初中語文公開課教案Microsoft_Word_文檔

1、PAGE PAGE 6將進酒 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 教學設(shè)計一、 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 教學目標與要求1、知識目標：了解 HYPERLINK /Article/Class14/Class17/200611/11351.html t _blank 李白生平、思想及其浪漫主義創(chuàng)作 HYPERLINK /Article/Class67/Index.html t _blank 風格 通過瑯瑯上口的反復誦讀，領(lǐng)會作品豐富的內(nèi)涵和 HYPERLINK /Artic

2、le/Class67/Index.html t _blank 情感2、 HYPERLINK /Article/Class67/Index.html t _blank 情感目標：在誦讀中感悟 HYPERLINK /Article/Class14/Class17/200611/11351.html t _blank 李白的浪漫與豪邁3、能力目標： HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 朗讀全 HYPERLINK /Article/Class67/Index.html t _blank 詩，熟讀成誦二、 HYPERLINK /Article/C

3、lass14/Index.html t _blank 教學重點與難點1、理解文意及 HYPERLINK /Article/Class67/Index.html t _blank 詩中蘊含的思想 HYPERLINK /Article/Class67/Index.html t _blank 感情2、有 HYPERLINK /Article/Class67/Index.html t _blank 感情地 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 朗讀全 HYPERLINK /Article/Class67/Index.html t _blank 詩

4、，嘗試 HYPERLINK /Article/Class1/Class4/200501/4976.html t _blank 背誦三、 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 課時安排 一 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 課時四、 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 教學方法 誦讀法、情境 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 教學法五、 HYPERLINK /Art

5、icle/Class14/Index.html t _blank 教學媒體 HYPERLINK /Article/Class74/Class47/Index.html t _blank 多媒體輔助 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 教學六、 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html t _blank 教學過程 HYPERLINK /Article/Class14 t _blank 設(shè)計一、導入：歡迎大家和我一起走入文學世界。文學的星空群星璀璨，有一顆星照亮了中世紀的天空。我們先來猜猜他是誰？（出示幻燈

6、片）（對聯(lián)：豪氣壓群雄,能使力士脫靴,貴妃捧硯；仙才媲眾美,不讓參軍俊逸,開府清新。）問題：1 能使力士脫靴,貴妃捧硯的是誰？ 2 “參軍”指誰？“開府”是誰？（生講小故事，根據(jù)積累答題。）明確：這就是李白，群星中最璀璨的一顆。二、自主學習1、作者簡介由對聯(lián)、故事，你可以看出李白的什么特點？生：豪放、灑脫、才高蓋世、不畏權(quán)貴。那么有關(guān)李白你還了解什么？（學生可以從生平、經(jīng)歷、作品、評價，以及相關(guān)故事談起）2李白作品很多，最為酣暢淋漓、豪放灑脫的當推其曠世之作將進酒，打開書，自讀課文，勾畫字詞。3、結(jié)合一段音頻資料，體會詩人情感。（播放音頻資料）4、指導誦讀。要點如下：（1）開頭兩聯(lián)均用“君不見

7、”領(lǐng)出，“君”，指岑夫子、丹丘生。要讀得從容、親切?！包S河”一聯(lián)用的是古代民歌中的比興手法，即用眼前景物起興而又具有比喻的作用，誦讀時頭腦中須有黃河奔流的視象?！疤焐蟻怼睒O言黃河源頭之高，“不復回”隱含韶光易逝之意，均須重讀。“高堂”一聯(lián)系承“不復回”而來，說及人生?！氨装l(fā)”，猶言人生易老，嘆意極濃，“悲”字當重讀，再用“朝如”句補足其意。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)當讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。（2）以下節(jié)奏逐漸加快?！叭松币宦?lián)為入題語，重音當落在“盡歡”和“空對月”上?！疤焐币宦?lián)說明“須盡歡”的理由，顯示了詩人對未來的信心，應(yīng)當讀得擲地有聲；讀后宜作一頓（這里的潛臺

8、詞是“既如此，那就”），為詩中第一個高潮蓄勢。第一個高潮在“會當一飲三百杯”這句上，應(yīng)當讀得豪氣十足，要用升調(diào)讀，“三百杯”一語尤當著力加以渲染；為突出這一句，上句“烹羊宰牛且為樂”宜輕讀。以上是詩的鋪墊部分，讀后可作稍長停頓。（3）“岑夫子”以下六句為詩意轉(zhuǎn)換處，亦可視為下面勸酒歌的引語，應(yīng)當讀得親切，節(jié)奏逐漸加快，重音依次落在“將”“莫?！薄案琛薄皟A耳聽”諸字上，突出祈請之意。讀完，稍作停頓。（4）“鐘鼓”一句至結(jié)尾為詩的主體部分，詩人借此盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性?！扮姽摹倍涫沁@支勸酒歌的主題，也是全詩主旨所在。詩人說這話時，其憤激之情必當見于辭色，應(yīng)當讀得

9、從容?！安蛔阗F”“不復醒”二語當用極強音讀，以見其憎惡、鄙棄之深。其下“古來”二句是以抒情方式說明“不復醒”的理由，亦可見詩人蓋世之氣和狂放之態(tài)。兩句之中，上句為賓，宜輕讀，下句為主，宜重讀，要表現(xiàn)出十足的自信?！瓣愅酢倍湓湃孙嬀魄樾螢槔?，可用敘述調(diào)讀而略帶感情色彩。重音當落在“恣歡謔”三字上，但歡中有悲，因為詩人說陳王，其實又是說自己，不過是懷才不遇借酒消愁而已。其下兩句也是有主有賓：“主人”句為賓，宜輕讀；“徑須”句為主，詩人反客為主，直命沽酒，豪放之態(tài)如見，宜重讀。讀后應(yīng)稍作停頓，為結(jié)尾的抒情高潮蓄勢。結(jié)尾前三句當快讀，至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張語調(diào)讀最后三字，“

10、古”“愁”之后皆當有延長音這是全詩的高潮，須有強大的聲勢，才能顯示詩人飄逸的風格，不是一般的兒女愁情。5、體味情感（1）情感基調(diào)：悲傷歡樂激憤狂放（2）本文中心是哪句？（生各抒己見，說明理由。）“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！保ㄈ松虝海瑧?yīng)及時行樂。）“天生我才必有用，千金散盡還復來”（自信、豪放）“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒?！?在封建社會，只有以實物有的達官貴人才有閑情逸趣沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。而李白卻不羨慕這種生活，實際是對權(quán)貴們的蔑視（不隨波逐流，叛逆性情）（板書） 類似語句：“且放白鹿青崖間，需行即騎訪名山，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！” 夢游天姥吟留

11、別 三、質(zhì)疑品評生自由發(fā)言：可以讀品自己喜歡的句子，可以提不理解的問題，師生共同探討：可能涉及的問題很多，如：我喜歡“君不見黃河之水天誰來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！币驗?2 我喜歡 ，因為 。3 這首詩的基調(diào)是什么？ 4、怎樣理解“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒” 。5詩人說到“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”時，為什么單舉曹植為例？6詩人好用夸張寫法，這同他的浪漫氣質(zhì)和狂放性格有關(guān)，所以不使人感到言過其實。 “朝如青絲暮成雪” “會須一飲三百杯” “與爾同銷萬古愁” 四、拓展鑒賞1、這就是李白，他愛詩若癡，愛酒成狂，既具有俠客豪飲之風，也不失文人品茗之氣。他經(jīng)常醉著，卻睜著一雙世事洞明的眼睛；他就這么喝著，激揚文字中流淌著指點江山的豪情。一起拜讀將進酒。2、詩海泛舟這樣灑脫的詩人，如此豪放的詩風，我