淺談中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育教學(xué)

1、淺談中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教 育教學(xué)淺談中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育教學(xué)近些年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶的發(fā)展異常迅猛，網(wǎng)絡(luò)已成 為中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。絢 麗多姿的網(wǎng)絡(luò)世界就如潘多拉魔盒，在給人類(lèi)帶來(lái)種種便利和享受的同時(shí)，也帶來(lái)了陰暗丑陋的一面。針對(duì)青少年的網(wǎng) 絡(luò)犯罪案件的發(fā)案率不斷增多，社會(huì)危害程度不斷加大，青 少年不但成了網(wǎng)絡(luò)犯罪的最大受害者之一，同時(shí)也成為了網(wǎng)絡(luò)犯罪的最大實(shí)施者之一。網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍， 在增強(qiáng)中職學(xué)生與外界溝通和交 流的同時(shí)，難免也會(huì)因一些不良內(nèi)容而對(duì)他們?cè)斐删駛?害。有相當(dāng)一部分中職學(xué)生上網(wǎng)瀏覽色情、暴力等不良內(nèi)容，沉迷于格調(diào)低俗的網(wǎng)上聊天等。網(wǎng)上的不

2、良內(nèi)容不僅造成了人的心理傷害，生理上的傷害也已由現(xiàn)，“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”(IAD : Internet Addiction Disorder)就是近年來(lái)由現(xiàn)的醫(yī)學(xué)新名詞。 這種患者深陷于網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔，無(wú)意與正常人溝通， 下網(wǎng)后就由現(xiàn)斷絕癥狀(withdrawal symptoms),如精神萎 靡、身體不適等，以至造成學(xué)業(yè)、工作的荒廢。中職學(xué)生不 僅僅是網(wǎng)上不良內(nèi)容的受害者，有時(shí)也會(huì)成為散布網(wǎng)上不良內(nèi)容的罪犯。網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的提出刻不容緩互聯(lián)網(wǎng)給中職學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響已引起我國(guó)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。2001年7月11日，中共中央就運(yùn)用法律手 段保障和促進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展舉辦法制講座，時(shí)任總書(shū)記的

3、江澤民主持講座并做重要講話，再次強(qiáng)調(diào)“對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化 問(wèn)題的基本方針是積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所 用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中占據(jù)主動(dòng)地位。必須看 到信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展也為我們的政府管理和社會(huì)管理提由 了新的問(wèn)題。比如，網(wǎng)上一些迷信、色情、暴力和其它有害 信息的傳播，對(duì)人民群眾尤其青少年的身心健康造成了很大 危害。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障體系建設(shè)的同時(shí)，更要注意充分 運(yùn)用法律手段，搞好對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的管理工作，以推動(dòng)信息網(wǎng) 絡(luò)的快速健康發(fā)展”。對(duì)于如何保護(hù)中職學(xué)生在網(wǎng)上的合法權(quán)益這一問(wèn)題，人們意見(jiàn)不一。有提由改進(jìn)信息過(guò)濾技術(shù)，有主張加大執(zhí)法力 度，還有則強(qiáng)調(diào)教師和家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)更多的教育責(zé)任。目前

4、， 我國(guó)尚未由臺(tái)專(zhuān)門(mén)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律，現(xiàn)在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)犯罪的處罰依據(jù)只是刑法、民法和中華人民共和國(guó)計(jì)算 機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例中的相關(guān)條款。由于沒(méi)有系統(tǒng)化 的專(zhuān)門(mén)法規(guī)，執(zhí)法部門(mén)在實(shí)際操作中面臨不少困難。即便是 信息過(guò)濾產(chǎn)品，也處于“叫好不叫座”的尷尬境地。許多教 師和家長(zhǎng)缺乏必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能，對(duì)于這些過(guò)濾技術(shù)只能是“心有余而力不足”。再說(shuō)，我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)生還尚未開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，因此僅僅依靠現(xiàn)行的傳統(tǒng)道德教育恐怕 難以抵擋網(wǎng)上不良內(nèi)容的毒化。有問(wèn)卷調(diào)查顯示：“師生上網(wǎng)存在時(shí)空差異。學(xué)生主要 是在家里或網(wǎng)吧上網(wǎng)，教師主要是在學(xué)?；蚣依锷暇W(wǎng)，而被 訪教師中竟然沒(méi)有一人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。在網(wǎng)吧上網(wǎng)占據(jù)了

5、學(xué)生的很大一部分時(shí)間，由于得不到教師和家長(zhǎng)的監(jiān)管，網(wǎng)吧此 前較混亂的管理必然使得學(xué)生很容易接觸到網(wǎng)上不良內(nèi)容。 許多學(xué)生都曾無(wú)意間瀏覽過(guò)不良內(nèi)容，相比較而言，絕大部 分教師只是聽(tīng)說(shuō)而已， 還有近半數(shù)教師不知道有網(wǎng)上不良內(nèi) 容之說(shuō)。該調(diào)查者在對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，許多教師對(duì)網(wǎng) 上不良內(nèi)容的認(rèn)知表示“根本不懂”，而學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上不良內(nèi)容的認(rèn)知卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師。該調(diào)查者在問(wèn)卷中列舉了國(guó)內(nèi)與網(wǎng)上內(nèi)容分級(jí)過(guò)濾相關(guān)的法規(guī)、組織、活動(dòng)或事件，主要 是想了解師生對(duì)此的了解程度，結(jié)果令人遺憾，大多數(shù)學(xué)生 和教師一無(wú)所知。同時(shí)，絕大多數(shù)青少年對(duì)瀏覽色情網(wǎng)站感 到無(wú)所謂，說(shuō)明他們普遍缺乏上網(wǎng)安全意識(shí)，也反映了我們 對(duì)于

6、中職學(xué)生的上網(wǎng)安全教育還相當(dāng)薄弱。看來(lái)，問(wèn)題的癥 結(jié)所在是中職學(xué)生本身。 只有提高中職學(xué)生的自我防范意識(shí) 和技能，才能真正扭轉(zhuǎn)目前尷尬被動(dòng)的局面?！倍?、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育概述 信息安全是一個(gè)多層面、多因素、綜合和動(dòng)態(tài)的過(guò)程從面向應(yīng)用的角度可以將互聯(lián)網(wǎng)信息安全劃分為基礎(chǔ)設(shè)施 安全，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全四個(gè)層 面。其中網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全問(wèn)題主要表現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的攻擊 上，防止造成社會(huì)不安定的信息向網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，對(duì)特定信 息進(jìn)行監(jiān)測(cè)與阻斷，主要作用于內(nèi)容的機(jī)密性，真實(shí)性和可 用性三個(gè)屬性。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施安全， 運(yùn)行安全以及數(shù)據(jù)安全等都密不可分。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容可以從四個(gè)角度

7、進(jìn)行分類(lèi)，即信息的真實(shí)性，可用性，道德性以及內(nèi)容是否合法。從信息的真實(shí)性角度， 可以把網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分為真實(shí)信息與 虛假信息，虛假信息如虛假?gòu)V告、虛假宣傳、虛假新聞等； 從可用性角度可以分為可用信息與垃圾信息（例如，垃圾郵件，病毒信息也可以包括在這個(gè)范疇中 ）；從道德性角度，可 以分為非道德信息與不道德的信息，后者包括如網(wǎng)絡(luò)謾罵、 黃色信息、侵犯他人隱私及其他相關(guān)權(quán)利的信息和煽動(dòng)種族 仇恨信息；從內(nèi)容是否合法角度，網(wǎng)絡(luò)信息可以分為合法信 息與非法信息，非法信息包括違反憲法的信息，危害國(guó)家統(tǒng) 一，主權(quán)與領(lǐng)土完整的信息以及泄漏國(guó)家秘密，危害國(guó)家安 全或者損害國(guó)家榮譽(yù)和利益等等信息。網(wǎng)絡(luò)安全教育是必須的。

8、首先，網(wǎng)絡(luò)安全教育能夠提高 中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，防止虛假信息、詐騙信息等對(duì)自身造成危害；能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息 內(nèi)容作曲妥當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。其次，網(wǎng)絡(luò)安全教育使中職學(xué)生了解 網(wǎng)絡(luò)并不是一個(gè)法律空白區(qū)， 個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)上的言論不能違反 國(guó)家的相關(guān)法律，公眾在網(wǎng)絡(luò)上的信息發(fā)布與傳播必須承擔(dān) 相應(yīng)的責(zé)任；最后，網(wǎng)絡(luò)安全教育需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)用戶的網(wǎng)絡(luò) 道德，提倡道德自律，自覺(jué)抵制色情、暴力等不健康的網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)容。怎樣加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育， 使中職學(xué)生充分了解自身的自 由與責(zé)任呢？應(yīng)該指由的是，我們所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)信息安全教 育，其內(nèi)涵和外延都比目前人們談?wù)撦^多的網(wǎng)絡(luò)倫理教育要 寬廣得多。該系統(tǒng)由法律規(guī)范、倫

9、理道德和防范技術(shù)等三個(gè) 方面構(gòu)成。就教學(xué)內(nèi)容而言，網(wǎng)絡(luò)信息安全教育大致可劃分為下述 三大模塊。法律規(guī)范：介紹國(guó)外和國(guó)內(nèi)相關(guān)法律法規(guī)，以及一 些約定成俗的行為規(guī)范；倫理道德：闡述國(guó)內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的倫理道德；防范技術(shù)：講解常用網(wǎng)絡(luò)防范技術(shù)，以及信息分級(jí) 過(guò)濾軟硬件產(chǎn)品的使用方法。就教學(xué)層次而言，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育可分成識(shí)別、 應(yīng)用和評(píng)價(jià)等三個(gè)層次。識(shí)別：學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；應(yīng)用：學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己和他人的行為做由傾向性評(píng)判。三、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育與傳統(tǒng)道德教育在網(wǎng)絡(luò)信息安全教育中， 倫理道德教育是當(dāng)代中職學(xué)生 道德教育中不可分割的一個(gè)重要組成部分，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的一種新的

10、道德教育形式。它與傳統(tǒng)的道德教育是一脈相承的，同時(shí)又具有一些新的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)是：(1)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生原有思想觀念的強(qiáng)烈沖擊。網(wǎng)絡(luò)將地 球變成了一個(gè)“村落”，使得人們?cè)诰W(wǎng)上交換信息的過(guò)程中 超越了國(guó)家、地域間社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)的藩籬，尤其青少 年學(xué)生不得不承受來(lái)自不同文化背景、思想觀念、宗教信仰 和生活方式等方面的巨大沖擊，這種沖擊甚至?xí)茐乃麄冊(cè)械膬r(jià)值取向。傳統(tǒng)的道德教育已經(jīng)難以幫助青少年有效應(yīng) 對(duì)這種跨文化的心靈震蕩，惟有網(wǎng)絡(luò)信息安全教育方能承擔(dān) 起這一歷史新任務(wù)。(2)網(wǎng)絡(luò)使得不良內(nèi)容的獲取更加便捷。對(duì)傳統(tǒng)媒體 “一刀切”的信息監(jiān)管辦法已經(jīng)不適用于網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)生在 網(wǎng)上接觸不良內(nèi)容是不可避

11、免的現(xiàn)實(shí)。特別是一些反動(dòng)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)散播各種政治偏見(jiàn)，強(qiáng)化對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透；加上國(guó)內(nèi)一些不法分子“里應(yīng)外合”，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布危害社會(huì)穩(wěn)定的信息，其對(duì)我國(guó)文化和意識(shí)形態(tài)的影響更是不 容忽視。如何教會(huì)青少年提高信息鑒別能力，正確面對(duì)各種 不良誘惑的侵害，是網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重中之重，而這一 課題是傳統(tǒng)道德教育通常不涉及的。網(wǎng)絡(luò)信息安全教育所擔(dān)負(fù)的新任務(wù)就在于培養(yǎng)青少年學(xué)生領(lǐng)會(huì)“拿來(lái)主義”的精髓,在利用網(wǎng)絡(luò)分享人類(lèi)文明精華的同時(shí)，最大限度地減少其負(fù)面影響。(3)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范還有待加強(qiáng)和完善。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)法律 的制訂各國(guó)也是千差萬(wàn)別的，關(guān)于“合法性”的問(wèn)題在網(wǎng)上 變得十分模糊和困難。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的“匿

12、名性”使得人們?cè)?網(wǎng)上可以避免與傳統(tǒng)意義的社會(huì)直接接觸，這也讓一些不法之徒得以為所欲為。 如何幫助青少年擺脫網(wǎng)上諸多誘惑和困 擾，傳統(tǒng)的道德教育沒(méi)能給由現(xiàn)成的答案。網(wǎng)絡(luò)信息安全教 育并沒(méi)有把道德教育和法制教育截然分開(kāi)，而是將二者同信息技術(shù)有機(jī)整合，能夠從多個(gè)方面來(lái)規(guī)范人們的上網(wǎng)行為。(4)除了法律，現(xiàn)實(shí)社會(huì)主要是依靠輿論來(lái)約束人的 行為。與之相對(duì)的是，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)更強(qiáng)調(diào)人的“慎獨(dú)”，也就是道德自律，強(qiáng)調(diào)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的同時(shí)還必須對(duì)社會(huì)負(fù) 責(zé)。換句話說(shuō)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中并 不適用，唯有上升到道德習(xí)慣和道德信念的層次，才能更有 效地規(guī)范個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)行為。應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的傳統(tǒng)教育方

13、式的功能和道德傳遞 效果相對(duì)減弱，隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，中 職學(xué)生以極快的速度接受新的知識(shí)或信息，道德觀念也隨之 變化。這就大大拓展了他們思維和行為的空間，同時(shí)也增強(qiáng) 了道德行為的自由度和靈活性。因此在現(xiàn)有環(huán)境下，如不加 強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，其將產(chǎn)生的后果是非常嚴(yán)重的四、網(wǎng)絡(luò)信息安全防范技術(shù)Internet的開(kāi)放性以及其他方面因素導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存在很多安全問(wèn)題。為了解決這些安全問(wèn)題， 各種安全機(jī)制、策略和工具被研究和應(yīng)用。然而，即使在使 用了現(xiàn)有的安全工具和機(jī)制的情況下，網(wǎng)絡(luò)的安全仍然存在很大隱患，這些安全隱患主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：(1)每一種安全機(jī)制都有一定的

14、應(yīng)用范圍和應(yīng)用環(huán)境。 防火墻是一種有效的安全工具，它可以隱蔽內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)， 限制外部網(wǎng)絡(luò)到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)。但是對(duì)于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間的訪問(wèn)，防火墻往往是無(wú)能為力的。因此，對(duì)于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)到內(nèi) 部網(wǎng)絡(luò)之間的入侵行為和內(nèi)外勾結(jié)的入侵行為，防火墻是很難發(fā)覺(jué)和防范的。(2)安全工具的使用受到人為因素的影響。一個(gè)安全工具能不能實(shí)現(xiàn)期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包 括系統(tǒng)管理者和普通用戶，不正當(dāng)?shù)脑O(shè)置就會(huì)產(chǎn)生不安全因素。(3)系統(tǒng)的后門(mén)是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方。防火墻很難考慮到這類(lèi)安全問(wèn)題，多數(shù)情況下，這類(lèi)入侵行為 可以堂而皇之經(jīng)過(guò)防火墻而很難被察覺(jué)；比如說(shuō)，眾所周知 的ASP源碼問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在II

15、S服務(wù)器4.0以前一直存在， 它是IIS服務(wù)的設(shè)計(jì)者留下的一個(gè)后門(mén)，任何人都可以使用瀏覽器從網(wǎng)絡(luò)上方便地調(diào)由ASP程序的源碼，從而可以收集系統(tǒng)信息，進(jìn)而對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊。(4)只要有程序，就可能存在BUG。甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的BUG被發(fā)現(xiàn)和公布由來(lái)，程序設(shè)計(jì)者在修改已知的BUG的同時(shí)又可能使它產(chǎn)生了新的 BUG。系統(tǒng)的BUG經(jīng)常被黑客利用，而 且這種攻擊通常不會(huì)產(chǎn)生日志，幾乎無(wú)據(jù)可查。(5)黑客的攻擊手段在不斷地更新，幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問(wèn)題由現(xiàn)。然而安全工具的更新速度太慢，絕大多 數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問(wèn)題，這就使得它們對(duì)新生現(xiàn)的安全

16、問(wèn)題總是反應(yīng)太慢。當(dāng)安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問(wèn)題時(shí)，其他的安全問(wèn)題又由現(xiàn)了。因此，黑客總是可以使用先進(jìn)的、安全工具不知道的 手段進(jìn)行攻擊。針對(duì)這些隱患，現(xiàn)階段為了保證中職學(xué)生正常使用網(wǎng)絡(luò) 通常用的方法如下：1、采用更安全的操作系統(tǒng)， 比如 WindowsNT/2003或 Linux。2、安裝防火墻軟件，如：諾頓、金山網(wǎng)鏢等。3、服務(wù)器系統(tǒng)端口進(jìn)行必要的屏蔽。(建議由系統(tǒng)管理員處理)4、用戶系統(tǒng)和上網(wǎng)軟件及時(shí)下載補(bǔ)丁程序升級(jí)5、不要運(yùn)行不熟悉的可執(zhí)行文件，尤其是一些看似有趣的小游戲。6、不要隨便將陌生人加入 OICQ或者ICQ等好友列 表，不要隨便接受他們的聊天請(qǐng)求 ，避免遭受端口攻擊。7、不要隨便打開(kāi)陌生人的郵件附件 ，因?yàn)樗赡苁且欢?惡意html或者javascript代碼（已經(jīng)發(fā)現(xiàn)html代碼可以格式 化你的硬盤(pán)），如果是可執(zhí)行文件，可能是后門(mén)工具。8、不要逛一些可疑或者另類(lèi)的站點(diǎn)，因?yàn)?IE的許多