《2.8空氣與我們的生活》說課稿、教學設計、同步練習

1、教科版小學三年級上冊28空氣與我們的生活說課稿【教材分析】本課從空氣是一種資源的角度引導學生認識空氣。地球是動植物和人類的家園，通過 本課開展的調(diào)查、交流、學習活動，學生能從更多維度、更深入地了解空氣與動植物以及 人類生產(chǎn)、生活密不可分的關系。同時，本課也是對本單元學習內(nèi)容的總結和梳理，有助 于學生連貫地思考本單元的學習內(nèi)容，并且用不同的方式表達出來。通過討論，歸納，總 結，提煉空氣的基本性質，聚焦到空氣的資源屬性，認識空氣與社會環(huán)境的關系，讓學生 了解到空氣和我們生活密不可分，培養(yǎng)保護環(huán)境，熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責任感?！緦W生分析】空氣與我們的生活，由于前面七節(jié)課的體驗活動基本都已經(jīng)做過

2、，如果直接運用，重 復的內(nèi)容，學生興趣度也不高。同時，本課要求掌握的目標又特別多，傳統(tǒng)形式很容易出 現(xiàn)滿堂灌的情景。所以選擇了火星這個更陌生且沒有適宜空氣的環(huán)境。在教師的引領下， 趣味化的進行學習，借助五個微課片段，串聯(lián)起故事，融入空氣單元知識點，讓學生用已 有知識進行解釋，再進行資料補充學習，拓展提高?！窘虒W目標】科學概念目標：.學生通過研討活動，知道地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。.學生通過觀看視頻，交流研討，知道空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意 義。.學生通過研討活動，知道空氣可以幫助燃燒。.學生通過研討活動，知道風具有能量，風能是一種清潔的可再生能源?？茖W探究目標：

3、.學生通過教師指導，嘗試用圖表的形式組織信息。.學生通過教師指導，能夠對信息進行整理和分類。.學生通過教師指導，能回顧和反思整個單元內(nèi)容探究的過程和方法?？茖W態(tài)度目標：.學生通過補充完善班級記錄表，能認同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要 性。2.學生通過教師指導，有分析、反思探究過程的意識。1、我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為 O2、大面積燃燒秸稈，會污染我們賴以生存的 o3、燒水的過程中有氣泡產(chǎn)生，說明水中有 o4、用打氣筒把 打進自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)。二、判斷題，對的打錯的打X TOC o 1-5 h z 1、我們看不到植物呼吸，所以植物不需要空氣。（）2、物

4、體在空氣中能燃燒，因為空氣中的氧氣能助燃。（）3、人呼吸時，吸收的是空氣中的二氧化碳。（）4、空氣的氣味有時是香的，有時是臭的。（）5、紅旗飄飄說明有空氣存在，而且是流動的。（）6、空氣會流動，不需要保護。（）三、連連看空氣占據(jù)空間石頭能被壓縮水有質量會流動四、問答題1、用氣泡圖表示空氣的特點和作用。2、空氣可以為我們做哪些事情?參考答案一、填空題1、大氣層 2、空氣 3、空氣 4、空氣二、判斷題1、X3、X 4、X5、V6、X1、2、做飯時，利用空氣幫助燃燒用打氣筒把空氣打進自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)把空氣裝進充氣玩具里。人們利用空氣流動來發(fā)電科學、技術、社會與環(huán)境目標：1.學生通過

5、教師指導，了解人類生活和生產(chǎn)可能造成大氣的破壞，具有參與環(huán)境保護 的意識，愿采取行動保護大氣環(huán)境，節(jié)約資源?！窘虒W重難點】重點：學生通過教師指導，能夠對信息進行整理和分類。難點：學生通過教師指導，能夠對信息進行整理和分類?！窘虒W準備】學生準備：第一節(jié)課畫的氣泡圖等。教師準備：之前課時的班級記錄表，ppt,微課，板貼，學習單?！窘虒W過程】一、情景導入（預設5分鐘）.同學們，今天我們要去火星旅行，想不想去？那我們先來了解一下地球和火星吧。板貼地球和火星圖片地球和火星外表都有一層厚厚的空氣，有沒有同學知道叫什么？預設：大氣層。板貼.它可以為人類提供什么，有什么作用？預設：生存，呼吸，呼吸需要氧氣，二

6、氧化碳。板貼.再看看火星大氣情況（ppt出示火星大氣情況）。我們這樣可以直接去火星么？你 的理由？你有什么方法？根據(jù)生成進行板貼。預設L需要宇航服，宇航服提供什么保護和支持？呼吸的氧氣，溫度，保護。預設2.要用火箭，燃燒。那我們就準備跟著探測器一起去火星了，去的路上，請解決這兩個問題。.觀察到哪些和空氣有關的現(xiàn)象？ 2.能用學過的知識進行解釋么？設計意圖：換一個陌生環(huán)境，讓學生有新鮮感，利用宇航服完成大氣層，呼吸等知識 點的教學，缺乏氧氣難以生存，可以說明空氣是一種資源，在火星上屬于稀缺資源。利用 火箭，知道空氣可以幫助燃燒。二、探索研討：系列化微課，一一突破（預設25分鐘）.播放微課1 （大

7、致內(nèi)容：火箭發(fā)射，燃燒。探測器進入大氣層，燃燒。著落時緩 沖，降落傘，緩沖火箭，氣囊）剛剛你看到了哪些利用了空氣的現(xiàn)象。預設：降落傘，緩沖火箭，氣囊，根據(jù)學生回答，出示圖片，外加實物板貼。利用了空氣的什么特征或者作用？引導學生復習班級紀錄表內(nèi)容。預設：緩沖，有彈性。壓縮，占據(jù)空間。.探測器成功降落了，宇航員已經(jīng)在工作了。播放微課2 （大致內(nèi)容：火星救援片段，宇航員遭遇風暴，撤退時主人公馬克被擊中，留在了火星，其余隊員逃離火星。）出現(xiàn)了什么問題？形成的原因是什么？預設：出現(xiàn)了風暴，沙子被風吹起來了。其實地球上也有很多類型的風。ppt出示沙塵暴，臺風，龍卷風圖片。風帶來的都是壞處么？有沒有好處？預

8、設：清涼，發(fā)電。復習前幾課內(nèi)容，板貼風力發(fā)電。.馬克還活著嗎？播放微課3 （大致內(nèi)容：馬克大難不死，在火星上種土豆等待救 援）剛剛片段主要講了什么？預設：馬克在火星上種土豆等待救援。那植物需要空氣么？預設：有需要和不需要空氣的，分別說說理由。同學進行討論，得出結論。植物怎么利用空氣？預設：初級要求植物需要空氣進行呼吸。局部同學會說利用二氧化碳進行光合作用， 氧氣進行呼吸作用。板貼，根據(jù)生成畫箭頭。.馬克很高興的在火星上等待救援，真的這么順利么？微課4 （大致內(nèi)容：馬克的居 住艙爆炸，土豆全部死亡，存活時間大打折扣。）馬克遇到什么困難了？原因是什么？預設：居住艙爆炸，土豆死光了。爆炸，可能原因1

9、：里面熱，外面冷。蠟燭在里面，空氣寶寶想往外流。（風的形成）可能原因2：里面空氣多，外面空氣少，空氣寶寶會想方設法往外流。（壓強差，學生 前概念。）原因3：被風暴擊中，出現(xiàn)破損。.馬克只能度日如年的繼續(xù)等待救援，能救援成功么？同樣，帶著這兩個問題哦。1.觀察到哪些和空氣有關的現(xiàn)象？ 2.能用學過的知識進行解釋么？播放微課5 （大致內(nèi)容：地球派救援來，但救援出了點問題，最后利用空氣進行推 進，完成救援。）剛剛觀察到了哪些和空氣有關的現(xiàn)象？你能解釋么？預設：利用壓縮空氣進行推進，改變運動方向。解釋：空氣能被壓縮，流動，占據(jù)空間。根據(jù)生成適時板貼。6歷經(jīng)千難萬險，終于回到了地球?；鹦呛偷厍颍愀矚g

10、居住在哪里？你的理由？ 預設：說明理由都可以，復習本課內(nèi)容。7.PPT出示大氣污染圖，學生發(fā)表自己的感想。星際移民太不容易了，要保護我們的地球家園，保護環(huán)境，綠色出行。設計意圖：在教師的引領下，學生觀看微課，發(fā)現(xiàn)微課中有哪些運用了空氣的現(xiàn)象， 結合學過的知識，嘗試用科學用語解釋本質特征，遷移應用。利用板畫把每一個劇本的關 鍵點貼出來，每一個關鍵點，解決一個教學目標，6個關鍵點串聯(lián)起了整個故事，依次完 成大氣層，生物呼吸，燃燒，具有能量，清潔能源，環(huán)境保護意識等本課目標和前七課已 經(jīng)掌握知識點的梳理。三、單元小結。（預設10分鐘）先集體梳理班級紀錄表，把本課內(nèi)容完善到紀錄表上，完成單元班級紀錄表

11、。用不同 顏色的資料進行梳理，明確每一課的任務。再讓學生選擇一種或幾種合適的半結構的圖表進行總結。交流研討。設計意圖：從概括、歸納、整理的角度，引導學生對本單元有關空氣特征和作用的 內(nèi)容，用多種形式總結提煉。四、課外拓展：選擇合適的方式進行總結?？衫脤W生喜聞樂見的形式進行復習，如創(chuàng)作詩歌，打油詩，改編熱門歌曲等?！景鍟O計】教科版科學三年級上冊2. 8空氣和我們的生活教學設計課題空氣和我們的生活單兀2學科科學年級 3教材簡析本課從空氣是一種資源的角度引導學生認識空氣。地球是動植物和人類的家園，通過本課 開展的調(diào)查、交流、學習活動，學生能從更多維度、更深入地了解空氣與動植物以及人類 生產(chǎn)、生活

12、密不口J分的關系。同時，本課也是對本單元學習內(nèi)容的總結和梳理，有助于學生連貫地思考本單元的學習內(nèi) 容，并且用不同的方式表達出來。學情分析本課是學生在學完整個單元后，用表格、氣泡圖、科學寫作等方式梳理知識架構。學生經(jīng) 過長時間跨度學習后，重新回顧還有一定難度，教師應保存之前上課的照片、記錄表、班 級匯總表等，幫助學生進行回顧與梳理。學習目標科學知識1、地球被大氣層包圍著2、動植物的生長和人類的生活離不開空氣科學探索1、通過調(diào)查，了解空氣與我們的生活是密不可分的2、采取不同的表達方式總結空氣的特點和作用科學態(tài)度1、認識到空氣對生物的重要性2、增強保護空氣意識重占-=I= J、1、地球被大氣層包圍著

13、2、動植物的生長和人類的生活離不開空氣難點1、通過調(diào)查，了解空氣與我們的生活是密不可分的2、采取不同的表達方式總結空氣的特點和作用教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課聚焦：你知道哪些星球有空氣？回答交流層層導入，由淺入深【點撥】1、火星有空氣，但大氣的主要成分是二氧化碳2、我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱 匕為人氣層。【拓展】大氣層，又叫大氣圈，其成分主要有氮氣，氧 氣，還有少量的二氧化碳、稀有氣體（氮氣、M 氣、氤氣、氯氣、債氣氯氣）和水蒸汽。講授新課一、探索：空氣和我們的生活1、地球是人類賴以生存的家園。從宇宙空間看地 球，地球猶如懸浮在黑色大幕里的翡翠大圓盤， 在太陽

14、光的照射下，藍色的海洋與蜿蜒相接的陸 地美景交輝，飄忽變幻的白云環(huán)繞其上，堪稱宇 宙間最美麗的天體。2、在哪里能找到空氣的蹤跡？【點撥】紅旗飄飄、鳥的飛翔、孔明燈的升空，說明空 中有空氣水中的氣泡、金魚的游動，說明水中有空氣小動物能在土壤中生存，說明地卜啟空氣3、空氣能為我們做哪些事情？【點撥】生活中，人們利用空氣幫助燃燒，利用空氣流 動來發(fā)電動物呼吸需要空氣、植物的光合作用也離不開 空氣自然界中的雨雪、風、云、冰雹的形成離不開 空氣4、我們離得開空氣嗎？認真聽回答交流回答交流回答交流讓學生認識到從 空中到水中，再 到地下都有空氣 的存在【點撥】我們的呼吸需要空氣氣墊床，舒適、透氣輪胎打氣之后

15、，車跑得又快又穩(wěn)氣墊船充氣后，可以高速行駛播放視頻生命離不開空氣5、利用空氣可以做許多事情，我們寫個調(diào)查記錄吧?！军c撥】我的調(diào)查記錄表做飯時，利用空氣幫助燃燒用打氣筒把空氣打進自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)把空氣裝進充氣玩具里人們利用空氣流動來發(fā)電二、單元小結：選擇不同方式表達播放視頻比照空氣、水和石頭的特征1、用表格比照空氣、水和石頭的特征寫調(diào)查記錄，交流用表格方式填 寫比擬用氣泡形式總 結通過調(diào)查，了解 空氣與我們的生 活是密不可分的采取不同的表達 方式總結空氣的 特點和作用能否占據(jù)空間空間能 否被壓 縮是否有質量是否會流動空氣水石頭2、用氣泡圖表示空氣的特征和作用寇）O3、用短文介紹

16、【點撥】空氣的特點空氣見一種物質，地球生命離不開它。它無色無味可感如，沿有形狀能占據(jù)空問。可低縮，可推張；有質量，但很暢；熱空氣，會上升；會流動，形成風。三、拓展提高1、什么是空氣污染？【講解】空氣污染，又稱大氣污染，是指由于人類活動或 自然過程引起某些物質進入大氣中，呈現(xiàn)出足夠 的濃度，到達足夠的時間，并因此危害了人類的 舒適、健康和福利或環(huán)境的現(xiàn)象。2、如何熱預防空氣污染？【點撥】綠化造林，使有更多植物吸收污染物，減輕大 氣污染程度騎車步行，可減少汽車尾氣污染禁止室內(nèi)吸煙，以減少煙霧產(chǎn)生的室內(nèi)空氣污 染做飯時應翻開抽煙機，開窗換氣，降低油燃燒 和烹調(diào)造成的室內(nèi)空氣污染城市增設公廁，禁止隨地

17、大小便，防止環(huán)境污短文介紹認真聽討論交流增強保護空氣意識染五、作業(yè)布置我們的生活離不開空氣，空氣與我們的生活密切 相關。怎樣才能保護好我們的空氣，請擬寫幾條 宣傳標語，在微信朋友圈內(nèi)發(fā)表，加以廣泛宣 傳。課后完成保護空氣，人人有責課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道地球是被大氣層包 圍著的，空中、水中和地下都能找到空氣的蹤 跡，動物的呼吸、植物的光合作用和人類的生活 都離不開空氣。我們可以采用不同的表達方式總 結空氣的特點和作用?？諝馀c人類的生活密切相 關，保護空氣，防止空氣污染勢在必行?？偨Y課堂板書調(diào)查空氣和我們的生活J總結板書設計教學反思這是一節(jié)空氣和我們的生活的探究課。本節(jié)課通過自主、合作、探究的學習方式使學 生充分理解空