部編版七年級上冊語文習(xí)題課件 第6單元 19 皇帝的新裝

1、19 皇帝的新裝123B(1)圈定狡猾(2)陛下(3)欽差D新知積累基礎(chǔ)練提示：點擊 進(jìn)入講評4C5(1)6C910語言建構(gòu)能力練提示：點擊 進(jìn)入講評87111213141516提示：點擊 進(jìn)入講評18綜合實踐素養(yǎng)練171下列加點字的讀音有誤的一項是()A勛章(xn) 派遣(qin) 駭人(hi) 呈報(chng)B頭銜(xin) 稱職(chn) 妥當(dāng)(tu) 炫耀(yo)C賞賜(c) 爵士(ju) 授予(shu) 御聘(pn)D忙碌(l) 愚蠢(chn) 究竟(jng) 現(xiàn)款(kun)chnB2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)他選了一群特別 qun dn( )的隨員其中包括已經(jīng)去看過的那兩

2、位誠實的大臣。然后他就到那兩個jio hu()的騙子所在的地方去。 (2)b xi()請看：多么美的花紋！多么美的色彩！(3)這位官員的運氣并不比頭一位qn chi()大臣好。圈定狡猾陛下欽差3. 下列各句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人們的精神世界，其對人的影響是潛移默化的。B某醫(yī)院院長被迫在死者追悼儀式上下跪的視頻引發(fā)各方關(guān)注，“醫(yī)鬧”鬧到如此地步，確實駭人聽聞。C這個人屢教不改，真是不可救藥。D班長提議這周星期六全班一起去敬老院，大家隨聲附和，紛紛表示贊同。D“隨聲附和”的意思是別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。用在此處不合語境。“這是怎么一回事呢？”皇

3、帝心里想“我什么也沒有看見這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說“我十二分地滿意！”4. 依次填入下面兩段文字序號處的標(biāo)點符號，正確的一項是()本題考查標(biāo)點符號的運用A， 。 , ? : B： ! ? ？ ，C， ! ? ？ , D： 。 ? , : 【答案】C(1)他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?()(2)任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 ()(3)請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！()5. 用“”選出下列運用了夸張的藝術(shù)手法的句子。夸張

4、，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。6. 【易錯題】下列關(guān)于本文中心思想的表述最準(zhǔn)確的一項是()A譴責(zé)了兩個騙子利用人們的信任騙取他人財物的卑劣行徑。B諷刺了皇帝圖漂亮，貪慕虛榮，反而被騙得當(dāng)眾出丑。C揭露了皇帝、大臣們虛偽、愚蠢、奸詐的丑惡本質(zhì)，褒揚(yáng)了無私無畏、敢于說出真相的天真爛漫的童心。D指明了只有無私欲、無邪念的人才能說真話，諷刺了那些自欺欺人的人，揭開了他們虛偽的面紗。 【答案】C7. 【訓(xùn)練點：描寫方法】下面的句子運用了什么描寫方法？有何作用？一、語文要素訓(xùn)練(1) “我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，

5、當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。這幾句話運用了心理描寫。這段精彩的、一波三折的心理描寫，表現(xiàn)了皇帝對自己是否稱職并不自信，以及他愚蠢而又狡猾的性格特點。(2)皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。這句話運用了動作描寫?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)身扭腰，是在裝出一副欣賞自己新衣服的樣子，以便掩飾自己看不到新衣服的事實。這反映了他虛偽、愚蠢而又十分荒唐的性格特點。動作8【訓(xùn)練點：結(jié)尾的妙處】本文的結(jié)尾有怎樣的妙處？本文結(jié)尾戛然而止，諷刺意味極濃，并給讀者留下了充分的想象空間

6、，令人回味無窮。結(jié)尾在文中的作用：1、結(jié)構(gòu)：點題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。2、內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感、點明中心、深化中心。3、結(jié)局令人回味，引人思考。9. 前五個片段主要從_、_、_三方面來寫老大臣、官員與皇帝看了兩個騙子的布后的反應(yīng)，其共同 點是：_。結(jié)合全文想一想，“善良的老大臣”“誠實的官員”這種稱呼有什么作用？心理 語言 動作二、精段品讀 都極力掩飾自己內(nèi)心的恐慌，竭力表現(xiàn)自己是能看見布的，是聰明的、稱職的請同學(xué)們看點撥訓(xùn)練第86頁第9-12題。本題考查對皇帝的新裝內(nèi)容的了解情況。表示諷刺，同時也否定了他們的善良和誠實。10. “真是美極了”“我十二分地滿意”中的加點詞語能否去掉，為什么

7、？ 不能。句子中的加點詞語有加深程度的作用，表明美和滿意的程度之深，和現(xiàn)實中新裝根本不存在形成強(qiáng)烈對比，表現(xiàn)出了皇帝的虛偽與竭力掩飾之下的恐慌。答題時先分析詞性，將其在句中的作用說出來再加以闡述。11. 結(jié)合全文分析，下列對“因此他擺出一副更驕傲的神氣”理解正確的是()A這是皇帝為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌，而故意做出來的。B皇帝很欣賞那個天真無邪的小孩子。C皇帝為自己一下辨別出這么多愚蠢的人而驕傲。D皇帝堅持認(rèn)為自己的新衣服很美，并且有神奇的特性。A本題考查對皇帝的新裝內(nèi)容的理解能力12. 皇帝沒有穿什么衣服在大街上游行，生活中并非實有，但這個故事又能令人信服，為什么能產(chǎn)生這樣的效果？本文運用了夸

8、張的藝術(shù)手法，文中的這種夸張來自真實的生活。在黑暗的中世紀(jì)，什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有。官員曲意逢迎，百姓膽小怕事，騙子善于鉆空子，這些都是這個故事存在的土壤。即便在當(dāng)今社會，說真話反而倒霉的不正之風(fēng)也是存在的，因而令人信服。開放性試題，結(jié)合自己的理解加以闡述，言之有理即可。13. 請閱讀全文，完成下表。三、拓展閱讀請同學(xué)們看點撥訓(xùn)練第86、87頁第13-16題?！?021湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)期末改編】時間情節(jié)馱神像前騾子受到人們跪拜不馱神像后騾子跟著主人離去本題考查對文章情節(jié)的梳理騾子對現(xiàn)實很無奈馱神像時騾子被人們厭棄主人到來后14. 【語言鑒賞】本文的語言很有特色，請從描寫方法的角度賞析文中第

9、段畫橫線的句子。運用心理描寫和動作描寫，生動形象地寫出了騾子驕傲(或得意、虛榮)的心理。本題考查賞析語言的能力，要求從描寫或修辭的角度著手，具體解答時可表述為：運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了怎樣的內(nèi)容+表達(dá)的情感。15. 下列對文章的理解和分析正確的一項是()A騾子成天在主人的農(nóng)場里干著粗重的農(nóng)活，還被主人鞭打，被他人欺負(fù)，但它對前途滿懷希望。B當(dāng)人們向著騾子跪拜時，騾子以為他們是向自己跪拜，覺得自己是個尊貴的騾子，騾子其實是被人們尊重的。與原文不符。與原文不符。C騾子是貫穿全文的線索?！白鹳F”和“騾子”是對不上號的，用“尊貴”來形容“騾子”，帶

10、有諷刺意味。D尊貴的騾子這個標(biāo)題簡明直白，吸引了讀者的閱讀興趣，直接點明了本文主旨，能引人深思，使人警醒。與原文不符?！敬鸢浮緾16. 讀了這個故事，你有何感想？請聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶??！军c撥】緊扣感悟聯(lián)系自己或他人的生活實際，敘事清楚，言之成理即可。示例：做人要有自知之明(或做人不要自以為是)。有一次我抄學(xué)霸的作業(yè)，老師沒有發(fā)現(xiàn)，作業(yè)還得到老師的表揚(yáng)，我就開始沾沾自喜，之后的考試我卻考得一塌糊涂，這件事讓我終于明白了，做人要有自知之明，不能自以為是，應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實，腳踏實地。17. 學(xué)校開展“名著大閱讀”實踐活動，請你參與。圖一 圖二當(dāng)你第一眼看到圖一時你覺得它像什么？帽子嗎？此時，小王子

11、告訴你“我畫的不是帽子，那是一條吞了大象的蟒蛇”當(dāng)你看見圖二時，你會把它想象成什么？請展開合理想象寫一段話，不少于80字?！军c撥】本題考查學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。解答時先寫出由圖二想象出的事物，再圍繞想象的事物進(jìn)行描述，想象合理，能自圓其說即可。我把“圓圈”想象為_。 示例：孫悟空頭上的金箍。它看上去是個線條優(yōu)美的圓圈，實際上是個禁錮人的枷鎖。它將野性十足的孫悟空束縛在條條框框之中，慢慢地他被馴化，有事就去天庭搬救兵，再也沒有了當(dāng)年“大鬧天宮”的銳氣，他最終收斂自己，成為了一個圓潤的佛。18. “故事的真相被一個小孩子說了出來，皇帝還是擺出一副更驕傲的神氣，大搖大擺地走在回宮的路上?；氐交蕦m”請你展開想象，續(xù)寫童話故事。(250字左右)片段練筆本題考查續(xù)寫。續(xù)寫時要注意：一要根據(jù)所提供的文章開頭、結(jié)尾或其他線索，明確續(xù)寫的方向和路子。二是續(xù)寫時，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致。例文：回到皇宮，皇帝沒有責(zé)怪兩個騙子，還讓他們留在宮里。到了冬天，有一天，天上下著鵝毛大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，皇帝把兩個騙子叫到跟前說：“我親愛的大臣們，你們