初中語文教師教學計劃（18篇）

1、20_年初中語文教師教學計劃（18篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。20_年初中語文教師教學計劃 第一篇：初中語文第五冊教材, 體現(xiàn)了以人為本的教育觀點, 充分顯示了語文的特性, 是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù), 全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì), 特制訂如下計劃。一、培養(yǎng)目標：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上, 能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng), 增減學生正確理解和運用祖國語言文字的本事, 發(fā)展學生的語感和思維, 養(yǎng)成學習語文的良好習慣, 并努力開拓學生的視野, 注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng), 提高文化的品位和審美情趣,

2、培養(yǎng)學生社會主義道德, 使之具有較健康的發(fā)展逐步構(gòu)成健全的人格。二、本事培養(yǎng)：經(jīng)過學習掌握必須的學習方法, 養(yǎng)成習慣積累必須的詞匯, 能把內(nèi)心的情感、思想, 經(jīng)過語言文字表達出來, 學會對生活的觀察和分析、表達。三、教材分析：本冊共有30篇課文(其中講讀15篇, 自讀15篇), 分為四板塊, 閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。四、教材重點：聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣, 并積累必須的語文本事和寫作本事。五、教材難點：認識學習語文與生活的聯(lián)系, 良好的學習和寫作習慣。初中語文教師教學計劃范文5新學期的開始, 也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期, 如何搞好初三的復(fù)習

3、備考工作, 如何使學生在初中階段的最終幾個月學有所獲, 在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷, 這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學科, 語文學習的成效如何, 往往決定或影響著學生其他學科的學習, 所以, 對我們每一位語文教師來說, 更肩負著光榮而沉重的使命。為此, 在新學期的開始階段, 經(jīng)過認真回顧和思考, 特擬定了以下復(fù)習備考計劃：一、學生存在的問題分析：1、思想膚淺, 思維單一, 缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。2、閱讀理解本事、文字組織和表達本事、寫作本事不強。3、語文習慣較差, 讀書缺乏耐心, 做題不夠細心, 書寫不夠規(guī)范。4、語文學習態(tài)度不正確,

4、認為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。二、近些年中考語文試題命題分析：近些年我市中考試題, 在試題結(jié)構(gòu)、命題資料和題型、題量上基本上變化不。試卷分為積累運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀綜合性學習和作文五板塊。試題資料也堅持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用, 到綜合性學習的考查, 到課內(nèi)文言文的閱讀, 再到課外現(xiàn)代文的閱讀, 最終是作文的寫作。遵循重視積累, 突出讀寫, 強調(diào)運用, 鼓勵創(chuàng)新的命題思路。重視考查學生的知識積累, 尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗, 運用所學的知識分析問題、解決問題的本事。三、指導思想以初中語文教學綱和語文課程標準79年級語文課程目標以及我市制訂的語文中考說明

5、為指導方針, 立足教材, 結(jié)合學生實際, 研究復(fù)習方法, 面向全體學生, 全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。四、復(fù)習目標經(jīng)過復(fù)習, 使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解, 強化學生的閱讀理解本事和語言表達本事, 提高學生運用語文知識解決實際問題的本事。力爭在今年的畢業(yè)會考中, 語文科的綜合評價指標能有較的突破。五、復(fù)習原則1、明確目標, 立足教材。教師應(yīng)認真研究語文中考說明, 明確考試的范圍與目標, 對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測, 以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主, 按綱要求進行知識點的歸納、總結(jié), 掌握每課的重點、難點, 輔之以適當?shù)?/p>

6、練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中, 要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練, 培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的本事。2、全體參與, 分層達標。復(fù)習課的主體是學生, 教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的進取性, 異常是在當前高中擴招的形勢下, 教師更不能把目光只盯在少數(shù)尖子生身上, 而應(yīng)當更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不一樣層次的學生應(yīng)提出不一樣的要求, 優(yōu)等生可適當放, 中等生宜引, 后進生需扶。3、強化基礎(chǔ), 突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點, 對于教學綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目, 教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂? 僅有理清了頭緒, 學生才能思路清晰, 復(fù)習才有更佳的效果。

7、閱讀理解與作文是語文復(fù)習的重頭戲, 教師應(yīng)加強指導。在進行閱讀訓練時, 應(yīng)根據(jù)不一樣文體的特點, 教給學生一些思考問題和解決問題的方法, 真正做到授之以漁, 并結(jié)合有針對性的訓練, 舉一反三, 從而提高學生獨立閱讀的本事。作文復(fù)習應(yīng)重點放在快速作文的指導上, 從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練, 淡化文體要求, 提倡創(chuàng)新意識。4、點面結(jié)合, 講練同步。整個復(fù)習過程見附表。5、團結(jié)協(xié)作, 共同提高。本著互相學習、取長補短的原則, 加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享, 發(fā)揚團隊精神, 爭取共同提高。六、復(fù)習方法和措施分塊復(fù)習指導基本思路：1、積累運用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中

8、要求背誦的名篇名句。近年來, 隨著中考命題改革的不斷深入, 記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶, 并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。所以, 在指導復(fù)習時不但要求學生能篇篇背誦, 字字落實, 還要會理解、能運用、善歸納、懂遷移。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字, 更要時時溫故, 明確地告訴學生評分的標準切記：一字出錯, 滿盤皆輸。下面的文章也許對您有用：20_年高中語文教學計劃（14篇）20_年初中語文教研組工作計劃（20篇）六年級語文教師教學計劃（10篇）20_年初中數(shù)學教研組總結(jié)20_年初中英語教學工作總結(jié)2

9、0_年初中數(shù)學老師的工作總結(jié)20_年初中體育教學計劃20_年初中校長個人工作總結(jié)20_年初中生畢業(yè)演講稿20_年初三歷史下學期教學計劃20_年初中語文教師教學計劃 第二篇：一、教材分析第一單元：【單元分析】新學期開始了, 又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題, 五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的選文, 注意題材、體裁、風格的多樣性。在山的那一邊是一首抒情詩, 作者借一個山里孩子追求夢想的經(jīng)歷, 說明不懈努力就能到達目的。走一步, 再走一步是一篇美國作家的作品, 文章經(jīng)過作者少年時的一次經(jīng)歷, 啟示我們遇到困難要努力去應(yīng)對。生命生命是臺灣女作家杏林子的散文名篇, 通篇洋溢

10、著作者對生命的敬畏和贊美。紫藤蘿瀑布是一篇語言十_屆學生試行課程改革一年, 在這一年語文教學探索中, 努力營造簡便民主的學習氛圍, 學生能進取參與、理解, 膽發(fā)表見解, 膽質(zhì)疑, 具有必須的自學本事, 基本學會同學間的討論, 養(yǎng)成讀課外名著的習慣, 采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法, 學生把生活作為寫作的源, 絕多數(shù)作文資料真實, 感情真切, 養(yǎng)成了良好的寫作習慣, 提高了寫作本事。一年課程實驗改革, 取得了一些可喜的變化和成績, 但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏, 需在本學年中, 探索新方法, 采取新措施, 逐步快捷提高教學效果, 真正讓學生打好語文基礎(chǔ), 提高語文本事和語文素養(yǎng)。存在問題如下：1.注重了對學

11、生思維的激發(fā), 問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文本事重要標志：除了有靈活的思維外, 一要有豐富的生活積累, 二要有豐富詞匯積累。2.對課文閱讀理解不透, 有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解, 多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。3.部分學生學習語文的興趣不濃, 主動性不強, 俗語說, 興趣是最好的教師。調(diào)動其主動性、進取性是關(guān)鍵。4.讀課外書對豐富學生知識有幫忙, 但效果不明確。針對以上情景和英才樹立四種意識, 高起點、高定位的目標, 具體采取如下措施。1.采用靈活多樣的方法, 積累豐富的詞匯, 并結(jié)合具體實際運用, 采用競賽、多媒體等, 形象、直觀、容

12、量, 扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀, 實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。2.挖掘豐富的課程資源, 利用多媒體教學, 將語文學習與學生經(jīng)驗, 生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。比如學習巴東三峽搜集三峽的電視軟件資料, 直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結(jié)合。學習生命之舟將電視劇驚濤駭浪等現(xiàn)代化的真實情景, 再現(xiàn)給學生, 讓他們有身臨其境之感, 將學習語文富有時代生活氣息, 提高學生學習的進取性和學習效果。4.作文采用全批、抽批、面批, 學生互批等方法, 快捷、及時反饋給學生, 及時指導、評價、交流, 激發(fā)寫作動力, 同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流, 用最貼近學生生活和學生最容易理解, 最容易受感染的

13、學生作品啟發(fā), 激勵學生寫作, 把作文教學落到實處。5.指導學生讀書和寫好, 每周一節(jié)交流隨筆和課, 構(gòu)成豐富、生動的語文學習過程, 避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。6.多數(shù)學生已有自學課文的本事和習慣, 加強指導自學的方法, 提高自學的效果, 督促學生按時及時自學并能提出問題, 質(zhì)疑、探討。7.做好每月的月考和考試總結(jié), 分析每一個學生學習情景, 做到心中有數(shù), 有的放矢, 及時鼓勵、表揚, 及時對一部分較差學生指導, 幫忙, 使其盡快趕上來?？傊? 要對每一位學生做深入了解, 做他們的知心朋友, 做學生學習的伙伴, 真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫忙者。讓學生感受到人性之美、

14、人倫之美、人道之美, 感受到理性之美、智慧之美, 感受到人類心靈的博與深邃, 感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌, 并且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情, 讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待, 使他們能以新的眼光審視生活20_年初中語文教師教學計劃 第十四篇：七）：為了全面落實、充分借鑒六步實效教學流程, 進一步深化教育教學改革, 樹立全新的語文教育觀, 構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系, 創(chuàng)造新時代的語文, 真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用, 拉動和促進其他學科的教育改革, 相互融合, 共謀發(fā)展, 制定本學期的教研組工作計劃。一、指導思想:以義務(wù)教育語文課程標準為

15、指導, 掌握新課程標準的基本理念, 明確語文新課程的總體目標和途徑, 進一步推進初中語文新課程改革, 努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃, 進取實施新課程改革, 開展教改實驗, 加強課堂教學研究, 按照教務(wù)處要求開展團體備課并將團體備課真正的落到實處, 加強對新教材的學習和研究, 深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié), 切實提高語文教師的素質(zhì), 提升教育教學的質(zhì)量, 確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動, 讓經(jīng)典文學走進生活, 營造進取向上、健康禮貌的學校文化氛圍。二、基本思路在定方向、定目標、定課型、定資料的基礎(chǔ)上, 凸顯掌握字詞、錘煉

16、語言、培養(yǎng)思維, 學會寫作的總體目標, 把提高學生們的語文本事, 提升學生們的生命素質(zhì)作為終極目標的, 把學會寫作, 能說會寫作為學生們學習語文的核心目標, 構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系, 實施以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀, 錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標的語文定向教學新戰(zhàn)略, 進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂, 認真探索、膽實踐、簡化目標、講求實效, 開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想, 努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏, 開創(chuàng)語文教學新局面。三、具體措施：1.更新教育觀念, 徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系, 構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程, 系統(tǒng)實施

17、語文定向教學, 適時恰當?shù)亟梃b使用六步實效教學流程, 堅持以教師為主導, 學生們?yōu)橹黧w, 經(jīng)過導生制課堂, 實現(xiàn)語文教學簡單化, 從根本上解決長期以來一向困擾語文教學的四難題, 即：復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2.明確教學目標, 深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者, 在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下, 利用團體備課的時間認真學習, 進取研討語文定向教學, 從總體上把握今后語文教學的方向, 明確教學目標, 并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系, 解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性

18、和諧統(tǒng)一的前提下, 以工具性為核心, 以人文性為載體, 由單純的教教材, 轉(zhuǎn)向用教材教, 由單一的基礎(chǔ)知識教學, 轉(zhuǎn)向綜合本事的訓練, 最終實現(xiàn)提高學生們語文本事, 提升學生們生命素質(zhì)的目標。目標是：緊扣語文教學的核心要素, 直奔工具性目標。把掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作確定為今后語文教學要遵循的總目標, 讓孩子經(jīng)過學習語文真正在字詞上有所得, 在語言上有所得, 在思維上有所得, 在寫作上有所得, 并且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課, 到預(yù)設(shè)學案, 到選擇教法、學法, 到確定課型, 直至確定課堂教學資料體裁, 都要以此為依據(jù)和標尺, 所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年

19、段都要有落腳點, 都要有具體落實的目標和途徑, 并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。3.確定語文課型, 落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情, 確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型, 并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整, 要上什么課型像什么課型, 要根據(jù)課型確定學習資料, 選擇具體目標。4.采取各種途徑, 實現(xiàn)具體目標。(1)掌握字詞：立足教材, 采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑, 實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際, 低年級字詞課可占用課時進行, 高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中, 借助工具書自主學習。(2)錘煉語言：經(jīng)過相應(yīng)載體上好語言課。采

20、取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練, 實現(xiàn)語言流暢, 表意性強, 具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際, 低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練, 高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀, 寫作結(jié)合起來, 用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓練資料。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線, 讓作文教學占有最的課堂空間, 采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑, 運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課, 實現(xiàn)

21、作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標。低年級以寫資料具體的記敘文為主, 高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時, 各年段學生們都要根據(jù)生活需要, 學寫一些日常應(yīng)用文。此外, 每學期至少完成一篇實用性作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。20_年初中語文教師教學計劃 第十五篇：十三）：為了搞好本學期的語文教學, 提高語文教學成績, 特制訂本冊教學計劃如下：一、學情分析：全班有學生58人, 其中優(yōu)秀生18人, 占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本事強, 基礎(chǔ)知識牢固, 寫作水平較高?？墒莾?yōu)秀生之間也有差距, 差生5人, 這五人不按時完成作業(yè), 上課不認真聽講, 閱讀寫作差

22、, 但普通話還不錯,二、教材分析：本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇, 略讀課文12篇, 選讀課文4篇。本冊課文的編排, 圍繞訓練重點設(shè)計了一個體的序, 注意訓練的整合性, 螺旋上升, 將課文分為8組, 每組一般34篇課文, 在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習, 再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了略讀提示。在每組課文之后編排了積累運用。本冊社設(shè)2個重點訓練項目, 他們是閱讀要有自我的見解按必須的順序?qū)? 分別安排在二、五組中。1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣, 同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。2課例。包括

23、課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。3、讀寫例話。安排在一組課文之后, 是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目, 突出了語文學科的特點, 突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累, 同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。4、積累運用。安排在每組課文之后, 每個積累運用致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。三、教學重點難點1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上, 應(yīng)提高訓練要求, 要引導學生自覺運用查字典, 聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語, 異常是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓練也是語文教學的基本功, 課上必須要有朗朗的讀書聲, 課堂教學要多讀少講, 使學生有

24、更多的時間和機會練習朗讀。3、閱讀本事的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點, 同時也是一個難點, 要引導學生學會讀書, 學會思考, 注意讀中有悟, 重視獨特感受。4、習作訓練既是中學階段的重點, 也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的本事。5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語, 重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言, 做到熟讀成誦。四、教學目的要求1、在語言文字訓練過程中, 學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦, 懂得幸福生活來之不易, 學習革命前輩的遠志向和獻身精神, 從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦

25、奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng), 受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神, 培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感, 陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。3、培養(yǎng)獨立識字的本事。4、能聯(lián)系上下文, 結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物, 了解主要資料。7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思。能簡要復(fù)述課文, 養(yǎng)成先想后說的習慣, 說話有禮貌。8、能抓住重點觀察事物, 養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習

26、慣, 能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。五、教學措施(一)、保障措施：1、繼續(xù)加強詞句訓練2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題, 啟發(fā)學生思考和討論, 切實提高學生的理解本事, 學到讀書作文的方法。3、要加強朗讀的指導和訓練。4、要注意發(fā)揮學生的進取性和主動性, 引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上, 重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒, 指導平時按時完成作業(yè)。(三)、競賽輔導措施：這學期要在

27、朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導, 朗讀不要單純從技巧上指導, 使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛, 調(diào)動學生觀察、思考和練筆的進取性, 幫忙學生打開思路, 不拘形式的自由表達。20_年初中語文教師教學計劃 第十六篇：一、指導思想為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)本事的強化訓練.為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能, 初中語文教學工作計劃：以我區(qū)的教師崗位練兵活動為契機, 經(jīng)過強化訓練, 努力提高自我的專業(yè)本事和基本素質(zhì)。結(jié)合學校對教師提出的期望和要求, 針對自身的情景, 制定個人崗位練兵計劃。二、具體計劃1、加強學習, 提升理論水平課標對于我們每一個教育工作者來說, 都是最

28、好的理論學習依據(jù)。所以, 首先我應(yīng)當認真學習、研讀課標, 領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標, 并改善和促進課堂教學。在教學中不斷探索, 不斷實踐, 使新課標能更加落實, 對我們的課堂教學起到有力的促進作用, 有效地促進課堂教學。進取參加學校組織開展的專題集中培訓和自我學習活動;并在隔周的教研組學習活動中學習相關(guān)的教育教學理論。從而提升自我的理論水平。2、實踐課堂, 追求高效教學.作為教師, 更應(yīng)當借本次活動, 努力提升自我的教育思想、專業(yè)本事。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課, 上好每一節(jié)課, 對學生負責, 對自我負責。在做好基礎(chǔ)教育的同時, 發(fā)揮個人教育教學特色, 努力在教學

29、中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力, 讓學生成為學習的主人的思想, 使教學成為師生進取互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境, 引導學生主動地學習。設(shè)計學生實踐探索的過程和機會, 讓學生去體驗、嘗試、調(diào)查、研究, 引導學生在探究中學習, 讓學生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中, 引導學生勤于思考。使數(shù)學課堂充滿生命活力, 讓學生獲得必要的數(shù)學知識和技能, 讓學生學會數(shù)學的思考, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事, 提高課堂教學質(zhì)量。3、利用網(wǎng)絡(luò), 進行再學習網(wǎng)絡(luò)是一個精彩的世界, 更為我們供給了許多有效的有價值的教育教學資源。力爭做到每一天堅持上網(wǎng), 有效的利用網(wǎng)絡(luò), 采擷它山之石更好

30、的為自我服務(wù), 為教學服務(wù)。在上多發(fā)帖、回帖。與名人專家多交流, 提升自我的理論和知識水平。4、不斷提升教育科研本事此刻普遍存在兩種錯誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化, 認為教育科研高深莫測, 那是科研機構(gòu)、教育專家的事, 自我只顧低頭拉車, 從不抬頭看路, 遇到問題不思考、不調(diào)查、不研究, 只憑經(jīng)驗辦事, 用一成不變的方法處理不斷變化著的事情。二是將教育科研簡單化, 不深入實際調(diào)查, 不花費力氣實驗, 輕而易舉下結(jié)論, 針對性不強, 不便于操作, 不能解決教育教學中的實際問題。所以, 我們一線教師要來一個觀念上的轉(zhuǎn)變, 充分認識教育科研工作的必要性、重要性、艱巨性、長期性, 敢于花力氣

31、去研究探索。要想提高自我的教育科研本事, 就要以學習教育科研理論為主, 要在學中練、練中學。5、重視反思, 在反思中成長經(jīng)驗與教訓, 都是在反思中構(gòu)成的。其實我們每一天都在進崗位練兵)行著各種各樣的反思。在本次活動中, 我將更加重視反思、使自我在反思中汲取營養(yǎng), 在反思中摒棄舊思想舊習慣。在今后的工作中我要堅持寫教學后記或教學隨筆, 及時更新自我的教育博客, 這樣不僅僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣, 更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來?？傊? 在本次崗位練兵活動中, 我會努力提升自我的教育思想、專業(yè)本事, 努力提高教學質(zhì)量, 做一個有思想、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學習型科研型教師。20_

32、年初中語文教師教學計劃 第十七篇：語文是一門基礎(chǔ)學科, 語文學習的成效如何, 往往影響甚至決定著學生們其他學科的學習, 對我們每一位語文教師來說, 肩上的使命是沉甸甸的, 但又是光榮而神圣的。所以, 如何搞好初三語文教學, 如何使學生們在初中階段的最終九個多月學有所獲, 在中考考場上交一份令學生們、家長滿意的語文答卷, 這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標, 冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失, 使我們對自我的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價, 進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃, 以便努力踐行新課程理念, 從而決勝中考。所以, 特制定初三

33、語文學年度教學計劃。一、基本情景分析：兩班的學生們思想較為活躍, 能向教師膽地提出自我的看法與見解, 但學生們的學習進取性不是很高, 少部分學生們在語文的學習目的性上不夠明確, 態(tài)度不是很端正, 認為語文的學習可有可無, 考試時成績拉不出什么差距, 因而不重視語文的學習。有一半左右的學生們經(jīng)過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng), 他們有了必須的自學本事。但總體來看, 學生們的語文成績不是很好, 甚至還有考不及格的學生們存在。優(yōu)生的比例太小。初三中, 由于學科的增加, 學習任務(wù)的加重, 壓力的加, 語文學科的教學時間就更少, 除課堂時間外, 學生們基本上是不動語文的。二、教材分析我們采用人教版教

34、材, 教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元, 讓學生們感悟人生, 第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化, 第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀, 這套教材的主要特點, 我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的單元合成, 整體訓練的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng), 利教便學;四是堅持了教學資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一, 有利于減輕學生們的負擔, 促進學生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習, 是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期), 也即最終階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生們在生

35、活中運用語文的本事, 使學生們懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系, 發(fā)揮語言的交際功能, 更好的適應(yīng)社會。同時, 還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的本事。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步, 進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練, 并落實到實際運用上。三、教學策略：1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵, 鉆究考試說明。語文課程標準規(guī)定了學生們在不一樣學習階段應(yīng)到達的本事與目標, 領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵, 才能了解學生們知識與本事, 語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要, 教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè), 互動的教學平臺的搭建, 都離不開語文課程標準理念的指導, 同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考

36、命題的指導思想與基本理念, 是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法, 才有可能展開針對性的教學。考試說明是課標的具體化和進一步的精細化, 它根據(jù)課標, 結(jié)合考試實際, 以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度, 難度, 各部分致的分值等都作了十分具體的說明。所以, 作文教師必須認真研究考試說明, 讓復(fù)習能做到低時高效。2、依據(jù)學生們實際, 探尋語文差異。本學期時間緊, 任務(wù)重, 學生們語文本事差異, 有必要研究現(xiàn)階段學生們最缺什么知識與本事, 最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng), 區(qū)分出主要差異與次要差異, 有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開

37、展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件。3、選好、用好有關(guān)資料, 追蹤中考考點趨向。領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵, 鉆研了考試說明, 明確了學生們最需要突破的重點難點, 僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提, 要真正做到有效教學, 高效復(fù)習, 還需要選好、用好資料, 把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備, 最好是自我精心篩選, 不用外面的資料。根據(jù)學生們實際自我出一些資料對學生們進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù), 下攔河網(wǎng)。4、精心備課, 上好課。時間緊, 任務(wù)重, 必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課, 教師必須明確本節(jié)課的教學目的, 到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學, 不能面面俱到。重點

38、引導學生們進行教讀課文的學習, 自讀課文完全放手學生們自我學習。5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的半壁河山, 也是社會生活中常運用到的, 最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練, 一方面在講課時認真分析, 多教給學生們一些閱讀技巧, 使學生們掌握必須的閱讀方法, 另一方面要求學生們多閱讀一些課外書籍, 根據(jù)教學綱要求學生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣, 課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著23部), 所以, 要求學生們多看一些有益的課外書, 我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生們看, 原先沒有開放過的學校圖書室, 請求管理員開放, 也要求學生們跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?

39、盡量調(diào)動學生們的進取性, 多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句, 注意歸類收集, 如寫人的和寫物的分開, 與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情, 好的文章往往反映時代的精神, 給人以進取向上的教育意義, 文章是作者心靈世界的反映, 從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章, 必須要求學生們能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧, 好文章不但有好的思想資料, 并且運用了較好的表達技巧, 閱讀文章要求學生們注意吸取這些好處, 以便遷移默化到自我的文章中來。6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練, 從三點入手：第一點是多觀察, 多

40、積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生們經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟, 文章往往是有感而發(fā), 感悟得深, 才發(fā)得快, 發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練, 全面地盡可能地提升學生們作文的質(zhì)量。7、最終是注重培養(yǎng)學生們其它語文本事, 提高語文素質(zhì), 表達本事的提高, 綱中要求學生們能用普通話正確, 流利, 有感情地良讀課文, 養(yǎng)成默讀的習慣, 并有必須的速度(一般每分鐘500字左右), 表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練, 課余時間也能夠搞, 根據(jù)兩冊書中口語交際的安排, 我計劃每個星期用一個早自習, 讓學生們輪流上講臺進行演說。8、采用整體教學法、單元教學法、作業(yè)訓練法、邊教邊復(fù)習法進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù), 教師只引導學生們學習教讀課文, 自讀課文完全放手學生們自學。整體教學法就是讓教師、學生