yè)群的示范性專業(yè)。2、具體目標(biāo)（1）人才

13、培養(yǎng)定位。本專業(yè)面向現(xiàn)代電氣技術(shù)行業(yè)，以培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)為基礎(chǔ)，使受教育者形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀,將職業(yè)道德素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，緊扣“技能型”、“高素質(zhì)”“勞動者”和“人才”這幾個(gè)關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，滲透到組織和開展教育教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，全面提高育人質(zhì)量培養(yǎng)。根據(jù)社會對電氣使用技術(shù)技能型人才的要求，不斷優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)流程并能按照作業(yè)規(guī)范完成配電線路施工、設(shè)備電氣裝接和維護(hù)、故障檢修等常規(guī)工作任務(wù)，以及電氣設(shè)備調(diào)試、維護(hù)、維修以及線路簡單設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要加強(qiáng)健康、安全、環(huán)保、質(zhì)量四大意識教育，更要把誠實(shí)做人

14、、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)精神等“軟技能”作為培養(yǎng)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，使他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備“高素質(zhì)”、“高技能”的“復(fù)合型”人才。成為具有一定綜合職業(yè)素質(zhì)和能力的技術(shù)使用型人才，為學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作的“社會化過程”提供支持。人才培養(yǎng)過程圖示健康iXI安全!_Ii環(huán)保質(zhì)量;Ji意識教育咼素質(zhì)技能型人才裝配調(diào)試維修檢驗(yàn)營銷服務(wù)II專業(yè)知識和專業(yè)技能（2）.創(chuàng)建“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)”工學(xué)一體的人才培養(yǎng)模式。進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主線，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切和

15、企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。立足校企資源共享、互利共盈，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。目前已建立了和“唐山二十二冶、唐山海森電子”兩家高新企業(yè)工學(xué)交替、產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)模式；以及和北京松下電工、北京松下普天、飛利浦、中冶恒通、中恒科技、唐山鑫豐熱電等多家企業(yè)建立訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)的多種人才培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，還要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過加強(qiáng)聯(lián)誼和人才技術(shù)交流，力爭在建設(shè)期內(nèi)再擴(kuò)展3-5家合作企業(yè)，如：唐山盾石電氣有限公司、西門子公司等，使合作企業(yè)至少達(dá)到10家以上。并在合作

16、方式上進(jìn)行創(chuàng)新，在內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化，在合作制度上進(jìn)行完善，在合作協(xié)議、培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施方案上做好落實(shí)。率先在人才培養(yǎng)模式的改革上實(shí)現(xiàn)突破。（3）、以改革為動力，加大專業(yè)和課程體系建設(shè)力度。以職業(yè)能力為核心，以國家職業(yè)資格等級標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合省人社廳教研室研究課題，在本專業(yè)原有的基礎(chǔ)上，完成中級、高級和預(yù)備技師三個(gè)等級的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。并以該專業(yè)為龍頭，加快對“自動化儀表、電子使用、機(jī)電一體化（機(jī)方向）”等專業(yè)群的建設(shè)。在課程體系建設(shè)上，將結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)人才市場和企業(yè)的崗位需求，通過深化校企合作，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。不斷優(yōu)化課程體系，進(jìn)一步修訂專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；完善4門精品

17、課程，1門省級以上精品課程；編寫2本工學(xué)結(jié)合的特色一體化教材，并制作特色鮮明的教學(xué)課件，編寫1部和課程體系相配套的、具有工學(xué)結(jié)合特色的項(xiàng)目化校本教材；編寫2部為電氣專業(yè)服務(wù)的文化基礎(chǔ)課（專業(yè)英語、高等數(shù)學(xué)）校本教材；編寫1部以感恩教育為核心的德育教育的講座、故事、歌曲集錦。（4）、不斷深化教學(xué)模式的改革。我系自2010年對10G電工，10高電一、二，10電工，11G高電，11高電，11電氣七個(gè)教學(xué)班實(shí)施模塊化、一體化教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在此基礎(chǔ)上全面推開非一體化教學(xué)班（25個(gè)）在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的“模塊化”，通過“做中教、做中學(xué),不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量。其次，繼續(xù)進(jìn)行以校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

18、基地為載體，進(jìn)行“學(xué)訓(xùn)交替”、“工學(xué)結(jié)合”、“項(xiàng)目引導(dǎo)”、“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式改革的探索。對電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)等課程采用“學(xué)訓(xùn)交替”的教學(xué)模式；對可編程控制器、單片機(jī)原理及接口等課程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式；對電氣控制技術(shù)、維修電工、高級電工綜合實(shí)訓(xùn)等課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，給合生產(chǎn)性教學(xué)工廠的電氣配盤的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試，推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的“任務(wù)驅(qū)動”、“項(xiàng)目教學(xué)”模式。還要根據(jù)人才層次培養(yǎng)的需要，在建設(shè)期內(nèi)計(jì)劃增添直流調(diào)速控制系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備、液氣壓傳動實(shí)驗(yàn)設(shè)備，自動化生產(chǎn)流水線實(shí)訓(xùn)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)場總線等先進(jìn)設(shè)備，以確保教學(xué)模式改革的需要。（5）、建立工學(xué)結(jié)合的

19、“產(chǎn)品制作和項(xiàng)目研發(fā)一體化教學(xué)”工作站。該專業(yè)招收的學(xué)生有初中、高中及大專不同層次，對一些優(yōu)秀學(xué)生常規(guī)課堂教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們渴求知識、技能的需要，同時(shí)為了調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，并在全系營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每年有計(jì)劃的組織第二課堂活動，開展5個(gè)專業(yè)特長班，拓展學(xué)生專業(yè)知識和技能。實(shí)行學(xué)分制管理，使優(yōu)秀學(xué)生提前修夠?qū)W分，提前進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)。每年定期組織技能競賽，提高和拓展學(xué)生專業(yè)能力。該專業(yè)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)配套建設(shè)方面，雖然能完成電氣技術(shù)使用專業(yè)中、高級及預(yù)備技師不同層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)可完成中、高及預(yù)備技師不同層次的技能鑒定工作。其中PLC實(shí)訓(xùn)設(shè)備、單片機(jī)組裝和調(diào)試設(shè)備、變頻器、傳感

20、器等機(jī)電一體化聯(lián)調(diào)設(shè)備、機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備等能滿足高級工層次技術(shù)人員培訓(xùn)需要，但和企業(yè)自動化生產(chǎn)對接的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)設(shè)備較少，有待于加強(qiáng)和完善。為了更好的開展現(xiàn)第二課堂活動，提高和拓展學(xué)生專業(yè)能力；為了不斷提升教師專業(yè)、科研水平，聘請企業(yè)專家參和指導(dǎo)對原來實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行改造，建設(shè)4個(gè)工學(xué)結(jié)合“產(chǎn)品制作和項(xiàng)目研發(fā)一體化教學(xué)”工作站。（6）加快師資隊(duì)伍建設(shè)。通過崗位鍛煉、內(nèi)部培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)進(jìn)修等措施，全面加強(qiáng)本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)歷上專任教師要全部達(dá)到本科以上學(xué)歷，其中具有研究生學(xué)歷水平的要達(dá)到專任教師的10%以上；在職業(yè)技術(shù)等級上，專業(yè)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要達(dá)到本專業(yè)高級工以上職業(yè)技術(shù)等級，其中具有高級

21、技師技術(shù)等級的要達(dá)到專業(yè)教師的20%以上；“雙師型”教師比例要達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的85%以上；培養(yǎng)2名省級學(xué)科帶頭人、2名市級學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)10-15名骨干教師；從社會和合作企業(yè)聘請技術(shù)專家、能工巧匠15名左右，來校兼課或?qū)ｎ}講座、指導(dǎo)教師和學(xué)生提升專業(yè)技能水平等。逐步形成一支“隊(duì)伍精干、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛”專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。（7）、不斷擴(kuò)大本專業(yè)的社會服務(wù)功能。在辦好學(xué)制教育的同時(shí)，充分挖掘教學(xué)資源潛力，積極開展各種類型的培訓(xùn)和社會服務(wù)工作。如：下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、職工轉(zhuǎn)崗和技能提升培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、大學(xué)生回爐培訓(xùn)、復(fù)轉(zhuǎn)軍人培訓(xùn)以及社會化技師、高級技師培訓(xùn)鑒定、全市中等

22、職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)、在校大學(xué)生技能培訓(xùn)等等，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？傮w的社會培訓(xùn)目標(biāo)。四、專業(yè)建設(shè)思路1、在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面，緊緊圍繞電氣技術(shù)使用專業(yè)對技能型人才的市場需求，對人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的改革，堅(jiān)持“提素質(zhì)、寬基礎(chǔ)、厚技能、重能力”的人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建“高素質(zhì)、“高技能”的“復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)方法和手段上，以生產(chǎn)性項(xiàng)目為導(dǎo)向，“課程和技能相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)和崗位相結(jié)合”，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式。不斷改革和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”特色明顯、體現(xiàn)行業(yè)及沿伸產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程相融合的生產(chǎn)過程導(dǎo)向，真環(huán)境、真項(xiàng)目的職業(yè)能力訓(xùn)練人才培養(yǎng)

23、模式。2、在本專業(yè)課程體系建設(shè)方面，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，在已有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合課程相關(guān)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)就業(yè)人才市場對生產(chǎn)第一線電氣自動化專業(yè)技術(shù)人員的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。以市場為導(dǎo)向，確定專業(yè)的辦學(xué)方向和辦學(xué)思路。培養(yǎng)目標(biāo)定位為電氣設(shè)備維修中級、高級、預(yù)備技師技能型人才。將課程設(shè)置和工作任務(wù)相對接，課程內(nèi)容和工作崗位能力相對接，教學(xué)情境和工作情境相對接，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，在完成工作任務(wù)的同時(shí)完成專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程和工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。不斷優(yōu)化課程體系，完善“基于工作過程”的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。3、在師資隊(duì)伍

24、建設(shè)方面，建成一支責(zé)任心強(qiáng)、師德高尚、技術(shù)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、專兼結(jié)構(gòu)合理、為專業(yè)群共享的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，不斷完善引才、留才、用才的良好工作機(jī)制。通過派專業(yè)和實(shí)習(xí)教師到企業(yè)參加實(shí)踐學(xué)習(xí)、本校一帶一培訓(xùn)、定期培訓(xùn)等方式，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平快速提高，定期組織開展技術(shù)競賽比武、業(yè)務(wù)評比，并形成長效機(jī)制，充分調(diào)動教師工作的主動性和工作熱情，促進(jìn)教學(xué)工作質(zhì)量不斷提高。努力建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍，提高“一體化”教學(xué)能力，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。4、在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件及內(nèi)涵建設(shè)方面，不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上按國家高級工、預(yù)備技師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的

25、升級，使學(xué)生掌握先進(jìn)的專業(yè)工藝知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)。在強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件硬件建設(shè)的同時(shí)，注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極探索電氣自動化技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練模塊體系化建設(shè)；和企業(yè)合作進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)；不斷加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理；建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制。5、加快教材建設(shè)，開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一體化教材，在五年內(nèi)完成本專業(yè)全部一體化教材的開發(fā)。建立專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。通過就業(yè)崗位、工作任務(wù)需求，按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成任務(wù)引領(lǐng)型的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。6、引領(lǐng)專業(yè)群建設(shè)，發(fā)揮電氣技術(shù)使用專業(yè)的引領(lǐng)作用，共享專業(yè)建設(shè)成果，帶動電子技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)的建

26、設(shè)和發(fā)展，建成一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系緊密，資源共享，特色鮮明，優(yōu)勢凸顯的電氣工程類專業(yè)群，提升專業(yè)群整體教育教學(xué)質(zhì)量。8、進(jìn)一步發(fā)揮社會服務(wù)功能。以市場需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新，改革管理體制，加速校企合作，以現(xiàn)有的專業(yè)師資、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、經(jīng)濟(jì)實(shí)體為社會服務(wù)基礎(chǔ)，有效利用行業(yè)內(nèi)的各類資源，提高社會服務(wù)能力，發(fā)揮專業(yè)的輻射和引領(lǐng)作用。五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容：（三大項(xiàng)，每項(xiàng)5個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)分解2-3個(gè)內(nèi)容）（一）、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：（1）、“人才需求和職業(yè)分析”調(diào)研：對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對企業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研分析，完成本專業(yè)“人才需求和職業(yè)分析”調(diào)研報(bào)告；成立專業(yè)指導(dǎo)委員會；和企業(yè)共同制

27、定“雙主體”技能型人才培養(yǎng)實(shí)施方案。（2）積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合一體化人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)專家參和指導(dǎo)下，通過對企業(yè)調(diào)研和職業(yè)分析，逐步認(rèn)識到隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對技能型人才特別是高技能型人才的要求發(fā)生了轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)的規(guī)則性認(rèn)知技能、規(guī)則性操作技能向非規(guī)則性認(rèn)知技能、非規(guī)則性操作技能轉(zhuǎn)變；工作崗位由原來的具體崗位、對具體工件負(fù)責(zé)向工作區(qū)域或生產(chǎn)線、對具體產(chǎn)品負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變；技能由高難度加工、絕招絕技、技能傳承向現(xiàn)場管理、技術(shù)維護(hù)、工藝指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；要求新技能人才技能精湛、通曉規(guī)律、富于創(chuàng)造、多元技能。因此，傳統(tǒng)的一體化教學(xué)模式（教師講解理論、教師示范操作實(shí)訓(xùn)）已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代技能型人才的

28、培養(yǎng)。建立以“能力本位“為主線，以職業(yè)生涯為背景，以崗位需求為依據(jù)，以典型工作任務(wù)為引領(lǐng)，以工作情境為支撐，以工作過程為基礎(chǔ)，探索一體化教學(xué)體系改革培養(yǎng)模式；充分利用行業(yè)辦學(xué)的特殊優(yōu)勢，和企業(yè)多渠道廣泛溝通，擴(kuò)大信息流，及時(shí)預(yù)測社會需求；謀求校企共贏，建構(gòu)不同模式互利互惠緊密聯(lián)姻，探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。（3）、確立本專業(yè)“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式。通過企業(yè)實(shí)地參觀、一線員工座談、歷屆畢業(yè)學(xué)生、人事主管座談等方式進(jìn)行大量調(diào)研，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會作用，指導(dǎo)、修訂和完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，使本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程設(shè)置更加科學(xué)，更加適應(yīng)企業(yè)的需求。教學(xué)研究和教學(xué)改革和時(shí)俱進(jìn)不斷進(jìn)行，對

29、不適宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)常性的調(diào)整和改革，使之逐步適應(yīng)形勢和發(fā)展，確立本專業(yè)“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)實(shí)施方案。（4）創(chuàng)建“產(chǎn)品制作和項(xiàng)目研發(fā)一體化教學(xué)”工作站。為了提升骨干教師的實(shí)踐教學(xué)以及科研能力，創(chuàng)建“產(chǎn)品制作和項(xiàng)目研發(fā)一體化教學(xué)”工作站。在企業(yè)專家參和指導(dǎo)下，通過開設(shè)第二課堂活動，工作站將模擬企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，建成電子產(chǎn)品制作工作站、單片機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)工作站工作站，機(jī)床控制柜安裝維修工作站，pic控制柜安裝和檢修工作站，機(jī)電一體化設(shè)備組裝和調(diào)試工作站。各工作站要有必要的設(shè)備條件：每個(gè)工作站設(shè)多媒體教室一個(gè)（上網(wǎng)微機(jī)每組1臺，投影儀1臺，學(xué)習(xí)桌若干）實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，學(xué)習(xí)室、資料室、成果

30、展示區(qū)各一個(gè)。表1:工作站建設(shè)規(guī)劃序號工作站項(xiàng)目功能、要求及說明1電子產(chǎn)品制作工作站2單片機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)工作站3機(jī)床電氣控制柜安各種機(jī)床完成常用機(jī)床電氣控制柜安裝維修工作站實(shí)訓(xùn)裝置裝維修4pic控制柜設(shè)計(jì)安裝三菱、西門子PLC完成三菱、西門子PLC控制和檢修工作站控制柜柜設(shè)計(jì)安裝調(diào)試和檢修5機(jī)電一體化設(shè)備組機(jī)電一體化設(shè)備組完成PLC控制機(jī)電一體化裝和調(diào)試工作站裝和調(diào)試實(shí)訓(xùn)臺；設(shè)備組裝和調(diào)試工廠自動化生產(chǎn)線模型2、專業(yè)課程體系改革：一體化課程體系開發(fā)工作流程一體化課程體系開發(fā)工作分為三個(gè)階段，其工作流程如圖所示:企業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位分析第一階段第一階段企業(yè)專家座談會根據(jù)部頒職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)、根

31、據(jù)部頒職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)、開展企業(yè)調(diào)研。通過對企業(yè)全面的調(diào)企業(yè)人才需求定確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)鼻4研帀級了解業(yè)標(biāo)掌握企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求狀況和崗位對員工職業(yè)能力的要求以及畢業(yè)生就業(yè)狀況等。進(jìn)行職業(yè)崗位分析。根據(jù)企業(yè)業(yè)狀況等。進(jìn)行職業(yè)崗位分析。根據(jù)企業(yè)業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。典型工作任務(wù)分析r核心素質(zhì)課J調(diào)研獲取的信息職對工作對象、匸作崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)、工作要求等進(jìn)行分析，概括和提煉從事本專b丿專業(yè)技能課確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程第二階段：課程設(shè)計(jì)開發(fā)確定典型工作二階段召開企業(yè)專家、技術(shù)人照員座過會創(chuàng)設(shè)確定典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)情境殳排序/S根據(jù)典型工作任務(wù)的特點(diǎn)和類型及專業(yè)教學(xué)據(jù)職業(yè)成長教學(xué)可操作性的基礎(chǔ)上

32、構(gòu)建本專業(yè)課排列課程結(jié)構(gòu)確定典型工作二階段召開企業(yè)專家、技術(shù)人照員座過會創(chuàng)設(shè)確定典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)情境殳排序/S根據(jù)典型工作任務(wù)的特點(diǎn)和類型及專業(yè)教學(xué)據(jù)職業(yè)成長教學(xué)可操作性的基礎(chǔ)上構(gòu)建本專業(yè)課排列課程結(jié)構(gòu)將典型趺業(yè)發(fā)展階程體系。對典型工作任務(wù)進(jìn)行概括描述V確定工作編制容和過程計(jì)劃R業(yè)核心能力要求等。r編寫學(xué)習(xí)材料(工作頁)編制專業(yè)教學(xué)計(jì)劃將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境（任務(wù)）設(shè)計(jì)。編寫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表編寫工作頁、計(jì)劃書、評價(jià)表。第三階段：組織實(shí)施按照一體化教學(xué)課改計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)于2011年新生起開始實(shí)施。（2）一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)根據(jù)電氣技術(shù)使用崗位綜合能力要求，和二十二冶、海森電子、首鋼

33、、盾石電氣、松下電氣等公司合作，共同開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。推出電力拖動、PLC使用技術(shù)、電機(jī)和電器修理、電工基礎(chǔ)4門課程為精品課程（省或市級2個(gè)，校級2個(gè)）。開發(fā)校本教材：室內(nèi)照明線路綜合布線、電機(jī)和電器修理、電子產(chǎn)品制作、單片機(jī)使用技術(shù)、專業(yè)英語、高等數(shù)學(xué)）6本校本教材；編寫1部以感恩教育為核心的德育教育的講座、故事、歌曲集錦。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建設(shè)過程中,逐步建成課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)素材庫、案例、試卷庫、習(xí)題庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、文獻(xiàn)資料等。課程結(jié)構(gòu)PLC使用中級集訓(xùn)專業(yè)英語單片機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)PLC使用中級集訓(xùn)專業(yè)英語單片機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)大智P高功匕匕厶冃L級率樓C工直宇通技

34、流系信匕匕厶冃調(diào)統(tǒng)技鑒速安術(shù)疋系裝集統(tǒng)和訓(xùn)檢維輔測和維護(hù)技術(shù)導(dǎo)根據(jù)人才職業(yè)成長規(guī)律，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程根據(jù)先易后難，由單一到綜合，從簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力，在教學(xué)過程中拓展自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐教學(xué)為本，根據(jù)崗位技能培養(yǎng)的要求確定理論教學(xué)的“度”和“序按訓(xùn)練需求確定理論教學(xué)的“度”，按訓(xùn)練進(jìn)度決定理論教學(xué)的“序”，理論問題在實(shí)踐教學(xué)中解決，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。表2:電氣技術(shù)使用專業(yè)典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境職業(yè)發(fā)展階段典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境中級室內(nèi)綜合布線室內(nèi)綜合布線動力車間綜合布線兩室一廳綜合布線電子產(chǎn)品制作電子產(chǎn)品制作串聯(lián)型穩(wěn)壓電源制作功率放

35、大器制作電氣控制柜的安裝和調(diào)試電氣控制柜的安裝和調(diào)試電動機(jī)基本控制順序控制降壓啟動控制制動控制多速控制電器修理電器和電機(jī)修理常用低壓電器修理電機(jī)修理交流電機(jī)修理直流電機(jī)修理高級普通機(jī)床普通機(jī)床鉆床電氣維修電氣維修電氣維修車床電氣維修萬能銃床電氣維修鏜床電氣維修機(jī)電一體化設(shè)備組裝和調(diào)試機(jī)電一體化設(shè)備組裝和調(diào)試自動運(yùn)料裝置系統(tǒng)的組裝和調(diào)試單片機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)單片機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)單片機(jī)控制的步進(jìn)電動機(jī)拖動系單片機(jī)控制的溫度米集系統(tǒng)單片機(jī)控制的點(diǎn)歌系統(tǒng)技師變配電的運(yùn)行和管理變配電的運(yùn)行和管理變配電的運(yùn)行和管理設(shè)備的自動化改造設(shè)備的自動化改造樓宇恒壓供水裝置的技術(shù)改造自動化生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)和檢

36、修自動化生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)和檢修物流倉儲自動化流水線維修電子生產(chǎn)流水線維修技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)中級維修電工技能指導(dǎo)和培訓(xùn)咼級維修電工技能指導(dǎo)和培訓(xùn)課程建設(shè)進(jìn)度安排一體化課程開發(fā)及教材編寫進(jìn)度安排開發(fā)時(shí)間開發(fā)內(nèi)容(學(xué)習(xí)領(lǐng)域)責(zé)任人預(yù)期目標(biāo)2011年11月課題立項(xiàng)、成立課題小組、制訂課題開發(fā)計(jì)劃制訂課題小組詳細(xì)工作計(jì)劃2012年6-12月企業(yè)調(diào)研、專家座談會、典型工作任務(wù)分析完成企業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位分析調(diào)研報(bào)告；中、高、預(yù)備技師級職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；一體化課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)計(jì)劃2012年1-6月開啟職業(yè)之門、和人交流、體育和健康、專業(yè)基礎(chǔ)能力、電子裝配入門、電子產(chǎn)品工藝和生產(chǎn)管理、電路分析和產(chǎn)品使用、電子產(chǎn)品

37、制圖和制板、電子產(chǎn)品檢測完成中級工階段第一學(xué)期“核心素質(zhì)領(lǐng)域課程”和“專業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”工作頁的編寫2012年7-12月心理調(diào)節(jié)、體育和健康、專業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)素養(yǎng)提升、藝術(shù)欣賞、電路分析和產(chǎn)品完成中級工階段第二學(xué)期“核心素質(zhì)領(lǐng)域課程”和“專業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”工作頁的編寫使用、電子產(chǎn)品制圖和制板、電子產(chǎn)品檢測、電子產(chǎn)品營銷2013年1-6月自我學(xué)習(xí)、和人合作、專業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)體育、企業(yè)文化、電路分析和產(chǎn)品使用、電子產(chǎn)品制圖和制板、電子產(chǎn)品檢測、電子產(chǎn)品營銷完成中級工階段第三學(xué)期“核心素質(zhì)領(lǐng)域課程”和“專業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”工作頁的編寫2013年通用電子設(shè)備制造和維修方向：自我學(xué)習(xí)、和人

38、合作、職業(yè)體育、就業(yè)指導(dǎo)、微型智能產(chǎn)品的分析和入門、較復(fù)雜產(chǎn)品裝配、檢測及修復(fù)、現(xiàn)代裝配技術(shù)完成中級工階段第四學(xué)期“核心素質(zhì)領(lǐng)域課程”和“專業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”工作頁的編寫7-12月音像電子設(shè)備使用和維修方向：和人合作、職業(yè)體育、就業(yè)指導(dǎo)、較復(fù)雜產(chǎn)品裝配、檢測及修復(fù)、視頻設(shè)備的調(diào)試和維修、新型測量技術(shù)入門、音頻設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)通信終端設(shè)備制造和維修方向：和人合作、職業(yè)體育、就業(yè)指導(dǎo)、較復(fù)雜產(chǎn)品裝配、檢測及修復(fù)、常用通信設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)、現(xiàn)代裝配技術(shù)、電話機(jī)的裝接、調(diào)試和維修2014年1-6月生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)完成中級工階段第五、六學(xué)期工作頁的編寫專業(yè)文化建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生道德教育，每學(xué)期有計(jì)劃開設(shè)

39、感恩教育和職業(yè)教育，并成立義工會廣泛開展孝親尊師活動。有計(jì)劃啟動企業(yè)“6S”管理文化，提升教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀的一體化教學(xué)文化。一體化工作站環(huán)境一流、標(biāo)志齊全、管理規(guī)范。教師精神飽滿，學(xué)生整齊規(guī)范。工作區(qū)、資料室、展示區(qū)、研討學(xué)習(xí)區(qū)嚴(yán)格遵從“6S”標(biāo)準(zhǔn)。牽頭組織第二課堂活動，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，有計(jì)劃的開展演講比賽、知識、技能競賽等活動。專業(yè)能力拓展每年有計(jì)劃的組織第二課堂活動，開展4個(gè)專業(yè)特長班，拓展學(xué)生專業(yè)知識和技能。實(shí)行學(xué)分制管理，使優(yōu)秀學(xué)生提前修夠?qū)W分，提前進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)。每年定期組織技能節(jié)，提高和拓展學(xué)生專業(yè)能力。5、教學(xué)資源庫的建設(shè)：（1）、開發(fā)電力拖動、PLC使用技術(shù)、電機(jī)和

40、電器修理、電工基礎(chǔ)多媒體教學(xué)課件共計(jì)4套，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；（2）開發(fā)建立本專業(yè)教學(xué)資源庫（電子教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊、中、高級工技能鑒定考核題庫等）(3)、建立維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)仿真教學(xué)片1部。6、人才評價(jià)體系建設(shè)：、和企業(yè)共同制定完成本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系；、對現(xiàn)有頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)，動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案。、師資隊(duì)伍建設(shè)1、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)：、目標(biāo)：培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)科帶頭人：省級2名、市級2名；領(lǐng)軍本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。、培養(yǎng)途徑、方法：通過外派出國進(jìn)修培訓(xùn)、西門子、AB等外資公司專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，參加國家、省市級專業(yè)培訓(xùn)，崗位提高、下廠參和產(chǎn)學(xué)研等形式。2、骨干教師的培養(yǎng)：(1)、目標(biāo)：培養(yǎng)

41、專業(yè)學(xué)科骨干教師8名，具備本專業(yè)或?qū)W科的較高的專業(yè)教學(xué)和科研能力，(2)、培養(yǎng)途徑、方法：每年外派所定骨干教師參加國家級或省市級專業(yè)培訓(xùn)，西門子AB等外資公司專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，定期組織骨干教師進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)2-4周，力爭2年內(nèi)全體實(shí)習(xí)課教師輪訓(xùn)一次。表3:專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃表姓名年齡性別職稱培養(yǎng)規(guī)劃主講課程高講專業(yè)帶頭人電工一體化高講專業(yè)帶頭人電工一體化高講省級骨干教師電工一體化高講省級骨干教師電工一體化講師省級骨干教師電工一體化高講省級骨干教師電工一體化高講省級骨干教師電工一體化3、“雙師型”教師的培養(yǎng)：（1）、目標(biāo)：培養(yǎng)“雙師型”教師10-15名，“雙師型“教師比例要達(dá)到：占專業(yè)

42、課教師的85%以上；（2）、培養(yǎng)途徑、方法：（參加國家、省市級專業(yè)培訓(xùn)；定期進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)2-4周）表4:“雙師型”教師建設(shè)規(guī)劃表培訓(xùn)項(xiàng)目人員培訓(xùn)形式達(dá)到目標(biāo)計(jì)劃完成時(shí)間電氣維修技能校內(nèi)教師輔導(dǎo)一體化教師達(dá)到技師水平2012年7月PLC技能校內(nèi)教師輔導(dǎo)8名專業(yè)課教師達(dá)到2012年7月或外出學(xué)習(xí)高級工水平，一體化教師達(dá)到技師水平機(jī)電一體化設(shè)備組裝和調(diào)試技能校內(nèi)教師輔導(dǎo)一體化教師達(dá)到技師水平2012年7月數(shù)控機(jī)床電氣維修技能夕卜出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或聘請企業(yè)技師輔導(dǎo)5名專業(yè)課教師達(dá)到高級工水平，一體化教師達(dá)到技師水平2013年7月技師班項(xiàng)目培訓(xùn)技能校內(nèi)培訓(xùn)一體化教師達(dá)到技師水平2013年7月按照關(guān)于實(shí)施

43、國家示范性中等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見，要求每位專職教師每年在兼職單位參加實(shí)際工作天數(shù)不少于12周。通過兼職、頂崗掛職等形式在增加自身閱歷、積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)幫助合作單位解決實(shí)際問題，強(qiáng)化校企合作和互動。計(jì)劃教師頂崗實(shí)習(xí)單位有首鋼自動化公司、二十二冶、唐山海森電子、北京松下電子、唐山盾石電氣、西門子公司、唐山鑫豐熱電等20余家大中型企業(yè)。表5:電氣技術(shù)使用專業(yè)專職教師頂崗實(shí)踐規(guī)劃表姓名兼職單位兼任職務(wù)首鋼自動化公司技術(shù)指導(dǎo)二十二冶技術(shù)指導(dǎo)唐山海森電子技術(shù)指導(dǎo)松下電器技術(shù)指導(dǎo)北京松下普天技術(shù)指導(dǎo)唐山盾石電氣技術(shù)指導(dǎo)西門子公司技術(shù)指導(dǎo)唐山鑫豐熱電技術(shù)指導(dǎo)技

44、術(shù)指導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)4、兼職教師隊(duì)伍建設(shè):、確保社會企業(yè)兼職教師數(shù)量不低于本專業(yè)專職教師的15%。、引聘3-5名社會、企業(yè)知名專家組建本專業(yè)建設(shè)咨詢指導(dǎo)委員會，共同研究開展專業(yè)和課程建設(shè)；、聘請3-5名企業(yè)工程技術(shù)人員或能工巧匠參和本專業(yè)的一體化教學(xué)和教學(xué)指導(dǎo)或到校兼課。聘請具有一定理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的兼職教師。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師主要擔(dān)任各專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，每學(xué)年任課時(shí)數(shù)不少于240課時(shí)。校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師按照合作協(xié)議由合作單位挑選專業(yè)人員擔(dān)任。學(xué)校對兼職教師實(shí)行動態(tài)管理，制定兼職教師管理制度，對兼職教師的聘期、任課情況、學(xué)生考評結(jié)

45、果等情況建立專門檔案進(jìn)行記錄和管理，并根據(jù)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)及考評結(jié)果分級考核確定報(bào)酬。表6:聘請兼職教師規(guī)劃表姓名單位職務(wù)技術(shù)等級技術(shù)廠長高級技師電氣車間主任高級考評員技術(shù)處長高級技師車間主任高級技師班組長高級技師技術(shù)廠長高級技師技術(shù)工程師工程師車間主任高級技師5、教師團(tuán)隊(duì)能力素質(zhì)整體水平提升建設(shè)：（1）、目前，該專業(yè)已具有碩士學(xué)位的教師3人，占專業(yè)課教師的10%。今后將采用多種措施鼓勵(lì)教師攻讀碩士學(xué)位制定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)（三個(gè)能力）提升的培訓(xùn)實(shí)施方案；35歲以下教師重點(diǎn)進(jìn)行素質(zhì)和學(xué)歷提高培訓(xùn)、中年教師重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、45歲以上教師重點(diǎn)進(jìn)行教科研能力的培訓(xùn)。2011年至2014年，力爭3名專業(yè)

46、教師取得碩士學(xué)位，使電工專業(yè)教師碩士學(xué)位人數(shù)達(dá)到6名，占專業(yè)課教師的20%。表7:電氣技術(shù)使用專業(yè)教師學(xué)歷學(xué)位提高規(guī)劃表規(guī)劃年度教師名稱擬取得學(xué)位2013年碩士2014年碩士2014年碩士（3）國內(nèi)進(jìn)修和培訓(xùn)為進(jìn)一步拓寬教師視野，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選派專業(yè)教師參加由國內(nèi)骨干教師培訓(xùn)。每年參加國家級骨干教師培訓(xùn)不少于1人次，參加省級骨干教師培訓(xùn)不少于2人次。（4）國內(nèi)專家講座為擴(kuò)大交流，提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和教學(xué)水平，電氣技術(shù)使用專業(yè)將聘請國內(nèi)知名專家來校講學(xué)。5）教學(xué)觀摩和競賽每學(xué)年舉行由全體專業(yè)教師參加的教學(xué)觀摩賽2次。每年組織1次技能節(jié)，教師、學(xué)生進(jìn)行專業(yè)及綜合技能大賽

47、。（6）、建立健全教師培養(yǎng)提高和評價(jià)的獎懲機(jī)制；每學(xué)期教學(xué)檢查2次，每學(xué)期教學(xué)評估1次。每年本專業(yè)各年級學(xué)生技能競賽1次；通過學(xué)校技能月、參加各級別技能競賽等活動，獎勵(lì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生競賽選手；制定能夠滿足本專業(yè)建設(shè)發(fā)展，在年齡、學(xué)歷、職稱、技術(shù)等級等方面結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊(duì)伍整體建設(shè)規(guī)劃。（三）、校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制1、建立健全合作機(jī)制：（1）、按照多元化、集團(tuán)化辦學(xué)的模式，在原有合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，再擴(kuò)展3-5家合作企業(yè)，充分利用好“開元獎學(xué)金”、以及和二十二冶、唐山海森電子兩公司生產(chǎn)車間進(jìn)校園。通過共贏互惠建立長期穩(wěn)固的校企戰(zhàn)略合作伙伴；完善校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)規(guī)

48、章制度（合作協(xié)議、頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議、培養(yǎng)方案、風(fēng)險(xiǎn)管理、質(zhì)量反饋監(jiān)控等）（3）、每學(xué)期至少召開1次有企業(yè)專家參和的校企合作、工學(xué)結(jié)合工作研討會，制定工學(xué)結(jié)合課題。2、完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：（1）、完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)備設(shè)施，增添直流調(diào)速控制系統(tǒng)2套、數(shù)控機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備2套、液氣壓傳動實(shí)驗(yàn)設(shè)備24套，自動化生產(chǎn)流水線實(shí)訓(xùn)設(shè)備2套，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)場總線2套等先進(jìn)設(shè)備。電氣自動化實(shí)訓(xùn)中心”一體化、模塊化教室設(shè)定教室類別間數(shù)基本功能要求使用學(xué)期適用專業(yè)電工基本實(shí)訓(xùn)教室3安全用電、電工基本技能、電工材料、照明控制線路安裝和維修、電工儀表及工具使用-一一電氣維修電機(jī)和變壓器實(shí)訓(xùn)室2電機(jī)和變壓器的原理、結(jié)構(gòu)

49、拆裝、繞組重繞等、二電氣維修電力拖動實(shí)訓(xùn)室4低壓電器認(rèn)識，電氣識圖，電動機(jī)基本控制線路的安裝和檢修.、.、三電氣維修常用機(jī)床檢修實(shí)訓(xùn)教室（中）2電拖典型電氣控制線路安裝和維修、常用機(jī)床檢修、機(jī)械常識及使用三、四電氣維修常用機(jī)床檢修實(shí)1常用機(jī)床檢修五、六電氣維修訓(xùn)教室（高）電子基本實(shí)訓(xùn)教室2電子電路原理及安裝調(diào)試維修（含電力電子）三、四電氣維修單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室（高）1單片機(jī)技術(shù)及使用五、六電氣維修PLC基本實(shí)訓(xùn)教室2PLC基本原理、編程使用。三、四電氣維修PLC和變頻調(diào)速實(shí)訓(xùn)教室（高）1變頻器原理、種類選用、變頻器使用五、六電氣維修機(jī)電一體化等綜合實(shí)訓(xùn)教室（高）1機(jī)電一體化典型站，安裝、調(diào)試和維

50、修、直流調(diào)速控制原理、調(diào)試和檢修，PLC控制液壓氣動的使用，直流調(diào)速控制原理、調(diào)試和檢修等六、七電氣維修PLC網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室(高)1PLC和GOT技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)六、七電氣維修校企合作實(shí)訓(xùn)室2完成“引企進(jìn)校,六、七電氣維修項(xiàng)目研發(fā)實(shí)訓(xùn)室2指導(dǎo)教師引導(dǎo)立項(xiàng)，開創(chuàng)思維，完成立項(xiàng)六、七電氣維修專業(yè)機(jī)房1電子、電氣線路輔助設(shè)計(jì)訓(xùn)練五、六電氣維修合計(jì)25(2)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)深化現(xiàn)有10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，2年內(nèi)再擴(kuò)大3-5所條件和信譽(yù)比較好的企業(yè)為新增校外實(shí)訓(xùn)基地，在人才、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、企業(yè)管理理念上實(shí)現(xiàn)資源共建共享。新建校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃序號實(shí)訓(xùn)基地名稱主要功能實(shí)訓(xùn)基地性質(zhì)1唐山盾石電氣頂崗實(shí)習(xí)、

51、任務(wù)驅(qū)動式實(shí)習(xí)簽約實(shí)習(xí)基地2頂崗實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)簽約實(shí)習(xí)基地3頂崗實(shí)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式實(shí)習(xí)簽約實(shí)習(xí)基地4頂崗實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)簽約實(shí)習(xí)基地3、創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合機(jī)制：、和企業(yè)共同完成適用本專業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合“的典型實(shí)訓(xùn)課題諸項(xiàng)目；(引企進(jìn)校、產(chǎn)品+課題、企業(yè)課堂等)。、結(jié)合唐山松下焊機(jī)、開元集團(tuán)、盾石電氣等企業(yè)，定期互派教師和企業(yè)技術(shù)人員共同參和課題研究和課題攻關(guān)。4、建立質(zhì)量監(jiān)控體系：、建立本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)檔案，實(shí)習(xí)手冊等；、和合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋和監(jiān)控體系。(1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理為強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，保證實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行，擬聘請企業(yè)專家，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家作用，共同完善校

52、外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的相關(guān)協(xié)議，修訂學(xué)生實(shí)習(xí)過程管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生成績評定考核方法等管理制度文件，建立長效穩(wěn)定的校企合作運(yùn)行和管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)全過程的督導(dǎo)、檢查、考核，確保教學(xué)質(zhì)量。建立電氣技術(shù)使用基地運(yùn)行機(jī)制、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理制度、質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)的作業(yè)文件和考核辦法等文件。建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，明確校企雙方的權(quán)限和職責(zé)，校企雙方共同制訂作業(yè)文件和考核辦法，建立實(shí)訓(xùn)兼職教師的崗位職責(zé)和管理制度。嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)的管理和考核，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。(2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)1）監(jiān)控組織體系建設(shè)規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，監(jiān)控組織分為內(nèi)部監(jiān)控和外

53、部監(jiān)控兩類。內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制：建立由學(xué)校、科室、學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員組成的三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，監(jiān)控內(nèi)容按照專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)和要求，結(jié)合本專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，檢查督促建設(shè)進(jìn)度，保證建設(shè)質(zhì)量，對建設(shè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行分析研究、解決處理；強(qiáng)化建設(shè)資金管理；加強(qiáng)師資隊(duì)伍、專業(yè)課程教研工作和社會服務(wù)能力建設(shè)；規(guī)范校企合作辦學(xué)機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)等。校監(jiān)控機(jī)構(gòu)：聘請校分管領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組專家等隨機(jī)對本專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行全程監(jiān)控。科室監(jiān)控機(jī)構(gòu)：由教務(wù)處行政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師等對專業(yè)教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)控。學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員：由各班班長、學(xué)習(xí)委員組成，他們及時(shí)收集、匯總、反饋教學(xué)一線信息，為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供

54、參考。外部監(jiān)控機(jī)制：外部監(jiān)控機(jī)制由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和教育行政主管部門組成。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會由行業(yè)專家、企業(yè)一線人員和示范校的學(xué)者專家組成，主要功能是為專業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題提供指導(dǎo)、咨詢和督促，尤其是對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、人才培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等方面具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的問題，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會經(jīng)過充分座談?wù)撟C，并出具書面意見。2）專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控流程建設(shè)建立“人才培養(yǎng)目標(biāo)定位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控手段反饋機(jī)制調(diào)整措施”的良性循環(huán)質(zhì)量監(jiān)控體系人才培養(yǎng)目標(biāo)定位監(jiān)控：經(jīng)過對企業(yè)、用人單位的走訪調(diào)研以及和行業(yè)專家、企業(yè)機(jī)電技術(shù)人員的座談，確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和未來的崗位，力爭把學(xué)生培

55、養(yǎng)成專業(yè)理論功底深厚、實(shí)踐動手能力強(qiáng)的具備較高職業(yè)素質(zhì)的人才。在今后教學(xué)過程中，繼續(xù)密切聯(lián)系各類企事業(yè)單位，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，持續(xù)深入進(jìn)行調(diào)研和論證，對培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性進(jìn)行監(jiān)控。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控：為了保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過“一體化教學(xué)、校外頂崗實(shí)習(xí)”遞進(jìn)的形式組織教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施性教學(xué)大綱、考核方案的改革分別由企業(yè)、教務(wù)處、科研處組織專業(yè)帶頭人和骨干教師分階段完成。信息反饋機(jī)制項(xiàng)目建設(shè)中，每學(xué)年初，委派相關(guān)專業(yè)帶頭人、骨干教師深入市場、單位、企業(yè)，調(diào)研社會對本專業(yè)人才需求情況，并形成調(diào)研報(bào)告。項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組召集專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目指導(dǎo)委員會，及相關(guān)人員針對調(diào)研報(bào)告充分討論、分析，審定專業(yè)建設(shè)方案。