《憶讀書(shū)》教學(xué)課件(PPT 32頁(yè))

1、猜謎語(yǔ)：猜謎（打一物）千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代往事他記載，知識(shí)沒(méi)他傳不開(kāi)。第1頁(yè)，共32頁(yè)。第2頁(yè)，共32頁(yè)。書(shū)讀憶心冰第3頁(yè)，共32頁(yè)。 冰心（19001999）現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。代表作品有詩(shī)集繁星和春水（受泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集影響 ），散文集寄小讀者。 作者簡(jiǎn)介第4頁(yè)，共32頁(yè)。留學(xué)美國(guó)第5頁(yè)，共32頁(yè)。冰心和丈夫吳文藻教授冰心全家合影第6頁(yè)，共32頁(yè)。冰心和巴金第7頁(yè)，共32頁(yè)。第8頁(yè)，共32頁(yè)。xun nin p luo k i xio qin kn w yn fn q cn xn m w lio

2、lio zhi xn shng cu ctin gng d sh du q fn su yuwm mnglng shn y重點(diǎn)詞語(yǔ)懸念 笸籮 酷愛(ài) 消遣 刊物 厭煩 凄慘 尋覓 無(wú)聊 聊齋 欣賞 催促 天罡 地煞 堆砌煩瑣 岳武穆 朦朦朧朧 無(wú)病而呻 不能自已 第9頁(yè)，共32頁(yè)。文章體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。文學(xué)體裁：詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文。記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果。記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。記敘線索：人線；事線；物線； 時(shí)間線； 地點(diǎn)線；情感線 線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和時(shí)間有機(jī) 的連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。第10頁(yè)，共

3、32頁(yè)。中心句：讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)。 1、找出最能表達(dá)文章中心的句子。第11頁(yè)，共32頁(yè)。2、作者是按照怎樣的順序進(jìn)行回憶的？文章按時(shí)間順序回憶讀書(shū)經(jīng)歷。 表時(shí)間的詞語(yǔ)有：“七歲時(shí)”“同時(shí)”（ 幼時(shí)） “到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”（少年時(shí)）第12頁(yè)，共32頁(yè)?；貞涢喿x過(guò)的書(shū)： 三國(guó)演義聊齋志異水滸傳蕩寇志精忠說(shuō)岳滿江紅聲聲慢茶花女遺事紅樓夢(mèng)西游記封神榜第13頁(yè)，共32頁(yè)。思考：3、如何給文章劃分層次？按照時(shí)間的順序回憶第一部分：第二部分：第四部分：第三部分：中心：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。（1）（2-11）（12-13）（14-15）總起全文，展開(kāi)讀書(shū)經(jīng)歷的回憶?；貞浟俗约河讜r(shí)、少時(shí)

4、如何“多讀書(shū)”的往事，生動(dòng)說(shuō)明了“讀書(shū)好”。作者以80多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巍白x好書(shū)”挑選、比較?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明主題。第14頁(yè)，共32頁(yè)。研讀課文第一部分 思考：開(kāi)頭第一段在全文中起什么作用？開(kāi)篇點(diǎn)題、啟示下文。激起讀者閱讀的興趣。第15頁(yè)，共32頁(yè)。一、閱讀25自然段：記敘作者回憶閱讀三國(guó)演義的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書(shū)經(jīng)歷：體驗(yàn)：書(shū)中精彩的故事情節(jié)和生動(dòng)的人 物形象給人以豐富的情感體驗(yàn)。我聽(tīng)得津津有味；真是好聽(tīng)極了對(duì)于故事下文無(wú)限的懸念含淚上床；哭了一場(chǎng)；又哭了一場(chǎng)第16頁(yè)，共32頁(yè)。二、閱讀第6自然段：回憶閱讀聊齋志異的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書(shū)經(jīng)歷：這對(duì)于我的作文課很有幫助。三、閱讀第7自然段：回憶閱

5、讀水滸傳的經(jīng)歷。內(nèi)容：體驗(yàn)：書(shū)中情節(jié)使我義憤填胸。第17頁(yè)，共32頁(yè)。四、閱讀第8自然段：回憶少時(shí)酷愛(ài)古典詩(shī)詞。內(nèi)容：讀書(shū)經(jīng)歷：精忠說(shuō)岳沒(méi)有太深印象 酷愛(ài)古典詩(shī)詞滿江紅“怒發(fā)沖冠”聲聲慢“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” 寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。第18頁(yè)，共32頁(yè)。五、閱讀第9自然段：回憶閱讀茶花女遺事的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書(shū)經(jīng)歷：對(duì)林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣使我了解了許多外國(guó)的人情世故第19頁(yè)，共32頁(yè)。六、閱讀第10自然段：回憶閱讀紅樓夢(mèng)的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書(shū)經(jīng)歷：起初我對(duì)它的興趣并不大中年以后才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興旺盛衰的滋味。第20頁(yè)，共32頁(yè)。作者讀了這

6、么多書(shū)，是因?yàn)樽髡呦矚g讀書(shū)，那么讀書(shū)有哪些好處？你能從書(shū)中找出有關(guān)詞句嗎？A、激發(fā)感情，獲得美感。B、增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大人的知識(shí)面。C、指導(dǎo)寫(xiě)作。D、提高修養(yǎng)。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！第21頁(yè)，共32頁(yè)。作者說(shuō)：“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)?！蔽闹心男┑胤侥鼙憩F(xiàn)出來(lái)？ 三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場(chǎng)”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已” 第22頁(yè)，共32頁(yè)。作者是通過(guò)什么方法來(lái)挑選書(shū)的呢？請(qǐng)找出具體的例子。比較、選擇。她愛(ài)看“精彩的西游記”而丟下“煩瑣的封神榜”愛(ài)看“人物如生的水滸傳” 不看“索然無(wú)味的蕩寇志”第23頁(yè)，共32頁(yè)。1

7、、人物形象刻畫(huà)精彩，生動(dòng)的2、真情實(shí)感的，具有思想性的冰心老人的選擇告訴了我們什么樣的書(shū)才是好書(shū)呢？第24頁(yè)，共32頁(yè)。 作者按時(shí)間順序回憶自己讀書(shū)的經(jīng)歷，在篇末巧妙的借兒童讀物要作者題詞指導(dǎo)閱讀，總結(jié)強(qiáng)調(diào)本文的主題“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一主題。課內(nèi)小結(jié)：第25頁(yè)，共32頁(yè)。聽(tīng)聽(tīng)你的聲音：“多讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)” 表達(dá)了幾層含義？第26頁(yè)，共32頁(yè)。聊齋志異滿江紅聲聲慢茶花女遺事第27頁(yè)，共32頁(yè)。三國(guó)演義朝代： 作者：水滸傳 朝代： 作者：紅樓夢(mèng) 朝代： 作者：西游記 朝代： 作者：聊齋志異朝代： 作者：滿江紅 朝代： 作者：聲聲慢 朝代： 作者：茶花女遺事 法國(guó) 作者：明代羅貫中元末明初施耐庵清代曹雪芹明朝吳承恩清代蒲松齡南宋岳 飛宋代李清照小仲馬第28頁(yè)，共32頁(yè)。人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 成功的花課外閱讀第29頁(yè)，共32頁(yè)。嫩