部編版五年級語文上冊 《示兒》課堂實錄

1、示兒課堂實錄直接導入：師：上節(jié)課我們學習了古詩題臨安邸，這節(jié)課我們再學一首古詩示兒，（板書：示兒）作者是南宋詩人陸游。同學們搜集有關陸游的資料了嗎？生：搜集了。師：老師在這兒要做一個考察，哪位同學來做一做這個填空題？出示幻燈片：知詩人：陸游(1125-1210)，字（務觀），號（放翁），（南宋）山陰人。12歲即能詩文， 一生著述豐富，以（詩）的成就為最。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情，是我國偉大的（愛國）詩人。一生作答。師：為了更好地學習示兒這首詩，我們不僅要了解這首詩的作者，還要了解這首詩的寫作背景。出示幻燈片：師讀寫

2、作背景：1126年，從金兵的鐵蹄踏破宋朝的都城汴梁的那一刻起，戰(zhàn)火就整整燃燒了95年，陸游就生活在這樣一個戰(zhàn)亂紛飛的年代，他一生都在生讀：渴盼國家的統(tǒng)一。師：在他臨終之時，躺在病榻上的他寫下了千古絕唱示兒。學古詩：解詩題師：請大家齊讀課題生：示兒。師：哪位同學能解解詩題，說說“示”和“兒”的意思？生：“示”就是告訴、告知的意思，“兒”指兒子。出示幻燈片：師：“示兒”可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當于遺囑。那么陸游在臨終之時想告訴兒子們什么呢？ 2、初讀詩出示古詩示兒的幻燈片師：請同學們自由讀古詩，要讀準字音。（生自由讀）師：哪位同學來讀一讀這首詩？（一生讀）師：我們已經(jīng)讀準了這

3、首詩，請同學們齊讀一遍。（生齊讀）3、抓字眼、解詩意師：同學們讀得不錯，不過光會讀還不行，我們還要了解詩句的意思。出示幻燈片：學習提示：知詩人、解詩題； 抓字眼、明詩意； 想意境、悟詩情； 誦詩句、背詩文。師：請看學習提示，第一行的任務我們已經(jīng)完成了，請同學們參照第二行小組合作學習古詩的意思。（1）同學們在二泉映月的音樂中小組合作學習。（2）逐句匯報師：看來各小組都已經(jīng)學習完畢，下面匯報一下學習情況，匯報時要先讀詩句。哪位同學匯報一下第一句詩的意思？幻燈片出示第一句 生：死去元知萬事空：我本來就知道人死后萬事皆空。師：從你的理解中，我知道了“元”就是“原來”、“本來”的意思。那么“原來”的“原

4、”在詩中為什么是“元”呢？“元”相當于“原”，“元”是通假字。（板書：通假字：元原）這句詩的意思就是說，我原本就知道人死后曾經(jīng)走過的路不再走了，曾經(jīng)遭遇過的事不再遭遇了，曾經(jīng)牽掛過的人也不再牽掛了，那么詩人是不是就真的覺得萬事皆空了呢？哪位同學匯報一下第二句詩的意思？幻燈片出示第二句 生：但悲不見九州同：但是我悲傷的是看不到祖國的統(tǒng)一。師：從你的理解中，我又知道了“但”的意思是“但是”，真的是“但是”的意思嗎？生：“但”是 “只是”的意思。師:：你怎么知道的呢？生：書上有注釋。師：所以參照注釋理解詩句意思也是學古詩的一個好的方法。接下來誰來匯報一下第三、四句詩的意思呢？幻燈片出示第三四句生：王

5、師北定中原日，家祭無忘告乃翁。這兩句詩的意思是：等到朝廷的軍隊向北挺進收復中原的那一天，你們在家祭的時候不要忘記告訴你們的父親。師：我想聽聽“日”的意思。生：那一天。師：哪一天？生：收復中原的那一天。師：“乃”和“翁”分別又是什么意思呢？生：“乃”的意思是“你的”，“翁”的意思是“父親”。師：收復中原的好消息是通過什么方式告訴自己的父親呢？生：家祭的方式。師：請同學們看黑板，（板書：祭）“祭”的左上角這個部件的意思是“牲肉”，右上角是一個繁寫的“手”，下面的部件就像一個供桌，這些部件組合在一起就表示一個人恭恭敬敬地站在供桌前，手拿牲肉供奉神佛或祭祀祖先。師：“無忘”的意思是“毋忘”，也就是說“

6、無”又是一個通假字。（板書：無毋）（3）匯報全詩的意思師：請同學們自由說說整首詩的意思。生自由說。師：哪位同學來說說整首詩的意思呢？（生說整首詩的意思）師：說得真好。老師也想說說整首詩句的意思，不過老師想找一位同學配合老師說，誰來配合老師呢？放音樂師：在七百多年前的那個寒風蕭瑟，冷雨澆窗的黃昏，陸游躺在病榻上，氣息奄奄，他對孩子們說生配合：我本來就知道人死后萬事皆空，只是我悲傷的是看不到祖國的統(tǒng)一，等到朝廷的軍隊向北挺進收復中原的那一天，你們在家祭的時候不要忘記告訴你們的父親。齊讀古詩師：讓我們一起走進詩句，請大家齊讀古詩。生齊讀想意境，悟詩情（一）悲師：全詩中有一個字最能體現(xiàn)詩人的心情，是哪

7、個字呢？生：悲。1、為人民而悲哀師：那么詩人為誰而悲哀呢？請看資料（幻燈片出示）靖康之恥:靖康二年四月，來自北方的女真族（金軍）攻破當時北宋首都東京（今河南省開封市），除了燒殺搶掠之外，更俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子。從此北方的大好河山淪為金人的領土，北方的廣大人民橫被金人奴役。陸游曾用下面的詩句描繪了人民的生活：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。師讀資料師：哪位同學說一下“奴役”的意思？ 生：給金人當牛做馬。師：請同學們齊讀詩句。（生齊讀）師：這兩句寫淪陷區(qū)的百姓熱切盼望收復失地的情景。多年來，在金兵的鐵蹄下，淪陷區(qū)百姓不知遭受了多少苦難，眼淚都流干了?！皽I盡”二字，包含著無限的辛酸，他們眼巴巴地

8、望著南方，盼望朝廷軍隊前來收復失地，可是一年又一年，他們所等來的只有失望和痛苦。同學們想想，詩人為誰而悲呢？ 生：為人民而悲。師：為人民的什么而悲呢？生：為人民苦難的生活而悲。師：請同學們用一個詞語來形容一下人民的生活。生:：水深火熱。生：災難深重。師：（幻燈出示前兩句）哪位同學帶著陸游的這種悲哀讀一下前兩句？（生讀）師：讀得不錯，請大家齊讀一遍。生齊讀為統(tǒng)治者而悲憤。師：為什么人民望眼欲穿，卻盼不來朝廷的軍隊呢？統(tǒng)治者們在做什么呢？幻燈片出示資料： 宋欽宗之弟趙構逃到南方，在臨安建立了政權，于1142年向金國皇帝自稱臣子，并答應每年獻銀二十五萬兩、絹二十五萬匹，跟金人劃淮水為界。后來宋孝宗趙

9、眘與金簽訂的“隆興和議”：金宋兩國皇帝以叔侄相稱；改“歲貢”稱“歲幣”，銀、絹各減五萬，為二十萬兩匹；宋割唐（今河南唐河）、鄧（今河南鄧州東）、海（今江蘇連云港）、泗（今江蘇盱眙北）四州外，再割商（今陜西商縣）、秦（今甘肅天水）二州與金。 。 師：當人民處于水深火熱、災難深重之時，南宋的統(tǒng)治者們向金國屈膝投降，不是稱臣子，就是稱侄子，不是獻銀兩布匹，就是一割再割土地。大家回憶一下咱們剛剛學過的題臨安邸，同學們齊背一遍。生齊背：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。師：同學們回憶這首詩，咱們又能用哪些詞語來形容統(tǒng)治者們呢？生：紙醉金迷。生：昏庸無能。生：茍且偷生。生：花

10、天酒地。生：醉生夢死。師：詩人看到這些心情怎樣呢？僅僅是悲哀嗎？生：悲憤。師：請大家?guī)е@種悲憤齊讀前兩句。（生齊讀）師：重音要放在“悲”上，其次是“不見”上。（師范讀）大家再齊讀一遍。生齊讀。為自己有心無力悲傷。師：詩人為人民的生活而悲傷，為統(tǒng)治者的行為而悲憤，躺在病榻上的他只能空懷一腔報國之志，他又在為誰而悲傷呢？生：為自己有心無力而悲傷。師：請大家?guī)е@些復雜的情緒再讀前兩句。（齊讀）（二）盼師：同學們讀出了陸游的悲憤，憤怒之余，是不是就真的絕望了呢？請大家齊讀后兩句?；脽舫鍪竞髢删渖核麤]有絕望。師：那他臨終前他還在盼什么呢？誰知道？生：他還在盼著國家的軍隊收復中原的那一天。（板書：盼

11、）師：是啊，陸游沒有絕望，他在臨終之時依然盼望祖國的統(tǒng)一，并且希望孩子們不要忘記，千萬不要忘記把這個好消息在家祭的時候告訴他。哪位同學來讀一讀后兩句，讀出陸游深深地渴盼，諄諄的囑托？生讀后兩句。愛師：詩人在有生之年萬事不悲，只悲九州不同，在九泉之下萬事不盼，只盼朝廷的軍隊向北挺進，收復中原的那一天，在這一悲一盼之間，同學們感受到一種什么情感？生：愛。（板書：愛）師：這種愛是對祖國的愛，是對人民的愛，就是這種愛深深地融入這短短的詩行，請同學們帶著陸游的悲，帶著陸游的盼，帶著陸游對祖國和對人們的愛齊讀全詩。生齊讀全詩拓展師：從同學們的誦讀中，我感受到了詩人對祖國統(tǒng)一的渴盼，這不僅僅是他臨終的愿望，

12、也是他一生的追求和夢想。詩人一生作詩無數(shù)，多數(shù)都體現(xiàn)了他的愛國情懷。請看大屏幕：幻燈出示：1、上馬擊狂胡，下馬草軍書。 觀大散關圖有感陸游20歲2、位卑未敢忘憂國。 病起書懷陸游51歲3、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游68歲4、胡未滅，鬢先秋，淚空流。 訴衷情陸游80歲5、一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙。 老馬行陸游82歲師：陸游20歲的時候，上馬馳騁疆場，有本事攻擊猖獗的胡虜敵兵；下馬回到軍帳，有知識草擬作戰(zhàn)文書，讓我們看到青年時期的陸游能文能武的愛國情懷，讓我們帶著陸游的豪情壯志齊讀第一句。（生齊讀：上馬擊狂胡，下馬草軍書。）師：陸游始終堅持抗金，在仕途上不斷

13、受到當權派的排斥打擊。他一生才華橫溢卻只在中年時期做了一個微不足道的小官，雖然自己地位低微，但他從沒忘掉憂國憂民的責任，所以他在51歲時寫道：生齊讀：位卑未敢忘憂國。師：68歲的陸游，罷歸山陰故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來，他對淪陷區(qū)百姓的痛苦予以極大的同情，而對南宋統(tǒng)治者不收復失地表示無比的憤慨。他寫道：生齊讀：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。師：80歲的陸游看到國仇未報，感嘆此生已老，訴說壯志難伸，他又寫道：生齊讀：胡未滅，鬢先秋，淚空流。師：82的陸游在詩中仍然發(fā)出了奮激鏗鏘的聲音：（師生齊讀）一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙。師：老師還為同學們搜集了陸游的兩首詩，希望大