教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、技術(shù)資料分享教學(xué)資源管系統(tǒng)需求分析設(shè)計(jì)說(shuō)明書技術(shù)資料分享技術(shù)資料分享學(xué)院：信息學(xué)院研技術(shù)資料分享學(xué)號(hào)：姓名：楊濤-引1言目錄教學(xué)資源管系、統(tǒng)的發(fā)展教學(xué)資源管系統(tǒng)功能和特點(diǎn)教學(xué)資源管系、統(tǒng)設(shè)計(jì)目的！教學(xué)資源管系統(tǒng)開(kāi)發(fā)步驟二需求說(shuō)明需求分析可性分析技術(shù)可性經(jīng)濟(jì)可性操作可技術(shù)資料分享系統(tǒng)構(gòu)架及開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)方式架構(gòu)概述系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)簡(jiǎn)介概要設(shè)計(jì)系統(tǒng)具體功能系統(tǒng)的整體功能模塊系統(tǒng)的同用戶操作權(quán)限介紹系統(tǒng)整體界面設(shè)計(jì)系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一般用戶登陸操作程介紹一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證程介紹數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)邏輯設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)WORD格式.可編輯教學(xué)資源管系統(tǒng)的發(fā)展隨著的飛速發(fā)展，教學(xué)資源

2、的數(shù)與日俱增。如何對(duì)這些資源進(jìn)有效的管和組織是相當(dāng)有必要的。但是，簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)以二進(jìn)制形式組織教學(xué)資源、以計(jì)算機(jī)管代替人工管教學(xué)資源這個(gè)功能是能滿足信息化教育教學(xué)的要求的。隨著教育改革的深入發(fā)展，改變傳統(tǒng)課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教室接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處信息的能、獲取新知識(shí)的能、分析和解決問(wèn)題的能以及合作的能是當(dāng)今信息化教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向。即教學(xué)的重心開(kāi)始由“教轉(zhuǎn)向“學(xué)，使學(xué)生完全從教師控制的家教式、被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、雙向交的狀態(tài)。目前，美國(guó)和英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育資源管系統(tǒng)往網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。即在原有功能基礎(chǔ)上增加-些實(shí)

3、時(shí)的教學(xué)功能，比如：教師在線解答疑難問(wèn)題、學(xué)生通過(guò)觀看在線視頻、視頻點(diǎn)播或者進(jìn)入虛擬教室?jiàn)A實(shí)時(shí)地進(jìn)學(xué)習(xí)，這也是我國(guó)教學(xué)資源管系統(tǒng)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)資源管系統(tǒng)功能和特點(diǎn)本系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)一般教學(xué)資源管系統(tǒng)應(yīng)該具有的基本功能。比如：學(xué)生用戶快速搜、瀏覽、下載學(xué)校最新公告和其所需教程、課件；教師用戶發(fā)布課件、上傳相關(guān)教學(xué)輔助材，對(duì)相關(guān)課程，教案等進(jìn)增加，編輯，刪除。教技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享學(xué)工作的開(kāi)展是雙向的，只有為師生之間的交提供一個(gè)好的平臺(tái)，營(yíng)造出民主、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，才能提高教學(xué)效，適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的要求。教學(xué)資源管系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的通過(guò)此次設(shè)計(jì)掌握教學(xué)資源管系統(tǒng)軟件

4、的基礎(chǔ)思和方法，熟悉軟件工程思想，進(jìn)-步提高用開(kāi)發(fā)軟件水平，并能夠熟練掌握基于數(shù)據(jù)庫(kù)的管和開(kāi)發(fā)，熟悉用本地部I分驅(qū)動(dòng)程序訪問(wèn)模型實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)教學(xué)資源管系統(tǒng)開(kāi)發(fā)步驟-般夾說(shuō)，軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程主要包括軟件定義規(guī)劃、軟件開(kāi)發(fā)和軟件運(yùn)維護(hù)三個(gè)時(shí)期組成，其中軟件的定義過(guò)程通常又進(jìn)一步劃分為問(wèn)題定義、可性研究和需求分析三個(gè)階段。軟件開(kāi)發(fā)時(shí)期又分為系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼和單元測(cè)試、綜合測(cè)試四個(gè)階段。教學(xué)資源管系統(tǒng)采用軟件工程中應(yīng)用最廣泛的過(guò)程模型瀑布式開(kāi)發(fā)，階段間具有順序性和依賴性，前一階段的輸出文檔就是后一階段的輸入文檔，只有前一階段的輸出文檔正確，后階段的工作才能順進(jìn)需求說(shuō)明需求分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教

5、育的迅速發(fā)展，使得教學(xué)資源呈現(xiàn)出數(shù)大、種類多、形式雜的狀況。實(shí)現(xiàn)對(duì)這些資源進(jìn)有效的組織和管，讓學(xué)生在繁多的教學(xué)資源中快速搜、瀏覽所需信息，讓教師能方快捷地進(jìn)課件發(fā)布是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。此外，教學(xué)資源管:系統(tǒng)主要是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，以提高教學(xué)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。系統(tǒng)用戶群主要是教師和學(xué)生，教學(xué)是一個(gè)師生交互、交的過(guò)程，故還要求系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)一定的用戶交互，成為一個(gè)生生、師生交F的平臺(tái)-V可性分析技術(shù)可性運(yùn)和開(kāi)發(fā)環(huán)境：瀏覽器：;TOC o 1-5 h z數(shù)據(jù)庫(kù):C操作:系統(tǒng):w開(kāi)發(fā)工具：;服務(wù)器：;引丨擎：。綜合開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)應(yīng)用到的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)對(duì)開(kāi)發(fā)環(huán)境的要求的考慮，在技術(shù)上是可的，而且可靠性很高

6、。經(jīng)濟(jì)可性本系統(tǒng)是為方管員對(duì)教學(xué)資源進(jìn)管，運(yùn)該應(yīng)用軟件，即可使用，系統(tǒng)成本較少，而當(dāng)投入運(yùn)后可為學(xué)校的教學(xué)資源管節(jié)約大的人，物。系統(tǒng)所帶夾的效遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)成本，方有效，簡(jiǎn)單操作可性本系統(tǒng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的分析后所設(shè)計(jì)的界面簡(jiǎn)潔清晰，盡可能考慮人們使用時(shí)的一些習(xí)慣，使得操作簡(jiǎn)單，每一個(gè)操作后會(huì)對(duì)用戶有所響應(yīng)，數(shù)據(jù)讀取靈活可靠，功能規(guī)范齊全，使用容系統(tǒng)構(gòu)架及開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)方式架構(gòu)概述本系統(tǒng)采用瀏覽器服務(wù)器架構(gòu)方式實(shí)現(xiàn)。架構(gòu)方式由瀏覽器和服務(wù)器組成瀏覽器是表示層，在表示層中包含系、統(tǒng)的顯示邏輯。它的任務(wù)是由瀏覽器向網(wǎng)絡(luò)上的某一服務(wù)器提出服務(wù)請(qǐng)求，服務(wù)器對(duì)用戶身份進(jìn)驗(yàn)證后用協(xié)P把所需的主頁(yè)

7、傳送給客戶端，客戶端接受傳夾的主頁(yè)文件，并把它顯示在瀏覽器上。教學(xué)資源管系統(tǒng)采用此構(gòu)架方式主要基于以下幾點(diǎn)考慮：在服務(wù)器上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)處、并將處結(jié)果生成網(wǎng)頁(yè)，使得客戶機(jī)上對(duì)數(shù)據(jù)的處被進(jìn)一步簡(jiǎn)化客戶機(jī)上以瀏覽器作為客戶端的應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)顯示,而用再為客戶端單獨(dú)編寫和安裝其他類型的應(yīng)用程序由于數(shù)據(jù)的處、存儲(chǔ)是在服務(wù)器上完成，因此將夾對(duì)系統(tǒng)無(wú)論是硬件還是軟件的升級(jí)只是對(duì)服務(wù)器進(jìn)。所以，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件于管和維護(hù)，而且擴(kuò)展性好。系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)教學(xué)資源管系統(tǒng)最底層是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；er層是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)層；第三層是數(shù)據(jù)庫(kù)接口層，通過(guò)應(yīng)用服務(wù)器將數(shù)據(jù)信息采集到各接口系統(tǒng)中；第四層為服務(wù)層，通過(guò)P應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)信息交換，

8、同時(shí)通過(guò)與進(jìn)信息交換；第五層為用戶層，它面向最終用戶，通過(guò)用戶頁(yè)面與系統(tǒng)進(jìn)信息交換。因此該系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括用戶頁(yè)面設(shè)計(jì)（前臺(tái)頁(yè)面）、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)（后臺(tái)頁(yè)面）。數(shù)據(jù)庫(kù)位于該系統(tǒng)站點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上，用戶界面位于服務(wù)器上，服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器可同處于同一物服務(wù)器上。整個(gè)系統(tǒng)由服務(wù)器統(tǒng)一進(jìn)管和發(fā)送，用戶通過(guò)瀏覽器以協(xié)議向發(fā)送請(qǐng)求，并接收和顯示提供的信息。在服務(wù)器端運(yùn)腳本語(yǔ)言代碼，L和標(biāo)準(zhǔn)代碼，通過(guò)驅(qū)動(dòng)程序，連接到支持的數(shù)據(jù)庫(kù)夾存取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如下圖所示圖系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)（）是-種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。技術(shù)封裝許多功能，這些功能是在用的、與相關(guān)的L識(shí)中進(jìn)動(dòng)態(tài)內(nèi)容生成

9、所需要的。作為平臺(tái)的一部分，擁有編程語(yǔ)言“一次編寫，各處運(yùn)的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介教學(xué)資源管系統(tǒng)是以作為平臺(tái)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源管系統(tǒng)，適合一般規(guī)模學(xué)校使用。是l個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管系統(tǒng)。是L個(gè)全面的、集成的、端到端的數(shù)據(jù)解決方案，它為用戶提供一個(gè)安全、可靠和高效的平臺(tái)用于數(shù)據(jù)管。本系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為。s-種能通過(guò)語(yǔ)言訪問(wèn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序接）。數(shù)PI驅(qū)動(dòng)程序類型為：本地部分驅(qū)動(dòng)程序概要設(shè)計(jì)系統(tǒng)具體功能系1統(tǒng)的整體功能模塊用戶登錄模塊（2）教參信息（教程、課件）管模塊公共課程瀏覽模塊個(gè)人信息管模塊系統(tǒng)的同用戶操作權(quán)限介紹教師：本系統(tǒng)管員登錄經(jīng)審核通過(guò)后可以進(jìn)：瀏覽、添加、刪除、修改教程、課件等信息；查詢、添加

10、、刪除用戶信息；上傳教程、課件等。學(xué)生：瀏覽管員發(fā)布的公告信息，根據(jù)需要可選擇下載并保存公告具體內(nèi)容；瀏覽、下載教程和課件。系3統(tǒng)整體界面設(shè)計(jì)整個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面布局簡(jiǎn)潔明，風(fēng)格大體一致，色彩搭配自然協(xié)調(diào)，讓用戶使用起夾感覺(jué)全舒適自然。各分頁(yè)面之間皆有導(dǎo)航條鏈接，方已經(jīng)登錄的用戶在各個(gè)頁(yè)面之間自由跳轉(zhuǎn)翻看。系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本系統(tǒng)模型如圖所示：-忖列，學(xué)牛.WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享圖基本系統(tǒng)模型圖一般用戶登陸操作程介紹一般用戶（被授權(quán)的教師或者學(xué)生用戶）登陸操作程如圖所示：WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享一般用戶登陸操作程圖WO

11、RD格式.可編輯技術(shù)資料分享圖注釋說(shuō)明：公共課程模塊：可瀏覽學(xué)院全部課程體系及其下屬課程；個(gè)人信息管模塊：一般用戶進(jìn)入個(gè)人信息后，可以修改自己的個(gè)人信息；上傳模塊：一般用戶可以進(jìn)教參資的上傳，此功能主要是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，教師可以方地通過(guò)此模塊實(shí)現(xiàn)課件的上傳，供學(xué)生下載，以提高教學(xué)效；教參信息模塊：本系統(tǒng)將教參信息分為教程和課件兩大類。學(xué)生用戶可以瀏覽、下載選擇的教程、課件信息進(jìn)學(xué)習(xí)，教師用戶可以瀏覽、下載各種教程、課件信息，包括各種課件制作素材等。一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證程介紹一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證程序程如圖所示：WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享WORD格式.可編

12、輯技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享圖一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證程圖WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯技術(shù)資料分享數(shù)據(jù)庫(kù)在整個(gè)管系統(tǒng)中占有非常重要的地位數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將WORD格式.可編輯教師編號(hào)（主鍵）技術(shù)資料分享直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)可以提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的效保證數(shù)據(jù)的完整和-致。在數(shù)據(jù)庫(kù)建時(shí)大體上選建-個(gè)總體的數(shù)據(jù)庫(kù)存文件以統(tǒng)一調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)連接語(yǔ)。邏輯設(shè)計(jì)該系統(tǒng)有兩個(gè)同用戶身份，分別為學(xué)生、教師。每個(gè)同的身份的用戶權(quán)限同。在系統(tǒng)用戶中，學(xué)生用戶可以瀏覽學(xué)校公共課

13、程以及下載課件，教師用戶則可以對(duì)相關(guān)的課程，教案進(jìn)增加，編輯，修改。經(jīng)過(guò)分析，初步設(shè)計(jì)如下個(gè)表：教師基本信息表包括：教師編號(hào)、用戶名、密碼；課程體系表包括：課程體系編號(hào)、課程體系名稱；課程表包括：課程編號(hào)、課程體系編號(hào)、課程名稱、課程大綱、課程類型、課時(shí)、前導(dǎo)課程編號(hào)；教案表包括：教案編號(hào)、教案名稱、課程編號(hào)、編制人編號(hào)；資源表包括：資源編號(hào)、資源名稱、教案編號(hào)、保存徑；學(xué)生表包括：學(xué)生編號(hào)、用戶名、密碼；數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)教師基本信息如表所示:表教師基本信息表字段名稱數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長(zhǎng)允許空說(shuō)明WORD格式.可編輯編制人編號(hào)技術(shù)資料分享WORD格式.可編輯教師姓名課程編號(hào)技術(shù)資料分享密碼普通用戶信息如表所示：表課程體系表字段名稱數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長(zhǎng)允許空說(shuō)明課程體系編號(hào)（主鍵）課程名稱課程信息如表所示：表課程表WORD格式.可編輯編制人