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文檔簡(jiǎn)介

1、小學(xué)作文錘煉之一小學(xué)作文之錘煉提升寫作文常犯的錯(cuò)誤:1、最常犯的錯(cuò)誤,就是作文偏題或離題。2、中心不明,負(fù)面消極。3、構(gòu)造紊亂,內(nèi)容雜糅,亂寫一通。4、文筆不好,詞匯不夠。對(duì)癥下藥:1、認(rèn)真審題,明確把握命題要求。2、明晰立意,確定文章主旨與情感。3、構(gòu)思布局,清楚安排文章布局、寫作順序以及材料擇取。4、積累創(chuàng)新,平時(shí)注意字詞句的識(shí)記、積累,純熟掌握常用修辭手法比喻、夸大、排比、比較等例文賞析:?我愛您,媽媽?媽媽,您用世界上最偉大的母愛養(yǎng)育了我7年多了,讓我從一個(gè)呱呱落地的嬰兒,到懵懵懂懂的幼童,再到活潑開朗的小女孩,您一定很累了吧,一定吃了不少苦吧,一定操了不少的心吧,要不,皺紋怎么會(huì)悄悄

2、爬上您的眼角?我的快樂成長(zhǎng)離不開您的關(guān)心和辛苦,在這里,女兒真心地再說:“媽媽,謝謝您!您辛苦了! 開門見山,首段點(diǎn)明題目、引出主旨情感我知道,您的愛是那么的仁慈。小標(biāo)題式分段媽媽,還記得嗎?每周的雙休日,只要您有空,您都會(huì)帶我去廣場(chǎng)玩耍。您知道嗎?去廣場(chǎng)玩是我最開心的事了。因?yàn)椋谀莻€(gè)人山人海的美麗廣場(chǎng)上,我看見了噴泉,噴泉真美麗啊!能變化出許多種圖案來(lái),直把我樂得一蹦三尺高哦。在綠綠的草坪上,您還和我以及小朋友們一起在放風(fēng)箏,玩得真開心啊!有時(shí)你又帶我到超市里購(gòu)物,在您的詳細(xì)介紹中,我懂得了各式各樣的東西,真是讓我大開眼界呀!你的愛,讓我快樂成長(zhǎng)! 用多個(gè)詳細(xì)的事情表現(xiàn)母愛的仁慈媽媽,您的

3、愛不但仁慈,還很嚴(yán)厲哦。小標(biāo)題您還記得嗎?上個(gè)學(xué)期期考,我語(yǔ)文考得99,5分,我回到家給試卷您看,您一看完我的試卷,就生氣地直叫:“為什么那么粗心?您很不滿意,一整天,您的臉色都是陰沉不定的,像一顆定時(shí)“炸彈。媽媽,您對(duì)我的要?jiǎng)?wù)實(shí)在太高了,能不能放低一些呀,你要知道,我才剛剛是一年級(jí)的呀,以后還會(huì)有很多很多的考試呢。讓我也輕松輕松吧,不要只看見分?jǐn)?shù),而看不到我的努力呀!但無(wú)論如何您都是我的好媽媽,您給我?guī)?lái)了開心,快樂,有時(shí)對(duì)我兇也是愛我的哦。有您這個(gè)好媽媽,我覺得很驕傲。媽媽,我愛您! 內(nèi)容上再次點(diǎn)明題目、強(qiáng)調(diào)主旨,構(gòu)造上首尾照應(yīng)點(diǎn)評(píng):1、文章僅僅抓住題目,圍繞“我愛媽媽這一主旨來(lái)謀篇布局,

4、2、采用了兩個(gè)小標(biāo)題式的分段形式來(lái)構(gòu)造文章,3、多個(gè)詳細(xì)材料的擇取都能表達(dá)母親的“仁慈或者“嚴(yán)厲,但是兩者都是僅僅圍繞著主旨“媽媽的愛來(lái)寫的,情感也無(wú)處不表達(dá)著自己對(duì)媽媽的愛。4、開門見山,前后照應(yīng)。5、文筆:平易近人,淳樸感人。訓(xùn)練:每位同學(xué)寫篇關(guān)于家人的文字記錄,展現(xiàn)親人對(duì)自己的關(guān)愛、自己對(duì)他們的感恩。小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo) 一、怎樣寫人寫人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的根本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事效勞;要求寫人的題目,文中的事必須為人效勞。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的方法:一通過一件事來(lái)寫人

5、最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美妙情感的事,并把這件事寫好,例如:1、?我最愛的語(yǔ)文老師?: 我最愛的語(yǔ)文老師她有一雙水汪汪的大眼睛,一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。她還是一個(gè)善解人意的好老師?!傲粌和瘏R演那天,我在跳舞時(shí)不小心把租的扇子給搞壞了,老師收扇子時(shí)我沒給老師說想蒙混過關(guān)。沒想到還混過去了,漸漸就忘記了這件事。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了但不知道是誰(shuí)干的,就希望弄壞的人自己站出來(lái)。我糾結(jié)了半天才敢去說,沒想到老師沒責(zé)怪我,還說我是個(gè)知錯(cuò)就改的人。我的心里一下就對(duì)語(yǔ)文老師充滿了感謝之情。這件事雖然過去了很久,但我還是記憶猶新,讓我難忘的是她對(duì)我們的付出,但是,讓我更難忘的是她那善

6、解人意的品質(zhì)!訓(xùn)練:?我最愛的一個(gè)人?,?感謝一個(gè)人?,?難忘的一個(gè)人?,二通過幾件事寫人可以分成兩種情況:一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。 要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完好的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果,一一交代清楚,也可以是不完好的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)。有的事詳寫;有的事略寫,注意詳略得當(dāng)。例文:1、?我的爺爺? 我的爺爺今年已經(jīng)71歲了,他年逾古稀,兩鬢斑白,但從不服老。你看他走起路來(lái)腰板直,腳步快,假如看他的背影,誰(shuí)也想不到他是一個(gè)古稀年齡的老人。爺爺雖然上了年級(jí),但他還是很愛學(xué)習(xí),每天都要把他的所見所聞?dòng)涗?/p>

7、下來(lái),一百多頁(yè)的大本子,他已經(jīng)寫了八九本。每天中午和下午時(shí)都能見到爺爺認(rèn)真地學(xué)習(xí), 有時(shí)候奶奶叫他吃飯他都聽不到。我感到很奇怪,便問爺爺:“您這么大年級(jí)還用學(xué)習(xí)?爺爺笑了笑摸著我的頭說:“傻孩子,活到老,學(xué)到老,學(xué)到七十還嫌 少。爺爺還很愛運(yùn)動(dòng),每天早晨六點(diǎn)多就起床,然后在陽(yáng)臺(tái)上做一陣健身操,有時(shí)還出去買菜,我對(duì)爺爺說:“您要注意身體呀!爺爺卻說:“沒事兒,生命在于運(yùn)動(dòng)嘛!爺爺還是一個(gè)充滿愛心的人,我犯錯(cuò)誤的時(shí)候,大家都不理我,只有爺爺會(huì)耐心地對(duì)我說:“這樣做不對(duì),以后要改正。每次我好爺爺出門時(shí),爺爺都要給我買一些好吃的。他一心希望我努力學(xué)校,長(zhǎng)大成為一個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的人。爺爺是一個(gè)熱愛生活的人,是

8、一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人,是一個(gè)充滿愛心的人,是我最敬仰的老人。訓(xùn)練:?我最愛的一個(gè)人?,?感謝一個(gè)人?,?難忘的一個(gè)人?三學(xué)會(huì)刻畫人物為了刻畫人物,對(duì)所寫人物必須進(jìn)展必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。1、外貌肖像描寫是通過對(duì)人物的容貌、神情、穿著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。 來(lái)提醒人物性格的一種方法。通過外貌描寫,使人物的形象更飽滿,能給讀者留下深化印象,提醒人物的身份,展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物性格、精神相貌和思想品質(zhì)。注意:外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想嚴(yán)密配合。例如:A、容貌嬰兒,粉嫩小臉,讓人想咬一口;細(xì)軟皮膚,似蟬衣觸摸可破;清純自然,楚楚得意。 兒童,

9、濃黑的短發(fā)堅(jiān)韌有力,猶如剛剛出土的柳枝,迎風(fēng)招展;靈動(dòng)的雙眼俏皮活潑,如同夜空的明星,閃爍著溫暖、得意的榮耀。 青年,雙眉修長(zhǎng),如同一雙展翅翱翔的雙翼;臉假設(shè)刀削,如同飽經(jīng)風(fēng)霜仍舊不改本色的鋼鐵;雙眼炯炯,如同汪洋航行之中的燈塔。 老年,慈眉善目,宛如寒冬季節(jié)的陽(yáng)光,溫暖人心;一條條舒緩的皺紋仿佛流水的波濤橫在臉上,述說著青春的故事、彰顯著歲月的魅力B、穿著 我的老師今天的穿著是一套深藍(lán)色西裝,白色襯衣配上藍(lán)色領(lǐng)帶,加上烏黑濃密的短發(fā),顯得特別精神。一幅黑色邊框的眼鏡附在娟秀的臉龐上,一派儒雅溫和的書生氣質(zhì)。訓(xùn)練:描寫印象中最深的一個(gè)人,描寫旁邊的同學(xué),描寫老師,描寫自己,描寫一個(gè)人聽課的神態(tài)

10、,描寫一個(gè)人睡覺的神態(tài)2. 語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,見其人的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想;二是好的語(yǔ)言描寫,一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式:1、說的話寫在后面,說話人后面用引號(hào),如-XX說:“ 2、說的話在前,說話人寫在后,用引號(hào)、句號(hào),如- ,XX說。3、前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說的,用逗號(hào),如“今天天氣可真是要冷

11、掉人鼻子??!周凡在學(xué)校門口哆嗦著,“早知道就把帽子和圍巾裝備上了!4、只寫人物語(yǔ)言,不寫說話人 如 “聽說高三學(xué)生春節(jié)會(huì)放假九天 。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈敏事業(yè),防止行文死板。例如:朋友甲對(duì)我說:“王興,今天天氣不錯(cuò)哦,想不想出去玩??? “懶得跑我無(wú)精打采地說,“我只想呼呼大睡一覺到自然醒! “算了,咱們?nèi)?!朋友乙瞥了我一眼,他們兩人加快了腳步。 “聽說今天公園里很熱鬧勒訓(xùn)練:1、獨(dú)白在公園里對(duì)一只小鳥說話。2、邀請(qǐng)一位同學(xué)周末去爬山,寫一段對(duì)話。3、大街上遇到一個(gè)倒在地上的老爺爺,寫一段對(duì)話。4、想象自己一個(gè)人遇到一個(gè)外星人,寫一段對(duì)話。3. 動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)人物的

12、思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神相貌,把人物寫“活的重要手段。首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。其次,要寫準(zhǔn)確,有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞。例如:1、他在座位上聚精會(huì)神地寫作業(yè),一陣?yán)滹L(fēng)偷偷溜進(jìn)來(lái),他不由地打了一個(gè)寒顫,不過繼續(xù)寫著作業(yè),就像不管自己的事一樣。2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,小張表現(xiàn)的非常奮勇,時(shí)而像一頭抓捕獵物的獵豹一般狂奔而去,時(shí)而像龍卷風(fēng)一般吼叫而回,時(shí)而像蟄伏的蛟龍一般躍躍欲試根本沒有注意到額頭的汗水在寒風(fēng)中瑟瑟掉落訓(xùn)練:1、描寫一個(gè)人吃飯的動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,描寫一位老師上課的動(dòng)作4、心理描寫心理

13、是人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?,可以更有效地刻畫人物,突出中心思想?心理描寫的要求是:a.要真實(shí),要有根據(jù); b.人物的心理變化要自然,合情合理; c.心理描寫要為文章的中心思想效勞。小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱“我活“我們,采用這種人稱作文,就不能用“他想 的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔也豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),可以換一種方式在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。例如:我想,月亮一個(gè)人在夜空肯定特別孤獨(dú),她會(huì)不會(huì)想念家人與朋友呢?

14、訓(xùn)練:1、上課時(shí),自己做了一個(gè)小動(dòng)作,被老師看見了,可是老師沒有任何反響,據(jù)此揣測(cè)描寫老師的心理。2回家的路上,自己幫助了一位聾啞人,揣測(cè)描寫他的心理活動(dòng)。心理描寫除了用“我想之外,還可以采用以下幾種方法。1提出問題,引入所想的內(nèi)容。 例如:花兒為什么這么紅呢?是因?yàn)榇猴L(fēng)的親吻、柔雨的呵護(hù)、蝴蝶的邀請(qǐng),讓她喜上眉梢,同時(shí)難以掩蓋的羞澀與得意吧!2使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。 例如:假設(shè)我可以遨游太空,我一定充當(dāng)人類和平的使者,去尋找、拜訪外星人。3字里行間,流露著“想。 例如:漫天的星星向月亮眨著小眼睛,想必是在問好吧!4直接抒發(fā)心中所想。例如:生活在唐朝是多么幸福、愜意的事情??! 訓(xùn)練:仿造上面

15、四個(gè)例句,各寫一個(gè)心理描寫的句子。例文:1、?令人欽佩的小姑娘?看到這個(gè)題目,我不由的想起了這么一件難忘的事情。那是一個(gè)晴朗的中午,我學(xué)完古箏后乘坐19路公共汽車去表妹家。一路上,我望著窗外看著川流不息的車輛和那一棵棵綠樹,呼吸著那清新的空氣,心情特別舒暢?!氨闭镜搅?,請(qǐng)到北站的旅客下車。播送聲把我驚住了。車停了下來(lái),從下面走上一位鶴發(fā)童顏的老爺爺。老爺爺上來(lái)了,就站在我的身旁。播送里一陣耳熟的話響起了:“請(qǐng)大家抓好扶手,注意平安;請(qǐng)大家尊老愛幼,主動(dòng)讓坐。車上的人頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,完全忽略了老爺爺?shù)拇嬖?,空氣似乎凝結(jié)了半刻鐘。一位左腿殘疾的小姑娘站起來(lái)望了望,說:“老爺爺,您坐這兒我讓給您。老爺爺笑了笑,說:“好孩子,你坐

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